沪科版物理八年级全册 8.1 第1课时 认识压强 精品教案
沪科版-物理-八年级全一册-8.1压强学案
《§8-1压强》学案设计设计人：薛彦玲【学习目标：】1、掌握压力有关的概念。
2、理解压强的概念、公式和单位。
3、能应用压强的知识进行有关计算。
4、理解增大压强和减少压强的方法。
【学习重点】压强概念的建立。
【学习难点】1、压力概念的建立。
2、压强概念的建立，影响压力作用效果的因素和应用。
【学习过程】一、知识准备1、复习巩固⑴、什么是力：⑵、力的三要素是：⑶、力的作用效果是：1、；2、2、面积单位间的换算关系：1m2=______dm2=______cm2=______mm20.75 m2=______ cm2 400cm2=______ m2二、新课引入放在桌面上的课本，会给桌面一个力，这个力的施力物体是，受力物体是。
人的手往墙上一按，手会给墙一个力，这个力的施力物体是，受力物体是。
三、压力（一）压力的三要素1、作用点：2、方向：3、大小：（二）压力的概念（三）尝试画压力的示意图根据压力的三要素，请试着在下图中画出压力的示意图。
1、一物体静止在斜面上，物体受到的支持力是8N，使画出斜面所受压力的示意图（2007年江西省南昌市）。
（四）比较压力和重力的区别与联系四、压力的作用效果和哪些因素有关1、小实验：拿出一支笔，让笔尖和笔尾同时接触两个手指，用相同的力压笔尖和笔尾，根据力的作用是相互的道理，笔尖和笔尾对手指也有两个相同大小的压力。
我们来感受一下这两个大小相同的压力，产生的效果是否一样？思考：两个大小相同的压力，为什么产生了不同的作用效果？2、看图回答问题：课本图8－2中的滑雪运动员如果脱去滑雪板改穿鞋，会发生什么样的情况？为什么？3、观察实验，得出压力的作用效果和什么因素有关。
4、阅读课本143页的图8－4，看能否得出相同的结论。
五、压强1、通过实验我们知道，压力的作用效果和两个因素有关。
要想比较压力的作用效果，仅仅比较压力的大小是不行的，仅仅比较受力面积的大小也是不行的。
那么请思考，如何比较压力的作用效果？提示：比较物体运动快慢时，我们仅仅比较运动的时间是不行的，仅仅比较运动的路程也是不行的，我们是通过比较单位时间通过路程的多少来比较物体运动的快慢的。
八年级物理8.1压强教案沪科版
第一节压强教课目的（ 1）知道压力的观点；懂得压力垂直于受力面。
（2）理解压强的观点、公式和单位——帕斯卡；能应用压强知识进行相关的计算，解说简单的现象和解决简单的问题。
（3）知道压强增大和减小的门路。
要点、难点要点：压强的观点难点：压力的作用效果与哪些要素相关教课准备实验器械：教师用：砖二块、泡沫塑料，学生用：图钉（每人一个）教课方案教师活动学生活动说明一、感觉压力的成效学生回答指引学生组织学生用食指和大拇指轻轻夹着图钉（或思虑压力一只一头削尖的短铅笔），两个手指的感觉怎的作用效样呢？果与哪些问：为何感觉不同样呢？学生思虑、要素相关指引学生观看图 11-2 滑雪图，问：为何雪回答地行走，脚简单堕入雪中，并且可以在雪上滑行呢？叙述：事实上，图钉敌手指、滑雪学生听讲、板对雪地都有力的作用。
物理学中将垂直作思考明确压力用在物体表面上的力叫做压力。
不必定都重申压力的方向，剖析压力与重力的差别。
剖析压力是重力产安排两名学生达成图 11-3 所示的实验。
与重力的生的问：实验结论是什么？差别、联系明确影响学生察看、压力作用剖析成效的因素有两个二、压强的计算学生听讲、叙述：物理学中，把单位面积上所遇到的压记忆力大小叫做压强。
形象地理公式： P=F/S， F 表示压力，单位是牛顿， S 解 Pa 的大表示受力面积，单位是米 2，P的单位是 N/m2 学生思虑、小称为帕斯卡，符号为 Pa。
记忆叙述： 1Pa 的压强很小，相当于把 3 粒芝麻培育学生压成粉，平均地散布在 1cm 2的面积上所产生利用公式的压强。
学生思虑、解决问题叙述：请同学们利用公式计算课本24 页例题记忆的能力讲评、指正。
叙述：请同学们估量自已站即刻对地面的压学生利用强并思虑怎样增大对地面的压强。
公式计算三、压强的增大与减小学生回答：第一从理问：从压强的公式看，我们如何增大压强？当 F一准时论长进行问：从压强的公式看，我们如何减小压强？减小 S，当剖析与论S 一准时增证问：课本图 11-8 、11-9 、11-10 、11-10 、11-11 大 F。
第一节《压强》教学设计(沪科版初二)1
第一节《压强》教学设计（沪科版初二）1
课三、压强
