五年级歌曲《送别》说课稿
五年级音乐《送别》说课稿
五年级音乐《送别》说课稿五年级歌曲《送别》说课稿课时：第一课时教学内容：《送别》教学目标：1.通过研究歌曲让学生正确表达歌曲中的情感。
2.通过对歌曲的演唱和处理，提高学生的音乐表现力和感受力。
3.通过研究歌曲了解学堂乐歌、影视歌曲以及作曲家背景。
教学重点：有感情地演唱歌曲，唱出内在的情感。
教学难点：用轻柔的声音演唱作品。
教学方法：示范法、欣赏法、讨论法。
教学过程：一、课前准备a。
师生问好b。
国歌演唱c。
音准发声练（唱do re mi……，练u母音）二、导入新课1.欣赏音乐《友谊地久天长》师：这首歌叫什么名字？属于哪种音乐？（儿童音乐、校园音乐、民族音乐）生：校园音乐。
请用你自己的理解回答什么是校园音乐？老师总结。
2.XXX的介绍。
3.曲作者的介绍。
三、新课研究1.欣赏音乐《送别》。
回答音乐要素：力度？速度？节拍？2.观察乐谱，找出应该在强拍上演唱的字。
3.朗读歌词，有感情地读出重音。
4.歌唱旋律，老师带领唱乐谱。
5.用u母音哼唱旋律，深情地与老师钢琴伴奏配合。
6.复听歌曲，用一个词汇来形容歌曲的感受。
7.老师钢琴伴奏完整演唱。
四、扩展——影视音乐影视音乐的介绍：选自电影《城南旧事》中的插曲。
影视音乐：存在于影视中的音乐叫影视音乐。
欣赏四大名著电视连续剧主题曲《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《敢问路在何方》《枉凝眉》。
作业：选择自己喜欢的音乐，填上自己创作的歌词或诗词，下节课我们一起分享。
《送别》(说课稿)-2022-2023学年音乐五年级下册
送别一、教学目标1.能够理解词曲的基本特点和情感表达方式；2.能够正确演唱《送别》这首歌曲，感受其中蕴含的情感；3.能够用简单的语言表达对送别场景的感受。
二、教学重点1.歌曲的基本情感表达；2.歌曲的节奏感和旋律线条。
三、教学内容简析1. 歌曲简介《送别》是一首非常脍炙人口、广为流传的歌曲。
歌曲由李叔同作词，陈独秀作曲，重点表达了人与人之间在离别时所感受到的那份别离之情。
2. 歌曲的情感表达本曲左右呼应的旋律线条和朴素易懂的词语，很好地表达了众多人的内心感受：离别痛苦，思念难忍。
这种情感表达非常自然，不刻意袒露，却渗透了整首歌曲。
3. 歌曲的旋律与节奏歌曲的旋律优美流畅，起承转合自然，同时节奏非常明显。
歌曲节奏由三个部分组成，速度逐渐加快，逐渐放松，给人以逐渐离别的感觉。
四、教学方法1.教师讲授；2.听歌；3.分析歌曲的特点；4.跟唱；5.分组合唱。
五、教学步骤设计第一步：整首歌曲欣赏教师放歌，让学生全程欣赏。
学生可以通过欣赏，感受到歌曲整体情感，同时也为下面跟唱做好铺垫。
第二步：介绍歌曲词曲特点教师结合歌曲内容，介绍歌曲的特点。
词曲的特点，歌曲的旋律与节奏，以及歌曲所表达的情感。
第三步：学生跟唱1.教师分段教学，先教第一段，让学生跟着唱；2.教师再回忆第一段教学内容，让学生回唱；3.教师检查学生回唱的准确程度，辅助调整音高、音量等问题，纠正不正确的发音。
第四步：分组合唱教师将学生分组，让学生在小组内合唱。
每个小组在音乐老师的指导和帮助下，安排自己的演唱方式，不限音乐器材，自行编排丰富多彩的合唱形式。
第五步：自由发挥，对歌曲进行情感演绎学生可以自由发挥，针对歌曲表达的情感，进行情感演绎。
可以用简单的语言表达对送别场景的感受。
六、教学后记通过本次教学，学生可以更加深入地了解音乐的情感表达方式，在欣赏、学唱和表演等环节中得到全面的发展。
同时，也让学生更加熟悉合唱形式，并且进行了团队协作和情感沟通的训练。
送别音乐说课稿
送别音乐说课稿一、教学内容及目标《送别》是一首描绘离别之情的古风音乐，既能感染人的心灵，又能丰富学生音乐修养。
本次课程的主要目标是让学生了解该曲的基本情感表达和音乐特点，掌握旋律和节奏的演唱技巧，提升音乐审美水平。
二、教学重点和难点教学重点是：•熟悉《送别》的歌词和曲调•理解歌曲的情感表达•练习唱诵高难度音符教学难点是：•如何准确理解、表现歌曲的情感•学生对于高难度音符的接受和处理•课堂气氛的营造三、教学准备•教师准备一张歌曲的CD•教师准备一份课堂录音设备•教师准备一份PPT演示文稿•教师准备若干张乐谱•教师准备一张吉他伴奏谱四、教学流程1. 音乐欣赏教师将《送别》的音乐播放，让学生闭目静听，体验音乐所流露出的情感。
