昆明市第一中学研究性学习开题报告
研究性学习开题报告
研究性学习开题报告引言研究性学习是指以问题为导向，学生积极主动地进行查找、探索和解决问题的学习方式。
与传统的教师讲授和学生被动接受知识相比，研究性学习注重培养学生的问题解决能力、创新能力和团队合作能力。
本文将探讨研究性学习的意义、目标以及实施研究性学习所需的方法和策略。
问题陈述研究性学习作为一种新的学习模式，受到了广泛的关注和研究。
然而，实施研究性学习并不容易，教师需要耗费大量的时间和精力来准备和指导学生的研究活动。
同时，学生需要具备一定的自主学习能力和合作精神。
如何更好地实施研究性学习，提高学生的研究能力和创新能力，成为一个迫切需要解决的问题。
目标本次研究旨在探讨以下目标：1.研究研究性学习对学生学习能力和创新能力的影响；2.研究不同方法和策略对研究性学习的支持作用；3.探索如何更好地指导学生进行研究性学习，培养学生的问题解决能力和创新能力；4.分析研究性学习在教育教学中的意义。
方法为达成上述目标，本研究将采取以下方法：1.文献综述：对相关文献进行深入梳理，总结研究性学习的概念、特点和方法；2.研究案例分析：选取多个研究性学习案例进行分析，总结成功实施研究性学习的要素和策略；3.学生问卷调查：设计问卷对参与研究性学习的学生进行调查，了解他们对研究性学习的态度和观点；4.教师访谈：采访参与研究性学习实施的教师，了解他们在实施研究性学习过程中的感受和经验。
预期结果通过上述方法的实施，预计可以得出以下结果：1.研究性学习对学生的学习能力和创新能力有显著影响；2.指导学生进行研究性学习的方法和策略能够有效提高学生的研究能力和创新能力；3.研究性学习能够培养学生的问题解决能力和合作精神，对学生综合素质的提高具有积极作用；4.研究性学习在教育教学中的实施具有重要意义，能够提高学生的学习兴趣和动力。
计划本研究将按照以下计划进行：1.第一阶段：进行文献综述，了解研究性学习的基本概念和方法，总结相关研究成果；2.第二阶段：选取研究性学习的典型案例进行研究，并总结成功案例的要素和策略；3.第三阶段：设计学生问卷调查和教师访谈，采集数据并进行分析；4.第四阶段：整理数据，撰写研究报告，并进行初步讨论和分析；5.第五阶段：进一步完善研究报告，并进行最终的总结和讨论。
研究性学习课题开题报告
研究性学习课题开题报告一、选题背景随着社会的不断发展，人们对知识的需求也越来越迫切。
研究性学习作为一种新型的学习方式，受到了越来越多教育工作者和学生的关注。
研究性学习是指学生在教师的指导下，通过自主选择、自主探究和自主解决问题的学习方式。
它能够培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。
因此，研究性学习在当今教育中具有重要的意义。
二、选题意义研究性学习是一种新型的学习方式，它有助于培养学生的创新精神和实践能力。
通过研究性学习，学生可以更好地掌握知识，提高解决问题的能力，培养自主学习的能力，提高学习的积极性和主动性。
因此，研究性学习对于学生的成长和发展具有重要的意义。
三、研究内容本次研究将围绕研究性学习的教学模式展开，具体包括以下几个方面的内容：1. 研究性学习的概念和特点：通过对研究性学习的概念和特点进行深入分析，探讨研究性学习与传统学习方式的区别和联系，以及研究性学习对学生的影响。
2. 研究性学习的教学模式：分析研究性学习的教学模式，包括教师如何引导学生进行研究性学习，学生如何进行研究性学习，以及教师和学生在研究性学习中的角色转变。
3. 研究性学习的实施策略：探讨研究性学习的实施策略，包括如何设计研究性学习的课程、如何评价研究性学习的效果等方面。
四、研究方法本次研究将采用文献资料法和实证研究法相结合的研究方法。
首先，通过查阅相关文献资料，了解研究性学习的理论基础和实践经验。
其次，通过实地调研和问卷调查，了解不同学校和教师对研究性学习的认识和实践情况，以及学生对研究性学习的反馈意见。
五、预期成果通过本次研究，预计可以深入了解研究性学习的教学模式和实施策略，为教师和学生提供有益的参考和借鉴。
同时，也可以为研究性学习的理论研究和实践探索提供一定的参考和借鉴。
六、研究进度安排本次研究将分为以下几个阶段进行：1. 文献资料搜集和整理：预计耗时1个月。
2. 实地调研和问卷调查：预计耗时2个月。
3. 数据分析和结果整理：预计耗时1个月。
高中研究性学习课题开题报告
高中研究性学习课题开题报告高中研究性学习课题开题报告一、研究背景研究性学习是一种培养学生创新思维和科学研究能力的教学方法。
在高中教育中，研究性学习被广泛应用，以培养学生的科学素养和综合能力。
本课题旨在探讨高中研究性学习对学生创新思维和科学研究能力的影响，以及如何有效地进行研究性学习。
