2018优翼物理课件(一)
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第1节 光的直线传播第四章 光现象优翼课件学练优八年级物理(RJ)教学课件导入新课讲授新课课堂小结随
讲授新课
小结 判断物体是否是光源的方法
区别物体是否是光源，关键要抓住物体本身能 不能发光来进行鉴别，不能以为亮的物体就是光源。
鉴别的方法一：把此物体放到绝对黑暗的屋子 里去进行鉴别，看它是否发光。
鉴别的方法二：结合化学、物理、生物常识， 采用分析、推理的方法加以区别。
第1节 光的直线传播第四章 光现象 优翼课件学练优八年级物理（RJ）
光线
光束
第1节 光的直线传播第四章 光现象 优翼课件学练优八年级物理（RJ）
讲授新课
•
点光源发出的光
平行光源发出的光
第1节 光的直线传播第四章 光现象 优翼课件学练优八年级物理（RJ）
讲授新课
作法 沿光的传播路 线画一条直线，并 在直线上画上箭头 表示光的传播方向。
注意 光线不是实际存在的实物，而是研究光 的行进过程中细窄光束的抽象，是表示光的一种 理想模型。
优翼 课件
第四章 光现象
学练优八年级物理（RJ） 教学课件
第1节 光的直线传播
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
想一想：生活中的光都来自哪里？
第1节 光的直线传播第四章 光现象 优翼课件学练优八年级物理（RJ）
导入新课
学习目标 1.了解光源，知道光源的分类。 2.理解光沿直线传播及其应用。(重难点) 3.了解光在真空和空气中的传播速度。
第1节 光的直线传播第四章 光现象 优翼课件学练优八年级物理（RJ）
讲授新课
一 光源 光源： 自身能够发光的物体叫做光源
光源
自然光源
人造光源
实例 太阳、萤恒火星虫、水母、火把发、光点的燃灯的泡蜡等烛、
注意：月亮不是光源
最新第3节 物体的浮沉条件及应用第1课时 物体的沉浮条件第十章 浮力优翼课件导入新课讲授新课课堂小结
分析运动状态变化的 过程
分析平衡状态
ρ物 是物体的密度（平均密度），而不是构成该 物体的物质的密度
最新第3节 物体的浮沉条件及应用 第1课时 物体的沉浮条件第十章 浮
课堂小结
物体的浮沉条件
上浮
F浮>G物
ρ 液> ρ物
下沉
F浮< G物
ρ 液< ρ物
悬浮
F浮= G物 ρ 液= ρ物
漂浮
F浮= G物 ρ 液> ρ物
F浮 ＞G
F浮 ＜ G
F浮 ＝ G
最新第3节 物体的浮沉条件及应用 第1课时 物体的沉浮条件第十章 浮
讲授新课
结论 ➢ 物体在液体中的沉浮取决于物体所受的浮力和重力的大小。
➢ 通过改变重力或浮力的大小，可以改变物体的浮沉状态。
当F浮＞G 时， 物体上浮 当F浮＜G 时， 物体下沉 当F浮＝G 时， 物体处于悬浮或者漂浮状态
• 因为不同物质 密度 不同。猜测物体在 液体中的沉浮跟物体密度与液体密度之 间的关系有关。
最新第3节 物体的浮沉条件及应用 第1课时 物体的沉浮条件第十章 浮
讲授新课
F浮
F浮
G F浮>G 上浮
G F浮<G下沉
上浮：由F浮>G可得： ρ液 gV排>ρ物 gV物 因为 V排= V物 所以 ρ液 > ρ物
G物
F浮=G物 物体漂浮
F浮 悬浮
G物
F浮= G物
水面 F浮 下沉到水底
G物 F浮＜G物
物体悬浮
物体下沉到水底
最新第3节 物体的浮沉条件及应用 第1课时 物体的沉浮条件第十章 浮
讲授新课
一个实心物体浸在液体中，你能否根据物体密度 与液体密度之间的关系，对物体的浮沉作出判断？
2018年春八年级物理下册7.1-力ppt优秀课件(教科版)
力是物体对物体的作用。 力不能离开物体而单独存在。
讨论
俗话说：“一个巴掌拍不响，” 你能用所学的物理知识进行解
释吗？
动手试一下
1、提一装满水的桶 2、用力拍桌子
3、拍拍手
思考:
穿着旱冰鞋站在 墙边用力推墙，会 发生什么现象？
穿着旱冰鞋的小孩用手推墙,会感到墙 也在推他, 他自己也后退.