依照上述结论，要表示压力的作
用成效不能只用压力的大小，在
物理上我们用压强来表示压力的
作用成效。
也确实是讲压强与压
力的大小和压力的作用面积有
关，那么我们如何样将压力的大
小和压力的作用面积对压强的阻
碍同时考虑到里面去呢？请同学
们回忆一下速度的定义，讨论交
流一下我们应如何样定义压强。
定义：物体单位面积上受到的压
力叫压强。
P =F/ S
各符号的意义和单位
符号意义单位
P 压强帕〔Pa〕
F 压力牛〔N〕
S 受力面积平方米
〔m2〕
例题桌面上静止的一盒粉笔的
重力为6牛，与桌面的接触面积
为1分米2
运算粉笔盒对桌面的压强。
解：1分米2= 0.01米2
P=F/S=6N/0.01m2=300Pa
答：粉笔盒对桌面的压强为300
帕。
引导学生讨论如何
表示压力的作用成
效，得出出压强的
定义
讲解压强的符号、
单位
引导学生用公式运
算压强
讨论交流
经历压强的公式、单位、
字母的意义。
熟悉使用压强的公式进
行运算
板书：
一、压力：垂直作用于物体表面的力叫做压力。
二、压力作用成效与压力大小和受力面积有关
三、压强：〔物理学上用压强表示压力的作用成效〕
1、压强定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2、压强公式：
3、压强单位：
压强的单位是帕斯卡，简称帕，用符号Pa表示。
1 Pa = 1 N / m2。
2023八年级物理下册第八章压强第一节压力的作用效果第1课时初步认识压强教案(新版)沪科版
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的压力的作用效果内容，强调压力的作用效果重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的压力的作用效果内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
解决办法：1.通过实验和观察，让学生直观地感受压力作用效果的影响因素，如压力大小、受力面积等；2.运用比喻、实例分析等教学方法，帮助学生理解压力与重力的区别；3.设计具有挑战性的问题情境，引导学生运用压力知识进行分析、推理和解决实际问题，提高学生的科学思维能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、物理实验室、实验器材（如海绵、尺子、气球等）、教学黑板、投影仪等。
突出压力的作用效果重点，强调压力的作用效果难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕压力作用效果问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验压力作用效果知识的应用，提高实践能力。
2.选取一个日常生活中的实例，分析实例中压力的作用效果，并解释其原理。
3.结合所学知识，谈谈你对自行车轮胎充气压力的理解，并解释自行车充气压力过低或过高可能带来的用效果、影响因素等关键知识点。
5.写一篇关于压力作用效果的小论文，可以从原理、实例、应用等方面进行阐述。
（3）开展小组讨论：让学生分组讨论压力在生活中的应用实例，如自行车轮胎、压缩空气等，培养学生的合作精神和沟通能力。
（4）参观实地场所：组织学生参观工厂、实验室等场所，直观地了解压力在实际生产中的应用，提高学生的实践能力。
沪科版-物理-八年级上册8.1压强教学设计
体教具准备压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤师生活动过程复备修改或设计意图一、引入新课用手指压笔的两端，有什么感觉，再用力大点又有什么感觉？分析：两指之间什么是一样的，什么不一样？二、进行新课（一）、压力问题一：书本放在桌子上时，桌子会受到力的作用，我们把这个垂直压在物体表面上的力叫压力。
请列举你见到物体受到压力的实例。
问题二;分析如图示物体受到的压力小结：分析地面与树木受到的压力，压力的作用点、压力的方向垂直与接触面。
问题三：压力是不是重力？小结：引导学生分析压力与重力的不同。
(二)压强1、创设情境：(1)、两人合作，一人两手拿纸展开，一人拿笔从同一高度平放和竖放，观察压力的作用效果有什么不同？分析：此过程，什么是一样的，什么不一样？（2）、通过展现在不同环境下压力效果不同的实例，来加深同学们对“压力效果”这一概念的树立。
