2017秋七年级地理上册第三章第三节天气与气候(第1课时)中图版.
《天气与气候》（第1课时）教案
【教学目标】
知识与技能
1.能在生活中正确使用天气和气候术语。
2.学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气预报图，初步了解天气预报的相关知识。
3.了解空气质量对人类的影响。
过程与方法
从感性的生活材料入手，使学生在活动过程中理解、认识天气的特点，学会描述天气。
情感态度与价值观
培养人类活动与自然环境相和谐的观念，树立热爱自然，减少空气污染的环保意识。
【重点与难点】
（1）识别不同的天气符号；
（2）如何通过不同途径获知天气信息；
（3）用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学方法】
联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。
【教学过程】
一、情景导入
首先我们来欣赏一段音乐放松一下，播放海尔兄弟——《雷欧之歌》。
从这首《雷欧之歌》里，我们听到了很多词语，如：打雷、下雨、天冷、天热等。
大家知道这几个词语都是对什么的描述吗？（天气）
对，天气是人们经常谈论的话题，这节课我们就一起来探讨天气。
二、新课学习
（1）概念
天气：指一个地方短时间内大气的变化状况，例如风雨、阴晴、冷热等。
气候：指一个地区多年的平均天气状况。
气温和降水是气候的两个基本要素。
（2）区别与联系
天气：短时间的，多变的；
气候：长时间的，一般变化不大，较稳定；
但两者都是指一个地区的天气状况。
判断下列句子哪些是描述天气的，哪些是描述气候的。
1.今天风和日丽。
（天气）
2.明天白天最高气温12℃，并伴有沙尘。
（天气）
3.7月是全年最热的月份。
（气候）
4.受南下冷空气的影响，今后几天将会有降温现象。
（天气）
5.今天有雾，请大家注意安全。
（天气）
6.某城市一年的最高气温和最低气温大约相差15℃。
（气候）
（一）天气预报
1.作用
视频：天气预报
通过收看或收听天气预报，知道一日或短期内的天气情况的。
2.卫星云图
绿色或棕色：陆地；蓝色：海洋；白色：云团，云团越白，表示云层越厚，云层厚的地方一般是阴雨区。
阅读：台风
我国东南沿海地区夏秋季节常常受到热带气旋的侵袭。
热带气旋是源于热带洋面上的空气大旋涡，当它发展到特别强烈时被称为台风。
台风常给所经过的地区带来极大破坏，并引发灾害。
根据气象卫星提供的资料，气象台可以预报台风的生成和移动情况。
3.常用天气符号
天气预报图是天气预报的主要表现形式，主要通过一系列的天气符号来表现各地不同的天气情况。
说出下列天气符号代表的含义。
风向与风力示意图：气象学中把风吹来的方向确定这风向。
因此，来自北方的风叫做北风，来自南方的风叫做南风。
风力表示风的强弱，级数越大，风力越强。
展示风标示意图
请判断下面出现的是什么风？
我们还可以通过哪些途径获知天气预报？（电脑上查询，打开浏览器搜索当地天气预报或者下载天气预报客户端；电话查询，气象服务电话12121；电视上天气预报节目查看；手机上网查询，打开手机浏览器搜索当地天气预报或下载天气预报小插件。
）
以天气预报员的身份，选择一幅课本、图册或练习册上出现的天气预报图进行播报？
阅读：制作天气预报节目的过程
各个气象站按照世界统一的观测规范，在同一时间进行气象观测，获取各种气象情报。
然后通过
卫星地面站，接收气象卫星发送的各种气象数据。
气象工作者对这些数据进行加工处理，制作成各种天气图表。
天气预报员通过分析这些天气图表，预测出短期内的天气，最后制作成各种天气预报节目。
电视台等媒体在固定时间预报各地的天气情况。
测量风向：气象站是用风向标来测量风向的。
风向标的头部指向的是风吹来的方向。
如果没有风向标，你还能用什么方法观测风向？（烟的飘向、旗帜的飘向、树叶的摇摆方向等可判别）
拓展延伸：风级歌
零级烟柱直冲天；一级青烟随风偏；二级轻风吹脸面；三级叶动红旗展；四级枝摇飞纸片；
五级小树随风弯；六级举伞有困难；七级迎风走不便；八级风刮树枝断；九级屋顶飞瓦片；
十级拔树又倒屋；十一二级陆上很少见。
4.空气质量
空气质量好坏反映了空气污染程度，它是依据空气中污染物浓度的高低来判断的。
用空气污染指数来表示。
影响空气质量的因素，有自然因素，如风、雨等；主要受人类活动的影响，人为污染物的排放是影响空气质量的主要因素之一，包括工业废气、汽车尾气、垃圾焚烧等。
