人教版小学语文四年级下册《麦哨》课件
* 24
麦哨
麦 哨
检查预习 整体感知
品味快乐
享受快乐
生字、词语 pà n d ōu
湖畔
兜肚
guŏ
裹着
jiá o
嚼嚼
fè i fŭ
肺腑
liá o
撩起
吮（shŭn ）吸
直沁（ qì n ）肺腑
读准字音
每根麦秆都擎起了丰满的穗儿
• 麦穗儿 茅穗儿
nɡ ） 和（ hè ）着 一声应（yì 剥（bāo ）开
动手阅读 • 什么是麦哨？再仔细看看课文 导读，明确要求。 • 用圈画关键词的方法找一找文 中写了孩子哪些活动？ • 你觉得孩子们的生活是怎样的？ 把想到的词语写在课题边。
品味快乐
吹麦哨 割草孩子 田野美景 游戏 茅茅针
找出你最喜欢的部分、说 说喜欢的理由，有感情的读给 大家听。
吹麦哨
1.呜卟，呜卟，呜……
2.呜卟— ，呜卟— ，呜卟— …… 3.呜—卟，呜—卟，呜— …… 4.呜—卟— ，呜—卟— ，呜— 卟— ……
湖畔,到处是割草的孩子。白 竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头 巾。那一张张红扑扑的脸蛋,蒙 上了一层层晶莹的细汗,犹如一 朵朵沾满露珠的月季花。
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿,芽苞 初放。转眼间,到处都是浓阴.金黄的 油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白 相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似 的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一 蓬蓬的种子.麦田换上了耀眼的浅黄 色新装.每根麦秆都擎起了丰满的穗 儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线 条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符.
孩子情感——热烈活跃
乐
享受快乐
亲自动手做一个麦哨，仔细观察体会 制作过程，把它记录下来，最后，让 快乐的麦哨声响起来吧！
谈谈你这节课的收获吧！
快乐的和大家说声再见
玩累了，喊渴了，不知是谁一声 招呼，大家采集起“茅茅针”来。 那是一促和茅草差不多的野草，项 部的茅穗儿裹在绿色的叶片里，显 得鼓鼓的。剥开叶片，将茅穗儿连 同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼， 吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从 舌尖野美景
游戏
茅茅针
快
乡村孩子——淳朴可爱 孩子活动——丰富多彩 乡间景色——美丽亲切
金黄的油菜花谢了，结出 了密密的嫩荚；黑白相间的蚕 豆花谢了，长出了小指头似的 豆荚；雪白的萝卜花谢了，结 出了一蓬蓬的种子。
这是一个排比句，观察细致， 蕴涵着一种丰收的喜悦。
湖边的草又肥又嫩，只消用手 拉拉，竹篮很快就装满了。男孩 子跑到铺满青草的土坡上面，翻 跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。 草地柔软而有弹性，比城里体育 馆的垫子还要强，这简直是一个 天然的运动场！
麦哨
麦 哨
检查预习 整体感知
品味快乐
享受快乐
生字、词语 pà n d ōu
湖畔
兜肚
guŏ
裹着
jiá o
嚼嚼
fè i fŭ
肺腑
liá o
撩起
吮（shŭn ）吸
直沁（ qì n ）肺腑
读准字音
每根麦秆都擎起了丰满的穗儿
• 麦穗儿 茅穗儿
nɡ ） 和（ hè ）着 一声应（yì 剥（bāo ）开
动手阅读 • 什么是麦哨？再仔细看看课文 导读，明确要求。 • 用圈画关键词的方法找一找文 中写了孩子哪些活动？ • 你觉得孩子们的生活是怎样的？ 把想到的词语写在课题边。
品味快乐
吹麦哨 割草孩子 田野美景 游戏 茅茅针
找出你最喜欢的部分、说 说喜欢的理由，有感情的读给 大家听。
吹麦哨
1.呜卟，呜卟，呜……
2.呜卟— ，呜卟— ，呜卟— …… 3.呜—卟，呜—卟，呜— …… 4.呜—卟— ，呜—卟— ，呜— 卟— ……
湖畔,到处是割草的孩子。白 竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头 巾。那一张张红扑扑的脸蛋,蒙 上了一层层晶莹的细汗,犹如一 朵朵沾满露珠的月季花。
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿,芽苞 初放。转眼间,到处都是浓阴.金黄的 油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白 相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似 的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一 蓬蓬的种子.麦田换上了耀眼的浅黄 色新装.每根麦秆都擎起了丰满的穗 儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线 条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符.
