地理：湘教版七年级上册第四章第一节 天气和气候(学案)
1、按自北向南的顺序写出图中所示的主要商品粮基地的名称。
2、写出我们当地的主要粮食作物名称、作物熟制耕地类型。
3、写出产量居世界第一位的农产品的名称。
4、从农业构成扇形图上可看出，我国――业占主要地位，我国应大力发展――业。
科代表驾驭课堂的过程中，对于不足，或讲解深度不够的地方，科主任及时补充，及时加深，使整个课堂体现科主任与课代表的共同驾驭，既活跃，又富有深度
本学期总第26课时
本单元第9课时
授课日期2008年11月12日
课题
天气与气候
课型
新授课
学习
目标
知识与技能：知道“天气”与“气候”的区别；识别常用的天气符号；能看简单的天气云图；区分环境质量等级
过程与方法：充分利用生活感知，进行体验式学习
情感、态度、价值观：了解人类活动对大气环境的影响及保护大气环境的重要
1、课本59页活动题
2、说出下列诗句是表示的天气还是气候
“夜来风雨声，花落知多少”
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”
“昨夜雨狂风骤，沉睡不消残酒”
请同学们想一下还有没有其他的关于天气与气候的诗句？
风的符号是天其中最难的一个，做重点练习
完成课本的活动题
如果明天同学们
要出去游学，比较
关心的是什么？
步骤
科主任与科代表活 动
复备
精讲点拨
拓展拔高
达标检测
布地区？
能力提高部分：
1、回忆我国耕地和草地的分布地区，它们的分界线是――毫米的等降水量线，我国种植业分布在这条线以――？
2、冬小麦与春小麦的分界线是――？
3、我国主要粮食产区所产的粮食种类一样吗？
4、江汉平原的作物熟制是――，海南岛的作物熟制是――
教后记
本节的重点是粮食作物的分布，因此对课本中小麦、水稻的分布图要熟练掌握，在给时间记忆后，要求能够正确地填注在填充图上。
通过举例，让学生搞清了哪些东西是农作物，哪些不是。
步骤
科主任与科代表活 动
复备
步骤
科主任与科代表活 动
复备
三、
激情
互动
四、
魅力
精讲
较出不同之处提出疑问由科代表或另一成员记录
组间：各组提出自己的的疑问，进行组间互答；
师生：老师筛选重点问题并通过提示启发的方式帮助同学解决
1、天气是指每天的大气状况，突出特点是多变；气候是一个地方多年的天气平均状况具有相对的稳定性
2、卫星云图上白色——云雨区、绿色——陆地、蓝色——海洋、黄色——沙尘暴
3、常见天气符号：冷锋与暖锋；风向及风级；浮尘、扬尘、沙尘暴
“今天晴天不下雨”
晴天和下雨都是指每天的——？
出示学习目标，科代表带领各学习小组成员独立完成以下内容：
1、天气的概念及特点，如何描述今天的天气？
2、想一想天气对人类活动有哪些影响？
3、联系天气预报，它都是预报哪些内容，有那些符号？
4、气候的概念及特点，与天气的区别
5、了解课本阅读中的大气污染指数及环境质量等级
重点难点
重点：从生活中体验对天气的认识，区分“天气”与“气候”；初识天气符号认识天气对人类生产活动的影响。
难点：“天气”与“气候”；天气符号
教具准备
多媒体课件、卫星云图
教 学 过 程
步骤
科主任与科代表活 动
复备
一、导入
激情
二、
自主
学习
以脑筋急转弯导入新课：王太太家的房屋年久失修，经常漏雨，但是为什么昨天漏雨今天却不漏雨？
湘教版七年级地理上册 4.1 天气和气候 导学案设计
第四章世界的气候第一节天气和气候【学习目标】1．会区分描述天气和气候的语言，并能正确描述某时的天气状况和某地的气候特征。
2．能识别常用天气符号和看懂简单天气图，逐步养成收听、收看天气预报节目的习惯。
3．能通过简单的天气图，判断某地可能出现的天气情况。
4．知道空气质量日报的基本内容，了解人类活动对空气质量的影响及应采取的措施。
重点：1.天气和气候的区别。
2.卫星云图和常用天气符号。
难点：综合分析天气形势和天气预报图。
【自主学习】一、天气1.概念:某个地方距离地表较近的大气层在短时段内的具体状态。
2.突出特点: 多变。
二、气候1.概念:一个地方多年的天气平均状况。
2.特点:具有相对的稳定性。
三、天气预报和常用的天气符号1.卫星云图（1）白色:表示云区。
云的颜色越白，表示云层越厚。
（2）绿色:表示陆地。
