机械效率说课稿-精品
机械效率说课稿
11.5机械效率说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用：本节内容是第十一章中的第五节，主要包括三有用功、额外功和总功以及机械效率两大方面的内容，它既是前面的知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用.力与机械是初中物理学习的重要内容之一，机械效率是对这些内容的综合分析和实际应用．它对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义，体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。
(二)教学目标1.知识与技能⑴知道有用功、额外功和总功及其它们之间的联系。
⑵理解机械效率，会用有关公式进行简单的计算。
⑶知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。
2.过程与方法⑴通过探究动滑轮的使用，认识和体会物理概念。
⑵通过实验与讨论，认识提高机械效率的方法。
3.情感、态度与价值观⑴通过探究活动，合作交流，培养学生严谨求实的态度和团结协作精神。
⑵通过发散思维，让学生在更广阔环境中，对效率问题初步的认识。
(三)重点和难点1.重点：理解有用功、额外功、总功及其理解机械效率，并会计算。
2.难点：探究滑轮组机械效率时，物体上长高度与绳端移动距离的测量。
为突出重点，奖采用结合生活实例让学生认识三种功，以及让学生经历机械效率概念的形成过程的方法，让学生对枯燥的概念有深刻的理解．通过学生自己设计实验，老师引导总结的方式突破本节的难点．(四)教具和学具：教具：电子白板，多媒体课件学具：铁架台，滑轮，细线，钩码，刻度尺，弹簧测力计，二、教法与学法“教无定法，贵在得法”。
本节课底将精心设计实验，让学生通过活动认识概念，教师讲解体会概念，通过对实验数据的对比讨论来理解概念。
具体的教学过程涉及的主要方法是：教师讲解法和举例讲述法，学生实验探究、自学讨论法等。
三、学情分析九年级学生已经掌握了相当的物理知识、基本实验技能和物理研究方法，加之前边已经学会了进行一些简单的功的计算，因此本节课对于有用功、额外功、总功和机械效率这两大部分内容的学习主要以实验演示、发现问题、分析问题、解决问题的模式进行，从学生已学知识出发，循序渐进，由浅入深的进行研究，力求每一位学生都能参与到其中，并体会到成功的喜悦，增强其学习物理的信心与兴趣。
机械效率说课稿
机械效率说课稿一、课程概述与目标《机械效率》是物理学中的一个重要章节，主要探讨机械效率的定义、计算及其在实际生活中的应用。
通过本课程的学习，学生将理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法，并能运用所学知识分析实际问题。
二、教学内容与重点1. 机械效率的定义及计算公式2. 机械效率的影响因素3. 提高机械效率的方法重点：机械效率的计算及影响因素的分析。
难点：如何在实际中提高机械效率。
三、教学方法与手段1. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入了解机械效率的应用和重要性。
2. 讨论法：鼓励学生就机械效率的相关问题展开讨论，培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 实验教学：通过实验测量机械效率，让学生直观地了解机械效率的计算公式及其影响因素。
四、教学过程与安排1. 导入新课（5分钟）：通过展示日常生活中的机械设备工作场景，引导学生思考机械效率的相关问题。
2. 知识讲解（15分钟）：详细讲解机械效率的定义、计算公式以及影响因素。
3. 案例分析（10分钟）：分析几个典型的机械效率应用案例，让学生深入理解机械效率在实际中的应用。
4. 小组讨论（10分钟）：分组讨论提高机械效率的方法，每组选出代表进行汇报。
5. 实验教学（15分钟）：通过实验测量机械效率，让学生亲身体验机械效率的计算过程。
6. 课堂小结（5分钟）：总结本节课的主要内容，强调机械效率的重要性和提高机械效率的方法。
五、评价方式与标准1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况和小组讨论的表现。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作规范性、数据记录的准确性以及实验报告的完成情况。
