总结报告-关于初中学生古诗词学习现状的调查报告 精品
总结报告-关于初中部语文古诗词教学现状的调查报告 精品
关于初中部语文古诗词教学现状的调查报告2019年5月22日，即当周周四下午3：00—5：30，王新刚、陈鹏、杨仕玉、朱赛兰、唐伟影一行五人代表东北师范大学文学院“诗教文化与中小学古诗词语文教育研究”课题组走访了东北师范大学附属中学初中部。
这次走访调查的主要对象是初中一二年级的学生及负责初一初二年级语文教学的教师。
针对学生的调查主要是发放此前设置好的调查问卷；针对教师的调查内容主要是访谈。
下面将从两个方面对这次的走访调研做一个总结，即“古诗词的吟诵教学”和“附中初中部古诗词教学的综合面貌”。
一、初中阶段语文教学中古诗词吟诵方面的基本现状及其相关（东北师大附中）：（此部分由陈鹏、杨仕玉完成）通过对学生所填问卷的初步统计和对教师的访谈，我们得知，目前初一初二阶段（基本上可以代表整个初中阶段，因为初三基本上所有的时间用到了准备中考上，教学方面的时间留的不是很多）的语文教学中，教师主要利用以下手段进行古诗词的吟诵教学：首先是教师自己根据诗意和诗歌的节奏给学生进行示范性的朗读；其次是，教师会充分利用多媒体给学生放一些名师朗读的录音和一些结合古诗词意境所设置的视频、flash、幻灯片等等。
目前主要是凭借这两种手段进行古诗词的吟诵教学。
这样的现状表明，即就是像师大附中这样的软硬件设施都属于一流的名校，他们目前针对古诗词的吟诵教学仅仅只是涉及到了“诵”这一个方面，即我们所说的“朗诵”，换句话说，最高也只能是神情并貌的朗读而已。
在师大附中，一般是要求学生对所学的古诗词要“朗读过关”的，显然，这也是一种实质意义上的重视。
我们知道，“古诗词吟诵”决不仅仅是诵读诗词，他还是一种内涵丰富的古典诗词鉴赏方法之一。
“吟诵”其实是包含了两层意思的，一是“诵读、朗诵”；二是“吟唱（力求原生态）”，即就是像古音乐那样把古诗词演唱出来。
针对这个理论方面的问题，我们从师大附中语文教师那里了解到了一些情况。
语文组备课组长a老师说：如果现在要对古诗词进行那种严格意义上的“吟诵”教学的话，是个好事，很多教师和大多数学生也会对此极感兴趣的，但这个做法就目前来说只能局限在“兴趣的范围之内”，而从根本上来说没有大范围推广的的可能。
关于初中部语文古诗词教学现状的调查报告
对于初中部语文古诗词教课现状的检查报告工作报告对于初中部语文古诗词教课现状的检查报告2021 年 5 月 22 日，即当周周四下午3：00—5：30，王新刚、陈鹏、杨仕玉、朱赛兰、唐伟影一行五人代表文学院“诗教饮食文化文化与中小学古诗词语文教育所研究”课题组走访了东北师范大学隶属中学初中部。
此番走访检查的主要对象是一初中二年级的学生及负责初一初二年级语文教课的教师。
针对学生的检查主假如发放此前好的检盘问卷；针对教师的实地检查内容主假如访谈。
下边将从两个方面对的走访调研做一个总结，即“诗词的吟诵教课”和“交大初中部附中古诗词教课的综合相貌”。
一、初中阶段语文教课中古诗词吟诵方面的基本及其有关（东北师大附中）：（此部分由陈鹏、杨仕玉达成）经过对学生所填问卷的初步统计和对教师的访谈，我们得悉，目前初七初二阶段（基本上能够精神领袖整个初中阶段，因为基本上全部的时间用到了准备中考上，教课方面的时间留的不是许多）的语文教课中，主要利用以下手段进行古诗词的吟诵教课：第一是教师自己依据诗意和诗歌的节奏给学生进行示范性朗诵的朗诵；其次是，教师会充足利用多媒体给教师放一些名师朗诵的录音和一些联合古诗词境界所设置的视频、 flash 、幻灯片等等。
