“关注心灵,我们携手成长”活动总结
关注心灵、启迪智慧——心理健康主题班会
关注心灵、启迪智慧——5.25心理健康宣传周主题班会霞浦职专2015数控班一、活动背景据调查，在我国，存在一定心理困惑及轻度心理障碍的学生比例高达25％―30％，而长期以来，心理健康教育主要以咨询、讲座、宣传展等方式来帮助广大同学，这些方式已不能满足广大同学的要求。
为进一步推进我校学生心理健康教育工作，普及学生心理健康教育知识，提高心理素质和行为应对能力，营造人人关心心理健康的良好氛围，帮助学生健康成长，因此在今年“ 5.25”全国大中小学生心理健康日来临之即，我校特举办了“关注心灵，启迪智慧”心理健康宣传周活动。
二、活动目的1、力求通过活动普及心理健康知识，增强学生人际沟通能力，构建和谐、温馨的人际关系，塑造阳光心态。
；2、感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人，善待生命的每一天。
三、活动主题“关注心灵，启迪智慧”四、活动形式主题班会五、活动过程：（一）、班主任讲解本次班会的目的和要求1．什么是5.25向同学们介绍一下5·25大学生心理健康日的由来。
为引导大学生关注自身的心理健康，2000年5.25全国大学生心理健康节“在北京师范大学拉开帷幕，健康节取名“ 5.25”的谐音“我爱我”，以为关爱自我的心理成长和健康，活动的主题是大学生人际交往和互助问题，口号为“我爱我”---走出心灵的孤岛。
“教育部，团中央，全国学联办公室向全国大学生发出倡议，把每年的5月25日定为全国大中小学生的心理健康日。
含着5.25这一天的一周被称为“心理健康周”。
爱自己，才能更好的爱别人2、心理健康是指？具有正常的智力，积极的情绪，适度的情感，和谐的人际关系，良好的人格品质，意志坚定和成熟的心理行为等。
健康：生理健康心理健康3、“5．25我爱我”心理健康教育周倡议书亲爱的同学们：5.25，谐音“我爱我”，就是要珍爱自己，珍爱自己的生命，把握自己的机会，为自己创造更好的成才之路。
“我爱我”，需要从心开始。
帮女孩年度总结
随着岁月的流转，一年又即将过去。
在这一年里，我陪伴着无数女孩们度过了欢笑与泪水交织的时光，见证了她们从青涩走向成熟的蜕变。
在此，我将对这一年的工作进行总结，回顾我们的点滴成长，展望未来的美好。
一、关爱心灵，陪伴成长1.倾听心声，疏导情绪在过去的一年里，我始终关注女孩们的心理健康，倾听她们的心声，帮助她们疏导情绪。
面对生活中的压力和困惑，我耐心倾听，用温暖的怀抱给予她们安慰。
通过心理辅导，许多女孩学会了如何正确面对问题，勇敢地迈出了成长的步伐。
2.开展活动，丰富生活为了丰富女孩们的校园生活，我组织了一系列活动，如读书分享会、才艺展示、户外拓展等。
在这些活动中，女孩们不仅锻炼了身体，还提升了自信心，培养了团队合作精神。
二、关注学业，助力进步1.辅导学习，提高成绩在学业方面，我关注女孩们的学习进度，针对性地进行辅导。
通过一对一辅导、小组讨论等形式，帮助她们解决学习中的难题，提高学习成绩。
2.激发兴趣，培养特长我鼓励女孩们发掘自己的兴趣爱好，并给予支持和指导。
在音乐、舞蹈、绘画等特长培养方面，许多女孩取得了显著的成绩，为她们的人生增添了更多的色彩。
三、培养品德，树立榜样1.传承美德，弘扬正能量我注重女孩们的品德教育，传承中华民族优秀传统文化，弘扬正能量。
通过讲述英雄故事、学习榜样人物等途径，让她们树立正确的人生观、价值观。
2.树立榜样，传递正能量在日常生活中，我关注身边的优秀女孩，将她们作为榜样，传递正能量。
通过分享她们的故事，激发其他女孩向优秀看齐，共同成长。
四、关注安全，保驾护航1.加强安全教育，提高防范意识为了保障女孩们的安全，我定期开展安全教育讲座，提高她们的防范意识。
针对校园欺凌、网络安全等问题，开展专项教育活动，让她们学会保护自己。
2.密切关注，及时解决安全隐患在校园生活中，我密切关注女孩们的安全状况，及时发现并解决安全隐患。
对于突发事件，迅速采取措施，确保她们的人身安全。
五、展望未来，共筑美好过去的一年，我们携手共进，取得了丰硕的成果。
心理健康活动月总结范文8篇
心理健康活动月总结范文8篇篇1引言本月，我们成功举办了以“关爱心灵，健康成长”为主题的心理健康活动月。
本次活动月旨在提高同学们对心理健康的重视程度，增强心理调适能力，促进身心全面发展。