二、力的作用是相互的
走过那段清贫的岁月，方知吃不饱，穿不暖是怎么定义的，也知道苦难真是一所名牌大学，从那里毕业的人，应该都是强者。起早摸黑，劳作三百六十五天，结果还是家徒四壁，老鼠都会半夜打架的，那是一种怎么样的生活！ 唯一温暖的是，一家大大小小，叽叽喳喳，尔语我侬，可以清楚地听见彼此的呼吸，还有某些不能避免的臭味，如今想来，都是一种奢侈。不是吗？如今，父亲见不到儿子，母亲见不到女儿，一个天南，一个地北，一个天涯，一个海角，想要见一面，真不是那么容易的事情，哪里还能闻到彼此的臭脚丫子的味道，哪里还能奢侈地听到彼此的打鼾声音？ 或许，那种日出而作，日落而息的模式，更能激发人们某种内在的情愫。微笑看着儿女的嬉戏，儿女扯着父母长满老茧的双手，心疼地看着父母老去的容颜，守着炊烟袅袅升起的地方，看风起风止，水涨水落，云散云聚，不是一种简单的幸福生活吗？岁岁年年，年年岁岁，温情依然，简单依然。有时，也会想着外面世界的精彩，都市的繁华，都被这简单的幸福打败了，为它而止步。从不知道，何为别离，何为重逢。现在想来，那个时候的自己试最真的自我，想哭就哭，想笑就笑，满足了就手舞足蹈，得不到就大吵大闹。多么奢侈的自己，多么简单的自己！如今，该往何处去寻觅，曾经的快乐？
思维导图
哪位同学上来试一下： 把一桶矿泉水提到桌上
有什么感觉？
人们最早对力的认识，就是从肌肉的 紧张感觉中得到的。
讨论
俗话说：“一个巴掌拍不响，” 你能用所学的物理知识进行解
释吗？
动手试一下
1、提一装满水的桶 2、用力拍桌子
3、拍拍手
思考:
穿着旱冰鞋站在 墙边用力推墙，会 发生什么现象？
穿着旱冰鞋的小孩用手推墙,会感到墙 也在推他, 他自己也后退.
二、力的作用是相互的
走过那段清贫的岁月，方知吃不饱，穿不暖是怎么定义的，也知道苦难真是一所名牌大学，从那里毕业的人，应该都是强者。起早摸黑，劳作三百六十五天，结果还是家徒四壁，老鼠都会半夜打架的，那是一种怎么样的生活！ 唯一温暖的是，一家大大小小，叽叽喳喳，尔语我侬，可以清楚地听见彼此的呼吸，还有某些不能避免的臭味，如今想来，都是一种奢侈。不是吗？如今，父亲见不到儿子，母亲见不到女儿，一个天南，一个地北，一个天涯，一个海角，想要见一面，真不是那么容易的事情，哪里还能闻到彼此的臭脚丫子的味道，哪里还能奢侈地听到彼此的打鼾声音？ 或许，那种日出而作，日落而息的模式，更能激发人们某种内在的情愫。微笑看着儿女的嬉戏，儿女扯着父母长满老茧的双手，心疼地看着父母老去的容颜，守着炊烟袅袅升起的地方，看风起风止，水涨水落，云散云聚，不是一种简单的幸福生活吗？岁岁年年，年年岁岁，温情依然，简单依然。有时，也会想着外面世界的精彩，都市的繁华，都被这简单的幸福打败了，为它而止步。从不知道，何为别离，何为重逢。现在想来，那个时候的自己试最真的自我，想哭就哭，想笑就笑，满足了就手舞足蹈，得不到就大吵大闹。多么奢侈的自己，多么简单的自己！如今，该往何处去寻觅，曾经的快乐？
思维导图
哪位同学上来试一下： 把一桶矿泉水提到桌上
有什么感觉？
人们最早对力的认识，就是从肌肉的 紧张感觉中得到的。
2018版物理教科版必修一课件：第二章 力3 第2课时 精品
固定一刻度尺
123
D.依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个、4个……钩码，并分别记下钩码静 止时，弹簧下端所对应的刻度并记录在表格内，然后取下钩码
E.以弹簧伸长量为自变量，写出弹力与弹簧伸长量的关系式 F.解释函数表达式中常数的物理意义 答案 CBDAEF 解析 在做实验的时候一般步骤为先组装器材，然后进行实验，最后数据 处理，故顺序为CBDAEF.
0
图2
6
7
四、数据处理 1.建立直角坐标系，以F为纵轴，x为横轴，根据测量数据用描点法作 图.连接各点得出F随弹簧伸长量x变化的图线. 2.以弹簧的伸长量为自变量，写出图线所代表的函数.首先尝试一次函 数，如果不行则考虑二次函数. 3.得出弹力和弹簧伸长量之间的定量关系，解释函数表达式中常数的 物理意义.