目前主假如依靠这两种手段进行的吟诵教课。
这样的现状表示，即就是像师大附中这样的应用软件设备都属于一流的都名校，他们近几年来针对古诗词的吟诵教课不过不过波及不过不过到了“诵”这一个方面，即我们所说的“朗诵”，换句话说，最高也只好是神态并貌的朗诵而已。
在师大附中，一般是敦促学生对所学的古诗词要“朗诵过关”的，明显，这也是一种本质意义上的重视。
我们知道，“古诗词吟诵”决不不过是朗读诗词，他仍是一种真理丰富的古典诗词鉴赏方法丰富之一。
“吟诵”本质上是包括了两层意思的，一是“朗读、朗诵”；二是“吟唱（力求原生态）”，即就是像古音乐那样把古诗词演唱出来。
针对这个理论各个方面的问题，我们从师大附中古典文学教师那边认识到了一些状况状况。
调查中学生学习古诗词现状问卷调查分析报告
调查中学生学习古诗词现状问卷调查分析
报告
调查目的
本次问卷调查旨在了解中学生研究古诗词的现状，包括研究动机、研究途径、研究趣味等方面的情况，为相关教育机构提供参考和建议。
调查方法
本次调查采用问卷调查法，共发放问卷500份，回收有效问卷479份，有效回收率为95.8%。
调查结果
调查对象基本情况
- 参与调查的学生均为中学生，涵盖初中和高中不同年级；
- 调查对象中男生占比50.3%，女生占比49.7%。
研究古诗词的动机
- 77.7%的学生表示对古诗词的文化内涵感兴趣；
- 63.6%的学生表示研究古诗词可以提升自己的文化素养；- 25.5%的学生表示研究古诗词是因为需要通过考试。
研究古诗词的途径
- 88.7%的学生表示通过课堂研究接触古诗词；
- 45.1%的学生表示通过阅读古诗词相关书籍研究；
- 26.5%的学生表示通过网络平台研究。
研究古诗词的趣味
- 46.4%的学生表示对古诗词的韵律节奏感兴趣；
- 40.5%的学生表示对古诗词的意境和意象感兴趣；
- 13.1%的学生表示对古诗词的历史和文化背景感兴趣。
结论与建议
通过本次问卷调查可以看出，大部分中学生研究古诗词的动机
是自我研究兴趣和提升文化素养，研究途径以课堂研究为主。
同时，许多学生对古诗词的韵律节奏和意境意象感兴趣，建议相关教育机
构在教学中注重培养学生的审美情趣和文化品位，增强学生的研究
兴趣，提高研究效果。
以上是本次问卷调查的结果和建议，仅供参考。
关于初中部语文古诗词教学现状的调查报告
关于初中部语文古诗词教学现状的调查报告关于初中部语文古诗词教学词作现状的调查报告2021年5月22日，即当周周四下午3：00—5：30，王新刚、陈鹏、杨仕玉、朱赛兰、唐伟影一行五人代表东北师范大学文学院“东方文化诗教文化与中小学古诗词语文教育研究”走访了东北师范大学附属中学初中部。
这次走访调查的主要对象是初中一二年级的学生及负责初一初二年级语文教学的教师。
针对大学生的调查主要是发放此前设置好的调查问卷；针对教师的调查内容主要是教职员工访谈。
下面将从两个方面对这次的走访调研做一个总结，即“古诗词的吟诵教学”和“附中初中部古诗词初中英语教学的综合面貌”。
一、初中阶段语文英语教学中古诗词吟诵方面的基本现状阶段及其相关（东北师大附中）：（此部分由陈鹏、杨仕玉完成）通过对所填问卷的初步统计和对教师的访谈，我们得知，目前初一初二发展阶段（基本上可以代表整个初中无数个期，因为初三事实上基本上所有的时间用到了准备中考上，教学方面的时间留的不是很多）的语文教学中，教师主要利用以下手段进行古诗词的吟诵教学：首先的教师自己根据诗意和诗歌是节奏给学生进行示范性的朗读；其次是，教师会充分利用多媒体给学生放一些一些朗读的录音和名师结合古诗词意境所设置的截图、flash、幻灯片等等。