现将活动月开展情况总结如下：活动主题与目标本次心理健康活动月的主题是“关爱心灵，健康成长”。
我们围绕这一主题，制定了以下目标：1. 提高同学们对心理健康的认识和重视程度。
2. 增强同学们的心理调适能力，学会缓解压力和焦虑。
3. 促进同学们身心全面发展，培养积极向上的生活态度。
活动时间与地点本次心理健康活动月于5月20日至6月20日举行，地点包括学校体育馆、图书馆、教室等。
我们精心策划了多个活动环节，确保活动内容丰富多样，吸引同学们积极参与。
活动内容1. 心理健康讲座：我们邀请了心理学专家，为同学们带来了关于心理健康、压力缓解、情绪管理等方面的精彩讲座。
这些讲座不仅让同学们了解了心理健康的重要性，还学会了如何进行自我调适。
2. 心理测试与咨询：我们为同学们提供了心理测试和咨询服务，帮助他们了解自己的心理状态，发现潜在的心理问题，并提供相应的建议和帮助。
3. 心理剧表演：同学们自编自导自演了心理剧，通过角色扮演和情境模拟，深入挖掘心理问题，探讨解决方案，增强了对心理健康的认识。
4. 心理健康主题班会：各班级组织了以心理健康为主题的班会，让同学们在轻松愉快的氛围中，分享自己的心得体会，增进彼此的了解与信任。
5. 心理健康知识竞赛：我们组织了心理健康知识竞赛，通过答题、抢答等形式，让同学们在竞争中学习心理健康知识，提高自我调适能力。
活动效果与反思本次心理健康活动月取得了显著成效，得到了广大同学们的积极参与和高度评价。
同学们纷纷表示，通过这次活动，他们不仅学到了许多心理健康知识，还学会了如何进行自我调适，以积极乐观的态度面对生活和学习。
同时，我们也发现了一些需要改进的地方：部分同学对心理健康活动缺乏兴趣和热情，需要进一步加大宣传力度，提高活动参与度；在活动过程中，部分环节的组织和管理有待加强，需要提高活动执行力和效率。
关注心灵成长 浇灌心灵之花
关注心灵成长浇灌心灵之花现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该精神、心理健康。
心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内，所能达到的最佳功能状态。
而小学阶段的心理健康教育是奠定孩子心理健康的基础,一个人的性格、情绪、意志品质、人格、兴趣爱好及各种技能等都将在这一阶段初步形成, 人的潜能(想象力、创造力、记忆力、思维力、注意力等)也将初步得到开发。
我们只有从小抓起,加强学生心理健康教育,使他们初步形成健康的心理,才能为孩子的未来打下坚实的基础。
苏霍姆林斯基曾说过：“要关心儿童的生活帮健康，关心他们的利益和幸福，关心他们的精神生活。
”就目前状况而言，对学生进行心理健康教育尤为重要。
我们在教育教学中，应用心培养学生良好的心理素质，用心去浇灌这些稚嫩的花朵。
那怎样培养学生健康的心理品质呢，我尝试着从以下几点入手：1.真诚热爱学生高的教师才能培养出心理健康的学生。
教师的一言一行，一举一动，无不使学生耳濡目染，对学生起着潜移默化的熏陶作用。
在学生面前我常常以良好的思想品质、良好的情操品质、稳定的情绪、坚强的意志和良好的自我意识品质感染、影响着学生。
我以情感教育拉近我与学生的距离，滋润学生的心田，感化学生的心灵。
爱是情感中最积极的一种态度，是人性本善的体现。
针对小学生的生理和心理的逐渐变化和对求知欲望的不断增强，作为教师就是用自己的爱去感染学生，让爱在师生之间、学生之间互相传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长，去争取更大的进步。
爱学生，主要是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境里健康成长；爱学生，就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心，去面对每一件事，每一个人。
2.充分尊重学生。
的角落。
保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量。
关注心灵、健康成长
关注心灵健康成长心理辅导室马晓恩尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家早上好！我是本校的“心灵驿站”的心理辅导员马晓恩老师，很高兴学校能给予我这样一个机会，让我和初一、高一的新生做一个心灵的沟通与交流，因为很多同学是第一次接触心理学、心理健康等话题，对此有些陌生、好奇，所以我想和同学们主要谈谈什么是心理健康，今天我讲座的题目是关注心灵，健康成长。