2. 歌曲诵读教师向学生介绍《送别》的背景和情感内涵，并要求学生分组诵读歌曲歌词。
3. 歌曲学唱教师现场演唱《送别》，全班一起跟唱练习。
特别针对歌曲中的高难度音符，教师应向学生讲解高音节气的唱法和技巧。
4. 合唱练习学生分组演唱《送别》，由各组轮流完整演唱，教师现场点评美感分寸、节奏感等唱法要点。
5. 伴奏练习教师分配吉他伴奏谱，让学生跟着吉他伴奏演唱《送别》，体验唱吟与伴奏的完美配合。
6. 课后练习课堂结束后，教师留下乐谱和CD，要求学生回家复习并练唱《送别》，并结合PPT学习歌曲的情感表达。
五、板书设计时间内容第1课时音乐欣赏第2课时歌曲诵读第3课时歌曲学唱第4课时合唱练习第5课时伴奏练习六、教学评价方法•在课堂上进行学生评抢，面向全班进行点评•对于学习初步掌握的学生，可以进行及时的奖励•针对提出好问题的学生，教师可以给予奖励鼓励七、课后反思教师应在上完课后及时收集学生的反馈意见，加以整理，以便对之后的课程进行改进。
同时，也可以将学生写下我所学到的，并给予及时反馈。
音乐歌曲《送别》教案模板（共5篇）
音乐歌曲《送别》教案模板（共5篇）第1篇：歌曲《送别》教案五年级音乐下册《送别》教案教学目标：1、会唱歌曲《送别》2、通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力3、初步认识影视歌曲、学堂乐歌教学重点：学会演唱歌曲，理解歌曲情感意境教学难点：引导学生唱出歌曲所表达的情感。
教学过程一、组织教学1、2、二、导入1、欣赏歌曲。
师：同学们，今天在上新课之前，我们先来欣赏一首歌，并且请大家来猜猜它的歌名？播放歌曲《童年》。
2、简介歌曲这首歌曲是罗大佑的《童年》，是一首校园歌曲。
校园歌曲是流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的创作。
3、那么在上世纪我们的前辈在学校唱什么呢？学堂乐歌。
今天我们就来演唱一首学堂乐歌。
它是一部老电影《城南旧事》的插曲--《送别》三、了解歌曲1、认识作者：李叔同（1880-1942）又名弘一法师。
浙江平湖人，中国著名音乐家、戏剧活动家。
1880年9月生于天津, 1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州开元寺。
李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者。
主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》等。
2、歌曲介绍：1 发声练习节奏练习 1945年，在杭州第一师范人教的李叔同，写了这首著名的《送别》。
它属于李叔同早年的创作的“学堂乐歌”，所谓“学堂乐歌”是指清末明初一批有抱负的知识分子，鼓吹音乐对思想启蒙的重大作用，积极倡导在学校中开设音乐课，同时，一些在日本留学的青年学子，借当时流行于日本和欧美的曲调填上新词，编成新的歌曲。
此外“学堂乐歌”还常常采用中国国典诗词来填写新的歌词。
李叔同的《送别》就具有这些鲜明的“学堂乐歌”的特点，一是，古典诗词体填写歌词，二是，选用美国流行曲调作谱。
不了解这些背景，难免会对《送别》不同于现代歌曲的某些特点感到困惑和不解。
3、听音范唱播放《送别》师：我们在听到时候看看这首歌曲是几拍子，速度是，力度以及调号？生：回答。
师：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、C大调、再次听《送别》师：一起来听听这首歌曲，注意歌曲的特点和情绪师：谁来说说歌曲的特点和情绪？师：说的很正确，这首歌曲特点，旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏也比较简单，表达李叔同对“金兰之交”友人分别时的离愁别绪，对友人依依不舍的思想感情。
送别音乐说课稿新参赛优质文档
送别音乐说课稿新参赛优质文档《送别》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《送别》，这是一篇歌曲唱歌课。