目前主要是凭借这两种手段进行古诗词的吟诵教学。
这样的现状表明，即硬件平台就是像师大附中这样的软硬件设施都属于一流的名校，他们目前古诗词的吟诵教学仅仅只是涉及到了“诵”这一个方面，即我们所说的“朗诵”，换句话说，前三位也只能第二位是神情并貌的朗读而已。
在师大附中，一般是要求专业知识高中学生对所学的古诗词要“朗读过关”的，显然，这也是一种实质意义上的重视。
我们知道，“古诗词吟诵”决不仅仅是诵读诗句，他还是一种内涵丰富的古典诗词鉴赏数学方法之一。
“吟诵”其实是包含了两层意思的，一是“诵读、朗诵”；二是“吟唱（力求原生态）”，即就是像古音乐那样把古诗词出来。
关于中学生古典诗词学习现状的调查报告
关于中学生古典诗词学习现状的调查报告摘要该调查报告旨在了解中学生古典诗词研究的现状。
通过针对中学生的调查，我们收集了大量的数据并进行了分析。
调查结果显示，中学生对古典诗词的研究兴趣普遍存在，但他们在研究中面临一些挑战。
此外，我们还发现了一些改善中学生古典诗词研究的可能方法。
背景中学生研究古典诗词具有一定的重要性，可以培养他们的语言表达能力、文化素养和审美能力。
然而，在实际教学中，我们发现中学生在古诗词研究方面存在一些问题，因此有必要开展这项调查。
方法我们选择了一所中学作为调查对象，对学校的学生进行了问卷调查。
问卷内容包括学生对古诗词研究的兴趣程度、研究难度、研究方法和对改进课程的建议等。
调查结果根据收集到的数据，我们得出以下结论：1. 兴趣程度：大部分中学生对古诗词研究表现出一定的兴趣，有超过70%的学生表示对古诗词有一定的喜好程度。
2. 研究难度：虽然学生对古诗词感兴趣，但他们同时也面临一些研究上的困难。
其中，研究古汉语的语言难度和理解古典诗词的内涵是他们最常面对的问题。
3. 研究方法：大部分学生使用传统的背诵和解读方法进行研究。
少数学生通过古诗词APP和参加古诗词比赛等方式来提高自己的研究效果。
4. 改进建议：学生提出了一些建议来改善古诗词研究，如增加趣味性的教学方法、加强古汉语教学、提供更多与现实生活相关的诗词内容等。
结论通过这项调查，我们可以得出以下结论：1. 中学生对古诗词研究有一定的兴趣，但面临一些研究上的困难。
2. 传统的研究方法在一定程度上限制了中学生古诗词研究的效果。
3. 学生提出的改进建议对提高他们的古诗词研究意义重大。
因此，我们建议中学采取一些措施来改善古诗词学习，如引入更富趣味性的教学方法、加强古汉语教学和提供与现实生活相关的古诗词内容等。
这将有助于激发学生对古诗词学习的兴趣，并提高他们的学习效果。
关于初中学生古诗词学习现状的调查报告正式版
For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 关于初中学生古诗词学习现状的调查报告正式版关于初中学生古诗词学习现状的调查报告正式版下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。
文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。
一、研究背景古诗词在初中教材的分量占到了三分之一，中考对古诗词的考擦也占有相当分值，古诗词教学越来越受到广泛地关注。
同时，对学生而言，学习古诗词，除了在传承语言文字方面的重大意义外，对提高青少年的传统民族文化素养也具有深远的意义。
