人教版五年级语文上册第六单元学习园地.ppt
（六）
第六单元的主题是什么？
父母之爱 这几篇课文，从不同的 角度，反映了父爱、母爱的 深沉与宽广，崇高与无私， 令人震撼，让人感动，引人 思考。
《地震中的父与子》
回顾课文
（1）课文最后一句话说这是一对“了不起的父与子”， 你认为父亲了不起在于坚韧不拔、决不放弃、恪守诺言、又责任心 __________________ __， 儿子了不起在于 鼓励同学求生，获救时，把安全先给同学，信任父亲 。 （2）课文中有一处描写父亲外貌的句子：他满脸 灰尘 ，双眼__________ 布满血丝 破烂不堪 ______ ，衣服__________ ，到处都 血迹 。作者这样描写父亲的外貌，用意是 是______ ____________________________________ 。 体现父亲对儿子深深的爱。 （3）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”类似的 话在课文中出现了 三 __次，这是因 它是父亲对儿子的希望，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持 为到底，决不放弃的原因 。 这样写的好处是 _ 多处呼应，表现了崇高的父爱和儿子对他的信赖 。_
看到这里，你有什么想 法？你想起了什么？你想说 什么呢？
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高
尔基）
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼
唤。（但丁）
妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。（英
国）
世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是
赠送你一款开头与结尾
•
：爸爸在外地打工好几年了，可是每到门前的 柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，我总会想起和爸 爸在一起的幸福日子。
开头
•
：今年的柿子又挂满枝头了，我又想起了我的 爸爸了，爸爸，你今年回家吗？家里那一树的柿 子等着你回来尝鲜呢！ 你也可以学习用回忆的方式
结尾
• 赠送你一款开头与结尾
开头：妈妈，记得小时侯您总是无微不至的呵护我，你给
一碗面
不一会儿，老板就端来一碗热腾腾的 面和一碟小菜。我吃了几口，竟然掉下眼 泪来。 “小姐，你怎么啦？”老板问。 “没怎么，我只是很感激。”我擦着 泪水，对老板说道：“你是陌生人，我们 又不认识，只不过在路上看到我，就对我 这么好，愿意煮面给我吃。可是……我自 己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出 来，还叫我不要再回去……你是陌生人， 都能对我这么好，而我自己的妈妈，竟然 对我这么绝情！”
“我”谨慎正确地对待生活中遇到的批评与夸奖，既不被赞美冲昏了头脑， 也不因批评而丧失信心。
《学会看病》
（1）这篇课文对母亲的心理活动描写得很细 致，我感受到母亲感情变化的过程：决定-犹 后悔 心软 忐忑不安 豫-- _________-__________-_________勇气 又回到心里。 （2）文章最后一段中讲到“路线图”，其实 它不仅仅指母亲给儿子讲述看病的程序，还泛 指： 面对生活、面对困苦，种种应对的办法 ________________________________________ ______________。
文学常识 1、《地震中的父与子》作者是美 国作家马克· 汉林。 2、《慈母情深》作者是梁晓声。 3、《“精彩极了”和“糟糕透 了”》作者是美国作家巴德· 舒尔伯格。 4、《学会看病》作者是毕淑敏。
读读写写
• 地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 奇妙 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 歧途 谨慎 把握 • 极端 断言 欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）
----淡泊，及淡泊名利。不淡薄 名利无法明确志向，不排除干扰静 下心来无法实现远大目标。
交流自己搜集的关于诚信、孝敬、 立志的名言警句
关于诚信
• 一言既出，驷马难追。 ——中国俗语 • 对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事 无不成。 ——（中）冯玉祥 • 信用既是无形的力量，也是无形的财 富。 ——（日）松下幸之助 • 与朋友交，言而有信。 —— 《论语〃学 而》 • 走正直诚实的生活道路，必定会有一个问 心无愧的归宿。 ——（苏）高尔基 • 不要说谎，不要害怕真理。 ——（俄）列
开门见山法
倒叙开头法
抒发情感开头法
引用材料法 发表议论法
人物描写法
巧妙发问，引人深思，制造悬念法
教你写结尾
自然顺畅的结果交代法
照应开头的首尾呼应法 画龙点睛的全文总结法 含蓄深刻的启发联想法
激励读者的感叹法
赠送你一款开头与结尾
开头：我有个这样慈祥的母亲一直关爱着我，呵
护着我。我还有个不一样的父亲也爱着我，我的 父亲是一个老实普通的农民，他没有魁梧的身材， 可是他有宽厚的肩背，他没有帅气的脸蛋，可是 他有一双有力的手。就是这双大手一直牵着我的 小手长大。 结尾：父爱无言，父爱似金。在父亲刚强外表里 装满了爱。父爱无声，却深如海。我们是父亲之 海的一叶小舟，在他的默默注视下，才能坚强的 昂首前行。
关于孝敬
• 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之
幼。——孟子
• 谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