本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。
一、首先说教材这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。
1．教材分析我所选用的教材是人民教育出版社小学音乐教材五年级下册第四单元的《送别》。
这是20世纪初我国的一首学堂乐歌。
歌曲旋律清新自然又略带哀愁第一乐段为上下两句，第二乐段采用合唱方式，与第一段对比，形成全曲高潮。
第三乐段重复第一乐段，又回归到最初的情绪之中。
歌曲表达了李叔同对友人依依惜别的情谊。
第一乐段，根据旋律音高低的走向，设置了两条相仿的旋律线，仿像友人离别的道路，曲曲折折，加上夕阳西下，从场景上、视觉上让学生想象离别的场景。
第二乐段，通过朗诵让学生体会全曲的高潮，为后面力度和速度的设计做铺垫。
在教授过程中，因为有合唱部分，对于我们五年级孩子还是有一定难度，为了合唱时声部的稳定性，应该强化一下这部分。
通过声音强弱对比，让学生将歌曲的情绪表达的更加充分。
2．教学目标根据教材的特点和五年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。
⑴情感态度与价值观：理解歌曲意境，体会李叔同与友人之间依依不舍的诚挚情谊，培养学生珍惜朋友间真挚的友情。
⑵过程与方法：运用聆听、模唱学习歌曲，运用小组探究、小组合作的形式对歌曲进行歌曲速度与力度的处理创编。
⑶知识与技能：认识李叔同，了解学堂乐歌，能够用有表情地连贯的演唱二声部歌曲《送别》，并乐于参与到音乐活动当中。
3．本课的教学重点是：用有感情连贯的声音演唱歌曲《送别》。
4．本课的难点是：唱好歌曲的合唱部分。
二、说教法我主要采取设置情境教学法基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用旋律线、朗读等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。
人音版(五线谱)(北京)五年级上册音乐《第三单元送别》说课稿
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第三单元送别》说课稿一. 教材分析《人音版（五线谱）》是我国小学音乐教育领域的一套权威教材，该教材内容丰富，结构严谨，适合各个年级段的学生使用。
五年级上册的《第三单元送别》是一首富有感情色彩的歌曲，通过歌曲让学生感受离别的情绪，培养他们的音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和情感表达有了一定的了解。
但离别主题的歌曲可能对他们的情感体验有一定难度，因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解歌曲内容，感受歌曲所表达的情感。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱《第三单元送别》这首歌曲，并理解歌曲的主题和情感。
2.培养学生对音乐的审美能力，使他们能够从歌曲中感受到离别的美。
3.引导学生通过音乐表达自己的情感，提高他们的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.歌曲中的音高和节奏，特别是高音部分的演唱。
2.对离别主题的理解和情感体验。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范演唱，让学生跟随学习。
2.使用情境教学法，通过图片、故事等引导学生进入歌曲情境。
3.运用情感教学法，让学生从内心感受到歌曲所表达的离别情绪。
六. 说教学过程1.导入：用图片和故事引入离别主题，激发学生的情感共鸣。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的情感，然后教唱歌曲，重点讲解高音部分的演唱技巧。
3.分组练习：让学生分组练习，互相纠正，提高演唱水平。
