综合实践开题报告(王正伦)
综合实践活动课题开题工作报告
学生综合实践活动课题开题报告注：1、开题后，修改的正式开题报告连同此表一式2份一并上交。
2、无开题报告及此表中未填注各项意见者不得参加论文答辩。
赠送以下资料一、选择题的特点与答题技巧选择题有单项选择和多项选择之分，通常占卷面分数的30%—40%左右，主要测试考生对基本知识、基本方法的掌握程度，具有很大的灵活性。
命题者常常使迷惑答案具有同等吸引力。
因此，不把考试大纲要求掌握的内容吃透，你是很难回答有经验的命题者所设计的选择题的。
答好选择题，当然必须掌握一定的知识。
但如果再掌握一些答题技巧，就将使你如虎添翼。
下面的提示有助于你掌握答题的技巧：(l)计划答题时间，保持稳定的答题速度。
前已述及，采用选择题型，其中最主要的原因是一份试题可以覆盖大量的材料。
因此，选择题考试通常要求在短时间内作答。
在考试开始时，你应该看一看试题的分量，并且对每道题应占用的时间迅速作出估计。
也许你会发现，每道选择题允许作答的时间不到一分钟。
在某些情况下，这似乎不大可能。
但你不必担心，有不少问题可能只需几秒钟就可作出选择。
这样，你就有足够时间去考虑相对较难的问题。
保持稳定的答题速度，也是很必要的。
一般的做法是：首先通读并回答你知道的问题，跳过没有把握作答的问题。
然后重新计算你的时间，看看余下的每道题要花多少时间。
在一道题上花过多的时间是不值的，即使你答对了，也可能得不偿失。
通过对历届考试试题的分析，命题者在一份试题中所包括的题量，往往比规定的合理(正常)答题时间所完成的题量小，也就是说，按照正常的答题速度，试题规定的考试时间应该有一定的富余。
(2)按题目要求答题。
在阅卷中发现，有不少考生连题目的要求都没看一下就开始答题了。
比如单项选择题要求选择一个最佳答案，显然，除最佳答案之外，备选项中的某些答案，也可能具有不同程度的正确性，只不过是不全面、不完整罢了。
而我们有些考生，一看基干项，紧接着就被一个“好的”或“有吸引力的”备选答案吸引住了，对其余的答案连看都不看一眼就放过去，从而失去了许多应该得分的机会。
综合实践开题报告
综合实践开题报告时光飞逝，走出校门已经又四个多月，初踏入社会的我面临着新的挑战，新的考验。
在为期两个多月的工作实践中，我珍惜每次锻炼机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味人生的酸甜苦辣。
回首这个多月的工作实践，让我感慨万千，受益匪浅。
在这两个多月的实践中，使我真正地认识到自己的不足之处，以前在学校学习的专业知识总觉得枯燥乏无味，抽象难以理解，没有多大的实用之处，但步入社会到了工作岗位上，在工作实践中我才真正地感受到它的重要性。
在这两个多月的工作实践中，我学到了许多在书本上无法学到的宝贵知识，比如对珠三角经济企业文化的理解和认识：企业文化是企业的灵魂，是推动企业的不竭动力。
它包含着非常丰富的内容，其核心是企业的精神和价值观。
这里的价值观不是泛指企业管理中的各种文化现象，而是企业或企业中的员工在从事商品生产与经营中所持有的价值观念。
企业文化是一种新的现代企业管理理论，企业要真正步入市场，走出一条发展较快、效益较好、整体素质不断提高、使经济协调发展的路子，就必须普及和深入企业文化建设。
企业文化有广义和狭义两个理解。
广义的企业文化是指企业所创造的具有自身特点的物质文化和精神文化;狭义的企业文化是企业所形成的具有自身个性的经营宗旨、价值观念和道德行为准则的综合。
企业文化是社会文化体系中的一个有机的重要组成部分，它是民族文化和现代意识在企业内部的综合反映和表现，是民族文化和现代意识影响下形成的具有企业特点和群体意识以及这种意识产生的行为规范。
珠三对珠三角经济企业分为主要分为四个阶段：第一个阶段层为底层的企业，所谓底层企业就是以手工轻工为主的企业;比如一些私营的小企业，以手工装配包装，日用品为主，工序操作简易，工作时间不定。
第二个阶段层为内资企业(对生产质量要求不是很高)即是所谓的代工企业;代工企业也就是从事OEM生产模式的企业，OEM(Original Equipment Manufacture)的基本含义是定牌生产合作，俗称贴牌。
毕业综合实践课题开题报告
毕业综合实践课题开题报告一、选题背景与意义本次毕业综合实践课题选取的是“大数据在电子商务中的应用与价值研究”。
随着互联网技术的飞速发展，电子商务产业正迅猛崛起。
同时，大数据技术也在不断进步与应用。
本课题旨在探究大数据对电子商务行业的影响，并研究其创造的价值，为电子商务企业提供科学依据和建议。
