2017部编版一下2《我多想去看看》教学设计
部编版我多想去看看优秀教案
一、教案名称：部编版《我多想去看看》第一课时教案二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，引导学生感受课文中描绘的美丽景色和作者的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、向往美好事物的情感。
三、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，感受作者的情感。
四、教学难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 体会作者的情感，感受课文中描绘的美丽景色。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
六、教学过程：1. 导入新课a. 板书课题，引导学生朗读。
b. 学生自由发言，谈谈对课题的理解。
2. 学习课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b. 教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
c. 学生齐读课文，体会作者的情感。
3. 讨论交流a. 教师提问，引导学生谈论自己向往的地方。
b. 学生分享自己的向往，谈谈原因。
4. 总结延伸a. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
b. 学生发挥想象，创作自己的向往之地的小作文。
5. 布置作业a. 抄写生字词。
b. 家庭作业：向家长介绍自己向往的地方，并谈谈原因。
七、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时引导学生理解课文内容，感受作者的情感。
要注重培养学生的朗读能力，使他们在朗读中体会课文的美丽景色和作者的情感。
在讨论交流环节，要鼓励学生大胆发言，分享自己的向往，培养他们的表达能力。
六、教案名称：部编版《我多想去看看》第二课时教案七、教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟读课文，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组合作，引导学生分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的赞美之情，激发对祖国大好河山的热爱。
八、教学重点：1. 理解课文内容，分析比喻和拟人修辞手法。
部编版语文一年级下册2《我多想去看看》教案设计
部编版语文一年级下册2《我多想去看看》教案设计
一、教学目标
1.能够听、说、读、写课文中的生字词：草原、蓝天、水面、追逐、梦
想等。
2.能够理解课文内容，表达自己对草原、大自然的向往之情。
3.能够模仿课文中的语言表达，培养语感。
二、教学重点
1.让学生理解课文内容，感受大自然的美好。
2.帮助学生掌握生字词的读写。
3.培养学生的阅读能力和表达能力。
三、教学准备
1.教师准备课文教材、多媒体设备。
2.学生准备课本、学习用品。
3.教师准备配套的教学素材，如图片、小动画等。
四、教学过程
第一课时
1.初步感知课文：播放课文背景音乐，引导学生以想象的方式，先对草
原展开畅想。
2.导入生字词：介绍新单词，让学生认读、书写，并组词表达。
3.教学课文：逐段教学课文，让学生跟读、理解课文内容。
4.跟读练习：分组让学生进行跟读，熟悉表达方式和语音语调。
第二课时
1.复述课文：让学生分角色复述课文，培养合作意识。
2.完成练习册：指导学生完成有关课文的练习。
3.创作：要求学生根据课文内容，写一篇关于自己向往的地方的小短文。
4.互动交流：学生展示自己的作品，进行互动交流，相互学习。
五、教学反思
在教学过程中，要注意调动学生的积极性和参与度，让他们在参与中感受语文
的魅力。
同时，要灵活运用多种教学方法，培养学生的综合语文能力。
以上是部编版语文一年级下册2《我多想去看看》教案设计，希朋能对您的教学工作有所帮助。
《我多想去看看》教案（精选10篇）
《我多想去看看》教案《我多想去看看》教案（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《我多想去看看》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《我多想去看看》教案篇1教学目标：认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。
正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。
正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学时间：2课时教学过程：第一课时看图导入，说话训练出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。
北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了”……导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。
出示：我多想去看看。
初读诗歌出示多媒体课件。
（根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读）刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？同找对读。
朗读比赛。
识字认读词语这首诗歌中有不少词用的可好了！下面我们比一比，谁认得最快，读得最准，记得最牢。
出示词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。
自由练读词语。
比一比。
（多种形式比。
）认读生字出示生字。
用笔在课文中圈出后，大声朗读。
教师检查。
说话练习北京是我国的首都。
五星红旗是我国的国旗。
个人练读后，检查。
说话练习：我国的首都是我国的国旗是第二课时复习导入抽读生字卡片复习词语朗读、背诵诗歌谈谈观看升旗仪式的场景看了天安门广场的升旗仪式，你最想说的一句话？指导有感情的朗读诗歌。
（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）背诵课文。
扩展练习出示北京的风景图片，当地的风景图片说话练习：我多想写字观察字在田字格中的位置。
《我多想去看看》教学设计（通用5篇）
《我多想去看看》教学设计《我多想去看看》教学设计（通用5篇）作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的《我多想去看看》教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我多想去看看》教学设计1【教材理解】《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场上的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
我国幅员辽阔，作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。
【设计理念】《语文课程标准》强调阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
本课教学通过多种形式的朗读，感知课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。
【学情简介】学生对于首都北京都有向往之情，教学中通过观看图片和视频充分调动这种感情，激发学生的学习兴趣，达到教学目标。
【教学目标】1、认识“想、告”等12个生字和足字旁1个偏旁；会写“京、门”等6个生字。
2、能正确朗读课文，积累短语，读好带感叹号的句子。
3、通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
【教学重难点】教学重点：多种方法识字。
教学难点：读好带有感叹号的句子，积累偏正结构短语。
【教学准备】字卡、多媒体课件、教学视频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、图片导入，激发兴趣（2分钟）1、师生谈话，设置情境。
孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪儿？学生交流。
多媒体出示图片（北京天安门、长城、鸟巢、新疆、天山）激发兴趣。
多美的景色啊，我们一起去看看吧！引出课题《我多想去看看》2、板书课题，学生读课题。
认识课题中的生字“想”。
设计意图：通过欣赏图片，激发学生学习兴趣。
二、初读课文（6分钟）1、教师范读课文。
注意提示学生正确的坐姿和读书姿势。
《我多想去看看》教案优秀6篇
《我多想去看看》教案优秀6篇一年级语文下册课文《我多想去看看》教案篇一教学重点：是识字、写字和练习朗读。
难点：是读好诗中的长句子。
1、认识13个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“心”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
（一）识字写字1、识字。
（1）在本课13个生字中，“诉、走”是平舌音，“想、能、京、广”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翘舌音，要注意读准。
（2）教师要启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。
如，“京”可以根据“惊”字，用“减一减”的方法记；“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”可以通过比较记忆；“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。
借助“想”字认识偏旁“心”。
（3）巩固认字的方法。
①做一做“结苹果”的游戏：生字卡片做成苹果形状，分发给学生。
黑板画上苹果树，教师导语：“秋天到了，苹果成熟了……”拿有卡片的学生把“苹果”贴于“苹果树”上，随机复习生字。
②做一做“摘苹果”游戏：由小干部带领学生在“摘苹果”过程当中复习巩固生字。
2、写字。
要写的字中，“广”字的横不要写得太长，第二笔竖撇要与平撇相区别。
“升”第一笔要写得短且稍平。
“走”先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不连写。
（二）朗读感悟1、让学生反复朗读课文，理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。
较难的词，如“遥远”，可联系生活实际来理解，告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远。
可让学生观看天安门广场升旗仪式录像片，领悟“壮观”的意思。
2、朗读时，第一、二句语速舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中，留下想象空间。
“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，要指导学生读通顺。
“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。
朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈愿望。
通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。
3、采用自己读、同桌评读、男女生赛读等多种朗读形式，由读熟到背诵。
人教部编版一年级下册语文教案设计- 2 《我多想去看看》 教案设计
人教部编版一年级下册语文教案设计- 2 《我多想去看看》教案设计一、教学目标1.知识目标：学生能够认读课文《我多想去看看》，理解课文大意，掌握关键词汇。
2.能力目标：培养学生的朗读能力，培养学生观察、描写的能力。
3.情感态度目标：激发学生对美好事物的向往，培养学生的热爱自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：认读课文，学会运用正确的语音语调朗读；理解课文内容，学会把握课文大意。
2.教学难点：培养学生的观察描写能力，使学生听课文并描写相关场景。
三、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.教具：课件、图片等。
3.环境：保持课堂安静整洁，营造良好的学习氛围。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生观察课文中的插图，激发学生对课文内容的好奇心。
2.引导学生讨论“我多想去看看”可能表达的意思。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，指导学生跟读。
2.讲解课文中生词和重点词汇的意思。
3.指导学生理解课文内容，讨论课文的主要情节。
第三步：课文分析（15分钟）1.引导学生分组合作，讨论课文中的主要事件和情节。
2.让学生选择一幅插图，结合课文内容进行描写，培养学生的观察描写能力。
第四步：课文拓展（15分钟）1.让学生发表对于课文内容的看法和感想。
2.设计小组活动，让学生通过表演、描写等方式展示对课文的理解。
第五步：课堂小结（5分钟）1.教师带领学生回顾本堂课的内容，强化学生对课文的理解和记忆。
2.提出下节课预习任务，激发学生对语文学习的兴趣。
五、课后作业1.要求学生复习课文内容，整理课文要点。
2.让学生结合自己的实际情况，写一篇简短的作文表达自己的想法。
六、教学反思本节课设计运用了多种教学手段，从导入到课堂展示，让学生在课堂中感受到语文的魅力。
但在实施过程中，需要更多关注学生的个体差异，因材施教，以促进学生的全面发展。
以上便是本次语文教案设计的详细内容，希望对教学实践有所帮助。
部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计3篇
部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计３篇〖部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计第【1】篇〗教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。
会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备多媒体课件。
第一课时一、质疑揭示新课。
1、“多想去看看”，你们读一读。
小朋友们你最想看什么呢？2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。
带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？三、练习把课文读正确流利。
1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。
2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。
四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。
（一）解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的（二）解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？五、整体感悟，朗读课文。
1、放录音听《我爱北京天安门》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。
2、指名读。
六、作业。
《我多想去看看》教案(优秀5篇)
《我多想去看看》教案（优秀5篇）篇一：《我多想去看看》优秀的教学设计篇一【教材分析】《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
课文中的“我”是一个山村的孩子。
茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。
诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。
【学情分析】学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种热情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。
由于大部分学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。