• 父子不信，则家道不睦。——武则天
关于立志
• 毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心
理。 ——培根 • 生活的理想，就是为了理想的生活。 ——
张闻天
• 一个人追求的目标越高，他的才力就发展
• 连环漫画《父与子》是德国幽默大师 埃〃奥〃卜劳恩的不朽杰作。 作品 中一个个生动幽默的小故事都是来自 于漫画家在生活中的真实感受，父与 子实际上就是卡劳恩与儿子克里斯蒂 安的真实写照。一幅幅小巧精湛的画 面闪烁着智慧之光，无言地流泻出纯 真的赤子之情与融融天伦之乐，永远 地震撼着人们的心灵。 • 德国漫画大师埃-奥-卜劳恩的传世名
用歌词来结尾，也很有意思呢！
• 赠送你一款开头与结尾 • 开头：昨天老师布置了一个异样的作业，就 是让我们这一周里为父母洗一次脚，从小都 是他们给我洗脚，我还从来都没有为他们洗 过，今天放学回到家里，我决定真的为妈妈 洗一次脚。
• 结尾：今天为妈妈洗脚，我才真正知道妈妈多么 辛苦啊，以后我一定多为爸爸妈妈做事，做个真 正爱妈妈爸爸的人 这种方法叫：首尾呼应
一碗面
老板听了，委婉地说：“小姐呀， 你怎么会这样想呢？你想想看，我不过 煮了一碗面给你吃，你就这么感激我， 那你自己妈妈，煮了10多年的面和饭给 你吃，你怎么不会感激她呢？你怎么还 要跟她吵架？” 我一听，整个人愣住了！
读了这些，你想 到了谁？爸爸还是妈 妈？你想跟他们说点 什么？是否有那么一 件事或几件事让你至 今难忘？请别出声， 默默地回忆吧。想想： 爸爸或妈妈的一举手 一投足是不是都充满 了对你的爱呢？
习作主题
的爱
Love
讲讲父母的爱的小故事
是不是遇到困难了？ 开 头不 好 写
结 尾 也不 好写
可以这样开头 哦
读读记记
疲惫
虚弱
忙碌
指教
腼腆
滚烫
触摸
后悔
残忍
艰涩 大吃一惊
拖沓
磨炼
埋怨
震耳欲聋 雪上加霜
冷漠
来日方长
失魂落魄 喋喋不休
忐忑不安
聊胜于无
• 词语万花筒
词语会理解：
• 昔日：从前，往日。
• 绝望：毫无希望。
• 腼腆：本课指因害羞而神情不自然。 • 得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。 • 一如既往：跟过去一样。 • 灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。 • 源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等的来源或
真的，永恒的，不灭的。（印度） 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）
父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也 能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙 上岁月的风尘依然纯洁明净。 父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种 默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才 能体会。 父爱如伞,为你遮风挡雨;父爱如雨,为你濯洗心灵; 父爱如路,伴你走完人生。 恐惧时,父爱是一块踏脚的石;黑暗时,父爱是一盏照 明的灯;枯竭时,父爱是一湾生命之水;努力时,父爱是精 神上的支柱;成功时,父爱又是鼓励与警钟。 父爱,如大海般深沉而宽广。 父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！
孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）
意思是孝敬父母在于内心充 满敬意与爱心，而不只在于礼 节上做得十分周全。
爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢 于人。（《孝经》）
----要爱自己的父母，必须爱 天下所有人的父母，不敢对于他人 的父母有一点厌恶。要敬自己的父 母，必须敬天下所有人的父母，不 敢对于他人的父母有一丝的怠慢。
结尾： 现在我终于读懂了妈妈爱，原来妈妈的爱
是清凉的风；妈妈的爱是遮雨的伞；妈妈的爱是 滴落的泪；妈妈的爱是甜甜的吻；我在妈妈的爱 里一天天长大。
父爱，在拐弯处
一天，弟弟在郊游时脚被尖利的 石头割破，到医院包扎后，几个同学 送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰见了爸 爸。于是他一边翘起扎了绷带的脚给 爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为 会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并 没有安慰他，只是简单交代几句，便 自己走了。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
课文的十七自然段，“两种声音”是指 “精彩极了”和“糟糕透了” ______________ ，比喻句是 “_________________________________ 它们像两股风不断地向我吹来，我谨慎地把握住我生活的小船 赞扬声、批评声 _ ， ______”。“两股风”指_____ “生活的小船”指 是我的人生 ,把握住我自己的人生,不要让自己误入歧途 ! ______________________ 。“它们像两 股风不断向我吹来。我谨慎地把握住我 生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。” 这句话的意思是： _。
第六单元的主题是什么？
父母之爱 这几篇课文，从不同的 角度，反映了父爱、母爱的 深沉与宽广，崇高与无私， 令人震撼，让人感动，引人 思考。