首先，我给大家讲一个小故事，有一个年轻人，一心想寻求快乐的秘诀、生活的真谛，他听说有一位博学、睿智、洞达事世的智者，能给他答案，于是他发誓要找到他以求的人生的幸福。
他跋山涉水，历经千辛万苦，经历了种种磨难，终于找到了智者，这时他已是衣衫褴褛，饥寒交迫，痛苦绝望，看见智者，他满怀渴望的向智者问出了他困扰已久的问题，智者没有回答，而是问他，你背上背的哪个沉重的包袱是干什么的，年轻人说，这是我一路上所经历的痛苦、挫折、烦恼、眼泪、忧郁，失败，这是我人生的财富，我不能放弃它。
”哦，智者点点头，没有说话，带他来到一条河边，对他说：“现在我们要过河，你来划船把。
”他们来到对岸后，智者说：“你把船背上，继续向前走吧。
”年轻人吃惊的说：“这么沉重的东西，我怎么背的动？背上它，我又能走多远呢？”智者说：“是啊，那你背负着人生所有的悲伤、痛苦、绝望，失败，让它一直压着你，你又怎么能快乐，轻装前行呢？该放弃时要学会放弃，要让过往的一切成为你的人生积淀而不是人生的负重，要让自己的心灵轻盈，才能装的下快乐、装的下人生的希望和幸福。
”年轻人恍然大悟，他终于找到了快乐的诀窍。
无独有偶，在古埃及，也有这样一个传说：埃及有一个女神，叫快乐女神，她的丈夫是个明察秋毫的大法官，每个人死后，心脏都要被快乐女神的丈夫拿去称量，如果一个人是欢快的，心的分量就很轻，法官就引导那有着羽毛般轻盈的心上天堂。
如果那棵心很重，被诸多罪恶和烦恼填满褶皱，法官就判他下地狱，永远不的见天日。
原来，心轻者才可以上天堂。
班级心理主题活动工作总结5篇
班级心理主题活动工作总结5篇篇1一、引言本工作总结旨在回顾本学期的班级心理主题活动的成果与经验，旨在梳理工作脉络，发现问题并提出改进措施，为今后相关活动的顺利开展提供宝贵参考。
二、工作内容概述1. 开展心理健康知识讲座，普及心理健康常识。
2. 组织心理测评活动，帮助学生了解自我心理状况。
3. 策划心理互动游戏，增强学生心理抗压能力。
4. 实施心理健康教育课程，注重预防和解决心理问题。
5. 定期跟踪和记录每个学生的心理健康状态。
三、重点成果1. 知识普及效果显著：通过心理健康知识讲座，大多数学生了解了基本的心理健康知识，能够正确面对和解决日常生活中的心理问题。
2. 测评活动帮助学生自我定位：心理测评活动不仅帮助学生们了解自己的心理状况，还为他们提供了个性化的建议和指导。
3. 游戏活动增强学生心理素质：心理互动游戏有效提升了学生的团队协作能力和心理抗压能力。
4. 心理健康教育课程完善：本学期心理健康教育课程内容丰富，形式多样，有效提高了学生参与度和学习兴趣。
四、遇到的问题与解决方案1. 活动参与度不均：部分学生参与活动的积极性不高。
对此，我们采取增加趣味性与奖励机制，鼓励全体参与。
2. 个别学生测评结果反映心理问题较多：针对这一问题，我们加强了后续跟踪辅导和心理咨询工作，确保每位学生得到必要的帮助和支持。
3. 师资力量相对薄弱：部分教师对心理健康教育认识不够深入。
未来我们将加强师资培训，提高教师的心理健康教育水平。
五、自我评估/反思在活动的组织和实施过程中，我们感受到了同学们的积极参与与良好反馈，也深刻认识到心理健康教育的重要性。
同时，我们也意识到在活动的策划和实施过程中还存在诸多不足和需要改进的地方。
特别是在充分调动全体同学参与的积极性以及专业师资队伍的建设方面还需下更大的功夫。
同时还需要不断反思如何提高活动的针对性和实效性，以及如何构建有效的心理健康教育体系等深层次问题。
我们将虚心听取各方意见与建议，不断改进和提高工作水平。
“心灵之约”团日活动总结（2篇）
“心灵之约”团日活动总结“心理健康教育”是大学生德育的基础。
同时，社会转型期出现的一些问题，也成为影响大学生心理健康的重要因素。
为了面向全院学生宣传普及心理健康知识，引导学生树立正确的心理健康观念，我院心育部和____部倡导“心灵之约”心理主题班会。
接到通知，我班班委、团支部积极准备、策划，____月____日，我们的班会如期举行。
活动分为三部分：（1）由校心协心晴小组成员郑文华同学带领大家做“数三抓手”热身小游戏。