①根据上表的数据在图5的坐标系中作出F－x图线.
123
解析 答案
②写出曲线的函数表达式_F_＝__0_.4_3_x_(x用cm作单位). ③函数表达式中常数的物理意义：表__示__弹__簧__的_劲__度__系__数__，__即__表__示__使__弹__簧__伸__长_ _或__者__压__缩__1_c_m__所__需__的__外__力__大__小__为__0_.4_3__N___.
比相等
123
答案
2.(实验过程及数据处理)一位同学在做“探究弹力与弹簧伸长量的关系” 的实验. (1)下列的实验步骤是这位同学准备完成的，请你帮这位同学按操作的先 后顺序，将这些步骤用字母排列出来是________. A.以弹簧伸长量为横坐标，以弹力为纵坐标，描出各组数据(x，F)对应的
点，并用平滑的曲线连接起来 B.记下弹簧不挂钩码时，其下端在刻度尺上的刻度l0 C.将铁架台固定于桌子上，并将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直
123
D.依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个、4个……钩码，并分别记下钩码静 止时，弹簧下端所对应的刻度并记录在表格内，然后取下钩码
E.以弹簧伸长量为自变量，写出弹力与弹簧伸长量的关系式 F.解释函数表达式中常数的物理意义 答案 CBDAEF 解析 在做实验的时候一般步骤为先组装器材，然后进行实验，最后数据 处理，故顺序为CBDAEF.
0
图2
6
7
四、数据处理 1.建立直角坐标系，以F为纵轴，x为横轴，根据测量数据用描点法作 图.连接各点得出F随弹簧伸长量x变化的图线. 2.以弹簧的伸长量为自变量，写出图线所代表的函数.首先尝试一次函 数，如果不行则考虑二次函数. 3.得出弹力和弹簧伸长量之间的定量关系，解释函数表达式中常数的 物理意义.
①根据上表的数据在图5的坐标系中作出F－x图线.
123
解析 答案
②写出曲线的函数表达式_F_＝__0_.4_3_x_(x用cm作单位). ③函数表达式中常数的物理意义：表__示__弹__簧__的_劲__度__系__数__，__即__表__示__使__弹__簧__伸__长_ _或__者__压__缩__1_c_m__所__需__的__外__力__大__小__为__0_.4_3__N___.
比相等
123
答案
2.(实验过程及数据处理)一位同学在做“探究弹力与弹簧伸长量的关系” 的实验. (1)下列的实验步骤是这位同学准备完成的，请你帮这位同学按操作的先 后顺序，将这些步骤用字母排列出来是________. A.以弹簧伸长量为横坐标，以弹力为纵坐标，描出各组数据(x，F)对应的
点，并用平滑的曲线连接起来 B.记下弹簧不挂钩码时，其下端在刻度尺上的刻度l0 C.将铁架台固定于桌子上，并将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直
新沪科版物理九年级全册课件：18.3电能的输送(共18张PPT)
讲授新课
二 高压触电及其防护
1.用电器为什么不直接使用高压电？
高压电的绝缘防护要求很高，直接供给家用电器 十分不安全。 人靠近高压带电体，就可能触电。
讲授新课
2.高压触电的两种形式
高
压
电
弧
触
电
高
压
跨
步
触
电
U
讲授新课
3.防护
（1）为防止高压触电造成人身伤害： 必须远离高压带电体。
（2）如发现有高压输电线落到地面时： 不可走近，应立即设立警示标志，并通知有关电 力部门进行抢修。
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021 3:24:42 PM
11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/182021/3/182021/3/18Mar-2118-Mar-21
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/182021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021
降压变 压器
居民 用电
讲授新课
家庭用电的电压是220V，然而高压输电线上的电 压通常都有几十万伏。
为何采用高压输电？ 高压输电——可减少输电线上的电能损失
导体是有一定电阻的，由于输电线长，电阻大， 当电流通过输电线时，产生热量Q ， 损 失 一 部 分 电 能 。