二、研究目的1. 了解高中研究性学习的定义和特点；2. 探究高中研究性学习对学生创新思维的培养作用；3. 分析高中研究性学习对学生科学研究能力的影响；4. 提出有效的高中研究性学习实施策略。
三、研究内容1. 高中研究性学习的定义和特点高中研究性学习是指学生在指导下，通过自主选择课题、收集资料、设计实验、分析数据等一系列科学研究活动，培养学生的创新思维和科学研究能力。
其特点包括学生主体性强、问题导向、多学科交叉等。
2. 高中研究性学习对学生创新思维的培养作用通过高中研究性学习，学生能够培养批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。
他们在自主选择课题和解决问题的过程中，需要运用多种思维方式，培养创新思维。
同时，研究性学习也能够激发学生的好奇心和求知欲，提高他们的主动学习能力。
3. 高中研究性学习对学生科学研究能力的影响高中研究性学习能够提高学生的科学研究能力。
通过自主选择课题、设计实验和分析数据，学生能够深入了解科学研究的方法和过程。
同时，研究性学习也能够培养学生的数据分析和科学推理能力，提高他们的科学实验技能。
4. 高中研究性学习实施策略为了有效地进行高中研究性学习，我们需要采取一些策略。
首先，教师应该提供必要的指导和支持，帮助学生选择合适的课题，并指导他们进行研究活动。
其次，学校应该提供必要的实验设备和资源，以保证学生能够顺利进行实验和数据分析。
此外，学校还可以组织学术交流活动，让学生分享他们的研究成果，提高他们的学术交流能力。
四、研究方法本研究将采用问卷调查和实地观察的方法，调查高中学生在研究性学习过程中的体验和收获。
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指导教师 班级 班级
年月日
课题名称 课题组长 研究成员和 水平项目 1. 对所选课题目 的、意义的认识 2. 课题是否准备
充分 3. 能否说明计划 解决的主要问题和 要进行的主要工作 4. 是否尊重客观 实际，具有可操作
性 5. 是否利用摄像、 摄影、录音、上网 查阅等现代化方式
使资料丰富 6. 说明预期成果
课题名称 课题组长 课题组成员 研究背景
研究目的和意义
研究内容和难点
研究方法和途径
开展课题研究的有利
条件
预期的成果：论文、
调研报告、发明作品
（或模型）、实验报
告等、文学作品与完
成时间；表达形式
（文字、图片、实物、
音像资料等）。
课题
研究
计划
指导 教师 意见
一． 昆明市第一中学研究性学习开题报告
（1）任务分工：
C (2 分)
指导教师
班级
班级
D (1 分)
学生姓名：
活动时间： 活动内容： 活动目的： 参与人员：
活动开始前，我们仔 细进行了认真思考， 认为需要做以下准备
工作：
活动过程记录：
任务完成情况： 明确下次任务：
成功之处或收获： 失败之处或教训：
三．昆明市第一中学研究性学习研究过程记录表
班级：
3
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关，1系电过，力管根保线据护敷生高设产中技工资术艺料0不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层，机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试2下卷2，高总而中体且资配可料置保试时障卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并22工且22作尽22下可22都能22可地护以缩1关正小于常故管工障路作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整，处核或理对者高定对中值某资，些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定，卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置，跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等，料，编试要5写、卷求重电保技要气护术设设装交备备置底4高调、动。