3. 作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，包括对机械效率公式的应用、影响机械效率因素的分析以及提高机械效率方法的提出等。
六、教学反思与改进在完成本次《机械效率》我将对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，并针对不足之处提出改进措施。
我可以进一步优化导入环节，使学生对机械效率产生更浓厚的兴趣；在知识讲解环节，我可以更加注重与学生的互动，提高他们的学习积极性；在实验教学环节，我可以增加一些更具挑战性的实验项目，以激发学生的学习潜能。
《机械效率》说课稿范文
《机械效率》说课稿范文《机械效率》说课稿篇1第一是说教材：《机械效率》是人教版第十五章第二节，之前讲述了功，之后有功率，机械能，介于力和能量板块之间，是中考考点内容。
主要包括：有用功、额外功、总功、机械效率的概念和提高机械效率的方法。
它既是前面的知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用，它对学生学习和理解热机的效率、炉子的效率、太阳能热水器、电动自行车等能量的利用率和转化率等起积极作用。
它与我们的生活息息相关，对学生参加社会实践具有非常重要的指导意义，提高机械效率对当今社会可持续发展和节能减排起着重要的作用。
第二是说学生：近几年，以学生为中心的教学理念在教学界已经得到充分的认识。
学生是学习的主人，教师应该尊重学生，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。
其前提是对学生的学习有所了解，在讲述这节课之前我对学生有以下几点了解：1、学生已有一定的探究经验和方法；2、学生对杠杆、滑轮、斜面等机械有一定的认识；3、学生可能把机械效率高低、做功的多少、省力等问题混淆；4、学生同时对什么是有用功、什么是额外功、什么是总功，没办法确定，特别是对有用功的容易误解。
第三是说教学目标教学目标是教师根据教学目的、内容及学生实际而制定的一种具体要求和标准，它是教学目的的具体化，是课堂教学的方向，是一堂课的灵魂。
教学目标的确定，新课改提倡“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目标，对此，我这节课的三维目标设计如下：1、知识与技能目标①能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功；②理解什么是机械效率，会用有关公式进行简单的计算；③知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义；④知道我们使用机械的目的是为了省力或省距离或改变方向，而不是为了省功。
2、过程与方法目标①通过观察和实验的方法探索使用机械能不能省功；②通过实验与讨论，认识提高机械效率的方法；③在实验探究过程中，培养学生设计实验、收集实验数据从实验中归纳科学规律的能力。
机械效率说课稿 (获初中物理组技能大赛一等奖)
机械效率说课稿 (获初中物理组技能大赛一等奖)本节课我将采用“案例教学法”、“探究式研究法”和“合作研究法”相结合的方式进行教学。
首先，通过生活实例引入三种功的概念，让学生了解其实际应用。
然后，通过实验探究斜面机械效率的影响因素，让学生自主设计实验方案，并进行实验操作。
最后，通过合作交流的方式，让学生总结实验结果，形成对机械效率概念的深刻理解。
在教学设计方面，我将采用分层教学法，根据学生的不同能力和兴趣水平，分别设置基础、提高和拓展三个层次的研究任务，让每个学生都能够得到适宜的研究体验和提高。
最后，我相信通过本节课的教学，学生将能够全面了解机械效率的概念和计算方法，并且能够通过实验探究，深入理解机械效率的影响因素，培养探究知识的兴趣和理性思维能力，同时也能够提高学生的团结协作和严谨求实的态度，为他们今后的研究和生活打下坚实的基础。
本节课的教学方法包括情景教学法、实验探究法和多媒体课件辅助法。
情景教学法可以激发学生的研究兴趣和求知欲望，实验探究法可以培养学生实验设计和分析归纳能力，而多媒体课件辅助传统教学的方法则可以使二者优势互补以达到最佳的教学效果。
一个成功的老师会教会学生研究知识的方法，在本节课的教学过程中，教师将引导学生探究影响斜面机械效率的因素，从而培养学生自主探究能力，为其终身研究打好基础。
合作研究也是重要的，要求学生在研究新知和实验探究过程中讨论、交流，培养学生的团体意识。
联系实际也是本节课的一个重点。
教师要引导学生在研究中多联系实际，做到学以致用，将所学知识用到生活中去。