猜想----影响压力作用效果的因素有哪些？针对以上感受到和看到的现象中所存在的疑问，引导学生充分利用已有的知识资源，力求说明这样猜想的理由或依据？2、设计实验：（1）、参考桌面的器材，自己思考、利用控制变量法设计方案用来验证自己的猜想是否正确，同时也思考别人的猜想是否正确。
可以是一个方案，也可以是几个方案，力所能及。
（2）、学生介绍自己的方案，师生作简单的分析和统计，并给予肯定。
根据设计进行实验，教师强调注意事项：1、根据自己的设计，选择合适的器材进行实验；2、要利用控制变量法来进行实验才能得出正确答案；3、及时记录实验中所观察到的现象和新发现的问题或所遇到的困难和失败，这些都是我们今后实验的经验：①、；②、。
根据上述结论，要表示压力的作用效果不能只用压力的大小，在物理上我们用压强来表示压力的作用效果。
也就是说压强与压力的大小和压力的作用面积有关，那么我们怎样将压力的大小和压力的作用面积对压强的影响同时考虑进去呢？有实验观察可知：当受力面积相同时，压力越_________,压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越___________,压力的作用效果越明显。
八年级物理全册第八章压强第一节压力的作用效果教案(新版)沪科版
第一节压力的作用效果【教学目标】1、知识与技能(1) 了解压力不同于重力(2) 理解压强的概念(3) 理解压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有关(4) 能用压强公式进行简单的计算(5) 了解增大和减少压强的主要方法2、过程与方法(1)观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
(2)通过探索压力作用效果的影响因素，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，获得对压强比较深入的了解，学习使用控制变量法，加强实验能力。
(3)了解改变压强的基本方法，通过实际动手，实践如何改变压强提高运用物理知识解决简单问题能力，使物理走向生活。
3、情感态度和价值观(1)经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。
(2)通过亲身体验和感悟，使学生获得成功愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
【教学重点】压强概念【教学难点】概括实验结论引出压强概念【教学方法】探究式教学、对比法【课前准备】气球、三角板、砝码、海绵块、小桌【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课你能解释这些神奇的现象吗？蚊子那么弱小，它却能叮破我们的皮肤；坦克那么笨重，却能在平原，坡地上驰骋；雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，为什么不仅不会陷近雪里，而且还能在雪地上滑行？以上的现象都是压力作用效果的体现，今天我们就来学习一下压力的作用效果以及下压力的作用效果与什么因素有关。
二、讲授新课（一）、研究压力的作用效果1、压力：物理学中将垂直压在物体表面上的力叫压力。
压力的方向动动手并说出你的感受由以上现象可知，压力相同时，压力的作用效果可以不一样。
那么，压力的作用效果与哪些因素有关呢？2、实验探究压力的作用效果与哪些因素有关（1）实验器材：砝码、海绵块、小桌（2）实验步骤：1、将桌面放在海绵块上观察海绵的形变。
2、将桌脚放在海绵块上观察海绵的形变。
3、在小桌上放上砝码观察海绵的形变。
沪科版-物理-八年级教案-第八章第一节压强学案
第一节压强学案学习目标1.知道压力的概念；懂得压力垂直于受力面。
2.理解压强的概念、公式和单位——帕斯卡；能应用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题。
3.知道压强增大和减小的途径。
课时一压强概念的理解一、教材导学与探究1、自主新知（1）物理学中的压力是指将_____________的力，置于水平面的物体对支持面的压力大小等于_______，但压力和重力是_________的两个力。
（“相同”或“不同”）（2）压强是指单位面积所受的_________，用字母____表示，其计算公式为_____；单位有_____。