（3）蓝色:表示海洋。
【易错易混】卫星云图上,白色区并不一定下雨。
卫星云图中白色越浓,表示云层越厚,降雨的可能性越大。
2.天气预报的主要内容：气温（最高和最低）、阴天或晴天、降水的可能性、降水的强度、风力的大小、空气的能见度等。
3.常用天气符号【巧学妙记】歌诀记忆天气符号一个太阳是晴天,一片雪花是降雪。
一条闪电是雷雨,降雨落在乌云下。
一片乌云是阴天,太阳躲在多云后。
六条黑线是雾天,半个冰箱是霜冻。
4.空气质量日报（1）目的：满足人们了解大气环境质量的要求。
（2）空气污染指数：反映空气被污染的程度，指数越大，空气污染越严重。
（3）计算空气污染指数的项目：可吸入颗粒物或总悬浮颗粒物、氮氧化物、二氧化硫。
【交流探究】探究一常用天气符号1.在下列天气符号表示的天气符号中，下图人们所进行的活动是否妥当？答案：①否，②否，③否，④是。
2.风向和风力（1）星期一升国旗时，小明发现国旗向东飘展，小明说今天早上的风向是东风，小明说的对吗？为什么？答：不对。
风向是指风吹来的方向，国旗向东飘展，说明风从西边吹来，风向为西风。
2023七年级地理上册第四章世界的气候第一节天气和气候教案(新版)湘教版
- 学生可以利用图书馆、网络资源等，进一步了解世界气候类型的形成原因和影响因素。
- 学生可以观察身边的气候现象，尝试分析其所属的气候类型，将所学知识应用到实际生活中。
- 学生可以进行 climate change 方面的课题研究，如调查当地的气候变化情况、分析气候变化对生态环境的影响等。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了天气与气候的基本概念，包括温度、降水等气象因素对气候的影响。他们对地理环境有一定的认识，了解不同地理环境对人类活动的影响。此外，学生可能已经接触过一些气候类型的基本知识，如热带雨林气候和热带沙漠气候等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生 generally have a curiosity about the world and its various phenomena. They tend to be visual learners and enjoy engaging with multimedia resources such as videos and images. As for their abilities, students at this grade level possess reasonable analytical and critical thinking skills. They are capable of making observations, asking questions, and participating in group discussions.
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以设计一个关于气候类型分布的实验，需要准备地图、彩笔、剪刀等实验器材。实验可以帮助学生更好地理解世界气候类型的分布规律。
湘教版七年级上地理课程第四章第一节《天气和气候》教案
教案：天气和气候【教学内容】本课时内容对应教材P67-P70。
主要包含“天气”、“气候”、“天气预报和常用天气符号”等内容。
【教学目标】知识与技能：1.理解天气与气候的概念及其区别。
2.掌握并识别常用的天气符号。
3.能够解读简单的天气预报信息，理解其对日常生活的影响。
过程与方法：1.通过案例分析，理解天气变化对人类社会的影响。
2.通过小组合作，识别并解释天气符号。
3.运用多媒体资源，模拟天气预报播报，提升实践能力。
情感态度与价值观：1.培养学生的观察能力和地理思维能力。
2.增强学生对环境保护的认识，了解气候变化对人类活动的挑战。
3.激发学生对地理学习的兴趣，培养探究精神。
【教学重点与难点】教学重点：•天气与气候的概念及其区别。
•常用天气符号的识别与应用。
•天气预报的基本解读及其对日常生活的影响。
教学难点：•理解气候的复杂性及其对地理环境的长期影响。
•运用天气符号和天气预报信息，分析特定地区的天气状况。