中试电作管资高气，线料中课并敷3试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术，技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项；资方对料式整试，套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资，气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技，进术合行，理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对：于于在调差分试动线过保盒程护处中装，高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时，术，作是应为指采调发用试电金人机属员一隔，变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内；图部同纸故一资障线料时槽、，内设需，备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切，验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中，术资要资料进料试行，卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
研究性学习开题报告.d
研究性学习开题报告2篇【研究性学习开题报告】一、选题背景和意义近年来，随着科技的不断进步和社会的快速发展，研究性学习在教育领域愈发受到关注。
研究性学习是指学生基于一定的主题和问题，进行主动、探究性的实践活动，并逐步提出、解决问题的过程。
通过研究性学习，学生能够培养批判性思维、实践能力和创新能力，从而更好地适应未来社会的发展需求。
本次研究拟以研究性学习开题报告为题，探讨研究性学习的方法、模式及其在教育中的应用效果，旨在促进研究性学习在实践中的推广与应用。
二、研究内容和目标本研究旨在探讨研究性学习的开题报告的重要性和方法。
具体研究内容包括研究性学习开题报告的定义、目的和特点，研究性学习开题报告的编写步骤和技巧，以及开题报告对学生的作用和意义。
通过研究研究性学习开题报告的相关问题，旨在为教育实践提供理论指导和实践参考。
三、研究方法和步骤本研究将采用文献研究和实证研究相结合的方法进行。
首先，通过对相关文献的梳理和分析，了解研究性学习开题报告的概念、目的和方法，并研究国内外关于研究性学习开题报告的案例，总结经验和启示。
其次，通过实证研究，对研究性学习开题报告的编写步骤和技巧进行实地调研，并收集、整理和分析实际案例及学生的反馈和评价。
最后，结合文献和实证研究结果，总结和归纳研究性学习开题报告的重要性和应用效果，并提出相应的改进建议。
四、预期结果和意义通过本次研究，预期得出以下结果：一是明确研究性学习开题报告的概念、目的和特点，深入探究研究性学习开题报告的编写步骤和技巧。
二是探索研究性学习开题报告对学生的作用和意义，分析其在培养学生批判性思维、实践能力和创新能力方面的效果。
三是总结和归纳研究性学习开题报告的实践经验和问题，并提出改进建议，促进研究性学习在教育实践中的进一步推广与应用。
通过研究性学习开题报告的探讨，将对教育教学实践产生积极的影响。
首先，可为教师提供指导和参考，帮助教师更好地设计和引导学生进行研究性学习活动，提高教学质量。
研究性学习课题研究开题报告(最新7篇)
研究性学习课题研究开题报告（最新7篇）随着个人的文明素养不断提升，我们使用报告的情况越来越多，写报告的时候要注意内容的完整。
那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是白话文整理的研究性学习课题研究开题报告（最新7篇），希望能够帮助到大家。
活动开展的目的和意义篇一随着社会的进步，经济的发展，我国的教育事业也在不断的发展，一种新的教育理念枣研究性学习随之产生。
这种新的学习方式注重学生学习的主体作用，以学生的自主性、探索性为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定主题，以个人和小组合作的方式，通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
学习目标：过程与方法：让学生们初步确定自己小组的专题，通过开题报告的方式，明确初定课题的背景、目的、价值，做好初步的责任分工和实施计划等准备工作。
并通过答辩环节来发现课题漏洞，对课题进行进一步的完善。
知识与能力通过本次报告，让学生们进一步了解越秀区外国商人聚居地的特色文化，培养创新精神，提高学生们的口头表达能力、逻辑思维能力和组织策划能力。
情感态度价值观培养学生们团结协作的态度，培养学生们的。
体观念，激发学生们自信的表现欲望。
学习重点让学生们初步确定自己小组的专题，通过开题报告的方式，明确初定课题的背景、目的、价值，做好初步的责任分工和实施计划等准备工作。
并通过答辩环节来发现课题漏洞，对课题进行进一步的完善。