二、研究目标本研究旨在分析大数据对电子商务的应用，并探讨其对电子商务的价值影响。
具体目标如下：1.分析大数据在电子商务中的应用领域和方式；2.研究大数据在电子商务中对数据分析、用户体验、运营效率等方面的影响；3.探讨大数据技术在电子商务中的创造价值和所带来的商业机会。
三、研究内容与方法1.研究内容1.1 大数据在电子商务中的应用领域通过文献资料的收集与综述，深入剖析大数据技术在电子商务行业中的应用情况。
包括但不限于消费者画像、商品推荐、精准营销、风险评估和预测等领域。
1.2 大数据对电子商务的影响调研并研究大数据技术在电子商务中对数据分析、用户体验、运营效率等方面的影响。
分析大数据对电子商务企业的决策制定、资源配置、市场拓展等方面的积极影响。
1.3 大数据在电子商务中的创造价值通过实地访谈、案例分析和数据模型构建等方法，探讨大数据技术在电子商务中所带来的商业机会和创造价值。
研究大数据对电子商务企业的增长、盈利和市场竞争力的影响。
2.研究方法2.1 文献综述法通过查阅相关学术文献、专业期刊、行业报告和相关书籍，对大数据在电子商务中的应用与价值进行系统梳理和总结。
2.2 数据分析法使用大数据分析工具，结合实际案例和企业数据，对大数据在电子商务中的应用效果进行定量分析和评估。
2.3 实地访谈法通过访问电子商务企业的相关人员，收集实际案例和经验，获取行业内部对大数据应用和价值的观点和见解。
四、预期成果与应用前景1.预期成果本研究预期将获得以下成果：1.1 提出大数据在电子商务中的应用领域与方式；1.2 分析大数据对电子商务的影响，包括数据分析、用户体验、运营效率等方面；1.3 探讨大数据在电子商务中的创造价值和商业机会。
毕业综合实践开题报告刘文豪
毕业综合实践开题报告经济管理学院连锁经营管理专业 08 级 2 班课题名称：连锁企业配送中心选址分析——以沃尔玛为例
毕业综合实践起止时间：
2010年11 月15 日～2011 年 6 月10 日(共20 周)学生姓名：刘文豪学号：3081332229
指导教师：谭金艳
报告日期： 2010年12月26日
说明：
1、本报告必须由承担毕业综合实践课题任务的学生在接到“毕业综合实践任务书”、正式开始做毕业综合实践的第2周或第3周末之前独立撰写完成，并交指导教师审阅。
2、每个毕业综合实践课题撰写本报告一份，作为指导教师、教研室主任审查学生能否承担该毕业综合实践课题任务的依据，并接受学校的抽查。
综合实践活动开题报告（共5篇）
综合实践活动开题报告（共5篇）第一篇：综合实践活动开题报告小学英语综合实践活动开题报告一、活动主题：We Love Animals二、活动目标 1.知识目标（1）能听说认读单词“horse,sheep,hen,cow,lamb,goat”。
（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
如：Feed the hens.2.能力目标（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3.情感态度目标（1）在活动中培养学生的协作精神。
（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
（3）培养学生爱护和保护动物的情感。
三、活动准备1、办一张主题为I Love Animals的手抄报(认识动物;查找灭绝的动物，倡议学生保护动物。
)2、有关教学课件，动物图片，小粘贴，磁带以及录音机四、活动实施的具体过程、方式 Step 1: Warm-up Free talk :设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。
T: Today we are going to learn some new words.Look, here are my friends cards.There are some numbers on it（手势指向各小组）.Number 1 is for group 1;Number 2 is for group 2;Number 3 is for group 3;Number 4 is for group Number 5 is for group5.Number 6 for group 6..（教师拿出小粘贴）If you do very well, you can get a stickers for your group.Let's see which group is the best.OK?（教师以手势鼓动学生回答：OK．）设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。