然而，由于古文深奥难懂等原因，古诗词的教学效果不尽人意，为了比较准确的掌握初中学生对古诗词学习的实际情况，发现目前教学中存在的问题，从而更快更好地找到解决的方法，切实有效地提高初中古诗词教学的质量和水平，我于XX 年着手准备，开展了“初中古诗词学习调查”活动。
二、调查内容及结果调查采用书面问卷的形式，以本校初中三个年级的80名学生作为调查对象，着眼于整体水平和综合调查，涉及古诗词教与学的两大方面：一是关于课堂教学（对古诗词课堂的态度以及参与度），二是关于自主学习（古诗词课堂讨论交流的积极性以及课后对古诗词学习的态度和方法）。
我们采取随机调查，抽样分析的方法。
经过数据统计，整理出初步的调查结果。
现对具体调查内容展开论述。
希望可一找出问题，对症下药，以期今后的古诗词教学更加有效。
初中古诗词学习调查问卷内容及结果分析1、你是否喜欢上古诗词课？a非常喜欢 b喜欢 c一般 d不喜欢2、学习古诗词时，你喜欢什么样的讲课方式？a老师讲为主 b学生自主学习 c老师引导学生自学 d学生讲学生评3、古诗词课上，对于老师的课堂提问，你一般是：a积极思考，主动回答问题 b积极思考，但不主动回答问题c不积极思考，只希望听别人回答 d 老师抽到是再思考问题4、在古诗词课堂上，你做笔记吗？a经常记 b老师要求就记 c偶尔记一点不能坚持 d没有记过5、你在古诗词学习中喜欢发现并提出问题吗？a非常喜欢 b比较喜欢 c一般 d不喜欢6、你在古诗词学习中喜欢同老师或学生一起分析、讨论问题吗？a非常喜欢 b比较喜欢 c一般 d不喜欢7、你在古诗词学习中长和其他同学进行信息交流、资源共享吗？a经常 b一般 c偶尔 d没有8、在古诗词课上是否使用工具书，你的做法是：a能按阅读的需要查阅工具书，并记录下来 b偶尔查，有时也记录c老师要求就查，自己不主动查 d从来不查，也没有工具书9、你学习古诗词时是否注意提示或注解？a能充分利用它们帮助自己更好的理解文意 b偶尔看一看，但不特别注意 c完全凭阅读时的兴趣来处理 d从来不看这些东西10、你在学习古诗词时遇到问题怎么办？a喜欢独立思考，实在不懂时才问别人b遇到问题时马上就问别人c偶尔问一问 d从来不问11、当我们面对课后习题和批注式预习时，你能确定本课的学习目标吗？a会 b有时关注 c不关注12、你会按照学习目标来进行学习吗？a完全按照 b自己添加或减少 c随意13、每一课时学习完后，你会主动按照学习目标来检测自己的学习效果吗？a会 b不会 c老师要求下会14、你会不会在完成本课的学习的时候，将本课的学习目标进行一下系统的梳理？a会 b不会 c老师要求下会15、你会对单元学习目标进行梳理吗？a会 b不会 c老师要求下会三、调查结果分析以上调查结果，从一定的程度上反映了目前中学生古诗词学习的心理状况、特征以及日常学习中的习惯。
中学生古典诗歌学习情况调查报告
基础教育调查报告中学生古典诗歌学习情况调查学院专业姓名调查时间2011年月日中学生古典诗歌学习情况调查报告一、课题的提出传统文化是我们中华民族的灵魂与根本，对学生情感的感染、人格的熏陶、习惯的养成、文化的积淀等具有重要的作用。
经典古诗文的学习是现今语文教学中非常重要的一环。
我国是诗歌大国,不仅有着悠久的诗歌文化，更有极为成熟系统的诗教思想与诗教传统。
在加速现代化进程的今天，为了保持我们中华民族的特性,树立爱国主义信念,我们有必要承续和弘扬传统诗教。
现在，随着语文教学改革的进一步深入，古典诗歌教学受到了前所未有的重视。
但是，在具体的教学实践中，中学古典诗歌教学的现状还是不容乐观，其中存在着不少问题需要我们进行反思和改进。
这是我进行中学古典诗歌教学现状问题研究的初步动机。
二、调查形式和对象（一）问卷形式本次问卷调查采用集中性不记名式调查。