《地震中的父与子》
回顾课文
（1）课文最后一句话说这是一对“了不起的父与子”， 你认为父亲了不起在于坚韧不拔、决不放弃、恪守诺言、又责任心 __________________ __， 儿子了不起在于 鼓励同学求生，获救时，把安全先给同学，信任父亲 。 （2）课文中有一处描写父亲外貌的句子：他满脸 灰尘 ，双眼__________ 布满血丝 破烂不堪 ______ ，衣服__________ ，到处都 血迹 。作者这样描写父亲的外貌，用意是 是______ ____________________________________ 。 体现父亲对儿子深深的爱。 （3）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”类似的 话在课文中出现了 三 __次，这是因 它是父亲对儿子的希望，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持 为到底，决不放弃的原因 。 这样写的好处是 _ 多处呼应，表现了崇高的父爱和儿子对他的信赖 。_
看到这里，你有什么想 法？你想起了什么？你想说 什么呢？
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高
尔基）
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼
唤。（但丁）
妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。（英
国）
世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是
赠送你一款开头与结尾
•
：爸爸在外地打工好几年了，可是每到门前的 柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，我总会想起和爸 爸在一起的幸福日子。
开头
•
：今年的柿子又挂满枝头了，我又想起了我的 爸爸了，爸爸，你今年回家吗？家里那一树的柿 子等着你回来尝鲜呢！ 你也可以学习用回忆的方式
结尾
• 赠送你一款开头与结尾
开头：妈妈，记得小时侯您总是无微不至的呵护我，你给
一碗面
不一会儿，老板就端来一碗热腾腾的 面和一碟小菜。我吃了几口，竟然掉下眼 泪来。 “小姐，你怎么啦？”老板问。 “没怎么，我只是很感激。”我擦着 泪水，对老板说道：“你是陌生人，我们 又不认识，只不过在路上看到我，就对我 这么好，愿意煮面给我吃。可是……我自 己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出 来，还叫我不要再回去……你是陌生人， 都能对我这么好，而我自己的妈妈，竟然 对我这么绝情！”
“我”谨慎正确地对待生活中遇到的批评与夸奖，既不被赞美冲昏了头脑， 也不因批评而丧失信心。
《学会看病》
（1）这篇课文对母亲的心理活动描写得很细 致，我感受到母亲感情变化的过程：决定-犹 后悔 心软 忐忑不安 豫-- _________-__________-_________勇气 又回到心里。 （2）文章最后一段中讲到“路线图”，其实 它不仅仅指母亲给儿子讲述看病的程序，还泛 指： 面对生活、面对困苦，种种应对的办法 ________________________________________ ______________。
文学常识 1、《地震中的父与子》作者是美 国作家马克· 汉林。 2、《慈母情深》作者是梁晓声。 3、《“精彩极了”和“糟糕透 了”》作者是美国作家巴德· 舒尔伯格。 4、《学会看病》作者是毕淑敏。
读读写写
• 地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 奇妙 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 歧途 谨慎 把握 • 极端 断言 欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）
----淡泊，及淡泊名利。不淡薄 名利无法明确志向，不排除干扰静 下心来无法实现远大目标。
交流自己搜集的关于诚信、孝敬、 立志的名言警句
关于诚信
• 一言既出，驷马难追。 ——中国俗语 • 对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事 无不成。 ——（中）冯玉祥 • 信用既是无形的力量，也是无形的财 富。 ——（日）松下幸之助 • 与朋友交，言而有信。 —— 《论语〃学 而》 • 走正直诚实的生活道路，必定会有一个问 心无愧的归宿。 ——（苏）高尔基 • 不要说谎，不要害怕真理。 ——（俄）列
开门见山法
倒叙开头法
抒发情感开头法
引用材料法 发表议论法
人物描写法
巧妙发问，引人深思，制造悬念法
教你写结尾
自然顺畅的结果交代法
照应开头的首尾呼应法 画龙点睛的全文总结法 含蓄深刻的启发联想法
激励读者的感叹法
赠送你一款开头与结尾
开头：我有个这样慈祥的母亲一直关爱着我，呵
护着我。我还有个不一样的父亲也爱着我，我的 父亲是一个老实普通的农民，他没有魁梧的身材， 可是他有宽厚的肩背，他没有帅气的脸蛋，可是 他有一双有力的手。就是这双大手一直牵着我的 小手长大。 结尾：父爱无言，父爱似金。在父亲刚强外表里 装满了爱。父爱无声，却深如海。我们是父亲之 海的一叶小舟，在他的默默注视下，才能坚强的 昂首前行。
关于孝敬
• 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之
幼。——孟子
• 谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
• 父子不信，则家道不睦。——武则天
关于立志
• 毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心