毕业综合实践课题开题报告
毕业综合实践课题开题报告一、选题背景在当今全球竞争加剧，知识经济成为主流的时代，高校毕业生就业形势日趋严峻。
学生们面临着就业难、就业质量不高等问题，而这些问题的存在与教育与就业之间存在的矛盾密不可分。
因此，为了帮助毕业生更好地适应社会，提高他们的就业能力，更好的为社会经济发展贡献力量，高校毕业综合实践课题学习显得尤为重要。
二、选题目的通过毕业综合实践课题，使学生在实践中提高自身知识技能，拓展视野，增强实际能力，让学生们以更高的要求来要求自己。
在课题学习中学生们不仅在学生期间开展个人的课题研究，而且通过大量实践活动，更好地融入我们的现实，参与社会活动，从而更加紧密地联系学生们的专业知识和社会现实。
三、选题依据我所在的学校是家较为综合性的大学，有历史悠久的工科、理科、文科三大学科板块。
为提高学生的综合素质，毕业综合实践课题在学生就读期间占据了非常重要的地位。
该课题除了学术研究外，还有诸如各种展览、国际会议、学科竞赛等活动。
我所进行的毕业综合实践课题，在该课题的传承和发展中有着非常深远的意义。
四、选题目标针对以上所述毕业综合实践课题的规范和要求，我们小组将对如下的毕业综合实践课题进行开题研究及实践：（1）课题名称：软件开发实践本课题旨在通过软件设计、编程和测试等活动，让学生们能够掌握相关的软件开发技术和方法，提高学生们的计算机应用能力，能够独立开发简单的软件系统。
（2）课题名称：数据分析与挖掘实践本课题呢旨在通过对相关数据进行分析和挖掘，使学生能够掌握基础的数据挖掘技术、模型建立、预测模型构建等实践技能，提高学生们的数据分析能力。
（3）课题名称：创意设计与实践本课题旨在培养学生们的文化艺术素养，发展学生们的美学观念，提高学生们的创意思维和审美能力。
让学生们能够通过创意设计、创作和展示等活动，探究新颖的设计理念，培养学生们的创新能力。
五、课题设计项目组根据具体课题，制定详细方案。
其中软件开发实践是个专业性较强的实践课题，需要针对实际开发环境，制定相应的开发计划，对照业界标准，预估开发时间和成本;数据分析与挖掘实践需要选取具体数据，并应用分析工具分析处理数据，制定数据分析报告;创意设计与实践则需要选取具体案例进行设计，制作对应的模型。
综合实践开题报告
综合实践开题报告1. 背景和目标综合实践是高校教育中的一门重要课程，通过对学生所学知识的综合应用和实践操作，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
本文旨在提出一个综合实践项目的开题报告，明确项目的背景、目标和计划，为后续的实践过程提供指导。
2. 项目背景随着社会的发展和技术的进步，人们对高校毕业生的就业能力提出了更高的要求。
传统的课堂教学往往只注重理论知识的灌输，而忽视了实际操作能力的培养。
综合实践项目的出现，为高校教育提供了一种新的教学模式，弥补了传统教学的不足，培养了学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 项目目标本项目旨在通过综合实践开展，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
具体目标如下：提供一个实践平台，让学生能够将所学知识应用到实际操作中。
培养学生的团队协作能力，让他们学会与他人合作，解决实际问题。
通过实践项目的经验，帮助学生更好地规划自己的职业发展道路。
为学生提供实践机会，锻炼他们的实际操作能力，增加他们的就业竞争力。
4. 项目计划4.1. 项目内容本项目将分为以下几个阶段：1.确定项目主题：根据学生的专业方向和兴趣，确定一个适合的综合实践项目主题。
2.项目调研：对所选项目主题进行调研，了解相关行业和领域的现状和发展趋势。
3.项目规划：制定项目计划和时间表，明确项目的各项任务和分工。
4.实践操作：根据项目计划和时间表，进行实践操作，将所学知识应用到实际问题中。
5.成果展示：整理和总结实践过程中的成果，进行展示和交流。
4.2. 项目资源为了顺利实施本项目，需要以下资源的支持：实践场地和设备：提供适合项目实践的场地和必要的设备。
指导教师：指导学生进行实践操作，并提供专业的指导和支持。
学生团队：组建学生团队，负责项目的具体实践操作和成果展示。