【教学理念】１、从“封闭”走向“开放”。
语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交流、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
２、从“多讲”走向“多读”。
根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。
让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
３、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
【预设教学目标】１、复习生字，会写“广、升”２个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
【课前准备】北京的风景图，，升旗仪式录像片等。
【预设教学过程】一、复习这节课我们继续学习１１课，齐读课题《我多想去看看》。
１、复习生字：出示生字，还记得这些朋友的名字吗？自由叫叫他们的名字。
出示三个笑脸，猜猜每个笑脸后面藏着哪个字。
要求讲清是第几排第几个什么字。
２、复习词语：多想、告诉、小路、不能、北京城、天安门、广场、升旗指名读、带读──齐读。
二、学习一、二两句１、自由读课文，边读边想，自己读懂了什么。
２、你读懂了什么？３、根据学生回答随机出示句子：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
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我多想去看看
【教学目标】
1.认识12个生字，认识三个偏旁。
2.会写“会、走、北、京、门、广”6个字。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4.理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱新疆、热爱祖国大地的感情。
【教学重难点】
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱新疆、热爱祖国大地的感情。
【教学方法和教学手段】
采用各种形式的朗读和活动体验达到对课文的理解。
首先从课题入手，让学生学会质疑。
然后通过自读、齐读、赛读，展示读等达到对课文内容的理解。
【教材分析】
《我多想去看看》这篇课文是由一首诗歌改编，用第一人称，通过“我”和妈妈、爸爸的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式，想到天山去看洁白的雪莲。
课文中的“我”是一个山村的孩子。
茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。
课文感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。
学生有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，引导学生在想象中、在朗诵中感受。
【学情分析】
学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，利用这种激情，引导学生想象北京、新疆，在朗诵中感受北京、新疆。
由于大部分学生没有去过北京、新疆，可以在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京、新疆的风光，为情感的激发创造条件。
【教学过程】
第一课时
一、儿歌导入，激发兴趣
（播放儿歌《我爱北京天安门》）
师：小朋友，听过这首儿歌吗？（板书词语：北京、天安门。
指名读、齐
读词语：北京天安门）
北京在哪儿？北京是什么地方？（北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。
今天这节课，我们就来学习第2课——我多想去看看。
（板书课题：齐读课题）
二、初读课文，认识生字
1.师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字
或容易读错的字做个记号。
2.师生交流：课文共有几个自然段。
3.出示词语
生自读；同桌互相读词，说出对方的优点和不足；请生读，师正音（升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等）；小老师领读。
4.巩固识字
（1）摘苹果游戏
开火车；指名说；齐说。
（2）爬山游戏
指名说；小老师领读
5.学习短语
弯弯的小路宽(kuān)宽的公路
美丽的天山洁(jié)白的雪莲(lián)
雄 (xióng) 伟的天安门壮观(guān)的升旗(qí)仪(yí)式（1）生自读；请生读
（2）你还知道哪些的字短语？
三、再读课文
1.指名朗读课文：要求读得正确、流利。
读后评议.
2.师生交流：这位小朋友很想去哪里看看？看什么？
四、写字教学
１.出示“会、走”两个字，请生观察字型上有什么特点。
２.师范写，请生注意写好每个字最关键的地方在哪里。
（撇捺要舒展）
３.学生独立书写，随时进行指导。
4.反馈评价。
5.“北、京”教法同上。
五、小结
布置作业：请同学课后收集北京、新疆风光的照片，去过的同学可以把照片
带来。
第二课时
一．复习导入
1.复习生字卡片、词语。
2.复习短语。
二．指导朗读，学习第一自然段
1、指名读，师指导。
师：妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
）
指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。
“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。
师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
）
2.交流图片或照片
（1）展示PPT照片
（2）小组交流
师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗？好，请小朋友四人为一小组交流以下说说自己带的这张图片是北京的什么地方？去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的？
（3）指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方？
3.体会“遥远”
师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。
可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。
4.再读课文，边读边想象北京的景象。
5. 练写“门、广”
（1）学生看书，自己说一说“门”字怎么记？自由记住“门”在田字格的位置。
（2）师范写，强调要点。
（3）学生在书上练习书写。
（4）展示反馈评价。
（5）“广”教法同上。
三．指导朗读，学习第二自然段
1．指名读，师指导。
师：爸爸告诉了我什么？（出示第一句：爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。
）
指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些，不要读得一字一顿。
师：爸爸还告诉我什么？（出示第二句：遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。
）
2.交流图片或照片
（1）展示PPT照片
（2）小组交流
师：老师请同学课前收集新疆的照片，都带来了吗？仍然是小朋友四人为一小组交流以下说说自己带的这张图片是新疆的什么地方？
（3）指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是新疆的什么地方。
3.再读课文，边读边想象美丽的天山，洁白的雪莲。
四．激发情感，练习说话
1.激发情感
师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看，想去新疆看看。
谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看、想去新疆看看得情感读出来？（指名读，自由读，齐读。
）
2.你有什么愿望呢？以“我多想……”开头。
（先请学生说，再简单的写几句话）。