【教学准备】•多媒体课件（包含天气符号、天气预报视频、气候类型图片等）。
•常用天气符号卡片。
•学生预习材料（天气与气候的基本概念、天气预报的基本要素等）。
•小组合作学习任务单。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）•情境导入：播放一段不同天气下的生活场景视频，如晴天下的户外活动、雨天中的行人等，引导学生观察并思考：“这些场景有什么不同？它们与什么有关？”从而引出天气的话题。
•明确目标：简述本节课的学习目标，即了解天气与气候、掌握天气符号、解读天气预报。
二、新知讲授（20分钟）1. 天气与气候（10分钟）•概念讲解：通过PPT展示，讲解天气与气候的定义及其区别。
强调天气是短时间的大气状况，而气候是长时间的大气平均状况。
•案例分析：选取一两个典型案例，如“北京的一年四季天气变化”或“南极洲的寒冷气候”，分析天气与气候对当地生活和环境的影响。
2. 常用天气符号（5分钟）•展示符号：利用多媒体展示常见的天气符号，如晴天、多云、雨天、雪天、雷阵雨等。
湘教版地理七年级上册第四章第一节天气和气候-导学案
第四章第一节《天气和气候》导学案【学习目标】1、知道天气和气候的区别，并在生活中正确使用这两个术语。
2、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
3、用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护环境的重要性。
【重点难点】1、天气和气候的区别2、识别常用天气符号【自学导航】一、阅读课本P57了解天气与气候的联系和区别。
1、天气和气候的概念（1）天气现象的突出特点是、。
（2）气候指一个地方的天气平均状况，它具有相对的。
2、天气和气候的联系和区别①无论描述天气还是气候，都围绕和两方面。
②天气具有（多变、稳定）的特点，天气所表述的是（短、长）时的大气状况；气候是对（短、长）时天气状况的概括，气候所表述的特点是（多变、稳定）的。
二、阅读课本P57-P59并结合P58图4-，识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
1、看课本P58页图4-1“主要天气符号”，熟记它们。
2、读课本P58页图4-2“卫星云图”：绿色表示（陆地或海洋），蓝色表示（陆地或海洋），白色表示，白色越浓，下雨的可能性（越大或越小）。
3、完成课本P59活动题第2、3题。
三、阅读课本P59页阅读材料“大气环境检测”1、空气质量的高低，与空气中有关，可以用来表示。
空气污染指数反映空气被，指数，空气污染程度越。
空气污染指数：0—50之间，空气质量为优；51—100之间：良； 100以上：污染。
2、表格中空气质量为“优”的，有哪几个城市？、、3、面对日益严重的大气污染我们该怎么办？请把你的想法写下来！【合作探究】各小组制作的天气符号卡片展示（实物投影），请其他同学认读，再请同学播报图4-3城市天气预报，检查对天气符号熟悉程度。
【目标达成检测】1、请你判断下列语句哪些是描述天气的？哪些是描述气候的?风调雨顺（）鹅毛大雪（）终年干燥少雨（）银川的冬天漫长而寒冷（）未来48小时将大风降温，气温下降10℃（）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（）江暗雨欲来，窗雨如散丝。
湘教版七年级地理上册第四章第1节《天气和气候》第1课时 学案
第四章第1节《天气和气候》 (第1课时)【学习目标】1、理解天气和气候的概念；2、了解天气预报与人们生活、生产的关系；3、学会阅读简单的卫星云图；4、会识别天气预报中常用的天气符号，看懂天气预报图。
【学习重点】1、理解天气和气候的概念，会阅读简单的卫星云图和简易天气预报图；2、天气和气候概念的区别。
【导学过程】一、自主预习，认真准备1.天气是指某个地方距离地表较近的大气层在的具体状态，天气现象的突出特点是。
2.气候是指一个地方，它的特点是具有相对的。
3.卫星云图中蓝色表示，绿色表示，白色表示，云的颜色越白，表示云层。
4.空气质量日报的目的是满足人们了解大气的要求。