在这个小游戏中，有几位同学不幸被罚，周芬芳和朱丛给我们表演了伦巴，廖胜强和祁双分别打了长拳和太极，宁凯也一展歌喉。
他们的表演让那个同学们欢笑不断。
（2）由心理委员胡君给大家做心理测试，从个人喜好和小西关推到性格和以后的发展。
然后大家讨论这样的心理测试准不准。
在测试和讨论中，其实是在了解自己。
（3）解决大家的烦恼是此次班会的主要目的。
我们____同学们将自己的烦恼写在小纸条上，然后全部放入小纸盒里面，每个人抽出一张，念上面写的字，说出自己遇到同样的问题会怎样去做。
然后别的人再发表自己的意见。
这个环节中，大家说出了“学习工作时间冲突”“不够自信”“暗恋的烦恼”“想找到知心的朋友”等心里话，在相互的讨论中，我们得到了各种各样的办法，大自然各个同学也非常热心的帮助解答。
有的同学主张有压力是多出去走走，多去亲近大自然。
烦心的事后找人说说，不要憋在心里。
还有人说“暗恋不是烦恼，烦恼是没有暗恋”。
其实，这些都是大家伙多或少都有的烦恼，一起解决的过程中我们发现原来大家都是这样，我们都会有烦恼，但是只要坦然面对，都可以解决。
最后，团支书和心理委员提醒大家可以在无法排解心理问题是预约心理咨询师，并指出这是正确有效的解决途径。
时而安静，时而欢笑，大家集思广益的过程温馨美好。
（4）大家一起玩游戏，我们把班上同学分为四组，先开展了“猜猜谁吃醋”游戏，就是每组派四名同学和四杯水，其中一杯有醋，其他组的同学根据喝水似的表情，猜测是谁喝到了醋。
关注心灵成长争做良师益友
关注心灵成长争做良师益友摘要著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，互相鼓舞着，一起长大了，便离开这个家庭，走向社会。
”可见，一个良好的班集体对学生的健康成长有着巨大的教育作用。
十三年的班主任工作让我深刻地体会到班主任工作的神圣与责任。
担任班主任工作，我忙碌着、充实着，并快乐着。
关键词常规教育；心灵成长；良师益友一、抓好常规教育，促良好习惯养成让学生有序、充实地过好每一天是我最大的愿望。
因此我坚持常规教育落到实处，以培养学生良好的行为习惯。
想要学生养成有良好的习惯，要有班训、班呼的熏陶，班规的制约。
我班的班训是：勤奋拼搏、自信自强。
班呼是：我是优秀的，我是最棒的，我们班是独一无二的。
有了班训、班规、班呼，关键就看如何执行了。
英国著名教育家曼恩说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就变得牢不可破。
”由此可见，坚持才有习惯，习惯在于坚持。
高年级学生应培养自觉意识。
早读应做到什么？作业怎样交？课间应干什么？课上我们如何听课等等，其实学生已明确各时段应干什么，但总是坚持性不够。
针对这一情况，我和学生共同制定各项常规，如集会常规、卫生常规、两操常规、路队常规等。
习惯的养成还要有检查、评比起引导作用。
班级管理中我采用了表格式评比的方法来激励学生、规范学生。
表格中的项目有“我会早读”、“我会预习”、“我会听课”等等。
一周一小评，一月一大评，评出班级榜样人物及先进小组。
（自评与四人小组及班级评结合）评出的同学及优秀小组记入个人成长档案及班级日志。
有了榜样人物及先进小组的行为示范，学生在天天进步，习惯在慢慢养成，班级在稳中求进。
“行动是最有力的号召，示范是最有效的教育”。
我注重以自身的一言一行来影响学生。
如看见教室地上有纸，不动声色地捡起；看见桌子横竖不齐，主动过去摆正。
学生的学习生活严格按照各种制度来执行，刚开始难以做到，但坚持下来，习惯就会逐渐养成。
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“关注心灵，我们携手成长”活动总结
“关注心灵，我们携手成长”活动总结“关注心灵，我们携手成长”活动总结范文
美学家朱光潜说：“凡是美都必须经过心灵的创造。
”青少年学生的良好心理素质，也必须经过青少年学生自我的“心灵创造”。
可见在学生整体素质中，心理素质本身占有重要地位。
良好的心理素质是优良的思想品德形成的基础；是有效文化知识和进行智力开发的前提；是引导学生正确交往、合作成功的重要手段；是增进学生掌握劳动技能的保证；是促进学生身体健康的必备条件。