孩子情感——热烈活跃
乐
享受快乐
亲自动手做一个麦哨，仔细观察体会 制作过程，把它记录下来，最后，让 快乐的麦哨声响起来吧！
谈谈你这节课的收获吧！
快乐的和大家说声再见
玩累了，喊渴了，不知是谁一声 招呼，大家采集起“茅茅针”来。 那是一促和茅草差不多的野草，项 部的茅穗儿裹在绿色的叶片里，显 得鼓鼓的。剥开叶片，将茅穗儿连 同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼， 吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从 舌尖野美景
游戏
茅茅针
快
乡村孩子——淳朴可爱 孩子活动——丰富多彩 乡间景色——美丽亲切
金黄的油菜花谢了，结出 了密密的嫩荚；黑白相间的蚕 豆花谢了，长出了小指头似的 豆荚；雪白的萝卜花谢了，结 出了一蓬蓬的种子。
这是一个排比句，观察细致， 蕴涵着一种丰收的喜悦。
湖边的草又肥又嫩，只消用手 拉拉，竹篮很快就装满了。男孩 子跑到铺满青草的土坡上面，翻 跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。 草地柔软而有弹性，比城里体育 馆的垫子还要强，这简直是一个 天然的运动场！
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新课标人教版小学四年级语文下册：麦哨PPT、优质教学课件
3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛 和决心。 三、教学重难点：解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义， 体 会人物的思想情感。
教学准备：1．教学挂图，课件。 2．了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。 教学时间：1课 时
教学过程： 一、播放课件，导入新课 1.播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片 资料）， 引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？ 2.谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地 打动了我 们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65 岁开始在晋 西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。
1、 引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。 2、 介绍西雅图这个城市。 过渡：这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵 犯，那 么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？
二、研读课文，理解”神圣” 1.学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相 关语句 ，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃 这片土 地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”
重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。” 小结；人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类 的生命不断 得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石， 才能确保人类生 命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。
三、拓展延伸，深化“神圣” 1.在已出示的句子“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后 ，出示“我们 一定要 “，引导学生补充课文以外的自然物。 2.独立思考，补充，并交流。 四、课后练习，积累语言
赏析句子
草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还 要强，这简直是一个天然的运动场！
新课标人教版小学四年级语文下册：麦哨PPT、优质教学课件
一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。
赏析句子
草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还 要强，这简直是一个天然的运动场！
“简直”表示完全如此，这里运用对比、 比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软， 也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然， 更写出了作者由衷的赞叹。阅读时，要读出 赞叹的语气。
说一说
课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？ 你 从中能感受到什么？
这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋” 比作一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动 的语言，会产生一种意境的美。
赏析句子