4.情境演唱：设置离别情境，让学生在情境中演唱歌曲，增强情感体验。
5.总结：引导学生总结歌曲的主题和情感，分享自己的感受。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《第三单元送别》、歌曲主题“离别”、教学目标“熟练演唱、理解情感、表达自己”等。
板书设计要简洁明了，突出重点。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的演唱水平、情感体验和教学目标的达成情况。
通过学生的演唱、课堂表现和作业反馈等方面进行评价。
九. 说教学反思在教学结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对问题进行改进，以提高教学效果。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》说课稿 (6)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》说课稿 (6)一. 教材分析《送别》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲是一首富有感情的送别歌曲，歌词描绘了离别时的哀愁和不舍，旋律优美动人。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演奏技巧。
他们对于情感丰富的音乐作品有一定的感知能力，能够理解和表达音乐中的情感。
然而，对于复杂的五线谱阅读和音乐分析能力还需进一步培养。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地用五线谱演唱《送别》。
2.培养学生的音乐欣赏能力，能够感受到歌曲中的情感。
3.提高学生的音乐分析能力，能够理解歌曲的结构和旋律特点。
4.培养学生的合作意识，通过合唱形式表现歌曲的美感。
四. 说教学重难点1.五线谱的阅读和演唱：学生需要掌握五线谱的基本知识，能够准确地读谱和演唱歌曲。
2.音乐分析：学生需要分析歌曲的结构、旋律特点和情感表达，理解歌曲的意义。
3.合唱技巧：学生需要学会与他人合作，运用适当的合唱技巧表现歌曲的美感。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解五线谱的基本知识和音乐分析方法，引导学生理解和掌握相关概念。
2.示范法：教师通过示范演唱和演奏，让学生直观地感受歌曲的旋律和情感。
3.练习法：学生通过反复练习，提高五线谱阅读能力和合唱技巧。
4.小组合作：学生分组进行合唱练习，培养合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：教师通过简单的五线谱游戏，引起学生对五线谱的兴趣，导入新课。
2.讲解：教师讲解五线谱的基本知识和音乐分析方法，引导学生理解和掌握相关概念。
3.示范：教师示范演唱和演奏《送别》，让学生直观地感受歌曲的旋律和情感。
4.练习：学生进行五线谱阅读练习，反复演唱歌曲，提高演唱能力。
5.合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师指导并纠正不准确的地方。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
送别,小学音乐教案[5篇范例]
送别,小学音乐教案[5篇范例]第一篇：送别,小学音乐教案篇一：音乐送别教案《送别》教学设计一、教学内容：学唱歌曲《送别》。
二、教学目的：知识：通过相关图片（或电影录像）及音乐的欣赏，学习演唱歌曲《送别》情感：能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣能力：并尝试用电子琴的丰富音色来表现，引导、培养和激发学生对音乐之美的欣赏能力和感悟能力。
三、教学重难点：对乐曲意境的理解和情感的表达四、教学教具：多媒体课件，歌曲曲谱等五、教学过程：1、练声曲：｜ 3 4 ｜ 5 —｜5 4 ｜ 3 2 ｜ 1 —咪吗咪2、学唱歌曲《送别》（1）．教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说它的歌名？生：《送别》）师：你知道吗？我们今天学习的这首《送别》是出自一部老电影——《城南旧事》（2）、介绍曲作者李叔同一生迄今留存的乐歌作品70余首。