4.3. 时间安排具体的项目时间安排如下：项目确定和主题选择：第一周项目调研：第二周至第三周项目规划和任务分工：第四周实践操作：第五周至第十二周成果展示和总结：第十三周至第十四周5. 项目预期成果本项目的预期成果包括以下几个方面：学生通过实践操作，将所学知识应用到实际问题中，提高实际操作能力。
综合实践活动开题报告
综合实践活动开题报告综合实践活动开题报告一、引言综合实践活动是一种重要的学习方式，通过实践，学生可以将所学的理论知识应用于实际问题中，提高自己的实践能力和解决问题的能力。
本文将介绍我所参与的综合实践活动的开题报告，包括活动的目的、背景、方法和预期结果等。
二、活动目的本次综合实践活动的目的是通过实践，提高学生的团队合作能力和创新思维能力。
通过合作完成一个项目，学生可以学会与他人合作、分工合作，培养团队精神和沟通能力。
同时，通过解决实际问题，学生可以锻炼自己的创新思维，培养解决问题的能力。
三、活动背景本次综合实践活动的背景是社会发展对人才的需求。
在现代社会，人才需要具备综合素质和实践能力，而不仅仅是掌握理论知识。
因此，学校开展综合实践活动，旨在培养学生的实践能力，提高他们的就业竞争力。
四、活动方法本次综合实践活动的方法是团队合作。
我们将组成一个小组，每个小组由几名学生组成，每个小组负责一个项目。
在项目中，我们将分工合作，每个成员负责不同的任务，通过合作完成项目的各个阶段。
同时，我们还将参与一些培训和讨论活动，以提高我们的实践能力和解决问题的能力。
五、预期结果本次综合实践活动的预期结果是提高学生的实践能力和解决问题的能力。
通过实践，学生可以将所学的理论知识应用于实际问题中，提高自己的实践能力。
同时，通过解决实际问题，学生可以锻炼自己的创新思维，培养解决问题的能力。
预计在活动结束后，学生能够更好地适应社会的需求，提高自己的就业竞争力。
六、活动计划本次综合实践活动的计划包括以下几个阶段：1. 确定项目：我们将通过讨论和调研，确定一个适合我们小组的项目。
2. 分工合作：在确定项目后，我们将根据每个成员的特长和兴趣，制定合理的分工计划，确保每个成员都能充分发挥自己的优势。
3. 实践和讨论：在实践过程中，我们将及时进行讨论和反思，总结经验和教训，不断改进我们的工作方法。
4. 结果展示：在活动结束后，我们将向老师和同学展示我们的成果，并进行交流和讨论。
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综合实践开题报告(王正伦)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：附件2：毕节地区基础教育科学研究、教育教学实验课题开题报告课题名称学科教学中实施研究性学习的实践探索与研究课题批准号六（7）课题承担人王正伦所在单位贵州省织金县第一中学毕节地区课题领导小组办公室制2011年3月一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）（一）时间：2011年4月28日（星期四）下午4：30时——5：30时（二）地点：织金一中视频会议室（三）议程：（1）大会开始（2）介绍到会的学校领导、上海新纪元教育集团各位专家、各位老师（3）学校教务主任潘主任宣读课题立项通知书（4）课题负责人王正伦作开题报告（5）上海新纪元教育集团专家、学校课题组成员评议（6）课题组教师代表龙勇发言（7）余志军校长讲话（8）大会结束开题大会来宾（一）专家组成员：贵阳学院教授钱贵晴、上海新纪元教育集团驻织金一中专家周远生、葛树彬、高志文（二）领导嘉宾织金一中校长：余志军织金一中校长助理：彭拜织金一中办公室主任：宋芳织金一中教务主任：潘应召织金一中政教主任：杨成织金一中电教主任：龙永茂二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页）学科教学中实施研究性学习的实践探索与研究（一）课题研究背景世纪之交科学技术高速度、高水平的发展，人类劳动形态发生了重大变化，对人综合科学素质提出了许多新的要求；对科学技术本质的新认识促进了动态科学观的建立进而对传统的教育观念和课程观念产生了重大冲击；面对知识经济初露端倪的社会要求，要培养符合社会发展，又能引导社会潮流前进的具有创新精神和实践能力的新型人才，就需要引导学生学会探求知识，发现真理，就必需对教育进行根本改造，对课程结构和育人模式进行创新，在高中教育阶段开设综合实践活动“研究性学习”，探索学科教学中实施研究性学习的实践，根据《贵州省高中教育这综合实践活动教学指导纲要（试行）》和《毕节地区教育局新课程实验实施方案》精神为指导，结合我校实际，利用学校区域优势，探索综合实践活动教学的实施。