5.空气污染指数反映空气被污染的程度，指数越，空气污染越严重。
二、自主探究，合作交流1.课堂探究一：下列词语中哪些描述的是天气哪些描述的是气候？说一说你判断的理由。
2.课堂探究二：看课本70页图4-4说出在下列天气符号表示的天气中，人们所进行的活动是否妥当？3. 课堂探究三：图4-5反映出世界主要城市某日的天气信息，请你以天气预报员的身份，预报这些城市的天气状况。
三、当堂练习，检测固学1.下列描述中，说明气候的是（）A．在未来48小时内长江中下游地区将降温10℃左右B．夜来风雨声，花落知多少C．东边日出西边雨D．海南岛春秋相连，长夏无冬2.下列描述中，能较科学描述天气的是（）A、晴间少云B、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开C、终年寒冷D、地中海地区冬雨夏干3.卫星云图中，表示云区的颜色是（）A、蓝色B、绿色C、红色D、白色4.右图中下列天气符号表示沙尘暴的是（）5.右图天气符号自上而下，正确的表示是（）A. 雷雨、霜冻、降雪、雾B. 降雪、雾、霜冻、雷雨C. 降雪、雷雨、霜冻、雾D. 雾、雷雨、降雪、霜冻6.在卫星云图中，绿色表示（）A．海洋B．陆地C．云区D．天空7.在卫星云图上，要识别一个地区的云雨量的大小，主要看该地区的颜色，当出现什么颜色时，云雨量较大（）A．绿色B．蓝色C．黄色D．白色8.下列行为与天气无关的是（）A.打麦B. 晒衣C. 郊游D.地球运动9.大雾使飞机延误，这是天气对（）的影响。
七年级地理上册第四章第一节天气与气候教案(新版)湘教版
第一节天气与气候【教学目标】1.知道“天气”和“气候”的区别,并能在生活中正确使用这两个词语。
2.识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。
3.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图的技能。
4.了解空气质量对人类的影响,培养学生认识人类生产、生活与天气、气候的关系,使学生逐步树立保护大气环境的意识。
【学情分析】天气和气候是学生在日常生活中经常接触到的现象,但是真正关心、研究天气和气候相关知识的却不多。
指导学生关注天气、气候也是关注生活的一方面。
【重点难点】1．“天气”和“气候”的区别;学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。
2．综合分析卫星云图和天气预报图【教学过程】教学活动活动1【导入】创设情境，导入新课方案一:从近几天的天气变化状况及开学后自己衣着的变化入手,贴近生活,导入课题“天气和气候”。
方案二:同学们,2008年8月8日晚上8点是北京奥运会的开幕式时间,在开幕式上有绚烂的烟花燃放,因此,现场的观众最担心哪方面会影响到开幕式的顺利进行及烟花的燃放?(学生回答)天气和气候与我们每个人都息息相关,因此探讨气候的变化规律,对人类是很重要的,今天我们一起来学习与每个人密切相关的天气和气候。
活动2【讲授】自主学习、合作探究学习任务(一)天气和气候的概念与区别。
1．自主学习:阅读课本P57页第一、二两框天气、气候,解决以下问题:(1)对比分析天气和气候的概念和区别。
(2)下列词语中哪些描述的是天气,哪些描述的是气候?除此之外你还能举出哪些描述天气和气候的成语或诗句?风和日丽暴风骤雨四季如春阴转多云(3)“三国演义”中草船借箭的经典故事,是利用了当地有利的天气还是气候?2．小组交流:以小组为单位交流以上问题并提出疑难。
3．合作探究:【探究问题】天气与气候有什么区别?【教师精讲点拨】从天气和气候的概念入手,从各自反映的大气状况的时间长短及变化大小分析,联系日常生活中描述天气和气候的语句理解。
【探究结论】天气气候区别天气：1．短时间的2．多变的气候：1．较长时间(多年的)2．变化不大(相对稳定)活动3【讲授】合作探究2学习任务(二)天气预报和常用天所符号1．自主学习:阅读P57第三框天气预报和常用天气符号解决以下问题:(1)天气预报的内容包括哪些方面?(2)回想你观看的中央电视台天气预报节目并读图4-2,说一说卫星云图中的白色、绿色、蓝色各有什么含义?(3)记住图4-1中的主要天气符号,绘制你最喜欢或是最难识别的天气符号。