汽车尾气已经成为我国一些大城市空气污染的主要来源。
改善空气质量的措施：控制污染物的排放、扩大城乡绿化、增加水域面积、实施生态修复等。
活动：思考
日常生活中，你是通过什么途径了解各地空气质量状况的？
（天气预报；要是自己的城市，可到外面感受下）
如果让你监测空气质量，你会选择什么方法？
（调查问卷；找专业的检测公司去检测）
举出人类活动影响你家乡空气质量的实例。
谈一谈你能为改善家乡的空气质量做什么。
焚烧秸秆→秸秆还田做肥料
随意扔垃圾→垃圾分类处理
滥伐森林→不乱砍乱伐、参加义务植树活动
汽车尾气→以步代车、少乘私家车、多坐公交车
取暖→用清洁能源
阅读：竺可桢如何观测大气中的灰尘
著名地理学家竺可桢从青年时代起，就坚持记日记，数十年从未间断。
在日记上，他每天都记载当地的天气、温度、风向等气象状况，日积月累，他的日记成为研究当地气候的宝贵资料。
晚年的竺可桢在每年秋风起、树叶落的时候，坚持亲自清扫院子，并且把落叶和灰尘集中起来后称一下重量。
他发现所得重量在逐年增大，由此推断大气中灰尘越来越多了。
思考：竺可桢的观测方法对你有什么启发？（科学研究需要耐心和毅力）
三、课堂练习
1.表示的天气变化是（B）
A. 少云转晴
B. 晴转阴
C. 晴转多云
D. 多云转晴
2.下列行为对空气质量没有影响的是（D）
A．秋收后，村民把秸秆烧掉，用秸秆灰肥田
B．城里的汽车越来越多，尤其是私人汽车
C．许多家庭用煤炉生火做饭
D．电动摩托车的使用
3.下列说法是指天气的是（D）
A .赤道地区终年火热 B.昆明四季如春
C.沙漠地区终年炎热，干燥少雨
D.雷声大，雨点稀
4.卫星云图上通常蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区。
当北京为绿色时，说明北京地区当时是（A）
A.晴朗天气
B.阴雨天气
C.阴转晴天气
D.晴转阴天气
5.当冰雹这种灾害性天气发生时，下列做法正确的是（B）
A．马上到户外抢救农作物 B．躲在房屋中
C．快速跑到空旷的地方 D．撑伞外出看冰雹
四、课堂小结
我们学了什么？（正确使用天气和气候术语、从天气预报中获知天气信息）
五、作业布置
1.81页实践活动1。
2.87页复习题2。
【板书设计】
天气与气候
（第1课时）
天气与气候的区别与联系（一）天气预报
作用
卫星云图
常用天气符号
空气质量。
七年级地理上册 第三章 第三节 天气与气候(第1课时)教案 中图版
《天气与气候》（第1课时）教案【教学目标】知识与技能1.能在生活中正确使用天气和气候术语。
2.学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气预报图，初步了解天气预报的相关知识。
3.了解空气质量对人类的影响。
过程与方法从感性的生活材料入手，使学生在活动过程中理解、认识天气的特点，学会描述天气。
情感态度与价值观培养人类活动与自然环境相和谐的观念，树立热爱自然，减少空气污染的环保意识。
【重点与难点】（1）识别不同的天气符号；（2）如何通过不同途径获知天气信息；（3）用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学方法】联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。
【教学过程】一、情景导入首先我们来欣赏一段音乐放松一下，播放海尔兄弟——《雷欧之歌》。
从这首《雷欧之歌》里，我们听到了很多词语，如：打雷、下雨、天冷、天热等。
大家知道这几个词语都是对什么的描述吗？（天气）对，天气是人们经常谈论的话题，这节课我们就一起来探讨天气。
二、新课学习（1）概念天气：指一个地方短时间内大气的变化状况，例如风雨、阴晴、冷热等。
气候：指一个地区多年的平均天气状况。
气温和降水是气候的两个基本要素。
（2）区别与联系天气：短时间的，多变的；气候：长时间的，一般变化不大，较稳定；但两者都是指一个地区的天气状况。
判断下列句子哪些是描述天气的，哪些是描述气候的。
1.今天风和日丽。
（天气）2.明天白天最高气温12℃，并伴有沙尘。
（天气）3.7月是全年最热的月份。
（气候）4.受南下冷空气的影响，今后几天将会有降温现象。
（天气）5.今天有雾，请大家注意安全。
（天气）6.某城市一年的最高气温和最低气温大约相差15℃。
（气候）（一）天气预报1.作用视频：天气预报通过收看或收听天气预报，知道一日或短期内的天气情况的。