学习方法：教师引导、小组讨论、制表、报告、答辩准备工具：相机一部，每个小组一张报告表格、一张b5纸，每人一支签字笔。
学习过程：一、教师引导：（参考时间：3分钟）教师导入明确本次开题报告的具体要求1、学生们按照小组就座，将之前已经填写好的表格再次拿出来进行探讨，尽量让课题完善。
2、小组依次上台进行汇报，每个小组的汇报时间为5分钟，汇报的时候要求所有组员都要参与，汇报的时候可以适当用板书或者多媒体，汇报的时候注意仪容仪表，也尽量让语言清晰，让下面其他同学能够听清楚汇报内容。
研究性学习课题开题报告
研究性学习课题开题报告一、引言研究性学习是一种基于学生自主学习和研究的教学方法，在培养学生创新思维和问题解决能力方面具有重要意义。
本文旨在探讨研究性学习的现状、影响因素以及对学生学习效果的影响，以期为进一步推进研究性学习提供参考和借鉴。
二、研究背景近年来，研究性学习在教育领域得到了广泛关注和探索。
研究性学习可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的学习能力和科研素养。
然而，当前研究性学习在实施过程中仍存在一些问题，比如缺乏明确的指导和规范，学生自主性不足等。
因此，开展这一课题研究对于提高研究性学习的质量和效果具有重要意义。
三、研究目标本研究的目标是探究研究性学习的实施现状及其对学生学习效果的影响，并提出相关改进建议。
具体研究问题包括：1.研究性学习的定义和特点；2.研究性学习的实施现状；3.研究性学习对学生学习效果的影响；4.研究性学习的改进建议。
四、研究方法本研究将采用文献综述法和实证研究方法。
首先，通过查阅相关学术文献和教育政策文件，了解研究性学习的定义、特点和实施现状；其次，通过问卷调查或实地观察等方式，收集研究性学习对学生学习效果的影响数据；最后，根据研究结果提出相应的改进建议。
五、预期结果预期的结果包括：1.明确了研究性学习的定义和特点，对该概念进行了全面解读；2.分析了研究性学习的实施现状，包括存在的问题和改进方向；3.验证了研究性学习对学生学习效果的积极影响；4.提出了促进研究性学习发展的具体建议。
六、意义和创新点本研究的意义主要体现在以下几个方面：1.对研究性学习的相关概念进行了深入解读，为学术界提供了参考；2.具体分析了研究性学习的实施现状，有助于找出存在的问题并提出改进措施；3.验证了研究性学习对学生学习效果的积极影响，为教育实践提供了依据；4.提出了促进研究性学习发展的具体建议，为相关教育机构提供参考。
七、研究计划根据研究目标和方法，本研究计划分为以下几个阶段：1.文献综述阶段：查阅相关文献和政策文件，明确研究性学习的定义、特点和实施现状；2.数据收集阶段：通过问卷调查或实地观察等方式，收集研究性学习对学生学习效果的影响数据；3.数据分析阶段：对收集到的数据进行整理和分析，得出相关结论；4.结果呈现阶段：将研究结果进行整理和呈现，并提出相应的改进建议；5.论文撰写阶段：根据研究结果和结论，撰写研究报告。
研究性学习活动开题报告
研究性学习活动开题报告摘要：本报告针对研究性学习活动进行了详细的讨论和分析。
首先，介绍了研究性学习活动的定义和特点，并阐述了其在现代教育中的重要性。
然后，提出了研究性学习活动的目标和意义，并探讨了如何设计和开展研究性学习活动。
最后，总结了研究性学习活动的优点和不足，并提出了进一步研究的方向。
第一部分：引言1.1 研究性学习活动的定义和特点研究性学习活动是一种以学生为主体，通过自主研究和探究获得知识和技能的学习方式。
它强调学生的主动参与和自主学习，培养学生的创新思维和问题解决能力。
与传统的教师讲解和学生被动接受知识的教学方式形成鲜明对比。
1.2 研究性学习活动的重要性研究性学习活动在现代教育中扮演着重要的角色。
首先，研究性学习活动能够有效激发学生的学习兴趣和主动性。
通过自主研究和探究，学生能够深入了解所学知识的内涵和应用，提高学习效果。
其次，研究性学习活动能够培养学生的创新思维和问题解决能力。
在实践中遇到问题时，学生需要灵活运用已学知识进行分析和解决，培养了学生独立思考和解决问题的能力。
最后，研究性学习活动能够增强学生的合作与交流能力。
在开展研究性学习活动的过程中，学生需要与同伴进行合作与交流，分享彼此的发现和观点，提高了团队合作和沟通能力。
第二部分：研究性学习活动的目标和意义2.1 研究性学习活动的目标研究性学习活动的目标是培养学生的自主学习和创新思维能力。
通过自主研究和探究，学生可以主动参与学习，提高学习效果。
同时，培养学生的创新思维能力，使其能够独立思考和解决问题，具备创新的能力。
2.2 研究性学习活动的意义研究性学习活动的意义主要体现在以下几个方面。
首先，研究性学习活动能够培养学生的动手能力和实践能力。