初中湘教版地理七年级上册 4.1天气与气候 教案
设计者审定者肖鸿编号七〔上〕-22 课题课型新授课课型学习目标子目标&实施目标T 方法&策略改良&反思一、天气与气候1、区分描述天气与气候的语言2、能正确描述某时的天气状况，了解天气特征3、能正确描述某地的气候特征4、了解自然地理要素之间的相互联系二、天气预报1．能看懂并通过简单的天气图，判断某地可能出现的天气情况2．能识别常用的天气符号。
3．培养学生阅读图和地理分析能力三、大气环境质量1．知道空气质量日报的根本内容，了解人类活动对空气质量的影响及应采取的措施。
四、天气与生活1．能举例说明天气和气候对生产和生活的影响，对于大气环境持有正确的态度和价值观〔2′〕〔10′〕〔15′〕〔6′〕〔4′〕新课引入：从同学们的着装引入今天的天气并完成前测1。
[K1]教师根据同学的答复和[K2]，归纳天气状况的内容：同学根据[K3]归纳天气的特征完成前测2，教师根据答复归纳气候的概念和特点[K4]【活动一】小组内讨论：完成中测1 [K5]练一练，完成中测2[K6]学生阅读教材P70,完成中测3指导学生读教材P70“卫星云图〞，完成中测4。
[K9]【活动二】1、“比一比〞小组成员之间相互记忆，比拟哪个组记得天气符号又多又准[K10]2“试一试〞小组推荐天气预报播音员[K12]教师补充介绍风的符号和沙尘暴的相关内容[K13]指导学生读教材P72“我国局部城市空气质量日报〞的阅读材料，完成中测5。
[K14]教师补充讲解[K15]【活动三】完成教材P72活动3[K16]〔3′〕教师总结[K17] 课堂小结板书设计。
湘教七年级上册第四章第一节天气和气候(2课时)学案
第四章世界的气候第一节天气和气候第一课时区别天气和气候天气预报的制作过程学点精要能正确区分天气和气候；在生活中能正确使用天气与气候术语，了解天气预报的制作过程；初步学会联系实际区别天气和气候。
抽丝剥壳1．在日常生活中，人们经常会关注天气情况，在关注的同时，人们就会对天气情况，根据自己的观察来进行描述，结合课本42页图3．1及日常生活的了解，判断以下情况属于天气状况哪些要素：（1）冷、热属于；（2）雨、雪、雹属于；（3）风、扬尘、沙尘暴属于；（4）晴、阴、多云属于；（5）雾、霜、露属于雾。
因此通过以上情况，人们常用描述天气情况的要素就是气温、、、及雾。
2．知道怎样描述天气了，那么天气又有什么特点呢，读以下句子分析得出结论：“现在正在下雨”“今天有风”“这几天阴雨连绵”从这三句话，可以看出，在时间上，天气的第一个特点是：时间；“东边日出西边雨”“一山有四季、十里不同天”从这两句话，可以看出，在变化上，天气的第二个特点是：。
通过这两个特点我们就可以得出天气的概念就是：天气是指一个地方短时间里的大气状况。
3．天气的特点有了，那么气候的特点又是怎样的呢？通过以下三句话分析得出结论：“我们这里一年到头都很热，几乎天天下雨。
”“我们这里一年到头也很热，却极少下雨。
”“我们这里四季分明。
夏季热，常下雨；冬寒冷，很干燥。
”因此我们可以得出，在时间上，气候的第一个特点是：时间；在变化上，气候的第二个特点是：。
而描述气候的要素就主要是和。
气候的概念就是指一个地方多年的天气平均状况。
拓展整合4. 下列叙述中，描述天气的是（）A.山前桃花山后雪B.塔里木盆地终年干燥少雨C.昆明四季如春D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开5.下列语句表示气候的是: （）A、昆明四季如春B、夜来风雨声、花落知多少？C、阴雨连绵D、明日有霜冻，气温下降6至8摄氏度、6.世界上第一张天气图的诞生，与下列哪项有关（）A、旅游B、航空C、战争D、农业生产7.你认为下列天气状况与人们所进行的活动对应妥当的是：（）A．雾天--- 在路边晨跑B、台风天气--- 出海捕鱼C、沙尘暴天气---外出带口罩D、雷雨时---在大树下避雨8.下列行为不能了解某地天气变化的是（）A.查看卫星云图B.听天气预报C.流览“中国气象在线”网站D.阅读空气质量日报9.2003年11月20日晨，某高速公路因大雾关闭路口，造成若干车辆不能上路，此事说明（）。
七年级地理上：第一节天气和气候学案(湘教版)