2.卫星云图绿色或棕色：陆地；蓝色：海洋；白色：云团，云团越白，表示云层越厚，云层厚的地方一般是阴雨区。
阅读：台风我国东南沿海地区夏秋季节常常受到热带气旋的侵袭。
七年级地理上册课件气温和降水(第1课时)(中图版)
中考直击
Test the hitting
（2018·重庆涪陵·中考真题）“景观图上学地理”，下图是2月份我国两地的景观图片，据此分析回答下列小题
6．图片中两地的差异，最能反映的是（ ）A．我国南北方经济水平的不同 B．我国东西部干湿差异明显C．我国地形多种多样 D．我国冬季南北温差大7．造成上述差异的主要因素是（ ）A．纬度位置 B．地形 C．历史文化 D．海陆位置
气温日变化：
说出气温日变化规律：（要点：说出最大值、最小值及变化趋势）
一天中，日出前后气温最低，然后气温逐渐上升，午后2小时左右气温最高，随后气温逐渐降低。
气温的变化
The change of temperature
绘图活动：课本P68页:
用表E给出的各月平均气温数据，在所给坐标系中绘出北京的气温变化曲线。
北半球大陆
北半球海洋
南半球大陆
南半球海洋
月平均气温最高值
__月
8月
__月
2月
月平均气温最低值
__月
2月
__月
8月
气温年较差=一年中最高月平均气温-一年中最低月平均气温
午后2时
日出前后
日较差
7
1
1
7
气温的变化
The change of temperature
等温线图的基本知识：
①气温在空间上的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ平分布，通常用等温线图来表示。等温线指在地图上把气温相等的各点连成的线。同一条等温线上各点气温相等。等温线图是反映某一地区气温空间分布的重要手段和方法。
⑤观察1月平均气温由南向北发生怎样的变化？
气温由南向北逐渐降低
气温的变化
The change of temperature
七年级地理上册 第三章 第三节 天气与气候 分辨天气和气候课件 中图版
天气
短时间 多变化
气候
较长时间 较稳定
一个地方的大气状况
描述天气
1. 天气的阴晴 2. 冷热（气温的高低） 3特点
１. 时间短，变化快 例如： “太阳雨”、“雷阵雨”。
２. 同一时间，不同地方的天气不同 例如：“东边日出西边雨”。
３. 同一地方，不同时间的天气不同 例如：早晨雾，中午晴天，傍晚刮风下雨。
天气与气候的区别（讨论时间）
天
北 京 的 四 季
气 与 气 候 有 何
不
同
？
天气与气候的区别（“填填看”）
下面几句话中，哪些是说天气的，哪些是说气候的？ 1. 昆明四季如春 （ 气候 ） 2.夜来风雨声，花落知多少 （ 天气 ） 3.明天大风降温 （ 天气 ） 4.极地地区全年严寒 （ 气候 ）
天气与气候的异同（小结）
不同点 相同点
(完整)中图版初中地理七上《天气与气候》 课件精品PPT资料精品PPT资料
夏季则出现相反的情况，由此导致冬季风从陆地吹向海洋，夏季风从海洋吹向陆地。
理论探究
由于我国的海陆位置——位于世界 最大的大陆和世界最大的大洋之间， 冬季大陆上辐射冷却强烈，温度低， 空气密度大，就形成高压；与它相邻 的海洋，由于海水的热容量大，辐射 冷却不如大陆强烈，相对而言，它的 温度较高，气压较低。夏季则出现相 反的情况，由此导致冬季风从陆地吹 向海洋，夏季风从海洋吹向陆地。
我国冬季比世界上同纬度地区冷，夏季比世界上同纬度地区热。
雨热同期，有利农业生产
的地区叫做季风区（同时还考虑了土地利 中国季风
气候显著
影响我国的夏季降水，既有来自_____洋的_____季风，也有来自______洋的_____季风。
用、森林分布等多种因素）；无法到达的 4、冬季风和夏季风可能对气候产生什么影响？（4分）
冬季偏北风，夏季偏南风 冬季偏北风，夏季偏南风
夏季风经过长途跋涉后，又被重重高山阻挡，只好望山兴叹，导致 “春风”到不了“玉门关”,就此止步。 我国非季风区，受海陆位置、地形等因素的制约，夏季风难以到达，降水稀少，全年都比较干旱； 看一看——冬季风和夏季风有哪些区别？ 无法到达的地区称为非季风区。
季风 风向一年中随着季节的变化而有 影响我国的夏季降水，既有来自_____洋的_____季风，也有来自______洋的_____季风。
教 学 目
1、知道什么是季风以及我国的 冬季风和夏季风；
2、掌握我国季风气候显著的特 征；
标 3、记住我国季风区和非季风区
的界线。
