2020年苏教版小学科学三年级下册《第二单元 植物与环境：5.不同环境里的植物》教案1
【科学】新教材苏教版科学三年级下2.5《不同环境里的植物》教案
【答案】C
【解析】【解答】A、鸡是卵生动物。不符合题意。
B、青蛙是卵生动物。不符合题意。
C、老鼠是胎生动物。符合题意。
故答案为：C。
【分析】像青蛙和鸡这种，先产卵再经过孵化，变成动物的繁殖后代的方式称为卵生；像猫、狗这样的动物的卵在母体内发育成新的个体后才产出母胎的繁殖后代的方式称为胎生。
【提示】
①水瓶树，生长在巴西草原上。热带草原上的降水比较集中，一段时间干早,另一段时间大量降水，一年中干季、雨季分明。当雨水充足时，多余的水份基本上都被这种树木给吸收储存了起来，供干旱季节维持正常生命。
②仙人柱，生长在沙漠地带。沙漠里的降水很少。白天日光强烈，气温很高；夜晚气温骤降。为了减少水分蒸发，仙人柱的叶变成刺。
2、这些植物生长在各种各样的生活环境之中。
【小诗】
平静的池塘中
盛开着白荷花。
荒芜的沙漠中
挺立着仙人掌。
……
它们是有什么本领吗?
竟能在这的地方安家！
认真听
通过小资料、小诗的引用，让学生初步知道植物形态的多样性，同时知道植物生长在不同的环境里。
讲授新课
一、观察植物形态
1、观察这些形态各异的植物各有什么特点？（展示书中图片）
故答案为：C。
【分析】本题考的是不同的卵生动物产卵的地点。
7．可以孵出小鸡的是( )。
A.刚买来的盒装鸡蛋 B.煮熟的鸡蛋 C.受精过的鸡蛋
【答案】C
【解析】【解答】受精过的鸡蛋才可以发育成鸡，C符合题意。
故答案为：C。
【分析】鸡蛋由蛋壳、蛋壳膜、蛋白、蛋黄、胚和气室等部分组成。蛋白壳和蛋白都具有保护卵细胞的作用，蛋白还能供给胚胎发育所需要的养料和水分。蛋黄内储藏着胚胎发育的营养物质，气室内储藏着空气，供胚胎发育所需要的氧气。
2020最新苏教版三年级科学下册课件5不同环境里的植物
水瓶树的树干 里储存水，抗 干旱能力强， 适宜生长在热
带草原。
大叶黄杨树叶比杨树 树叶厚、光滑。大叶 黄杨树叶上覆盖有比 较厚 的 蜡 质， 所以
较光滑。
表面更光滑、颜 色更深的一面为 叶片的正面。
冬天来了，它们是怎样适 应寒冷环境的？杨树靠落 叶减少水分蒸发和养 料 消 耗。 大叶黄杨靠树叶
表面蜡质减少蒸发。
树干较直，树枝从 下至上环绕树干向 外生长。树叶针状、 坚硬，淡绿色或深
绿色。
仙人柱喜温暖向阳环境， 耐干旱，适宜生长在炎 热、干旱的沙漠中。
雪 松 耐 阴 、抗旱，有一 定的耐寒能力，分布范围 广，可生活在高山上。
椰子喜光，在高温、 多雨、阳光充足和海 风吹拂的条件下生长 发育良好，适宜生长
在热带沿海。
杨树树叶秋天变黄，冬天落光。 大叶黄杨树叶冬天落三分之一左 右，总体看来树还是绿色的。
如何设计一个常青树是否落叶的研究方案？ • 方案 1 ：冬季到大叶黄杨下去看地上是否有落叶。 • 方案 2 ：选定一根枝条，在秋冬季每天观察。
把下列植物和它们适宜生长的环境连线。
比较项目
比较大叶黄杨和杨树的叶子。
空白演示
在此输入您的封面副标题
高大粗壮，树 干顶部枝条、 树叶稀疏，远 看酷似一个巨 大的啤酒瓶。
树干长，笔直， 没 有 分 枝。 树 叶 巨 大， 呈 羽 毛 状， 集 中 长
在树干顶端。
5.不同环境里ห้องสมุดไป่ตู้植物
植株高大呈柱状， 有 分 枝。柱上 长有许多锐 利 的 棱， 棱上长
有尖刺。
主干没有分枝， 叶在主干顶端呈 螺旋状排列。叶 片长圆形，宽大。 主叶脉粗厚，分 支叶脉呈羽状平 行分布在叶片上。
叶的形状 叶的表面 叶的厚度 怎样适应寒冷环境
【新教材】苏教版三年级下册科学教案5.不同环境里的植物
5．不同环境里的植物【教学目标】科学知识：1．了解植物的形态特点和环境特点。
2．借助资料，分析观察，了解植物的形态与其生长环境的密切关系。
科学探究：1．通过观察、分析动手操作，发现冬青树和杨树应对严寒的方法。
2. 通过探究研讨一些常见树木的过冬方法。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，探究植物适应环境的本领。
2．能在已有的知识基础上，与同学合作讨论设计常青树是否落叶的方案。
3．了解植物与大自然的关系，保护环境。
【教学重点】了解植物与大自然的关系。
【教学难点】探究研讨一些常见的树木的过冬方法。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：冬青树叶，杨树叶。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．游戏导入：通过歌曲、观察日记猜常见植物。