讲授新课
P损=I2R
如何减少电能损失? (1)减小导线电阻 (2)减小输电线中的电流
优翼 课件
学练优九年级物理（HK） 教学课件
第十八章 电能从哪里来
第三节 电能的输送
导入新课
讲授新课
2018年物理同步优化指导教科版必修2课件：第4章 第1节 功 精品
A．斜面对物体的支持力一定做正功 B．斜面对物体的摩擦力一定做正功 C．斜面对物体的摩擦力可能不做功 D．斜面对物体的摩擦力可能做负功
解析：物体所受的支持力始终垂直于斜面向上，由于位移 方向水平向左，则力与位移方向之间的夹角为锐角，因此支持 力一定做正功，选项A正确．摩擦力做功有三种情况：当加速 度a＝gtan α时，物体所受的摩擦力为零，摩擦力不做功；当加 速度a＞gtan α时，物体所受的摩擦力沿斜面向下，摩擦力做正 功；当加速度a＜gtan α时，物体所受的摩擦力沿斜面向上，摩 擦力做负功，故选项B错误，C、D正确．
提示：乙的认识是正确的．甲的错误原因在于认为上升和
下降过程中Ff是恒力，其实上升和下降过程中空气阻力大小相 等、方向相反，整个过程中空气阻力不是恒力．
用水平恒力F作用于质量为M的物体上，使之在
光滑的水平面上沿力的方向移动距离为l，恒力做功为W1；再 用该恒力作用于质量为m(m<M)的物体上，使之在粗糙的水平
(1)求各个力对物体做的功是多少？各个力对物体做功的代 数和是多少？
提示：WF＝Flcos α，WFN＝FNlcos 90°＝0，WG＝Glcos 90°＝0，Wf＝Fflcos 180°＝－Ffl，W＝WF＋WFN＋WG＋Wf ＝(Fcos α－Ff)l．
(2)物体所受的合力是多少？合力做的功是多少？ 提示：F合＝Fcos α－Ff，W合＝F合·lcos 0°＝(Fcos α－ Ff)·l． (3)物体所受的各力均做功，合力是否一定做功？ 提示：不一定，F合＝0，W＝0．
答案：BC
【题后总结】 判断某个力的做功情况，首先要分析物体 的运动情况，画出受力分析图，确定该力的大小和方向，再运 用做功的公式W＝Flcos α求解．判断某个力对物体是否做功、 做正功还是做负功的关键是看力的方向与物体位移方向的夹 角．
解析：物体所受的支持力始终垂直于斜面向上，由于位移 方向水平向左，则力与位移方向之间的夹角为锐角，因此支持 力一定做正功，选项A正确．摩擦力做功有三种情况：当加速 度a＝gtan α时，物体所受的摩擦力为零，摩擦力不做功；当加 速度a＞gtan α时，物体所受的摩擦力沿斜面向下，摩擦力做正 功；当加速度a＜gtan α时，物体所受的摩擦力沿斜面向上，摩 擦力做负功，故选项B错误，C、D正确．
提示：乙的认识是正确的．甲的错误原因在于认为上升和
下降过程中Ff是恒力，其实上升和下降过程中空气阻力大小相 等、方向相反，整个过程中空气阻力不是恒力．
用水平恒力F作用于质量为M的物体上，使之在
光滑的水平面上沿力的方向移动距离为l，恒力做功为W1；再 用该恒力作用于质量为m(m<M)的物体上，使之在粗糙的水平
(1)求各个力对物体做的功是多少？各个力对物体做功的代 数和是多少？
提示：WF＝Flcos α，WFN＝FNlcos 90°＝0，WG＝Glcos 90°＝0，Wf＝Fflcos 180°＝－Ffl，W＝WF＋WFN＋WG＋Wf ＝(Fcos α－Ff)l．
(2)物体所受的合力是多少？合力做的功是多少？ 提示：F合＝Fcos α－Ff，W合＝F合·lcos 0°＝(Fcos α－ Ff)·l． (3)物体所受的各力均做功，合力是否一定做功？ 提示：不一定，F合＝0，W＝0．
答案：BC
【题后总结】 判断某个力的做功情况，首先要分析物体 的运动情况，画出受力分析图，确定该力的大小和方向，再运 用做功的公式W＝Flcos α求解．判断某个力对物体是否做功、 做正功还是做负功的关键是看力的方向与物体位移方向的夹 角．
第2课时 压强与生活[001]
![第2课时 压强与生活[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/d05eba413169a4517723a369.png)
坦克的两条履带
KJ
减少受力面积，增大压强
菜刀的刃 很锋利
KJ
课堂小结
增大压强F 减小S 、同时增大F F一定时，增大S S一定时，减小F 增大S、同时减小F
KJ
随堂训练
增大压强
KJ
合作探究
增大压强的方法
F
压力 F一定时， 减小受力面积 S