金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑 白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚； 雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
这是一个排比句。作者通过细致的观察， 将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时 也蕴涵着一种丰收的喜悦。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
人教版四年级语文下册《麦哨》课件PPT
语言的建 构与运用
文化的传 承与理解
语文核 心素养
思维的发 展与提升
审美的鉴 赏与创造
语言建构与运用
语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过 主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特 点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语 言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通 的能力。
24 麦哨
生字、词语 pàn dōu
湖畔 兜肚
sùi
麦穗儿
guŏ
裹着
jiáo fèi fŭ bāo ）开 吮（ shŭn）吸 直沁（ qìn ）肺腑
多音字
hè(附和)
yìng (呼应)
和
应
hé(总和）
yīng (应该）
lè (欢乐)
shì(似的)
乐
似
yuè(乐谱）
sì(相似）
审美的鉴赏与创造
• 感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美， 能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品 ，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品 位
• 能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达 自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中 的美好形象；讲究语言文字表达的效果及美感， 具有创新意识
阅读思考： 1.课文描写的乡村孩子的生活是怎 样的？从中感受到了什么？从哪些 地方感受到的？
乡村孩子淳朴可爱 孩子的活动丰富多彩 乡间景色美丽亲切
孩子的情感热烈活跃
那一张张红扑扑的脸蛋， 蒙上了一层晶莹的细汗，犹如 一朵朵沾满露珠的月季花。
金黄的油菜花谢了，结出 了密密的嫩荚；黑白相间的蚕 豆花谢了，长出了小指头似的 豆荚；雪白的萝卜花谢了，结 出了一蓬蓬的种子。
这是一个排比句，观察细致， 蕴涵着一种丰收的喜悦。
新课标人教版小学四年级语文下册：麦哨PPT、优质教学课件
乡村
乡村
乡村
你们有过乡村生活的经历吗？乡村孩子的 生活是怎样的呢？《麦哨》向我们展示了一幅 欢快柔美的乡村孩子生活的画面。
解题
麦哨是一种用麦杆做成的哨子，能 发出悦耳的声音。
朗读课文，要求：
1、读准字音，不认识的字词查工具书。 2、读通课文，不懂的地方做上记号。 3、了解课文的主要内容。
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
读一读
pàn 湖畔
dōu 兜肚
suì 麦穗
guǒ 包裹
jiáo 嚼碎
fèi fǔ 肺腑
liáo 撩起
想一想：课文描写的乡村孩子的生活是 怎样的？从中感受到了什么？
乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切， 孩子的活动丰富多彩，孩子的情感热烈活跃。
赏析句子
那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶 莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，此 起彼伏，欢快柔美；乡村孩子在田野中无拘 无束地快乐游戏。
画一画
展开想象，将课文中描写的乡村的 欢快、柔美生活画面画下来，比一比谁 画得好。
积累
欣赏田园诗篇
积累
欣赏田园诗篇
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
乡村
乡村
你们有过乡村生活的经历吗？乡村孩子的 生活是怎样的呢？《麦哨》向我们展示了一幅 欢快柔美的乡村孩子生活的画面。
解题
麦哨是一种用麦杆做成的哨子，能 发出悦耳的声音。
朗读课文，要求：
1、读准字音，不认识的字词查工具书。 2、读通课文，不懂的地方做上记号。 3、了解课文的主要内容。
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
读一读
pàn 湖畔
dōu 兜肚
suì 麦穗
guǒ 包裹
jiáo 嚼碎
fèi fǔ 肺腑
liáo 撩起
想一想：课文描写的乡村孩子的生活是 怎样的？从中感受到了什么？
乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切， 孩子的活动丰富多彩，孩子的情感热烈活跃。
赏析句子
那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶 莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，此 起彼伏，欢快柔美；乡村孩子在田野中无拘 无束地快乐游戏。
画一画
展开想象，将课文中描写的乡村的 欢快、柔美生活画面画下来，比一比谁 画得好。
积累
欣赏田园诗篇
积累
欣赏田园诗篇
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
人教版小学级语文下册《麦哨》课件(1)