冬季我国盛行什么风？ 偏北风
中图版初中地理七上3.3《天气与气候》优质课件 (共33张PPT)
天气与人类息息相关
建筑工地
航天航空
发电部门
工农业
军事
交通
旅游
日常生活
你能根据上面的图示举一些例子吗？
万 万事 事俱 俱备 备 只只欠欠东东风风
• 东汉建安十三年（公元208年）十月，在赤 壁之战中，诸葛亮根据当时的天气变化， 预测将有东南风出现，与周瑜共同拟订了 借助东南风火攻曹操船队的战斗方案，结 果大获全胜。
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/62021/8/6August 6, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/6
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
风尾
风杆
每一道风 尾代表 风力2级
风杆与风 尾一起指
示风向
北风6级
风的来向 风的强弱
8～12级用风旗表示
11级风
西南风4级 西风10级
西北风6级
东南风8级 东北风2级 东风12级
小雨转阴
晴转阴
雷阵雨转暴雨
长春 15-23℃
乌鲁木齐 18-31℃
北京 17-36℃
西安 15-25℃ 武汉 12-22℃
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021 6:44:29 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/62021/8/62021/8/6Aug-216-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/62021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
七年级地理上册 第三章 第三节 天气与气候(第1课时)教案 中图版
《天气与气候》（第1课时）教案【教学目标】知识与技能1.能在生活中正确使用天气和气候术语。
2.学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气预报图，初步了解天气预报的相关知识。
3.了解空气质量对人类的影响。
过程与方法从感性的生活材料入手，使学生在活动过程中理解、认识天气的特点，学会描述天气。
情感态度与价值观培养人类活动与自然环境相和谐的观念，树立热爱自然，减少空气污染的环保意识。
【重点与难点】（1）识别不同的天气符号；（2）如何通过不同途径获知天气信息；（3）用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学方法】联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。
【教学过程】一、情景导入首先我们来欣赏一段音乐放松一下，播放海尔兄弟——《雷欧之歌》。
从这首《雷欧之歌》里，我们听到了很多词语，如：打雷、下雨、天冷、天热等。
大家知道这几个词语都是对什么的描述吗？（天气）对，天气是人们经常谈论的话题，这节课我们就一起来探讨天气。
二、新课学习（1）概念天气：指一个地方短时间内大气的变化状况，例如风雨、阴晴、冷热等。
气候：指一个地区多年的平均天气状况。
气温和降水是气候的两个基本要素。
（2）区别与联系天气：短时间的，多变的；气候：长时间的，一般变化不大，较稳定；但两者都是指一个地区的天气状况。
判断下列句子哪些是描述天气的，哪些是描述气候的。
1.今天风和日丽。
（天气）2.明天白天最高气温12℃，并伴有沙尘。
（天气）3.7月是全年最热的月份。
（气候）4.受南下冷空气的影响，今后几天将会有降温现象。
（天气）5.今天有雾，请大家注意安全。
（天气）6.某城市一年的最高气温和最低气温大约相差15℃。
（气候）（一）天气预报1.作用视频：天气预报通过收看或收听天气预报，知道一日或短期内的天气情况的。
2.卫星云图绿色或棕色：陆地；蓝色：海洋；白色：云团，云团越白，表示云层越厚，云层厚的地方一般是阴雨区。
阅读：台风我国东南沿海地区夏秋季节常常受到热带气旋的侵袭。
七年级地理上册第三章第三节天气和气候第1课时教案中
第三节天气和气候第一课时教学目标：1.明白得天气与气候的区别。
2.会利用各类方式查阅资料。
教学重点：明白得天气与气候的区别。
教学难点：学会利用各类方法查阅资料。