理。 ——培根 • 生活的理想，就是为了理想的生活。 ——
张闻天
• 一个人追求的目标越高，他的才力就发展
• 连环漫画《父与子》是德国幽默大师 埃〃奥〃卜劳恩的不朽杰作。 作品 中一个个生动幽默的小故事都是来自 于漫画家在生活中的真实感受，父与 子实际上就是卡劳恩与儿子克里斯蒂 安的真实写照。一幅幅小巧精湛的画 面闪烁着智慧之光，无言地流泻出纯 真的赤子之情与融融天伦之乐，永远 地震撼着人们的心灵。 • 德国漫画大师埃-奥-卜劳恩的传世名
用歌词来结尾，也很有意思呢！
• 赠送你一款开头与结尾 • 开头：昨天老师布置了一个异样的作业，就 是让我们这一周里为父母洗一次脚，从小都 是他们给我洗脚，我还从来都没有为他们洗 过，今天放学回到家里，我决定真的为妈妈 洗一次脚。
• 结尾：今天为妈妈洗脚，我才真正知道妈妈多么 辛苦啊，以后我一定多为爸爸妈妈做事，做个真 正爱妈妈爸爸的人 这种方法叫：首尾呼应
一碗面
老板听了，委婉地说：“小姐呀， 你怎么会这样想呢？你想想看，我不过 煮了一碗面给你吃，你就这么感激我， 那你自己妈妈，煮了10多年的面和饭给 你吃，你怎么不会感激她呢？你怎么还 要跟她吵架？” 我一听，整个人愣住了！
读了这些，你想 到了谁？爸爸还是妈 妈？你想跟他们说点 什么？是否有那么一 件事或几件事让你至 今难忘？请别出声， 默默地回忆吧。想想： 爸爸或妈妈的一举手 一投足是不是都充满 了对你的爱呢？
习作主题
的爱
Love
讲讲父母的爱的小故事
是不是遇到困难了？ 开 头不 好 写
结 尾 也不 好写
可以这样开头 哦
读读记记
疲惫
虚弱
忙碌
指教
腼腆
滚烫
触摸
后悔
残忍
艰涩 大吃一惊
拖沓
磨炼
埋怨
震耳欲聋 雪上加霜
冷漠
来日方长
失魂落魄 喋喋不休
忐忑不安
聊胜于无
• 词语万花筒
词语会理解：
• 昔日：从前，往日。
• 绝望：毫无希望。
• 腼腆：本课指因害羞而神情不自然。 • 得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。 • 一如既往：跟过去一样。 • 灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。 • 源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等的来源或
真的，永恒的，不灭的。（印度） 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）
父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也 能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙 上岁月的风尘依然纯洁明净。 父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种 默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才 能体会。 父爱如伞,为你遮风挡雨;父爱如雨,为你濯洗心灵; 父爱如路,伴你走完人生。 恐惧时,父爱是一块踏脚的石;黑暗时,父爱是一盏照 明的灯;枯竭时,父爱是一湾生命之水;努力时,父爱是精 神上的支柱;成功时,父爱又是鼓励与警钟。 父爱,如大海般深沉而宽广。 父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！
孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）
意思是孝敬父母在于内心充 满敬意与爱心，而不只在于礼 节上做得十分周全。
爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢 于人。（《孝经》）
----要爱自己的父母，必须爱 天下所有人的父母，不敢对于他人 的父母有一点厌恶。要敬自己的父 母，必须敬天下所有人的父母，不 敢对于他人的父母有一丝的怠慢。
结尾： 现在我终于读懂了妈妈爱，原来妈妈的爱
是清凉的风；妈妈的爱是遮雨的伞；妈妈的爱是 滴落的泪；妈妈的爱是甜甜的吻；我在妈妈的爱 里一天天长大。
父爱，在拐弯处
一天，弟弟在郊游时脚被尖利的 石头割破，到医院包扎后，几个同学 送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰见了爸 爸。于是他一边翘起扎了绷带的脚给 爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为 会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并 没有安慰他，只是简单交代几句，便 自己走了。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
课文的十七自然段，“两种声音”是指 “精彩极了”和“糟糕透了” ______________ ，比喻句是 “_________________________________ 它们像两股风不断地向我吹来，我谨慎地把握住我生活的小船 赞扬声、批评声 _ ， ______”。“两股风”指_____ “生活的小船”指 是我的人生 ,把握住我自己的人生,不要让自己误入歧途 ! ______________________ 。“它们像两 股风不断向我吹来。我谨慎地把握住我 生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。” 这句话的意思是： _。
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五年级上册语文园地六课件(完整)
赠送你一款开头与结尾
开头:我有个慈祥的母亲一直关爱着我，呵护着我, 也有个严厉的父亲也爱着我.