5N∕m2读作___________，物理意义为___________________。
（3）改变压强的方法有_________________。
把刀刃磨得锋利是通过__________来增大压强的；推土机的履带宽大是通过_________________减少压强。
2、合作探究影响压力的作用效果的因素（为什么引入压强物理量）（1）当在相同的受力面积上，压力越___，压力的作用效果越明显。
（2）当在压力相同时，受力面积越____，压力的作用效果越明显。
（3）由以上可知，压力的作用效果与_______和_____-有关。
但如压力的大小和受力面积都不相同时，如何比较效果呢？为此物理学便引入了物理量____，并用单位________大小来进行定义，故压强表示_______________的物理量。
二、重点知识分析与训练1、压力与重力的关系说明：（1）物理学中将__________叫压力，压力的作用点在__________，方向是_______.（2）重力的作用点在______________，方向是__________________.图1 例、小明同学用40N 的力竖直向上提重为100N 的水桶，则桶受到的合力为__________，桶对地面的压力为______N 。
练习1、一个重100N 的物体，放在斜面上，如图1所示，物体对斜面的压力是100N吗？为什么？2.如图2所示，物体重均为G ，试分析在图示的各种情况中，物体对接触物体产生的压力。
新版沪科版八年级物理全册教案：第8章压强第1节压力的
第1节压力的作用效果【教学目标】知识与技能理解压强的概念。
理解压强的大小跟哪些因素有关。
能用压强公式进行简单计算。
了解压强的增大和减小的主要方法。
过程与方法探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，学习使用控制变量法。
了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。
情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度【教学重难点】教学重点：压强概念的理解和影响压力作用效果的因素。
教学难点：引导学生探究，归纳出压强的概念。
【导学过程】【创设情景，引入新课】同学们，在前面我们相继学习了一些力的知识。
今天老师想找一位男同学，一位女同学来讲台上比比力气，谁愿意上来呢？比赛规则是每人一枚图钉、一块木板，看谁先钉进去谁为胜。
女生拿的图钉有尖，男生的则无尖，比赛结果是女同学先钉进去，全班学生都很吃惊。
请同学们观察并讨论一下为什么会是女生获得胜利呢？下面我们就来学习有关压强的知识。
【自主预习案】__________________叫做压强，用符号________表示。
【课堂探究案】（一）压力1、问题思考：定义上面各图中物重为G ,外力F 请判断桌面收压力分别是多少？2、知识扫描—压力和重力的区别：（二）【实验探究】压强的大小与哪些因素有关①科学猜想：压强的大小可能与________、__________等因素有关。
②实验方法：_______________③实验器材：小铁桌，砝码，细沙④实验过程：a．探究压强与压力的大小的关系，应控制_________相同。
观察实验现象，分析：压力越大，压力的作用效果越明显，即压强越______；b．探究压强与受力面积大小的关系，应控制________相同。
观察实验现象，分析：受力面积越大，压力的作用效果越明显，即压强越_______。
⑤结论：压强与压力和受力面积有关，压力越_____，受力面积越______，压强越大。
（三）压强1、压强的定义式：______________。
八年级物理全册第8章压强第1节压力的作用效果第1课时初步认识压强 精品导学案 沪科版4
第一节压力的作用效果第1课时初步认识压强【学习目标】1．知道压力的概念，会用力的示意图表示压力。
2．了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关。
3．能够用压强公式进行简单地计算。
【学习重点】探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。
【学习难点】压力与受力面积的正确理解。
行为提示：1．解读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