教学设计分为教学环境、教学过程和板书设计三个方面。
教师采用多媒体教室为教学环境，分为五大教学环节：创设情境、复引入、结合实例、构建新知、师生互动、实验探究、总结提炼、拓展延伸、布置作业、分层落实。
在创设情境、复引入环节，教师将让学生计算同样把重力为100N沙子运到6米高的3楼，三种方式中分别做功的多少，以此回顾所学知识并为新课内容教学奠定基础。
机械效率说课稿 人教版〔优秀篇〕
《机械效率》说课一、教材分析1、教材地位本节主要包括“有用功、额外功和总功以及机械效率”两大方面的内容，它是学生在学习了“功”和“功的原理”的基础上进行的，是“测滑轮组机械效率”这一实验的基础；所以本节在本章教材中处于非常重要的地位，对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
2、教材的特点本节教材的编排从实际出发，利用插图，具有生动活泼的特点，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，可以充分体现学生的主体地位，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认识规律，培养了学生从分析物理现象抽取物理规律的能力。
3、教学目标大纲对节教材的要求是：知道有用功和总功，知道机械效率。
根据学生已有的认知基础及本节课的教材地位，依据教学大纲，我确定本节的教学目标有以下几点：A ①复述有用功、额外功、总功的定义，指出它们间的关系。
②复述机械效率的定义,会写出其计算公式B ①能从机械功中区分出有用功、额外功和总功。
②解释机械效率小于1及没有单位的原因。
C ①会利用η=W有用/W总进行计算。
②指出提高机械效率的方法。
4、教材的重点和难点通过上面的分析可以看出，分析课本第170页图14-9得出有用功、额外功和总功的概念是本节的重点，正确判断有用功、额外功和总功是本节的难点，引导学生分析图14-9，抽取有用功、额外功和总功的概念是本节教学的关键。
二、教学方法1、目标教学法：教学目标是课堂教学的出发点和归宿，我将依目标为向导，围绕教学目标展开教学。
2、启发式教学法：我在课堂教学中遵循课堂教学三为主的原则，充分利用挂图启发学生思维，通过阅读教材、感知教材，让学生从中领悟物理现象，理解物理规律。
3、讨论法：在教学过程中，充分发挥学生的主体能动作用，让每一位学生都能发表自己的见解。
三、教学程序根据教学目标、学生的认知规律和目标教学的要求，我安排了以下几个五一节：1、前提测评首先，我出示下列思考题：（1）功包括的两个必要因素一是____________,二是_____________.（2）轼的计算公式是____________，单位是______，重力做功或克服重力做功的计算公式是______________.（3）重为50牛的物体在20牛的水平拉力作用下前进10米重力做功为_______，拉力做功为____________，若此人把这个物体匀速举高2米，此人做的功为____________.测评目的：一是为了使学生进入角色，二是为了消除学生的知识缺陷扫清学习障碍。
八年级物理下册精品课堂(人教版)12.3机械效率说课稿
这些练习和活动旨在通过实际操作和思考，加深学生对机械效率的理解和应用。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.让学生用自己的语言总结本节课学到的知识，检查他们对机械效率的理解程度；
2.鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并尝试解答；
八年级物理下册精品课堂（人教版）12.3机械效率说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为八年级物理下册12.3节《机械效率》，是力学部分的重要内容，旨在帮助学生理解机械效率的概念及其在实际生活中的应用。本节课在整个课程体系中起到承前启后的作用，既是对前面机械能守恒和简单机械学习的深化，也是为后续学习功率和机械能转化打下基础。
（3）培养学生勤奋学习、积极探索的精神风貌。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）机械效率的定义和计算方法；
（2）影响机械效率的因素；
（3）机械效率在实际生活中的应用。
2.教学难点：
（1）理解机械效率的概念，特别是它与机械能守恒的关系；
（2）分析影响机械效率的因素，并能举例说明；
（3）将机械效率的概念应用于实际问题，提高学生解决问题的能力。