为了适应高中生心理健康教育发展的需要，进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的指示精神，结合学校实际，坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，我校在对青少年教育过程中开展“关注心灵，我们携手成长”特色教育。
我们为学生及家长提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生及家长在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。
在活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。
现在的青少年大部分是家中的独生子女，重视和加强青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。
因此，加强其心理健康教育我校从以下几个方面入手：
1．普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识，重点掌握学会学习，学会做人，学会合作等方面的常识。
包括学生心理健康的维护，这是面向全体学生及家长如何提高学生基本素质的教育内容。
学生心理行为问题矫正，这是面向少数具有心理、行为问题的学生及家长而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育内容，多属矫治范畴。
2．加强教师专业素养，当好学生的心理保健医生。
以人为本加强培训，积极向学生传递阳光心态。
解放释放孩子心灵，提高全体学生的心智水平。
提升教师心理健康水平和心理健康教育能力，推动学校整体心理健康教育工作的开展。
健全组织机构
师资队伍建设是搞好心理健康教育的关键。
心理健康教育是学校一项系统工程，全体教师的共同职责。
为此我们逐步建立起在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。
开展师资培训
一方面，我们以讲座、团体训练、小组研讨等形式向教
师普及心理健康知识、心理辅导理论及技能，另一方面，继续选拔教师参加各种形式的心理健康教育培训，帮助教师关注自身心理健康的同时，提高心理健康教育的能力，在教育教学中能更多关注学生心灵，促进学生身心和谐发展。
继续开展班主任心理健康教育的培训活动。
心理健康教育是一门专业性很强的工作，争取更多具有爱心，对心理健康教育有兴趣的班主任老师积极参与并对其进行必要的专业知识培训，是目前我们做的工作。
3. 家庭是青少年的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
每一个孩子的成长都离不开家庭的教育，每一个因心理不健康而患心理疾病的事例也同样有着家庭的成因。
父母的教育观念，教养方式，家庭的教育环境都直接影响着孩子的心理健康，影响其健全人格的形成。
重视对学生精神生活的引导，加强家庭精神文化的投入。
鼓励树立建功于国家和自立自强的观念意识，注意锻炼孩子的吃苦耐劳，战胜挫折的意志和坚强的品德，有意识地创设一些困难，障碍，曲折，让孩子去经历，增强其自信，磨练其意志，培养其独立的人格。
特别是培养和发展孩子的兴趣和爱好，使孩子做自己喜欢的事，从中培养孩子观察，记忆，创造，审美的能力。
尊重孩子，不走两个极端。
孩子是父母的希望，作为家长，应该从感情上，心理上尊重孩子，不能把他当作私有“财
产”，爱之则宠，恨之则打，使孩子的心理健康受到严重影响，溺爱型和打骂型的教养方式可直接导致青少年心理疾病的发生。
所以家长要尊重，理解孩子，和孩子进行思想交流多给以鼓励，这样孩子在被爱，被尊重的环境中成长，他也必然知道怎样去爱他人，尊重他人，帮助他人。
家长要经常和学校联系，取得与学校教育的一致性。
家长要克服单纯依赖学校教育的思想，而且要积极参加学校对孩子的教育活动。
如家长会，家长学校，座谈会等。
对学校老师反映的意见，要正确对待，既不要袒护孩子，也不能拳棒相加。
对孩子进行的教育内容要与学校一致，对孩子进行正确的人生观，世界观，价值观的教育，进行理想教育，不能给孩子灌输不健康的内容，如金钱至上，甚至对社会阴暗面当着孩子的面横加评论。
通过家长学校，系统培训家长心理健康有关方面的知识，形成了家校合力，促进心理健康的教育效果。
利用教师的博客及手机短信等密切和家长之间的联系，通过答疑解惑，让接受过心理健康教育培训的班主任对学生家长进行有效指导，帮助学生健康地成长。