结尾: 这些年来，妈妈不停的鼓励着我，爸爸也 常常批评我，我从心底里知道，鼓励也好，批 评也好，他们都有一个共同的出发点——那就 是爱。在爱的鼓舞下，我努力向前奋斗着。
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读读写写
地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 糟糕 自豪 誊写 敬仰 奇妙 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 歧途 谨慎 把握 极端 断言 欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往
故事三
李路杰对什么东西都很好奇，喜欢 动手试一试。有一天，李路杰把家 里的电话机拆了，却再也装不好了。 爸爸知道了，没有批评他，而是亲 切地说：既然你能拆开，就一定能 把它装起来。“在父亲的鼓励下， 李路杰终于把电话机装好了。
口语交际
你怎样看待故事中的爸爸的做 法？
李路杰的成功是爸爸 正确引导和鼓励的结 果。
你试过引用歌曲或者引用名言来开头吗？
结尾：“妈妈，我想对您说，话到嘴边又咽下。妈妈， 我想对您笑，眼里却点点泪花……噢，妈妈，相信我， 女儿自有女儿的报答。”听着《烛光里的妈妈》这首 歌，终于懂了，爸爸妈妈他们多么爱我呀，我拥有他 们那么多关爱，我是多么幸福！
用歌词来结尾，也很有意思呢！
赠送你一款开头与结尾 开头：昨天老师布置了一个异样的作
父亲的爱常常是深藏不露，一切都 是那么自然，那么平凡。它有时让 我感动，有时让我产生一些不快。 直至今日，我才开始努力理解父亲， 理解父亲给我的教导，理解父亲为 我付出的一切。我用心去感受父爱， 父爱正象甜蜜的母爱一样陪伴我健 康成长。
赠送你一款开头与结尾
开头：我有个这样慈祥的母亲一直关爱着我， 呵护着我。我还有个不一样的父亲也爱着我， 我的父亲是一个老实普通的农民，他没有魁 梧的身材，可是他有宽厚的肩背，他没有帅 气的脸蛋，可是他有一双有力的手。就是这 双大手一直牵着我的小手长大。
第六单元语文园地ppt语文五年级上册
3．《朱德的扁担》，能用“读读认认”中的词写句子。 这个句子运用拟人的修辞手法,把探出院墙的丁香当作人来写,“探出”“窥着”等词语写出了丁香悄然绽放的美丽景象。 不明事理的人叫（糊涂虫） 粗心大意的人叫（马大哈）
套话，表达出自己的真情实感。 2．白发三千丈，缘愁似个长“。愁”有了 B
2. 正确朗读词语，懂得珍惜时间的道理。
细节描写
词句段运用
◎ 下面这几篇课文的结尾分别与文章的其他部分有 什么联系呢？
就这样，我有了第一本长篇小说……
• 以事情的结果作为文章的结尾，照应了文章的 开头，朴实自然。
• 省略号蕴含着“我”对母亲言之不尽的感情， 引发读者深思。
词句段运用
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 • 再次强调了文章的主要内容，既点题，又总结
语文 五年级上册
语文园地六
交流平台
◎ 本单元的课文中，有哪些地方让你感受到父母子 女之间浓得化不开的感情呢？试举例说一说。
《父爱之舟》中描写了“我”与父
亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温
情。有时，浓厚的感情藏在字里行间，
需要用心品味。
场景描写
交流平台
《慈母情深》有一个细节：“母亲 掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用 龟裂的手指数着。”从中可以感受到母 亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联 系上下文体会到“我”的羞愧和自责。
亲爱的同学们： 2.正确朗读12个词语，复习巩固已学的字词，选择其中的词语说说自己喜欢的季节。 1.在整体感知课文大概内容的基础上，逐段概括内容要点，然后“合并同类”，将课文分成几个部分，弄清各部分之间的联系，了解文章的结构特点，文章的内容和作者的思路也就把 握住了。
• 重点把内心的触动写具体，不说空话、 14母鸡
套话，表达出自己的真情实感。 2．白发三千丈，缘愁似个长“。愁”有了 B
2. 正确朗读词语，懂得珍惜时间的道理。
细节描写
词句段运用
◎ 下面这几篇课文的结尾分别与文章的其他部分有 什么联系呢？
就这样，我有了第一本长篇小说……
• 以事情的结果作为文章的结尾，照应了文章的 开头，朴实自然。
• 省略号蕴含着“我”对母亲言之不尽的感情， 引发读者深思。
词句段运用
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 • 再次强调了文章的主要内容，既点题，又总结
语文 五年级上册
语文园地六
交流平台
◎ 本单元的课文中，有哪些地方让你感受到父母子 女之间浓得化不开的感情呢？试举例说一说。
《父爱之舟》中描写了“我”与父
亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温
情。有时，浓厚的感情藏在字里行间，
需要用心品味。
场景描写
交流平台
《慈母情深》有一个细节：“母亲 掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用 龟裂的手指数着。”从中可以感受到母 亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联 系上下文体会到“我”的羞愧和自责。
亲爱的同学们： 2.正确朗读12个词语，复习巩固已学的字词，选择其中的词语说说自己喜欢的季节。 1.在整体感知课文大概内容的基础上，逐段概括内容要点，然后“合并同类”，将课文分成几个部分，弄清各部分之间的联系，了解文章的结构特点，文章的内容和作者的思路也就把 握住了。
• 重点把内心的触动写具体，不说空话、 14母鸡
人教部编版五年级上册语文《语文园地六》课件
居安思危，戒奢以俭。——魏征
【字义】居：处于；思：想。戒：革除不良嗜好。以：表示 目的。 【句子意思】虽然处在平安的环境里，也想到有出现危险的 可能。戒掉奢侈，用节俭代替。 【出处】唐代魏征《谏太宗十思疏》：“不念居安思危，戒 奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。”译文：如 果不在安逸的环境中想着危难，戒奢侈，行节俭，道德不能 保持宽厚，性情不能克服欲望，这也（如同）挖断树根来求 得树木茂盛，堵塞源泉而想要泉水流得远啊。 【例句】虽然我们生在这个安定的年代，也当居安思危，戒 奢以俭。
“第一次”可能是你从来没有经历过的， 也可能是你经历过但是又有新的体会。
◇那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！ 那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大 人了。
自责，对以前的不懂事感到非常内疚。