编作的乐歌继承了中国古典诗词的优良传统，大多为借景抒情之作，填配的文辞依永秀丽，声辙抑扬顿挫有致，意境深远而富于韵味。
加上他具有较为全面的中西音乐文化修养，选用的多为欧美各国的通俗名曲，曲调优美动人，清新流畅，词曲的结合贴切顺达，相得益彰，达到了很高的艺术水平。
因此，他的乐歌作品广为青年学生和知识分子喜爱，像《送别》、《忆儿时》、《梦》、《西湖》等，特别是《送别》，先后被电影《早春二月》、《城南旧事》成功地选作插曲或主题歌，已成为了一个历史时期中国青年学生或知识分子思想感情的象征。
由他自己写的词谱曲的《春游》，则是我国目前可见的最早的一首合唱歌曲。
（3）、欣赏《送别》（4）、师：那就让我们一起来学习一下歌谱吧。
请问，这首歌曲是几几拍的？（生答：4/4拍）（5）、学生跟琴视唱全谱教师提出注意点：二分音符，全音符，及附点四分音符和八分音符的时值把握（6）、请同学们学唱这首歌。
(7)、请同学们讨论歌曲的结构特点。
（8）、师总结歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。
《送别》说课稿
《送别》说课稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我要说课的内容是《送别》。
教学目标•理解诗歌的内涵，感受诗人对离别的感悟。
•学习用丰富的意象和精炼的语言表达情感。
•培养学生欣赏诗歌的能力，提高文学鉴赏水平。
教学内容与过程一、导入新课1.播放《送别》歌曲，展示诗歌《送别》的原文。
2.请学生谈一谈听到这首歌曲的感受，引导学生进入离别的主题。
3.请学生朗读《送别》，初步感受诗歌的氛围。
二、分析诗歌1.介绍诗人及相关背景。
•李白（701年-762年），唐代著名诗人，被誉为“诗仙”。
他的一生充满坎坷，经历了许多离别与重逢。
《送别》这首诗就是他送给友人的离别之礼。
2.逐句分析诗歌内容。
•第一句：“青山横北郭，白水绕东城。
”诗人用青山、白水两个意象，描绘出一幅自然美景，为离别营造出清新的氛围。
•第二句：“此地一为别，孤蓬万里征。
”通过“孤蓬”这一比喻，表达了诗人对友人离别的悲伤与不舍。
•第三句：“浮云游子意，落日故人情。
”用“浮云”比喻友人飘荡不定的人生路途，用“落日”表达诗人对友人的留恋与祝福。
•第四句：“挥手自兹去，萧萧班马鸣。
”通过描写挥别友人的场景，表达了诗人深深的离别之情。
3.总结诗歌的主题和情感。
•这首《送别》表达了诗人对离别的伤感与不舍，以及对友人的祝福与祝愿。
通过丰富的意象和精炼的语言，诗人将离别的情感展现得淋漓尽致。
三、教学方法与手段1.朗诵法：通过学生大声朗读，体会诗歌的美妙与情感。
2.情景模拟法：通过模拟送别的场景，让学生深刻感受到离别的氛围。
3.小组讨论法：分组进行讨论，引导学生深入理解诗歌的内涵。
4.多媒体辅助法：使用音乐、图片等多媒体手段辅助教学，增强教学效果。
四、教学步骤1.请学生大声朗读《送别》，体会诗歌的情感与氛围。
2.通过多媒体展示一组离别的图片或视频，让学生更加深入地感受到离别的氛围。
3.分组进行讨论，引导学生深入理解诗歌的内涵，并选出代表进行发言。
4.播放《送别》歌曲，让学生更加深入地感受到诗人的情感。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》说课稿(7)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》说课稿 (7)一. 教材分析《送别》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
歌曲旋律优美，歌词感人，表达了对离别之人的深深祝福和依依不舍之情。
本节课将通过学习《送别》，让学生感受音乐的魅力，体验情感的传递，培养他们对音乐的鉴赏能力和表现能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等要素有一定的认识。