2.设计一个简单的机械装置，并计算其效率，鼓励学生将理论知识应用于实际；
3.撰写一篇短文，讨论机械效率在生活中的应用，以及如何提高机械效率；
4.收集有关机械效率的新闻或科技文章，进行阅读并撰写摘要。
作业的目的是通过独立完成作业，让学生进一步消化和巩固课堂知识，同时培养他们的创新意识和实践能力。
五、板书设计与教学反思
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生对抽象概念的理解困难、实验操作的误差以及学生的参与度不高等。为应对这些问题，我会采取以下策略：通过生活中的实例来解释抽象概念，增加学生的直观感受；在实验操作前进行详细的讲解和演示，确保学生理解实验步骤和原理；通过小组合作和提问等方式，提高学生的参与度。
机械效率说课(原创)
六、教学过程设计
我将从以下三方面谈谈我对这节课的设计， 教学环境，教学过程以及板书设计。
我采用多媒体教室为我的教学环境。分如下 五大教学环节： 1.创设情境，复习引入。 2.结合实例，构建新知。 3.师生互动，实验探究。 4.总结提炼，及时巩固。 5.设计板书，构建框架。
（一）创设情景、复习引入
h/m
距离
举高，工人做的有用功、总
s/m
功、额外功各是多少？
1
0.1 0.6
0.2
设计意图：该例题的设计，突出本节课的一个重点，并在后面的教学
中让学生自然得出机械效率的概念及滑轮组机械效率的测量打下基础。
形成机械效率的概念：
在学生理解了三种功后，不难想到实际生产、 生活中希望做的额外功越少越好，有用功与总功越 接近越好。这时再提出比值定义法，引出机械效率 的概念及公式，学生就不难理解了。并且指出机械 效率通常用百分数表示，机械效率总小于1 。
二、学情分析
1.知识能力方面
学生通过对第三节内容的学习，已经知道机械功的概念和计算公 式，初三学生也具备有一定的实验操作能力.
2.心理方面
初三学生思维较活跃，接受新事物的能力较强，但缺乏分析思 维能力。活泼好动，对实验较感兴趣。很想自行探究问题，但却不知 从何下手。实验设计能力和分析归纳能力有待提高。
讨论：
1.某起重机的机械效率是70%，它表示什么意思？ 2.机械效率与哪些因素有关，怎样提高起重机的 机械效率？
设计意图：这样设计，让学生经历 概念的形成过程，对有用功、额外 功、总功和机械效率获得更深刻的 认识。又结合生产生活实例，加深 学生对概念的理解，提高学生运用 所学知识解决实际问题的能力。
计算比较：一个家住三楼 的小朋友，装修家需要把 地面的沙子运到三楼，分 别用如图三种方式。哪种 方式最好?让学生计算出同 样把重力为100N沙子运到 6米高的3楼，三种方式中 人分别做了多少功？你希 望用哪一种方式呢？
机械效率教学设计及说课稿
机械效率教学设计及说课稿机械效率教学设计【设计理念】1(本节课首先通过具体的情景让学生知道有用功、额外功、总功,在此基础上理解机械效率～并通过探究斜面的机械效率～加深机械效率的认识。
2。
通过对机械效率的学习～让学生对效率问题在更广阔的背景下有个初步的概念～使学生把物理学习与自己的生活实际联系起来～具有做任何事情都要注意效率的科学态度。
【教材分析】1( 知道有用功、额外功、总功知识与技能2( 理解机械效率～会计算机械效率1(根据生活事例认识物理知识～并运用物理知识解决实教学际问题过程与方法目标 2(探究:斜面的机械效率3(学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理～具有将情感态度与价值观科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。
1( 理解机构效率教学重点2( 探究斜面的机械效率教学难点理解机械效率教学方法讨论～探究教具和媒体长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、多媒体辅助教学课件【教学过程】一、复习问:功的原理是什么,,使用任何机械都不省功。
,二、引入新课师:小明家最近买了一处新楼房～一单元三楼。
想把洗手间、厨房装修一下～需把沙子运到三楼。
请同学们根据需要～选择器械帮助小明家解决这个问题～看看哪个小组选的办法最好,生:小组讨论后自由回答,把沙子装入桶中～用动滑轮把沙子拉到楼上,在地面与楼面之间搭上木板～将沙子装入袋子沿着木板推到楼上……,看视频演示三种方法。
三、进行新课师:假如用动滑轮提升沙子～请同学们思考:师:我们的目的是什么,对谁做的功是我们必须做的,生:对沙子做的功。
师:,板书有用功:我们所必须做的功。
用“W”表示, 有用哪部分功是并非我们需要～但又不得不做的功,生:提桶所做的功～克服动滑轮的重力所做的功。
