叙事散文的写作技巧ppt课件

叙事散文的写作方法与技巧
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一、什么是叙事散文
叙事散文，是指以写人、记事为主要内容的散文。与一般散 文比较，叙事散文在形式上与一般散文一样，具备灵活自由， 形散而神不散的特点；但在内容上，叙事散文强调通过对具 体事件的记叙与描写，来刻画人物，抒发作者情感，表达作 者思想。
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二、小说与叙事散文的区别
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2.领悟wk.baidu.com。 本式的套路模式为：亲历一事→悟出哲理。 刘白羽亲历长江三峡的航行之后，悟出了“人们只
要从汹涌的浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大 自然了”的道理。
这一式应用率很高，凡生活学习中的事，动动脑筋， 都很有悟头。
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3．失得式。
本式的套路模式为：为甲而去→因乙失甲→怅然若 失→转念领悟，所获甚大。如写买书，由于遇一儿童迷 路而哭，同学硬拉他帮助儿童找父母，孩子父母找到了， 可书却没买上，怅然而归的途中，细细想来，今天确实 有所得，从同学的行为中真正懂得急人之难的道理，这 是买不到的生活教科书啊！这一式往往可以别开生面的 立出新意，开人眼界。
其三，小说要求事件相对完整，逻辑严谨，因果线索清 楚，情节要复杂丰富，散文则不然。叙事散文不要求事件 必须完整，它可以逻辑清晰的叙述一个事件，也可以只裁 取事件的局部场面，或者某个细节，线索单纯，情节鳔胶 简单。
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其四，从叙事角度和方法看，叙事散文的根本目的 是表达作者对所写人物和事件的看法、思考、感受、 感悟，事件在散文中是作者用以表情达意的载体， 作者往往是边讲故事边表达感受和见解；小说则不 然，小说以具体生动的描绘事件、刻画人物为主， 虽也必须有体现作者创作意图的主题、立意，也蕴 含情感，却必须隐藏在事件和人物背后，作者一般 不进行直接抒情和议论。即使文中出现“我”，也 不是作者本人，而是作者设计的人物。
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三、叙事散文创作规律
1、取材时，事宜“真”、情贵“切” 。所谓“真”、“切”，一方 面指选材最好取自于自己亲身经历的事情；另一方面，所选取的素材 一定要是触动过自己的真实感情，应是自己情感沉积层中久久不能磨 灭的那些人和事。
2、写作时，情贵“真 。写作时，感情贵在“真”。这是指在文学创 作过程中，要引发作者内心的真功利、技巧、规范等对创作者的束缚， 把内心的最直接的感受充分表达出来实情感，并动用这种感情，澎湃 于内心，激情于笔端，排除那些道德、。
首先，散文的叙事一般应是作者亲身经历或亲眼目睹之事， 或者是间接了解到事情，总之，应是客观存在的实有的事 情，是非虚构性的；而小说则不然，它的特点之一在于情 节的虚构，作者可以根据创作的需要虚构内容，编织故事。
其二，小说要求塑造鲜明的人物形象，而散文不强求与 此。散文当然可以展现人物比较完整的性格，但也可以只 撷取人物性格的局部和侧面加以描绘。
7、谋篇时，要有独特性。独特性表现在文字的精彩上，其遣词造句， 结构铺排，场面的描写讲究、简练、细致又富于层次，可令人读来回 味无穷。更重要的是，这种独特性主要表现在作者对待世界的认识以 及由此认识而引发的事件选取上。
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四、叙事散文的特点
叙事散文是以展示事件过程和情景为中心，以事件的发生、 发展为线索组织行文的散文。其特点在于：
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5、写作时，注意细节的刻画 。细节主要是指人物神态的刻画、个性化语
言的处理、当时环境的描述、人物内在心理的描摹等，即“立象以尽意”，也 就是说，要通过形象的描写来表达自己意思。
6、事件选择要“小中见大”，小而精彩 。我们选取的素材，应该首先 是自己情感深处的亮点，只有找到写作的“焦点”，把握那些自己有 兴趣而且能把握的事件、人物、情感，才能将文字写得具体，有个性 。
3、写作时，文字贵在“真” 。文字的“真”主要是指所写的文字要 朴素，不卖弄、不堆砌，要形象、具体，即如鲁迅谈“白描”时所说， 要“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”。
4、写作时，人物描写贵在“真”。记录人物，描写人物的内心，是 散文写作的重要内容，是散文写作的重要目的。记“人”贵真，既要 求描写人物的真实感情，也要描写人物在生活中的真实状态。
一是有相对完整的事件和事件发生、发展的过程。 二是叙事散文叙述的是真实事件，这一点与通讯、报告 文学相同。
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五、叙事散文的常用写作格式
1．倒叙式。 本式的特定含义不同于平常所说的倒叙，是专指以
事开头的倒叙，如《为了六十一个阶段弟兄》都是以事 开头的，而《一件珍贵的衬衫》平常人们也称倒叙，但 它是以物开头的。这一式大家熟知，就不详细介绍了。 只强调两点，一是从什么地方开篇的，结尾仍要回到什 么地方；二是开篇之事要能带动全篇。
使用这一式要注意两点：一要注意意外之事的急迫 性，非到不立即解决而不行的程度，不然放弃本来要做 的甲事，而去做乙事，就不合情理；二要注意乙事办完 再回到去办甲事上，从甲事未办成的失中寻得，应感情 细腻而真实，自然合理。
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4．悬念式，也叫溯因式。
本式的套路模式为：设置悬念→探因解疑→解疑明 旨。
这一式的代表篇目是《第二次考试》。陈伊玲初试 成绩优异，才气过人，而复试为什么落差极大，前后判 若两人？真是令人百思不得其解。这是设置悬念，造成 疑问。于是苏林教授决定去探个究竟。一路所见，都是 为突出陈伊玲的精神。这是探因的过程。原因找到了， 原来她为救灾，不顾自己明天就将考试的处境，宁肯失 去个人的机遇，也不愿置人民生死于不顾。疑问排除了， 陈伊玲的品质也突出了。
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朱自清先生的《给亡妇》中的一段文字为例：
谦，日子真快，一眨眼你已经死了三个年头了。这三年 里世事不知变化了多少回，但你未必注意这些个，我知道。 你第一惦记的是你几个孩子，第二便轮着我。孩子和我平分 你的世界，你在日如此；你死后若还有知，想来还如此的。
…… 你病重的时候最放不下的还是孩子。病的只剩皮包骨头 了，总不信自己会好；老说：“我死了，这一大群孩子可苦 了。”后来说送你回家，你想着可以看见迈儿和转子，也愿 意；你万不想一去不返的。我送车的时候，你忍不住哭了， 说：“还不知能不能再见？”可怜，你的心我知道，你满想 着好好儿带着六个孩子回来见我的。谦，你那时一定这样想， 一定的。