通过实际操作和实践研究，学生能够更好地理解和应用所学知识。
其次，研究性学习活动能够培养学生的创新思维和问题解决能力。
在开展研究性学习活动的过程中，学生需要运用已有知识进行分析和解决问题，培养了学生独立思考和解决问题的能力。
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8-12
0-6
成果展示
好较好一般不清楚
18-20
14-16
8-12
0-6
手段准备
好较好一般不清楚
9-10
7-8
4-6
0-3
语态、仪表
好较好一般不清楚
9-10
7-8
4-6
0-3
B、回答问题（5分钟，课题组成员都可以回答）
项目
评价等级
得分等级
得分应答能力强较强一般 Nhomakorabea强18-20
14-16
8-12
0-6
正确性
好较好一般不好
9-10
7-8
4-6
0-3
合作性
好较好一般不好
9-10
7-8
4-6
0-3
课题成果
综合评价
评委签名：
评审时间：年月日
14-16
8-12
0-6
社会实践意义
大较大一般不完整
18-20
14-16
8-12
0-6
媒体应用水平
高较高一般没有
18-20
14-16
8-12
0-6
2、课题研究成果答辩
陈述得分
回答问题得分
总得分
A、陈述（10分钟，实施过程，主要成果、观点、收获）
项目
评价等级
得分等级
得分
条理
清楚较清楚一般不清楚
18-20
我负责的工作中，做的最好的是什么？没能完成或完成不好的是什么？哪些同学值得我学习？为什么？
在小组交流过程中，我参与讨论的积极性如何？
我提出哪些意见和建议？（其中，哪些得到了其他同学的赞同？哪些引起了同学们的讨论？）
我从其他同学的发言中受到哪些启发？
研究过程中，我遇到的最大困难是什么？产生这些困难的原因有哪些？
4.是否尊重客观实际，具有可操作性
5.是否利用摄像、摄影、录音、上网查阅等现代化方式使资料丰富
6.说明预期成果及其表达方式
7.说明预计困难和问题，自己的有利和不利条件、因素
8.特色（共2分）
总 分
评价人
三．昆明市第一中学研究性学习研究过程记录表
学生姓名：班级：日期：年月日
活动时间：
活动内容：
活动目的：
六．昆明市第一中学研究性学习课题成果评审表
课题名称
指导教师
课题组长
班级
课题组成员
班级
1、课题研究成果书面报告
得分
项目
评价等级
得分等级
得分
课题报告立意
独特好一般欠佳
18-20
14-16
8-12
0-6
课题报告论述
科学较科学一般欠佳
18-20
14-16
8-12
0-6
课题报告材料
完整较完整一般不完整
18-20
研究过程中，我有哪些感受和体会
五．昆明市第一中学研究性学习过程评价表
学生姓名：班级：日期：年月日
课题名称
指导教师
课题组长
班级
编号
评价指标
等级评价
自评
他评
总评
等级
得分
等级
得分
等级
得分
1
研究的态度与投入情况（10分）
2
动手实践操作等能力（10分）
3
创新意识和钻研精神（10分）
4
小组内学习活动情况（10分）
参与人员：
活动开始前，我们仔细进行了认真思考，认为需要做以下准备工作：
活动过程记录：
任务完成情况：
明确下次任务：
成功之处或收获：
失败之处或教训：
我对自己在活动中的表现分析：
四．昆明市第一中学研究性学习学生自我总结表
学生姓名：班级：日期：年月日
小组合作学习过程中，我主要做了哪些工作？我的主要贡献有哪些？
一．昆明市第一中学研究性学习开题报告
课题名称
指导教师
课题组长
班级
课题组成员
班级
研究背景
研究目的和意义
研究内容和难点
研究方法和途径
开展课题研究的有利条件
预期的成果：论文、调研报告、发明作品（或模型）、实验报告等、文学作品与完成时间；表达形式（文字、图片、实物、音像资料等）。
课题
研究
计划
（1）任务分工：
（2）研究步骤：
（3）计划访问的专家
或支持研究的机构：
（4）研究所需的条件：
指导
教师
意见
日期：年月日
二．昆明市第一中学研究性学习开题评价表
课题名称
指导教师
课题组长
班级
研究成员和
班级
水平项目
A (4分)
B (3分)
C (2分)
D (1分)
1.对所选课题目的、意义的认识
2.课题是否准备充分
3.能否说明计划解决的主要问题和要进行的主要工作
5
课题设计、提炼能力（10分）
6
收集、处理信息能力（10分）
7
参与论文报告撰写情况（10分）
8
在结题答辩中的表现（10分）
9
遵守纪律与协作精神（10分）
10
研究心得与个人小结（10分）
累计总分
他
评
课题组长签名：
你阅读参考的书籍、刊物和信息资料名称、作者或网站
指导教师意见
指导教师签名：
备注
他评是由课题组全体成员进行，总评是指导教师在自评和他评的基础上，根据实际情况做出评价。