人教版小学级语文下册《麦哨》课件(1)一、课文内容《麦哨》是人教版小学语文下册的一篇课文。
主要讲述了小男孩小明在田野里放麦哨的过程，以及因小麦被盗而产生的教育故事。
二、教育意义1. 体验农耕文化在《麦哨》中，小明放麦哨的过程，让孩子们能够深入了解农耕文化，体会到农民在农忙季节的辛苦和劳动精神。
2. 引导正义情感小明通过自己放麦哨的方式，发现了小偷偷盗小麦的行径，坚决地与小偷进行了斗争。
这种正义情感的引导，对于孩子们的品德素质的提高有很大的帮助。
3. 激发创新思维小明为了保护小麦，创造性地想到了放麦哨的办法，面对小偷也灵活运用了口胡惑的方法，这种创新思维的启发，可以进一步激发孩子们的发散思维和创新能力。
三、教学方式1. 文化导入在教学开始前，可以通过多媒体、图片等多种形式，让孩子们先了解下麦哨这种传统农业文化的形式，增强学生的参与感。
2. 游戏学习可以采用多种游戏形式，如制作麦哨手工，分组比赛放麦哨等，让孩子们在游戏的过程中深刻地感受到麦哨的魅力。
3. 角色扮演在学习小明抓小偷的情节时，可以让学生们自编自演小品、话剧，让孩子们在演绎小说情节的过程中，更加深入地理解故事的含义。
四、延伸拓展1. 写看法可以让学生们结合自己的生活经历，写一篇有关勇敢正义的文章。
让孩子们以小明为榜样，勇敢地维护公正与正义。
2. 放麦哨可以让学生们在学校、公园等自然环境中放麦哨，感受传统农业文化的魅力。
3. 古诗学习可以延伸学习唐诗宋词等文艺作品中自然与人文的诗句，从而加深对自然美的体会与感悟。
总之，教学《麦哨》这篇课文应该采用多种教学方式、多种延伸拓展活动，引导孩子们深度思考，提高孩子们的文化素养，道德素质和创新思维能力的培养。
新课标人教版小学四年级语文下册：麦哨PPT、优质教学课件
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。Fra bibliotek 赏析句子
草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还 要强，这简直是一个天然的运动场！
“简直”表示完全如此，这里运用对比、 比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软， 也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然， 更写出了作者由衷的赞叹。阅读时，要读出 赞叹的语气。
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。Fra bibliotek 赏析句子
草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还 要强，这简直是一个天然的运动场！
“简直”表示完全如此，这里运用对比、 比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软， 也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然， 更写出了作者由衷的赞叹。阅读时，要读出 赞叹的语气。
人教版四年级语文下册《麦哨》-课件PPT
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
sì(相似）
阅读思考： 1.课文描写的乡村孩子的生活是怎 样的？从中感受到了什么？从哪些 地方感受到的？
乡村孩子淳朴可爱 孩子的活动丰富多彩 乡间景色美丽亲切
孩子的情感热烈活跃
那一张张红扑扑的脸蛋， 蒙上了一层晶莹的细汗，犹如 一朵朵沾满露珠的月季花。
金黄的油菜花谢了，结出 了密密的嫩荚；黑白相间的蚕 豆花谢了，长出了小指头似的 豆荚；雪白的萝卜花谢了，结 出了一蓬蓬的种子。
这是一个排比句，观察细致， 蕴涵着一种丰收的喜悦。
草地柔软而有弹性，比城 里体育馆的垫子还要强，这简 直是一个天然的运动场！
简直：完全如此。这里运用对比、 比喻的手法形象地写出了草地的 茂密、柔软，写出了作者由衷的 赞叹。阅读时，要读出赞叹的语 气。
把你最喜欢的、感受最深 的部分读给大家听。
希望对您的工作和学习有所帮助！
24 麦哨-Leabharlann 生字、词语 pàn dōu
湖畔 兜肚
sùi
麦穗儿
guŏ
裹着
jiáo fèi fŭ liáo
嚼嚼 肺腑 撩起
剥（ bāo ）开 吮（ shŭn）吸 直沁（ qìn ）肺腑
多音字
hè(附和)
yìng (呼应)
和
应
hé(总和）
yīng (应该）
lè (欢乐)
shì(似的)
乐
似
yuè(乐谱）
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
sì(相似）
阅读思考： 1.课文描写的乡村孩子的生活是怎 样的？从中感受到了什么？从哪些 地方感受到的？
乡村孩子淳朴可爱 孩子的活动丰富多彩 乡间景色美丽亲切
孩子的情感热烈活跃
那一张张红扑扑的脸蛋， 蒙上了一层晶莹的细汗，犹如 一朵朵沾满露珠的月季花。
金黄的油菜花谢了，结出 了密密的嫩荚；黑白相间的蚕 豆花谢了，长出了小指头似的 豆荚；雪白的萝卜花谢了，结 出了一蓬蓬的种子。
这是一个排比句，观察细致， 蕴涵着一种丰收的喜悦。
草地柔软而有弹性，比城 里体育馆的垫子还要强，这简 直是一个天然的运动场！
简直：完全如此。这里运用对比、 比喻的手法形象地写出了草地的 茂密、柔软，写出了作者由衷的 赞叹。阅读时，要读出赞叹的语 气。
把你最喜欢的、感受最深 的部分读给大家听。
希望对您的工作和学习有所帮助！
24 麦哨-Leabharlann 生字、词语 pàn dōu
湖畔 兜肚
sùi
麦穗儿
guŏ
裹着
jiáo fèi fŭ liáo
嚼嚼 肺腑 撩起
剥（ bāo ）开 吮（ shŭn）吸 直沁（ qìn ）肺腑
多音字
hè(附和)
yìng (呼应)
和
应
hé(总和）
yīng (应该）
lè (欢乐)
shì(似的)
乐
似
yuè(乐谱）