p=
S 用细线切割皮蛋
受力面积 S一定时，p= 增大压力 F
F S
压路机的磙子是 重质实心的
增大压力 F ， 减小受力面积 S
F 木桩底部削尖、
p=
用大力气,容易
S 打入地里
KJ
减小压强的方法
1．骆驼的体重比马大不了一倍，而它的脚掌面积是马蹄子 的三倍。这为“沙漠之舟”提供了什么有利条件？
答：骆驼的脚掌面积很大，对沙漠的压强相对较小， 不容易陷入沙漠里。
减小压强
减小压强
这舒服多了;
这更舒服了。
KJ
什这而啄 么对坚木 用它硬鸟 ？ 的的有
生尖个 存喙细 有，长
么斧 很头 锋的 利刃 ？为
什
滑雪 运动 员为 什么 不会 陷下 去？
钢轨为什么铺在枕木上？
KJ 压强的应用
增大受力面积， 减少压强
优翼 课件
学练优八年级物理（RJ） 教学课件
第九章 压强
第1节 压强
第2课时 压强与生活
情境引入
合作探究
课堂小结
随堂训练
KJ
情境引入
用什么办法可以增大压强，什么办法可以减小强？下面的图中， 哪些是要增大压强？哪些是要减小压强？
推土机具有宽大的履带 和锋利的土铲 减小压强
2018河南中考物理复习名师ppt(24份) 人教版10优质课件优质课件
d)在平面镜上方的发光点S发出的两条光线经
平面镜反射后为OB、OˊBˊ，请在图上画出S
的位置及相应的入射光线。 B
S
NM
B′
O O′ N′ M′
光现象 光路作图 2、反射定律作图
光现象 光路作图 3、平面镜成像特点作图
物、像、镜面、连线 （四项中知二求一）
A
A′ A
A′
B
B'
1)已知物、镜面
B
B'
（2）为什么太阳下物体的影子早晚长中午短？
光现象 光路作图 2、反射定律作图
入射光线、反射光线、界面、法线，
（四项中知二求一）
αβ
α
β
∠β=∠α
a)求作反射光线
∠α= ∠β
b)求作入射光线
光现象 光路作图 2、反射定律作图
c)求作镜面
12
1
∠1= ∠2
2
∠1= ∠2
光现象 光路作图
2、反射定律作图
光学复习
一、 光的现象
光的直 光的 线传播 反射
光的 折射
平面镜成像
光的色散
透镜及 其应用
光的直线传播
1、光在同种均匀介质中沿直线传播
2、实例： ①激光引导掘进方向 ②影子的形成 ③日食和月食 ④小孔成像
3、光在真空中的传播速度最快
c＝3×108m/s＝3×105km/s
光年
光的反射
1、光的反射现象： 2、光的反射定律：反射光线与入射光 线 、法线在同一平面内；反射光线和 入射光线分别在法线的两侧；反射角 等于入射角
5)在平面镜上方的发光点S发出的两条光线经
平面镜反射后为OB、OˊBˊ，请在图上画出S
的位置及相应的入射光线。 B S
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2018优翼物理课件(一)
2018优翼物理课件
教学内容
•电磁感应
•法拉第电磁感应定律
•感应电流及其特点
•自感和互感
教学准备
•电磁感应实验装置
•实验材料：螺线管、磁铁等
•幻灯片：包括理论知识和实验演示
教学目标
•了解电磁感应的基本概念和原理
•掌握法拉第电磁感应定律的应用
•理解感应电流及其特点
•通过实验理解自感和互感的概念
设计说明
本节课重点介绍电磁感应的基本概念和原理，通过法拉第电磁感
应定律的应用和实验演示，引导学生深入理解电磁感应现象。
同时，
通过引入感应电流的概念，让学生认识到电磁感应的能量转化特点。
最后，通过实验讲解，让学生了解自感和互感的基本概念和应用。
教学过程
1.引入：通过提问学生对电磁感应的了解，激发学生的学习兴趣。
2.理论讲解：使用幻灯片讲解电磁感应的基本概念、法拉第电磁感
应定律和感应电流的特点。
3.实验演示：通过实验装置演示电磁感应现象，让学生亲自观察感
应电流的形成和变化。
4.深入理解：通过举例和练习题，帮助学生加深对电磁感应知识的
理解和应用。
5.引入自感和互感：通过实验讲解自感和互感的基本概念和应用，
让学生了解它们在电路中的作用。
6.总结归纳：通过提问和总结，巩固学生对电磁感应、法拉第电磁
感应定律、感应电流以及自感和互感的理解。
课后反思
本节课通过使用幻灯片、实验演示和练习题等多种教学手段，使
学生对电磁感应有了更加深入的理解。
在教学过程中，学生参与度高，
积极思考和回答问题。
通过课后反思，发现学生对电磁感应的概念和应用有了较好的掌握，但在一些细节和实验操作上还需加强。
在下节课的教学中，可以进一步扩展相关应用，并加强实验操作指导，提高学生的实践能力。