（二）问卷结构问卷包括问卷标题、样本资料、调查说明、调查题目四个部分。
1.问卷标题中学生古典诗歌阅读情况调查表2.样本资料随机选取安师大附中高二年级两个理科班和一个文科班作为本次问卷调查对象。
3.调查说明在调查问卷发放时以亲切、平等的姿态，简要地说明确调查的主题，说明调查的要求，同时在卷头印制无记名说明，以保证答卷所反映状况的的客观真实性。
4.调查题目本次调查问卷中共设题目十五道，包括十四题客观题和一题主观题。
每道客观选择题一般按由高到低的层次顺序设置了四个选项或三个选项。
选择题中包括四道多选题，目的是尽量使调查结果科学化、准确化。
另外设置一道开放性题目以便为学生提供表达自己意见的机会和空间。
三、资料整理和问卷分析（一）调查实施情况本次问卷调查的样本，是安徽师范大学附属中学高二年级三个班级（两个理科班，一个文科班）一百七十八名学生。
需要说明的是，尽管我们是让学生在规定的时间内答卷，并及时回收问卷，但学生在答卷时，仍出现无效答卷，以致每个题目的答题总人次数不尽相同。
本次问卷共计回收有效问卷一百五十四份，各项目算百分比时也是以一百五十四作为基数。
关于中学生古代文学学习现状的调查报告
关于中学生古代文学学习现状的调查报告概述本调查报告旨在调查中学生对古代文学研究的现状进行分析和评估。
通过收集和分析相关数据，我们可以了解学生对古代文学的接触程度、研究方式、兴趣程度和挑战等方面的情况，从而为改进教学方法和提高研究效果提供参考。
调查方法我们使用了问卷调查的方式收集数据。
问卷内容涵盖了学生对古代文学的了解程度、研究资源的使用情况、研究兴趣与动力、研究难点等方面的问题。
我们选择了一所中学作为调查对象，并抽取了一个代表性的班级进行问卷调查。
共有100名学生参与了调查。
调查结果1. 古代文学的了解程度：调查结果显示，大部分学生对古代文学的了解程度较低。
仅有30%的学生能够熟悉掌握古代文学的基本知识和经典作品。
2. 研究资源的使用情况：大部分学生在研究古代文学时借助的主要资源是教科书和课堂讲授。
辅助阅读和研究工具的使用率较低。
3. 研究兴趣与动力：近一半的学生对古代文学研究表现出了一定的兴趣和动力。
他们认为通过研究古代文学可以增加对传统文化的了解和鉴赏能力。
4. 研究难点：学生普遍反映了古代文学的语言繁琐、理解困难和研究难度较大等问题。
同时，他们也希望老师能提供更多互动式的教学方式和丰富多样的研究资源。
建议和改进措施1. 提供多样化的研究资源：教师可以利用多种途径提供丰富的研究资源，包括音频、视频、图书馆资源等，以满足学生不同的研究需求和兴趣。
2. 引导学生积极参与：通过引入互动式的研究活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的研究兴趣和动力。
3. 理解学生需求：了解学生在研究古代文学过程中遇到的难点和困惑，并根据学生的需求进行个性化辅导和指导。
4. 创造良好研究氛围：通过提供赏析会、朗诵比赛等活动，创造积极向上的研究氛围，促进学生对古代文学的热爱和研究积极性。
结论通过本次调查，我们了解到中学生对古代文学的了解程度普遍较低，学习动力和兴趣参差不齐。
为了提高学生的古代文学学习效果，我们建议教师提供多样化的学习资源、积极引导学生参与，并理解学生的需求，创造良好的学习氛围。
关于初中部语文古诗词教学现状的调查报告
关于初中部语文古诗词教学现状的调查报告调查背景：古诗词作为中国传统文化的重要组成部分，在语文教育中具有重要的地位。
然而，近年来，随着社会的快速发展和信息技术的普及，学生对古诗词的兴趣和理解程度似乎有所下降。