课前预备：1.天气预报流程图2.学生课前预备：查找有关天气的网站、预备语文书教学进程：新课导入：随着天气渐凉，咱们所在的地域已进入了秋季，同学们都增加了衣服。
那今天要给同窗介绍的天气有什么特点？此刻就请两位同窗说一下近几天的天气状况。
１.如何描述天气？承转：天气是咱们常常聊起的熟悉话题，那么什么是天气，如何描述天气？请同窗们仿照书本上图A的描述来描述咱们此刻的天气。
板书：一、描述天气活动：看书，同位交流。
描述咱们此刻的天气。
提问：书本上A描述的是什么天气状况？总结：一样人们会用哪些词语来描述天气？（人们常经常使用阴晴、风雨、冷热等等来描述天气。
）展现图片：展现雾、沙尘暴、台风、暴雨、冰雹的天气图片。
提问；除咱们方才描述的天气状况外，你还明白有哪些天气状况吗？请同窗们用生动准确的语言来描述。
二、天气有什么特点？承转：究竟什么是天气呢？请同窗们用简洁的话来总结什么是天气？（天气反映一个地址短时刻里的大气状况。
）提问：天气和气候是一样的概念吗？（不一样。
）讲述：气候反映的是一个地址连年平均的大气状况。
判定：判定以下所描述的是天气仍是气候？一、明天大风降温二、昆明四季如春3、夜来风雨声，花落知多少？4、极地地域全年酷寒过渡：正所谓天有意外之风云，天气有什么特点？请举例说明。
活动：学生同位之间讨论，全班交流。
小结：转变快——同一地址，不同时刻，天气不同。
不同大——同一时刻，不同地址，天气不同。
判定：以下描述说明了天气的什么特点？1.东边日出西边雨，道是无晴却有晴2.天气就像小孩的脸，说变就变。
3.３.一山有四季，十里不同天。
承转：今天的天气、过去经历过的天气咱们都能描述出来。
那么，明天的天气怎么样？咱们能不能明白？能够通过什么途径？活动：学生交流获取天气预报的途径（看电视、上网、打电话、电话短信定制、看报纸、从生活迹象推测……）活动：请几位同窗介绍《如安在网上查找天气资料》并介绍几个网站的名称。
地理人教版七年级上第三章 天气和气候第一节 多变的天气课件
降水概率表示 降水可能性的 大小。降水概 率为100%， 表示肯定有雨； 降水概率为0， 表示肯定无雨
温度是大气冷 暖的程度
1、学会看天气预报
2013年11月 11
星期一
天津市天气预报
白天
晴
降水概率20%
风向 北风
风力 一二级 夜晚 多云
降水概率60%
风向 南风
风力 一二级
温度 12℃∕4℃
天空中经常 有云。当天 空布满云时， 为“阴天”； 当天空无云 或云少时， 为“晴天”。
东南风 （10级）
练一练
西风4级
西南风10级
东风6级
南风8级
西北风2级
东北风12级
除了电视预报天气外， 你还知道哪些途径来预 报天气？
电视 12121（电话）
广播 报纸 上网 看云识天气 农谚 节气
……
你喜欢什么样的空气？
A
B
三、我们需要洁净的空气
空气质量是近年天气预报中新关注的一个内容,空气质量的高低，与空气中污染 物的数量有关，可以用污染指数来表示。
青蛙叫，雨水到。 天上星星跳，风雨就来到 。 蜻蜓一起飞，表示有暴雨。
二、明天的天气怎么样？
天气预报是怎样制作的呢？
风云一号
观测
接收数据
处理数据 并制图
分析判断
风云二号
气象卫星接收装置
做出预报
观测－接受数据－处理资料、制图－分析判断－做出预报
阅读课本 页，思考以下三个问题:
1、天气预报要说明一天内的什么情况？
2、卫星云图中能看到哪几种主要颜色, 分别表示什么含义？ 3、你认识常见的天气符号吗？能分 别说出它们的含义吗？
了怎样的天气状况?二、气候来自1、气候的概念： 是指一个地方多年的大气平均状况。
3.3天气与气候(课件)(第一课时)七年级上册同步备课系列(中图版)
用实例说明人 类活动对大气 环境的影响
学会描述天气， 认识天气对生 产生活的影响
识别常用的天气 符号，能看懂简 单的天气预报图
学会区分“天 气和气候”的
概念
学习目标
用实例说明人 类活动对大气 环境的影响
天气预报是怎么来的呢？
绿色表示陆地 蓝色表示海洋 灰白色表示云层， 颜色越白，表示云 层越厚，下雨的可 能性越大。
①.工厂、企业排放的废气
2020/11/19
②.汽车等交通工具的尾气
2020/11/19
③.居民生活和取暖，垃圾焚烧产生的废气
2020/11/19
4.改善空气质量的措施
实施生态修复 4
控制污染物的
1
排放
增加水域面积 3
2 扩大城市绿化
天冷了，羽绒服热 销了
②：天气对交通的影响
雨雪天，路难行。危险！! !