方法指导：竖直向下与垂直向下有区别。
竖直向下与水平面垂直，垂直向下与支撑面垂直。
知识链接：1．压力是垂直压在物体表面上的力，施力者是挤压受力物的物体，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，施力者是地球，重力和由重力引起的压力不是作用于同一物体的力。
2．压力的作用点在物体的受力面上，重力的作用点在物体的重心。
情景导入生成问题观察下图，回答问题：茫茫白雪中的两个人对雪地的压力是差不多的，但一个陷下去了，另一个却没有，这是为什么呢？自学互研生成能力知识板块一压力和影响压力作用效果的因素自主阅读教材P142～143的内容，完成第1～3题。
1．压力的定义、符号是什么？压力与重力有何异同？答：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
符号：F压力是接触力，重力是非接触力。
重力的方向总是竖直向下，而压力是垂直向下。
压力大小只有在物体自由水平放置时才等于重力。
2．尝试画出下面支持面受到的压力的示意图。
解：方法指导：压强的计算注意单位的统一。
易错点：受力面积不是接触面积。
规律小结：1．压力：垂直作用在物体表面上的力。
2．影响压力作用效果的因素：压力大小、受力面积大小。
3．压强：物体所受的压力与受力面积的比。
公式：p＝FS1 Pa＝1 N/m23.实验探究影响压力作用效果的因素。
【提出问题】压力的作用效果跟什么因素有关？【作出假设】__可能跟压力大小和受力面积有关。
__【设计实验】(教材P30)：【进行实验】【实验结论】答：压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。
受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。
沪科版八年级物理全册 8.1压强 导教学设计
沪科版八年级物理全册 8.1压强导教学设计一、教学目标1.知识目标：了解压强的概念和计算方法；2.技能目标：能够运用公式计算压强；3.情感目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学准备1.教材：沪科版八年级物理全册；2.课件：包含相关知识点和案例分析的课件；3.实验器材：压力计、水杯；4.实验材料：水、橡皮塞。
三、教学流程1. 导入（5分钟）•让学生回顾上一节课学习的内容，即压力与力的关系，并与生活中的例子进行联系，引发学生对压强的思考。
2. 知识讲解与示范（20分钟）•让学生观察实验现象：将橡皮塞插入水杯中，观察水面上升的高度。
•引导学生思考：为什么水面上升的高度会受到橡皮塞的影响？•讲解压强的概念：压强是指单位面积上受到的压力大小，其计算公式为压强=压力/面积。
•示范演示计算压强的例子：给出一个问题，如一个物体的质量为500N，面积为0.2平方米，求解其压强。
•引导学生讨论解题思路：通过将已知量代入公式，计算出压强的数值。
3. 实验设计（15分钟）•引导学生进行实验设计，通过实验来验证压强与面积的关系。
•设计实验步骤：–步骤一：准备实验材料和器材。
–步骤二：在压力计内注入一定量的水。
–步骤三：向橡皮塞施加力，观察压力计指示的数值变化。
–步骤四：重复步骤三，但改变橡皮塞所占用的面积。
–步骤五：进行数据记录和分析。
4. 实验结果分析（20分钟）•学生进行实验结果的分析，并得出结论：压强与面积成反比，面积越大，压强越小。
•引导学生思考：为什么压强与面积成反比？•设计问题：为什么针的尖部更容易扎进物体？5. 拓展应用（15分钟）•引导学生思考：压强在实际生活中的应用。
•设计问题：如何减小骑车时对地面的压力？•学生小组讨论，并给出解决办法。
6. 总结与反思（5分钟）•引导学生总结本节课所学内容，并思考压强在日常生活中的应用。
四、课后作业1.完成教材上与本节课内容相关的习题；2.思考并写出一篇作文，题目为《压强在日常生活中的应用》。
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第1课时认识压强
知识目标
1．知道压力的概念，知道压力与重力的区别，会作压力示意图。
2．理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。
教学重、难点
教学重点：1.压力的概念；2.压强的概念、公式和单位。