师：每猜出一种植物，问：它长在哪呢？（1）歌曲：小小（）花呀！开满竹篱笆呀！一朵连一朵呀！吹起小喇叭，吹奏一曲农家乐呀！山村富了千万家！生：牵牛花（2）观察日记：它是碧绿的，由几十片细小的叶片组成，它的每根枝条上都带有小刺，手不留意碰到它，会刺出血来。
真像个害羞的小姑娘，我叶片上轻轻一碰，它就沿着叶柄合拢了。
生：含羞草（3）图片师：这些植物长在不同的环境里，下面我们来学习《不同环境里的植物》2．板书课题［设计意图：通过游戏，让学生了解牵牛花和含羞草的形态，以及它生长环境，引发学生探索植物形态与环境的关系。
］二、了解植物与环境的关系1．师：植物王国里的植物形态各异，下面让我们进入植物王国旅游攻略，开始一场植物旅游。
我们一个选择不同的馆室，去认识一些植物，了解它们的特点？师：通过旅游攻略图，一个一个植物的带领学生从茎干和叶子等方面仔细观察，把握植物形态特征）生：观察回答（水瓶树：少树叶，大肚皮；巨人柱：棱形柱状有刺和毛；椰子：羽状叶，簇生；芭蕉树：叶片宽大，主叶脉粗厚；松树：树叶针状，束生。
）2．游戏穿过时空隧道，帮植物找家。
师：植物生长在不同的环境里，那么上面的那些植物从里来呢？让我们穿越时空隧道为他们找家。
新苏教版小学科学三年级下册《不同环境里的植物》优质教案
5.不同环境里的植物【教学目标】科学知识：1．知道植物的形态与其生长环境有着密切的关系。
2．发现冬青和杨树应对严寒的方法。
科学探究：1．能讨论植物和环境的图片等资料分析出植物适应环境。
2. 能运用感官和工具观察并描述出冬青树和杨树树叶的不同点。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，表现出对植物适应环境的探究兴趣。
2．能以探究现象为依据，设计可行性的探究方案。
科学、技术、社会与环境：1．了解自然界中植物和环境的相互影响。
2．意识到植物是适应自然界的产物。
【教学重点】初步了解生活在不同环境中的植物的外部形态特征。
【教学难点】通过比较冬青树和杨树的叶子，发现冬青和杨树应对严寒的方法。
【教学准备】教师材料：课件，视频、实验记录单和放大镜。
学生材料：冬青树叶和杨树树叶。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．师：地球是个充满生机的星球，你知道最多的生物是什么？学生：植物。
2．师：老师今天也带来一些植物的图片，你们认识它们吗？［设计意图：通过谈话导入，让学生能在轻松的话题讨论下进行植物话题的科学学习。
］二、植物的形态1．师：仔细观察5种植物并小组讨论，它们各有什么特点？第一轮：1号→2号，3号→4号第二轮：2号→3号，4号→1号；（教学策略：循环赛讨论）2．全班汇报交流①水瓶树生1：水瓶树像个水瓶，很高，内部空心，储水。
生2：树干较粗，叶少，树枝短。
师：同学们都关注到水瓶树的叶和茎了，谁能完整描述下水瓶树的茎和叶？师生总结：少树叶，大肚皮。
师：它们的茎是什么样子的？它们的叶是什么样子的？②巨人柱生：巨人柱无树枝，会长刺，生活在沙漠里（及时追问，纠正），用叶子保存水分；内部水分充足。
师出示巨人柱的茎和叶的放大图。
师：谁对巨人柱的刺有了解？小组讨论交流，充分交流自己的想法。
师生总结：巨人柱的茎高大呈柱状为了储水（根分布广却浅），刺状叶是为了减少水分丢失。
③椰树生：叶大，叶柄很大，像羽毛，树干高且细。
师：椰树的叶和茎为什么长这样？生：羽毛状的叶子被海风吹不会烂掉，茎长得高高的可以接受很多阳光，进行光合作用。
新苏教版(2020版)科学三年级下册教学课件 5.不同环境里的植物
爬山虎
？植物王国旅游攻略图
这是什么植物？外形有什么特点？
大肚子 少树叶
水瓶树
这是什么植物？外形有什么特点 、
叶片宽大， 主叶脉粗厚
芭蕉树
这是什么植物？外形有什么特点？
仙人柱
棱形柱状 有刺、毛
这是什么植物？外形有什么特点
椰子树
羽状，簇生
这是什么植物？外形有什么特点？
松树
针状叶，束生
它们的家在哪？
穿越时空找家
穿越时空找家
穿越时空找家
穿越时空找家
穿越时空找家
请选择
回到现实
观察下列环境，说说环境的特点
观察下列环境，说说环境的特点
环境
特点
沙漠 降水少，阳光强烈，昼夜温差大，白天气 温高
热带沙滩 高温 多雨
草原 旱季和雨季
高山 土层薄，气温低，积雪覆盖
什么样的植物适应这样的环境
主要从生长的环境、温 度、水分充足等设计叶
子特点
谢谢 大家
郑重申明
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苏教版小学科学三年级下册第二单元 植物与环境
5.不同环境里的植物
智勇闯关
游戏开始
智勇闯关
歌曲
• 小小（ ）花呀！开满竹篱笆呀！一朵连一朵呀！ 吹起小喇叭，吹奏一曲农家乐呀！山村富了千万家！
牵牛花
观察日记