然而，对于这首歌曲的情感内涵和表现手法，他们可能还需要进一步引导和挖掘。
因此，在教学过程中，我将注重培养学生的情感表达能力，引导他们深入理解歌曲的内涵。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《送别》的背景知识，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.技能目标：培养学生用五线谱识谱唱曲的能力，提高他们的音乐表现技巧。
3.情感目标：引导学生感受歌曲所表达的离别情感，培养他们的情感表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够用五线谱识谱唱曲。
2.教学难点：理解歌曲的情感内涵，运用恰当的表现手法进行演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法和分组合作教学法，引导学生感受歌曲的情感，培养他们的情感表达能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，进行示范演唱和讲解，同时运用五线谱教材和乐器辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《送别》的视频，让学生初步感受歌曲的美感，引发他们的学习兴趣。
2.讲解：介绍歌曲的背景知识，讲解五线谱的识谱方法，引导学生掌握识谱技巧。
3.学唱：让学生跟唱歌曲，注意指导他们的音准、节奏和情感表现。
4.分组练习：将学生分为若干小组，进行分组练习，培养他们的团队协作能力和情感表达能力。
5.展示：各小组进行演唱展示，鼓励他们大胆表现，给予积极评价。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感内涵和表现手法。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的旋律、节奏和歌词，以及情感表现的手法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级歌曲《送别》说课稿
课时：第一课时
教学内容：《送别》
教学目标：通过学习歌曲让学生有感情的正确表达歌曲。
2：通过对歌曲的演唱和处理，从而提高学生对音乐的表现力，感受力。
3：通过学习歌曲了解，学堂乐歌，影视歌曲、以及作曲家背景。
教学重点：有感情正确演唱歌曲，唱出内在的情感。
教学难点：用轻柔的声音演唱作品。
教学方法：示范法、欣赏法、讨论法。
教学过程：
一：课前准备
a :师生问好
b :国歌演唱
c :音准发声练习（do re mi………….）
（u母音练习）
二：导入新课
1；欣赏音乐《友谊地久天长》
师：歌曲的名字？音乐属于哪种音乐。
（儿童音乐、校园音乐、民族音乐）
生：校园音乐
用你的理解回答什么是校园音乐？
老师总结
2：学堂乐歌的介绍
3：曲作者的介绍
三：新课学习
1：欣赏音乐《送别》
回答音乐要素：力度？速度？节拍？
2：请同学们观察乐谱找出哪些字应该在强拍上演唱。
3：朗读歌词（有感情朗读，读出重音）
4：歌唱旋律（老师带领唱乐谱）
5：u母音哼唱旋律（深情、与老师钢琴伴奏配合）。
6：复听歌曲：用一个词汇来形容歌曲的感受
7：老师钢琴伴奏完整演唱。
四：扩展---影视音乐
影视音乐的介绍：选自电影《城南旧事》中的插曲。
影视音乐：存在于影视中的音乐叫影视音乐。
欣赏四大名著电视连续剧主题曲《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《敢问路在何方》《枉凝眉》。
作业：选择自己所喜欢的音乐，填上自己创作的歌词或诗词，下节课我们一起分享。
五：小结
《送别》是一个特别经典的音乐，它代表着中国流行音乐的开端，从学堂乐歌时期我国才有了自己的流行现代音乐，我们不能忘记学堂乐歌对我国现代音乐所产生的的影响，希望同学们把这首歌曲唱给你身边的人。
教学反思：1、课前导入稍微过长，学唱部分可以长一点。
2、给学生留的的作业没有按时完成，平时没有打下良好的基础。
3、小结和德育升华可以在多一点。
4、互动可以在多一点。