◇这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的 哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生 道路中品尝到的新滋味了。
拓展积累
文章结尾
自然式结尾：事情自然讲完。 总结照应式结尾：篇末总结全文，点明中心，照应课题与开头。 点题式结尾：结尾时点明中心，总结全文。 含蓄式结尾：作文用含义深刻的话做结尾，深化中心，发人深 省，余味无穷。 感悟式结尾：通过写人和事，抒发自己得到的启示。 抒情式结尾：由衷地抒发内心的感情，深化了中心。引起读者 情感的共鸣。 展示未来式结尾：预示或展开一个美好的前景。
语文园地六
第二课时
词句段运用
读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课 文中的作用。
思考： 这两段话描写了怎样的场景？ 这样的场景描写在课文中起到了什么作用？
思考：这两段话描写了怎样的场景？
空间非常低矮，低矮得 使人感到压抑。不足二百平 米的厂房，四壁潮湿颓败。 七八十台破缝纫机一行行排 列着，七八十个都不算年轻 的女人忙碌在自己的缝纫机 旁。因为光线阴暗，每个女 人头上方都吊着一只灯泡。 正是酷暑炎夏，窗不能开， 七八十个女人的身体和七八 十只灯泡所散发的热量，使 我感到犹如身在蒸笼。
小学五年级语文上册第六单元《习作、语文园地》PPT课件
场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物 活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表 述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等 描写对象的集中表现。
场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式 和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议 论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使 场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
• 3、倒叙式开头。
4、提问式开头。
• 5、描写法开头。
6、引用法开头。
• 7、总起法开头。
• 建议采用开篇点题，点明对父母的感激、想念之情。
可
以
这
开门见山法
样
“小雅，怎么还在看电视啊，还不快去写作业？一
开
会儿再看看作文书去！”听！“河东狮吼”又开始了。
头
我的眉头紧锁……
哦
倒叙开头法
说到父母的爱，我不禁想起去年我过生日的事情来。
场面描写是指对人物（往往是众多人物）在 一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。 场面描写要做到：有条不紊，主次明晰；既有全 景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的 气氛。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情 节，加以生动细致地描绘，它具体渗透在对人物、景物 或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对 象的富有特色的细枝末节。它是小说、记叙文情节的基 本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描 写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成 功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可读性。
能说会道
片段二：
妈妈很爱王小雅，在家里什么 事情都不让她做，连书包都是妈妈 帮着整理。有一次，妈妈出差，几 天不在家。王小雅上学不是忘了带 文具盒，就是忘了带作业本。
部编五年级上册语文课件-第6单元语文园地(共14张PPT)
这个单元，我们学习了哪几篇课文? 它们在内容上有什么共同之处呢?
可以让我们感受到父母子女之间 浓得化不开的感情。
这个单元中，有哪些场景和细节至 今深深留在你的脑海中?
咸动你的是 什么?
联系课文内容，体会下面几篇课文结尾 的特点。它们有什么不同之处吗？
首尾呼应， 意味深长
1.就这样，我有了第一本长篇小说….
的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎
夏，窗不能开，七八十个女人的身体和
七八十只灯泡所散发的热量，使我感到
犹如身在蒸笼。
为下文做铺垫
我看各样彩排着的戏人边走边唱， 看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、 马面……人山人海，卖小吃的挤得密 密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭 鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋 啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。
语句段运用
1. 那一天我第一次发现，母亲本来 是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长 大了，应该是一个大人了。
2.这是我第一次真正心酸的哭，与 在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的 哭都不大一样，是人生道路中品尝到的 新滋味了。
这两个句子有什 么共同之处？
都是作者在表达自己成长过程 中有所触动的新的认识和感受。
照应课题， 点明中心
2.于是，我又想起了在故乡童年时代 的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂 花雨。
总结全文，照 应课题，点明 中心
3.我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言 有一个共同的出发点——那就是爱。在爱 的鼓励下，我努力地向前驶去。
联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。(填 序号，可多选) ①照应开头 ②照应题目 ③总结全文，点明主题 ④饱含深情，意味深长想一想，你在成长 中Fra bibliotek类似的经历吗 ?
可以让我们感受到父母子女之间 浓得化不开的感情。
这个单元中，有哪些场景和细节至 今深深留在你的脑海中?
咸动你的是 什么?
联系课文内容，体会下面几篇课文结尾 的特点。它们有什么不同之处吗？
首尾呼应， 意味深长
1.就这样，我有了第一本长篇小说….