七年级地理上：第一节天气和气候学案（湘教版）课题学习目标天气与气候课型新授课重点难点知识与技能：1.知道“天气”与“气候”的区别；2识别常用的天气符号；3能看简单的天气云图；4区分环境质量等级情感、态度、价值观：了解人类活动对大气环境的影响及保护大气环境的重要重点：从生活中体验对天气的认识，区分“天气”与“气候”；初识天气符号认识天气对人类生产活动的影响。
难点：“天气”与“气候”的区别；识记天气符号。
教学过程科主任与科代表活动以脑筋急转弯导入新课：王太太家的房屋年久失修，经常漏雨，但是为什么昨天漏雨今天却不漏雨？“今天晴天不下雨” 晴天和下雨都是指每天的――？出示学习目标，科代表带领各学习小组成员独立完成以下内容： 1、天气的概念及特点，如何描述今天的天气？ 2、想一想天气对人类活动有哪些影响？ 3、联系天气预报，它都是预报哪些内容，有那些符号？ 4、气候的概念及特点，与天气的区别 5、了解课本阅读中的大气污染指数及质量。
步骤一、导入激情二、自主学习复备如果明天同学们要出去游学，比较关心的是什么？用心爱心专心步骤科主任与科代表活动复备三、激情组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处提互动出疑问由科代表或另一成员记录组间：各组提出自己的的疑问，进行组间互答；师生：老师筛选重点问题并通过提示启发的方式帮助同学解决四、重点识记天气魅力符号精讲 1、天气是指每天的大气状况，突出特点是多变；气候是一个地方多年的天气平均状况具有相对的稳定性 2、卫星云图上白色――云雨区、绿色――陆地、蓝色――海洋、黄色――沙尘暴 3、常见天气符号：晴，阴，多云，风向及风级；浮尘、扬尘、沙尘暴完成课本的活动题五、 1、课本59页活动题拓展 2、说出下列诗句是表示的天气还是气候应用“夜来风雨声，花落知多少” “忽如一夜春风来，千树万树梨花开” “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” “昨夜雨狂风骤，沉睡不消残酒” 请同学们想一下还有没有其他的关于天气与气候的诗句？用心爱心专心感谢您的阅读，祝您生活愉快。
4.1天气和气候 学案(湘教版七年级上)
【学习目标】1、能说出天气和气候的不同之处。
2、能认识常用的天气符号，能看懂简单的天气预报图和卫星云图。
3、能举例说明天气与人类生产、生活的关系。
【重、难点】1、天气与气候的辨别；2、天气符号【自主学习】1、天气是指___________________________________________________________。
2、描述天气的词语有：_______________________________________________3、天气现象的突出特点是：_________。
4、气候是指_____________________________，它具有相对的________性。
5、在卫星云图上，蓝色表示 __ ，绿色表示 ___ ，白色表示。
6、天气预报的内容主要包括：______、________、_____________、__________、__________、空气的能见度等。
7、空气质量一般用指数来表示，该指数越大，空气质量级别越，空气的质量状况就越，空气污染越严重。
【学习过程】（一）基础知识储备1、麦收期间，农民最关注电视中哪个节目？应该是天气预报。
为什么呢？请同学们自读Ｐ67天气、气候两个栏目，看谁最先记住天气和气候的概念：天气；气候。
2、知道了天气和气候的概念，请大家尽可能多地说出描述天气或气候的短语。
①描述天气：②描述气候：。
3、让我们整理一下思路，根据以上知识的储备，我们可以得出结论：①天气现象的突出特点是；②气候具有相对的性。
（二）合作探究1、整体感知天气预报的内容主要包括：、、、、、等。
2、全方位互动互动1：①中央电视台的天气预报节目中，一开始会展示卫星云图，而卫星云图就是气象卫星拍摄到的地球大气的图片，我们可以通过分析卫星云图来预测天气现象，在卫星云图上，蓝色表示__ ，绿色表示 ___ ，白色表示 __ 。
根据以上分析，读图4－2卫星云图，判断下列几个地方的天气状况：黑龙江省山东省青藏高原。