经常造成交通堵塞
③：天气对农业的影响
适当的降雨和充足的光照， 有助于农作物的生长
○ 干旱 ○ 农作物死亡
④：天气对军事的影响
东汉建安十三年（公 元208年）十月，在 赤壁之战中，诸葛亮 根据当时的天气变化， 预测将有东南风出现， 与周渝共同拟订了借 助东南风火攻曹操船 队的战斗方案，结果 大获全胜。
西北风2级
东北风12级
试一试： 假设你是天气预 报员，根据图中 信息向大家播报 各城市的天气。
学会描述天气， 认识天气对生 产生活的影响
识别常用的天气 符号，能看懂简 单的天气预报图
学会区分“天 气和气候”的
概念
学习目标
用实例说明人 类活动对空气 质量的影响
学会描述天气， 识别常用的天气 认识天气对生 符号，能看懂简 产生活的影响 单的天气预报图
七年级地理上册 第三章 第三节 天气与气候(第1课时)教案 中图版
第三节天气与气候1教学目标教学目标知识目标：1、掌握天气与气候的概念，并正确使用日常生活的术语。
2、掌握卫星云图中不同颜色的含义及天气符号。
3、会读简单的卫星云图和天气预报图。
能力目标：1、培养读图能力以及表达能力。
2、培养收集各种信息的能力。
情感目标：1、通过学习天气及其影响，明确天气与人类活动之间的关系，激发学生学习地理知识的热情，并让学生养成趋利避害的观念。
2、培养学生收听、收看天气预报的良好习惯。
2学情分析七年级学生年龄小，好动，思维简单，特别是抽象思维以及空间思维能力较弱，对初中地理这门课一开始就遇到了大量的枯燥、难理解的概念：经纬度（线）、比例尺大小、等高线地形图等等。
顿时产生厌学，久而久之学习劲头就没有了。
第二章的众多的人口的知识点较为直观并且能图文结合，学生重拾学习的信心，所以在第三章第二节学习之前，必须要弄清情况，有针对性地展开教学。
针对学生这些情况，在学习时提出以下看法：第一，根据学生学习心理特点的变化，培养学生的学习兴趣以及克服困难的情感。
七年级学生对图片、动画较为感兴趣，这个可以转化为培养学生对地理学科的读图能力。
教学中根据不同内容，采用不同的教学方法，由浅入深，从旧到新的搞好教学。
另外，在引入新概念前，向学生简单讲解一些与其相关的生活地理（例如今天天气怎么样？你如何知道明天的天气？古人是如何预知天气的？诸葛亮是如何知道“万事具备只欠东风的？”等等），由此培养学生于生活中发现地理。
第二，根据学生思维发展的特点，培养学生的空间想象能力、对比学习能力。
第三，根据学生注意力集中不能持久的特点，一讲一练，讲练结合，培养学生的总结归纳的能力。
七年级学生好动，听课注意力不集中，因此，加强组织教学是七年级地理课堂教学的重要环节。
要使学生注意力集中在教学活动中（发现七年级对于做练习兴致更高），课堂上要有讲有练，做到讲中有练，练中有讲。
3重点难点重点：学会把有关天气的知识与人类生活联系起来。