因此，本调查旨在了解初中部语文古诗词教学的现状，以便提出相应的改进措施。
调查方法：本调查采用问卷调查的方式，共向不同学校的100名初中部语文教师进行了调查。
问卷包括开放性和封闭性问题，以便深入了解教师对古诗词教学的看法和实践。
调查结果及分析：1. 教师对古诗词的重要性认知程度：87%的教师认为古诗词在语文教育中非常重要，可以帮助学生提高语言表达能力，并培养审美情趣。
2. 教师对学生对古诗词的兴趣程度：仅有23%的教师认为学生对古诗词有较高的兴趣，大部分教师认为学生对古诗词的兴趣较低或一般。
3. 教师对教学方法的选择：63%的教师依然主要采用传统的讲解教学方法，而只有37%的教师尝试运用多种形式的互动教学方法，如课堂讨论、诗歌欣赏会等。
4. 学校支持度：71%的教师认为学校对古诗词教学的支持度较低，很少提供相应的教材和培训机会。
仅有29%的教师表示学校对古诗词教学给予了充分的关注和支持。
改进措施：1. 提高教师的专业水平：学校可以加大对教师的培训力度，提供针对古诗词教学的培训课程和研讨会，提高教师的教学水平和创新意识。
2. 创新教学方法：教师应该尝试运用多种形式的互动教学方法，如课堂讨论、小组合作、诗歌欣赏会等，激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 丰富教学资源：学校可以提供更多的古诗词教学资源，如名家名篇收藏、多媒体课件等，以丰富教师的教学内容和学生的学习资源。
4. 增加古诗词的实践性教学：教师可以组织学生参观古代文化遗址、参与传统文化活动等，让学生亲身体验古诗词的魅力，并将古诗词与当代生活相结合。
结论：当前初中部语文古诗词教学仍面临一些挑战，但教师对古诗词教学的重视度较高。
通过提高教师的专业水平、创新教学方法、丰富教学资源和增加实践性教学，可以进一步激发学生对古诗词的兴趣和理解，提高其语言表达能力和审美水平。
关于中学生古代诗歌学习现状的调查报告
关于中学生古代诗歌学习现状的调查报告调查背景本调查旨在了解中学生在研究古代诗歌方面的现状，以便为教育部门制定相关政策和教学改革提供参考。
调查方法我们采用了问卷调查的方式，共发放了500份问卷，参与调查的对象为不同年级的中学生。
调查结果学生对古代诗歌的兴趣程度调查结果显示，38%的学生表示对古代诗歌非常感兴趣，45%的学生表示对古代诗歌有一定兴趣，只有17%的学生表示对古代诗歌不感兴趣。
学生研究古代诗歌的方式大多数学生通过课堂研究来接触古代诗歌，其中77%的学生通过老师讲解和课堂讨论研究，23%的学生通过阅读相关教材进行研究。
学生在研究古代诗歌方面的困难学生在研究古代诗歌时遇到的主要困难包括理解古文词句的意思（48%），把握古代诗歌的文化背景（31%），以及分析古代诗歌的艺术特点（21%）。
学校对古代诗歌教育的重视程度调查结果显示，62%的学生认为学校对古代诗歌教育重视程度一般，28%的学生认为学校重视程度较高，10%的学生认为学校重视程度较低。
结论根据以上调查结果，我们可以得出以下结论：- 中学生对古代诗歌有一定的兴趣，但还有一部分学生对古代诗歌缺乏兴趣。
- 学生主要通过课堂研究来接触古代诗歌。
- 学生在研究古代诗歌方面遇到的主要困难是理解古文、把握文化背景和分析艺术特点。
- 学校对古代诗歌教育的重视程度有待提高。
建议为了提高中学生研究古代诗歌的效果，我们建议采取以下措施：- 加强教师培训，提高他们在古代诗歌教育方面的专业知识和教学能力。
- 制定更加灵活多样的古代诗歌教学方法，满足不同学生的研究需求。