在教改实践中努力转变旧的教育观、课程观、教学观、教材观、学生观和评价观。
重视指导学生开展研究性学习、社区服务和社会实践活动、劳动与技术教育和信息技术教育四个方面内容。
努力促进学生综合素质的发展和提高，促进新形势下人才培养模式的转变。
综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程类基本内容、以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。
强调学生的亲身经历，在“考察”，“思考”、“实验”、“探索”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新精神。
综合实践活动的实施克服了当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生的生活领域，引领学生走向生活，密切学生与生活的联系，为学生的个性与发展提供了开放的空间。
２１世纪人类已经进入了全新的知识经济时代。
教育部《普通中学综合实践活动“研究性学习”实施指南（试行）》，明确指出“先行的学科教学过程中，都可以引入研究性学习，以提高教学水平，促进学生创新精神和实践能力的发展。
”而研究性学习是我国新一轮的基础教育课程改革中出现的一种教育理念和新型的学习方式，是指学生在老师的指导下，针对某以事、某一现象、某一问题的探究，发现与尝试解决，并在某些过程中获得意识、态度、认识、能力、技术与情感等方面的综合学习活动。
使学生原来传承式被动地学习转变为对新知识主动探究式的学习，为实现终身学习奠定学习基础，以更好第适应社会的变化和发展。
由于学生学习生活经验欠缺，知识层面少，素质教育必须面向全体学生，全面提高学生的应用知识的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
在学科教学中开展研究性学习已成为我国当前课程改革的一大亮点。
（二）课题研究的价值与意义“综合实践活动”课程是一门与各学科课程有着本质区别的新的课程，是一门综合课程，对应于学科课程，它是一门经验课程。
概括起来说，综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。
是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。
“综合实践活动与学科教学的整合”就是将综合实践活动与学科课程的教学融为一体。
其操作意义是：在先进的教育理念指导下，把综合实践活动的目标、内容、学习方式以及评价应用到学科教学之中，另一方面，通过学科教学使综合实践活动课程得到进一步的建设，使教学资源、教学要素和教学环境整体化产生聚集效应，促进传统教学方式的根本改变，促使学生健康地发展。
（三）课题研究内容1．综合实践活动与学科教学目标整合的研究。
学科教学的目标侧重于某一领域的知识技能目标，例如语文学科，致力于学生语文素养的形成与发展，数学学科致力于数学模型的建立和应用。
综合实践活动，不是单纯从知识着眼，而是从人的发展着眼，着力点是促进学生主动地发展各项基本素质，其旨在使学生建立新的学习方式，联络社会生活实际，通过亲自体验，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和适应学习化社会需要的终身学习能力。
“做个适应21世纪发展的社会人”是本课程的终极目标，本课程将人的可持续发展作为教育的归宿。
在本课题的研究中，我们将探索如何把学科教学目标与综合实践活动目标整合起来，以形成有利于学生学习，有利于学生发展的目标体系。
2．综合实践活动与学科教学内容整合的研究。
学科教学把某一学科的知识体系作为其教学的主要内容，综合实践活动融合了两门或两门以上几方面学科，强调了内容与社会发展、社会现实生活的紧密联系，把环境教育、健康教育、安全教育、现代生活教育、当代科技教育等内容融为一体，将各学科知识综合起来进行教学，做到书本知识与实践相结合，融知识和能力为一体。
通过研究，从青少年的需要与社会的需要出发，把学科教学内容与综合实践活动内容恰当地整合和互补，在学科、青少年、社会三者之间寻求一种动态的平衡。
3．综合实践活动与学科教学方式途径整合的研究。
⑴分科联合。