的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎
夏，窗不能开，七八十个女人的身体和
七八十只灯泡所散发的热量，使我感到
犹如身在蒸笼。
为下文做铺垫
我看各样彩排着的戏人边走边唱， 看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、 马面……人山人海，卖小吃的挤得密 密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭 鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋 啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。
语句段运用
1. 那一天我第一次发现，母亲本来 是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长 大了，应该是一个大人了。
2.这是我第一次真正心酸的哭，与 在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的 哭都不大一样，是人生道路中品尝到的 新滋味了。
这两个句子有什 么共同之处？
都是作者在表达自己成长过程 中有所触动的新的认识和感受。
照应课题， 点明中心
2.于是，我又想起了在故乡童年时代 的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂 花雨。
总结全文，照 应课题，点明 中心
3.我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言 有一个共同的出发点——那就是爱。在爱 的鼓励下，我努力地向前驶去。
联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。(填 序号，可多选) ①照应开头 ②照应题目 ③总结全文，点明主题 ④饱含深情，意味深长想一想，你在成长 中Fra bibliotek类似的经历吗 ?
统编版五年级上册语文第六单元语文园地六课件(共36张PPT)
听到弟弟饿得直哭的声音，一遍又 一遍喊着哥哥，我的内心第一次有了一 种责任感，觉得自己应该担当起照料好 弟弟的重任。第一次觉得不应该和弟弟 争吃、争喝、争玩具，我要有个哥哥的 样子，我要替爸爸妈妈减轻负担。想到 这里，我走进了厨房……
爸爸妈妈晚上不在家，我饿了，姐 姐给我做饭。她做好饭，端到我面前， 帮我拿来小勺，搬来椅子，又对我说： “快尝尝好吃吗？”我第一次觉得姐姐 就像妈妈一样。我为有这样的姐姐感到 幸福和温暖。
语文园地六
它们在内容上有哪些共同特点？ 它们写的都是父母之爱。
它们是如何表达自己的情感的呢？ 它们都运用了场景描写和细节描写来
表达感情。
场景描写，就是对一个特定的时间 与地点内许多人物活动的总体情况的描 写。它往往是叙述、描写、抒情等表达 方式的综合运用，是自然风景、社会环 境、人物活动等描写对象的集中表现。
拂晓的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势 不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惶恐 地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高 的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全 村人都推戴的老汉。
◎由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光
从节俭到奢侈容易，从奢 侈到节俭却很困难。
即半丝半线，极言 物件之细小。
◎一粥一饭,当思来处不易；半丝半缕,恒
念物力维艰。
——朱用纯
语气词，表示肯定或强调。
一粥一饭,应当想到得来是不容易 的；一丝一线,应常想到,这些东西生 产出来是很艰巨的。
人教版五年级语文上册第六单元学习园地.ppt
______”。“两股风”指___赞_扬_声、批评声 _ ，
“生活的小船”指
是我_的_人_生_,_把_握_住_我_自_己__的_人_生_,不_要_让__自_己_误_入。歧途“! 它们像两
股风不断向我吹来。我谨慎地把握住我
生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
”这句话的意思是：
_。
“我”谨慎正确地对待生活中遇到的批评与夸奖，既不被赞美冲昏了头脑， 也不因批评而丧失信心。
（2）课文中有一处描写父亲外貌的句子：他满脸
__灰_尘___，双眼_布__满_血__丝____，衣服_破__烂_不__堪____，到处都
是__血__迹__。作者这样描写父亲的外貌，用意是
_________体_现__父__亲_对__儿__子_深__深__的_爱__。_________
。
（3）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”类似的话 在为它到课是 底文父 ，亲 决中对 不出儿 放子 弃现的 的了希 原望因_三_，次是儿，子这在绝是境因中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持 。
（六）
第六单元的主题是什么？
父母之爱 这几篇课文，从不同的 角度，反映了父爱、母爱的 深沉与宽广，崇高与无私， 令人震撼，让人感动，引人 思考。
《地震中的父与子》
回顾课文
（1）课文最后一句话说这是一对“了不起的父与子”， 你认为父亲了不起在于坚__韧_不__拔_、__决_不__放_弃__、_恪__守_诺言、_又_，责任心 儿子了不起在于 鼓励同学求生，获救时，把安全先给同学，。信任父亲
恐惧时,父爱是一块踏脚的石;黑暗时,父爱是一盏照 明的灯;枯竭时,父爱是一湾生命之水;努力时,父爱是精 神上的支柱;成功时,父爱又是鼓励与警钟。
父爱,如大海般深沉而宽广。 父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！
《语文园地六》PPT课件(五年级上册)【完美版课件】
读下面的两段话，想象画面， 体会场景描写在课文中的作用。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不 足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台 破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻 的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗， 每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎 夏，窗不能开七八十个女人的身体和七八十只 灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
阅读时，关注课文中抒情的语 句，品味令你印象深刻的场景描写 和细节描写，可以帮助我们更好地 体会作者的思想感情。
语句段运用
联系课文内容，体会下面几篇课文结 尾的特点。
就这样，我有了第一本长篇小说… 于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
语句段运用
我从心底里知道，“精彩极了” 也好，“糟糕透了”也好，这两个 极端的断言有一个共同的出发点— —那就是爱。在爱的鼓舞下，我努 力地向前驶去。
读下面的两段话，想象画面， 体会场景描写在课文中的作用。
我看各样彩排着的戏人边走边唱。 看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、 马面…人山人海，卖小吃的挤得密密 层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼 肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！ 但不敢，也不忍心叫父亲买。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟—恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
统编版语文五年级上册第六单元语文园地课件(共25张PPT)
日积月累
由俭入奢易，由奢入俭难。 ——司马光
句意：从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭 困难。
日积月累
一粥一饭，当思来处不易； 半丝半缕，恒念物力维艰。
——朱用纯
句意：一粥一饭,应当想到得来是不容 易的；半根丝半根线,应常想到,这些东 西生产出来是很艰巨的。
词句段运用
读下面的两段话，想象画面，体会场 景描写在课文中的作用。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁 潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女 人繁忙在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一 只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯 泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。——《慈母情深》
场景描写 描写了“我”与父亲逛庙会的场景，显露出父子之间的温情。
词句段运用
一篇好的文章，塑造人物形象，发展故事情节，表达 主题，都离不开精彩的场景描写。场景描写是对文章中人 物活动画面ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ描述与刻写，描XXX在表现、突出主题。
因此在写作时运用恰当而奇妙的场景描写，是文章中 一道亮丽的风景线，在文章中起着重要的作用。
语文园地
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阅读本单元的课文，我们会感受到 父母子女之间浓得化不开的感情。怎样 才能更好地体会作者表达的感情呢?