• 它是碧绿的，由几十片细小的叶片组成，它的每根枝 条上都带有小刺，手不留意碰到它，会刺出血来。真 像个害羞的小姑娘，我叶片上轻轻一碰，它就沿着叶 柄合拢了。
• 沙漠：根深，矮小，贴地面，叶片窄小，耐旱，耐温 差；
2020年苏教版小学科学三年级下册《第二单元 植物与环境：5.不同环境里的植物》教案3
5.不同环境里的植物【教材分析】“植物适应环境”是2017版小学科学课程标准十八个主要概念之一，其涵盖内容丰富，包括建构植物器官根茎叶花果实和种子的概念，理解植物能够适应其所在的环境。
举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。
本课教材围绕植物形态与环境的关系，采用先整体后具体的内容编排方式，展开两部分的内容。
通过认识五种形态各异的植物特点，直观分析学生植物形态，认识到自然界的植物的多样性，引导学生关注到植物的根、茎和叶存在很大的区别。
再从四种环境的特点进行认知，寻找到适合上述五种植物生存的生态环境，进行匹配思考，引领学生认识到植物的形态与其生存的环境有着密切的关系。
最后聚焦到两种植物的叶上面，第一层次是比较落叶植物和常绿植物叶片的光滑程度和厚度，获得直观的感知；第二次层次是比较两种植物的落叶情况，探讨植物的叶的情况是如何适应环境变化的。
最后对于常青植物不落叶产生质疑并设计解疑方案，将科学研究引入更深层次，从而认识到落叶植物和不落叶植物适应寒冷环境的不同机制。
【学情分析】三年级学生，经过一、二年级的科学学习，已经对科学有较浓的学习兴趣，能够用多种感官进行观察活动。
对于植物的科学知识也已有了一定的基础：一年级通过学习《动物和植物》了解了自然界中植物的多样性，为本课的第一个活动做了知识背景的铺垫；二年级学习了《土壤与生命》，认知到植物生存的外部条件，对本课的第二个认识不同的环境特点夯实了基础。
但是很少有学生知道关注到植物的形态特点，特别是叶和茎的形态差异，与环境的一一对应关系，其实是适应环境的结果。
运用眼睛和皮肤（手）两种感官观察植物的叶，是三年级学生已有的科学探究技能，但是如何将获得的观察结果与秋冬寒冷环境特点联系起来分析，从而理解不同环境里的植物这个主题是学生本课要达到的彼岸。
学生在理解科学核心概念后还要能设计切实可行的研究方案，为实践研究常青植物是否落叶制定计划。
新苏教版三年级下册科学第二单元《不同环境里的植物》说课稿
新苏教版三年级下册科学第二单元《不同环境里的植物》说课稿一. 教材分析新苏教版三年级下册科学第二单元《不同环境里的植物》主要让学生了解和掌握不同环境下植物的生长特点。
通过观察和分析，使学生了解水生植物、旱生植物、阴生植物、阳性植物等的特点及其适应环境的能力。
教材以生动的图片、有趣的故事和贴近学生生活的实例，激发学生对植物的兴趣和探究欲望，培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对植物有了一定的了解。
但在观察和分析植物适应环境的能力方面，还需要进一步引导和培养。
此外，学生的动手实践能力也有待提高，需要在教学过程中加强操作和实践环节。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解不同环境下植物的生长特点，掌握水生植物、旱生植物、阴生植物、阳性植物等的基本概念。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生探究不同环境下植物的生长特点的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，增强学生对科学探究的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：不同环境下植物的生长特点。
2.教学难点：理解并掌握水生植物、旱生植物、阴生植物、阳性植物等的基本概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学辅助手段，生动形象地展示不同环境下植物的生长特点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同环境下的植物图片，引导学生关注不同环境下植物的生长特点。
2.探究活动一：观察水生植物。
让学生观察水生植物的生长环境，分析水生植物适应水生环境的特征。
3.探究活动二：观察旱生植物。
让学生观察旱生植物的生长环境，分析旱生植物适应旱生环境的特征。
4.探究活动三：观察阴生植物。
让学生观察阴生植物的生长环境，分析阴生植物适应阴生环境的特征。
5.探究活动四：观察阳性植物。
2020苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物与环境》教案