实现学科之间的联合，优势极为明显，它促使学生养成了科学的思维习惯，破除了思维的惰性和定势，有助于向学生提供完整的世界图景；有助于减少课程门类，减轻学生负担；有助于适应现代科学技术的发展要求，有助于学生学习及个性发展。
⑵教材重组和延伸。
科学知识是一个系统的整体，有其内在的逻辑关系，在教学中，我们要启发学生自己建构知识。
教师要深入了解整个教材体系，然后根据学生的认知水平，找到课程的生长点，对某些教材进行重组，注重引导学生主动探究知识，重视知识的建构。
我们现在所用的各科教材只是为学生提供一个范例，还有大量的知识需在课外得到补充，因此，我们要在综合实践活动课中延伸学科知识，使之与学科课程交相辉映，相得益彰。
⑶开发全新的课程板块和课程单元。
《基础教育课程改革纲要试行》作出如下阐述：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。
强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合实践运用的能力。
根据我校实际情况，综合实践活动课分两大板块进行：①专门的训练。
分高一、高二、高三上三个年级阶段进行。
高一年级侧重于科技活动；高二年级从两方面入手：一是学科联合，培养学生的创新思维。
二是运用创新思维训练，培养学生思维的流畅性、敏感性、灵活性、变通性、周密性、独特性等，参加创新大赛；高三年级侧重于会介绍最新科技成果，能了解世界科技动态与大学接轨。
②结合学生生活实际，开展创造性活动。
A、科学实践活动。
B、全国创新大赛活动。
通过撰写科技创新方案，进行发明创造等一系列竞赛活动，训练学生的创造能力和自主探究的能力。
除上述内容外，我校还不断优化学校文化环境，使隐蔽课程与外显课程协调进行，构成内容丰富、形式多样的活动。
4．综合实践活动与学科教学资源整合的研究。
课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。
学科教学强调学科本位，因此，教材是学科教学重要的课程资源，班级课堂是学科教学最重要的条件课程资源。
学科教学偏重学科知识资源的开发，学习方式和内容主要集中在学科课堂教学上。
综合实践活动则强调完全以学生为主体，教师必须引导学生对自己感兴趣的方面进行探究活动，注重探究的过程和享受由探究所引起的成功的快乐。
综合实践活动资源由广泛的社会实践性资源和丰富的主题活动资源等。
综合实践活动使学生对学科知识的理解更为深入、全面，学习的情感兴趣更加强烈。
知识的拓展，为学生更广泛地进行探索提供了深厚的理论基础，使探究活动不断地科学化。
把学科资源和综合实践活动资源进行整合，就是要努力创设一些条件性资源，硬件设施、软件资料、或是活动的基地，在引导学生学习相关知识时，能够以教材为引子，进行辐射性的探究活动，在综合实践活动和学科教学的相互作用中提高学生，发展学生。
（四）课题的研究方法1、调查问卷法：在本课题的研究中，用调查问卷的方式，对学生、教师、家长在当前学科教学与综合实践的情况、认识、态度、意愿等方面进行调查问卷，以获得第一手资料，为研究的展开提供科学、真实的依据。
2、文献研究法：深入钻研新课程理论，积极寻找针对性的理论依据，明确研究目标，确定研究思路，制订具体可操作的实施方案。
3、行动研究法：认真按照制订的实施方案、研究计划，有步骤、有重点的实施，在实施过程中研究、反思、调整，再研究，再调整，以实现研究目标，取得明显效果。
（五）课题的实施步骤根据课题研究目标和研究内容，本课题研究拟用一年时间完成，大致分以下几个阶段进行。
1、研究准备阶段（2011年4月-2011年6月）（1）、成立课题组，组织课题组成员学习相关的教育理论，收集与课题相关的教育书刊、资料，并归类整理。
（2）、召开课题组会议，讨论研究制定详细的研究实施方案，并进行开题论证。
（3）、在课题组的总体设计下，明确研究思路，落实研究任务，制定研究制度，鼓励课题组成员根据课题方案确立某一方面相应的子课题。
2、组织实施阶段（2011年6月—2011年12月）：（1）、对学生、教师、家长在当前学科教学与综合实践的情况、认识、态度、意愿等方面进行调查问卷，以获得第一手资料，为研究的展开提供科学、真实的依据。
（2）、成立青少年航模小组、科技兴趣小组，落实社区综合实践活动基地；利用初步构建的校园网络文化，建好综合实践活动专题网站；（3）、组织课题组成员学习各类与本课题研究有关的理论，讨论各块研究内容，制定具体的行动策略。
（4）、课题组成员按照研究目标和具体的实施方案开展研究。
定期交流教研体会及成果，并鼓励课题组成员发表相关的研究成果。