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1 作者的感情有时会融入他描写的场景中
如，《父爱之舟》中描写 “我”与父亲逛庙会的场景， 显露出父子之间的温情。
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2 有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味
如，《慈母情深》有一个细节描写:“母亲 掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂 的手指数着。”从中可以感受到母亲工作的 辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体会 到“我”的羞愧和自责。
统编版五年级上册第六单元《语文园地六》课件(共44张PPT).ppt
出母亲挣钱的不易。 • 从“皲裂”可以看出母亲的工作很辛苦。
细节描写是指抓住生活中细微而又具 体的富有特色的细枝末节，加以生动细致 的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场 面的描写之中。没有细节描写，就没有活 生生、有血有肉、个性鲜明的人物形象。
总结：阅读时，品味印象深刻的场 景、细节，可以帮助我们更好地体会作 者的思想感情。
样的感情。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的 厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七 八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线 阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏， 窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热 量，使我感到犹如身在蒸笼。
◎克勤于邦，克俭于家。——《尚书》
这句话的意思是：能辛勤地为国效力， 能节俭持家。
◎居安思危，戒奢以俭。——魏征 这句话的意思是：在安乐的时候要
考虑到危难，消除奢侈，提倡节俭。
这句话出自魏征的《谏太宗十思疏》，魏征规 劝唐太宗对于物质享受要适度，在用人上要“虚心 纳下”，在行施法制上要不计个人恩怨。
作者的感情有时会融入他描写的场景中， 父亲对“我”的关爱就藏在逛庙会的场景里， 字里行间流露出父子之间的温情。
场景描写
场景描写，就是对一个特定的时间与地 点内许多人物活动的总体情况的描写。它往 往是叙述、描写、抒情等表达方式的综合运 用，是自然景色、社会环境、人物活动等描 写对象的集中表现。
联系全文说说这样的场景描写表达了作者怎
• 母亲工作的艰辛和生活的不易。 • 对母亲的愧疚。
这段话描写了母亲工作的环境，从中 我们可以感受到母亲的辛苦和挣钱的不容 易，联系上下文还能感受到作者的羞愧和 自责，以及内心的酸楚等复杂的感受。
细节描写是指抓住生活中细微而又具 体的富有特色的细枝末节，加以生动细致 的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场 面的描写之中。没有细节描写，就没有活 生生、有血有肉、个性鲜明的人物形象。
总结：阅读时，品味印象深刻的场 景、细节，可以帮助我们更好地体会作 者的思想感情。
样的感情。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的 厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七 八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线 阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏， 窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热 量，使我感到犹如身在蒸笼。
◎克勤于邦，克俭于家。——《尚书》
这句话的意思是：能辛勤地为国效力， 能节俭持家。
◎居安思危，戒奢以俭。——魏征 这句话的意思是：在安乐的时候要
考虑到危难，消除奢侈，提倡节俭。
这句话出自魏征的《谏太宗十思疏》，魏征规 劝唐太宗对于物质享受要适度，在用人上要“虚心 纳下”，在行施法制上要不计个人恩怨。
作者的感情有时会融入他描写的场景中， 父亲对“我”的关爱就藏在逛庙会的场景里， 字里行间流露出父子之间的温情。
场景描写
场景描写，就是对一个特定的时间与地 点内许多人物活动的总体情况的描写。它往 往是叙述、描写、抒情等表达方式的综合运 用，是自然景色、社会环境、人物活动等描 写对象的集中表现。
联系全文说说这样的场景描写表达了作者怎
• 母亲工作的艰辛和生活的不易。 • 对母亲的愧疚。
这段话描写了母亲工作的环境，从中 我们可以感受到母亲的辛苦和挣钱的不容 易，联系上下文还能感受到作者的羞愧和 自责，以及内心的酸楚等复杂的感受。