教学难点：1.压力与重力的区别；2.压强的概念及有关计算。
教具准备
海绵状泡沫塑料、砖头、三角板。
新课引入
1．实验：如课本P142图8－2所示，让学生用食指和大拇指轻轻夹着三角尺，两个手指的感受有何不同？
生：食指感觉有点疼，且肌肉凹得深；拇指不觉得疼，肌肉凹得浅。
师：实验做得很好，讲得也很好。
2．请同学们再看图8－1滑雪，说说为什么雪地行走，脚容易陷入积雪中，有了宽宽的滑雪板，运动员不仅不会陷入雪里，而且还能在雪地上滑行？
生：在雪地上行走，对雪地压力比较大，所以脚容易陷入积雪中，用宽宽的滑雪板滑雪，对雪地的压力比较小，所以运动员不会陷入雪里。
生：在雪地行走，脚与雪地接触面积比较小，所以会陷下去，而用宽宽的滑雪板滑雪时与雪地的接触面积比较大，所以不会陷下去。
师：很好，通过本节的学习，我们将得到一个满意的答案。
上述现象均由压力的作用产生，这一节课我们先来认识压力，研究压力的作用效果与哪些因素有关及什么叫压强等。
新课教学
探究点一压力的概念
多媒体展示：如图所示，茶杯放在桌面上；木块放在斜面上；往墙上按图钉。
请同学们画出三种情况下压力的示意图。
学生画压力示意图，教师巡视，了解情况。
师：请几位同学将压力示意图拿上来投影，交流。
师生共同讨论，得出三种压力的示意图。
(多媒体展示)
通过画出以上三种压力的示意图，同学们能交流概括出什么是压力吗？
生：垂直作用在物体表面上的力叫作压力。
师：同学们归纳得很好。
下面请同学们画出以上三种情况下物体所受重力的示意图，压力和重力一样吗？
学生画重力的示意图，教师巡视，了解情况。
师：请几位同学发表一下自己的观点。
生：甲图中茶杯对桌面的压力是由它的重力产生，压力与重力方向相同。
乙图中木块对支持它的斜面的压力也是由重力产生的，但压力与重力方向不同。
丙图中图钉对墙的压力与重力无关，压力方向也与重力方向不同。
所以，有些压力是由重力作用产生，但大小不一定都等于重力，方向也不一定相同；有些压力与重力无关。
我们可以得出压力的产生及压力大小与重力的关系。
(多媒体展示) 探究点二压力的作用效果
师：我们来观看一幅有趣的插图。
(多媒体展示)压力相同时，压力的作用效果可以不一样，压力的作用效果跟哪些因素有关？怎样比较压力的作用效果？
生：(1)压力的作用效果跟压力大小有关，压力越大，压力的作用效果越明显。
(2)压力的作用效果跟物体间受力面积有关。
(3)压力的作用效果跟压力的大小和受力面积都有关。
(4)可以通过比较压力作用下物体凹陷的深度来比较压力的作用效果。
师：你们准备如何设计实验、验证你们的猜想呢？
生：可以像课本P143图8－3，图(a)、(b)、(c)那样，将砖放在海绵状泡沫塑料上，第一次一块砖平放，第二次两块砖平放，第三次一块砖竖放，通过观察图(a)、(b)中海绵状泡沫塑料的凹陷深度，来比较当受力面积相同时，压力作用效果与压力大小的关系；通过观察图(a)、(c)中海绵泡沫塑料的凹陷深度，来比较当压力相同时，压力作用效果与受力面积的关系。
师：实验设计很好，我们把这种方法叫什么？
生：控制变量法。
师：很好，同学们如果没有不同意见，可以分组进行实验，并讨论得出实验结论。
学生分组实验、讨论，教师巡视。
师：请各组交流实验结论。
生：我们通过实验得到的实验结论是当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
生：我们的实验结论与他们组相同，通过实验验证了我们的猜想是正确的。
师：祝贺同学们通过实验得出正确结论。
现在我们知道压力作用效果的决定因素：压力的大小、受力面积的大小。
探究点三压强的概念
师：压力的作用效果跟压力大小和受力面积大小都有关，要比较压力的作用效果，最简单的是比较单位面积上受到的压力。
请同学们比较如图压力作用效果的大小。
(多媒体展示) 生：左图单位面积上受到的压力是100N，右图单位面积上受到的压力是80N。
师：物理学中引入压强来表示压力的作用效果。
在物理学中，把物体所受的压力与受力面积的比叫作压强。
由压强的定义可以得到压强的计算公式：压强＝
压力
受力面积。
通常用p来表示压强，F表示压
力，S表示受力面积，则压强公式为p＝F S。
师：在国际单位制中，力的单位是牛顿，面积的单位是平方米，由公式确定压强的单位是牛每平方米。
人们给压强规定了一个专门的单位叫帕斯卡，简称帕，符号Pa。
这是为了纪念法国科学家帕斯卡在物理研究方面做出的杰出贡献。
1Pa＝1N/m2。