- 鼓励学校和社会资源的合作，提供更丰富的古代诗歌研究资源和活动。
以上是本次关于中学生古代诗歌学习现状的调查报告，请教育部门参考并制定相应的政策和教学改革措施。
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关于初中学生古诗词学习现状的调查报告
一、研究背景
古诗词在初中教材的分量占到了三分之一，中考对古诗词的考擦也占有相当分值，古
诗词教学越来越受到广泛地关注。
同时，对学生而言，学习古诗词，除了在传承语言
文字方面的重大意义外，对提高青少年的传统民族文化素养也具有深远的意义。
然而，由于古文深奥难懂等原因，古诗词的教学效果不尽人意，为了比较准确的掌握初中学
生对古诗词学习的实际情况，发现目前教学中存在的问题，从而更快更好地找到解决
的方法，切实有效地提高初中古诗词教学的质量和水平，我于XX年着手准备，开展了“初中古诗词学习调查”活动。
二、调查内容及结果
调查采用书面问卷的形式，以本校初中三个年级的80名学生作为调查对象，着眼于整
体水平和综合调查，涉及古诗词教与学的两大方面：一是关于课堂教学（对古诗词课
堂的态度以及参与度），二是关于自主学习（古诗词课堂讨论交流的积极性以及课后
对古诗词学习的态度和方法）。
我们采取随机调查，抽样分析的方法。
经过数据统计，整理出初步的调查结果。
现对具体调查内容展开论述。
希望可一找出问题，对症下药，以期今后的古诗词教学更加有效。
初中古诗词学习调查问卷内容及结果分析
1、你是否喜欢上古诗词课？
a非常喜欢 b喜欢 c一般 d不喜欢
2、学习古诗词时，你喜欢什么样的讲课方式？
a老师讲为主 b学生自主学习 c老师引导学生自学 d学生讲学生评
3、古诗词课上，对于老师的课堂提问，你一般是：
a积极思考，主动回答问题 b积极思考，但不主动回答问题
c不积极思考，只希望听别人回答 d老师抽到是再思考问题
4、在古诗词课堂上，你做笔记吗？
a经常记 b老师要求就记 c偶尔记一点不能坚持 d没有记过
5、你在古诗词学习中喜欢发现并提出问题吗？
a非常喜欢 b比较喜欢 c一般 d不喜欢
6、你在古诗词学习中喜欢同老师或学生一起分析、讨论问题吗？
a非常喜欢 b比较喜欢 c一般 d不喜欢
7、你在古诗词学习中长和其他同学进行信息交流、资源共享吗？
a经常 b一般 c偶尔 d没有
8、在古诗词课上是否使用工具书，你的做法是：
a能按阅读的需要查阅工具书，并记录下来 b偶尔查，有时也记录
c老师要求就查，自己不主动查 d从来不查，也没有工具书
9、你学习古诗词时是否注意提示或注解？
a能充分利用它们帮助自己更好的理解文意 b偶尔看一看，但不特别注意 c完全凭阅读时的兴趣来处理 d从来不看这些东西
10、你在学习古诗词时遇到问题怎么办？
a喜欢独立思考，实在不懂时才问别人 b遇到问题时马上就问别人
c偶尔问一问 d从来不问
11、当我们面对课后习题和批注式预习时，你能确定本课的学习目标吗？
a会 b有时关注 c不关注
12、你会按照学习目标来进行学习吗？
a完全按照 b自己添加或减少 c随意
13、每一课时学习完后，你会主动按照学习目标来检测自己的学习效果吗？
a会 b不会 c老师要求下会
14、你会不会在完成本课的学习的时候，将本课的学习目标进行一下系统的梳理？
a会 b不会 c老师要求下会
15、你会对单元学习目标进行梳理吗？
a会 b不会 c老师要求下会
三、调查结果分析
以上调查结果，从一定的程度上反映了目前中学生古诗词学习的心理状况、特征以及日常学习中的习惯。
（一）学习兴趣分析。