第二单元植物与环境不同环境里的植物【教材分析】本册教材为新苏教版科学教材，贴近实际生活，从观察现象到探讨科学本质，让学生能从浅入深的了解科学道理。
本教材的一二单元都和植物有关，第二单元主要研究植物和环境的关系。
而本课是二单元的第一课，重点研究植物的形态各异和它生长环境的特点，让学生明白植物的形态是为了适应不同的环境。
通过学习植物适应环境的本领，为四年级下册《生物与生命》中对植物适应季节变化的学习打下坚实基础。
【学情分析】三年学生，经过了两年多的科学学习，已经有了较多的认识，求知欲和参与科学活动的愿望也明显增强。
学生已掌握了许多关于科学方面的知识，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节，兴趣浓厚，已经具备一定的探究能力和动手能力。
但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够。
大部分学生知识面还不广，勤于动脑的同学占的比例还不是很大。
还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这种现象尤为突出。
因此我要在课堂中要多培养学生倾听习惯和良好实验习惯的养成。
以提高学生的科学素养。
【教学目标】[科学知识]1.了解植物的形态特点和环境特点。
2.借助资料，分析观察，了解植物的形态与其生长环境的密切关系。
[科学探究]1.通过观察、分析动手操作，发现冬青树和杨树应对严寒的方法。
2.通过探究研讨一些常见树木的过冬方法。
[科学态度]1.能在好奇心的驱使下，探究植物适应环境的本领。
2.能在已有的知识基础上，与同学合作讨论设计常青树是否落叶的方案。
3.了解植物与大自然的关系，保护环境。
【教学重点】了解植物与大自然的关系。
【教学难点】通过比较冬青树和杨树的叶子，发现冬青和杨树应对严寒的方法。
【教学准备】[教师]课件，视频、实验记录单和放大镜。
[学生]冬青树叶和杨树树叶。
【教学时间】1课时【教学过程】新课导入师：地球是个充满生机的星球，你知道最多的生物是什么？老师今天也带来一些植物的图片，你们认识它们吗？答：植物调动氛围一、形态各异的植物 1. 请仔细观察老师给大家准备的植物，然后跟同组的同伴说一说你观察的结果。
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5.不同环境里的植物
【教材分析】
本节课的学习内容，基于学生日常生活中熟悉的事物和现象，在科学知识方面，对应课标8.3“植物能够适应其所在的环境”，对于本学段学生提出的学习目标是：举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。
在科学探究方面，涉及到搜集证据、得出结论等探究环节。
在探究的过程中，渗透了兴趣驱动、实事求是等态度方面的培养。
本节课选取的研究对象是植物，植物的生长地点固定，短时间内变化较小，便于学生观察、研究。
在本单元中，本课处于总领位置，为本单元后续几课的具体研究打下基础。
【学情分析】
在小学生的生活中，会接触到各种各样的植物、各种各样的环境。
植物长什么样？它们为什么会长在这里？如果长在别的地方，会怎么样？这些都是学生渴望得到回应或解答的问题。
在学习本节课之前，学生或多或少观察过植物，也了解一些常见环境中生存的典型植物，这些都是本节课的教学基础。
植物本身的形态特点与环境之间的关系，是需要学生与教师一起经过观察、比较、推理、分析，之后做出解释的。
【教学目标】
科学知识：
1．通过观察，举例说出生活在不同环境中的植物具有不同特点。
2．通过对植物特点和生活环境的观察、比较，举例说出植物的特点对维持生存的作用
科学探究：
1．能运用感官和恰当的工具，观察并描述植物的外部形态特征。
2．能依据观察结果，运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。
科学态度：
1．能在好奇心的驱使下，愿意对植物形态特点与环境的关系产生的探究兴趣。
2．依据观察事实，作出合理推断。
科学、技术、社会与环境：
1．热爱自然，热爱生命，愿意保护植物生存的环境。
【教学重点】
通过观察植物的外部形态特征、比较它们的生活环境，知道植物的形态与其生长环境有关。
【教学难点】
比较不同环境中植物适应环境的方式。
【教学准备】
教师材料：不同的树叶、课件、记录单学生材料：不同环境中的植物
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
【板书设计】
5.不同环境里的植物
形态各异的植物生活在各种各样的环境【课后反思】。