师:,板书额外功:并非我们需要但又不得不做的功。
用“W”表示, 额外师:一共做的功等于什么,生:有用功与额外功之和。
师:,板书总功:有用功与额外功之和。
W=W+W, 总有用额外假如用斜面推沙子～有用功、总功、额外功各是多少,生:,计算回答,讨论:用水桶从井中提水的时候～所做的功哪部分是有用功,那部分是额外功,如果桶掉进井里～从井里捞桶的时候～捞上的桶里带了一些水～这种情况下哪部分是有用功～哪部分是额外功,师:假如我们用下面三种方法搬运沙子,媒体显示,～请计算出有用功、额外功和总功分别是多少焦,师:你希望额外功多些还是少些呢,生:讨论回答。
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3.概念剖析，扫清盲点 4.巩固练习，突出重点
机械效率的单位是什么？
为什么机械效率总小于1？
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环节四 设计冲突 突破难点 （6min）
1.将机械效率公式进行推导：
2.设计认知冲突：
W有 W有 W总 W有 W额
有用功是必须要做的功，而额外功又是不得不做的功，从上 面的推导公式不难发现机械效率会是一个定值，而实际生产中机 械效率是可以提高的，那问题究竟出在哪里呢？如果能够提高机 械效率，那么我们应该怎么做呢？
教科版八年级物理下册第十一章第四节
《机械效率》第一课时
说课稿
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教材分析
学情分析
教学目标
说 课 目 录
3 4 5
重点难点 教法学法 教学手段 教学过程 板书设计
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7 8
一、教材分析
地位
简单机械和功的内容的 综合分析和实际运用
作用
1、承前启后 2、对学生参加社会实 自主合作学习过程，知道有用功、额外功和 总功及它们之间的关系。 2、通过讨论法，体验引入机械效率的完整过程、理 解机械效率的概念。 3、在小组合作展示环节中，学会利用机械效率公式 进行简单计算。 4、通过小组讨论交流，了解如何提高机械效率，并 逐步养成用机械效率评价机械的意识。
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环节二 自主学习 获取新知念 （12min）
1.讨论：要把重100N的沙子运上三楼。讨论一下：哪种办 法最好，哪种办法最好，为什么？由这个问题牵扯出有用 功、额外功、总功及其他们之间关系。
设计意图：在自主学习前引导学生分析第二种和第三种运沙子的不同点，即 一个用桶，另一个用袋子，这样为大多数学生能够进行自主合作学习提供了 一个桥梁，同时由运沙的问题转移到学习有用功、额外功的概念，能够让学 生更主动的去学习这个陌生的概念。 Page 14
设计理念：左侧和中间板书主体内容，右侧作为副 板演示习题计算，最右侧设计一个小组加分和扣分 的表格。这样的布局能更好的突出知识结构，另一 方面能够让一时走神的学生快速回归课堂。
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感 谢
• • • • 感谢各位评委的聆听 感谢刘光明老师的悉心指导 感谢学校领导的关怀 感谢物理组全体老师的支持与帮助
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八、板书设计
§11-4-1 机械效率
一、有用功和额外功 1.概念： （1）有用功：不得不做的功 二、机械效率 1.公式：
W有用 100% W总
组 + 1 2 3 4 5 6
-
2.物理方法：比值定义法 3.提高机械效率的方法：
（2）额外功：并非需要但又不得不做的功
（3）总功：动力所做的功 2.关系：W总=W有用+W额外
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环节六 课堂总结 及时巩固 （4min）
1.学生闭上眼睛回想本节课所学内容 （30秒），然后随机抽取两位学生总结 本节课所学内容。（小组加分奖励） 2.课堂练习，及时巩固所学知识 练习：如图所示，用一个动滑轮把 400N的重物匀速提高1m，所用的拉力 是250N，在此过程中有用功为 J， 总功为 J，额外功为 J，动滑 轮的机械效率为 。 设计意图：学生通过回忆法能够迅速整理和 构建知识框架，有利于知识的消化吸收
3.分析总结提高机械效率的方法
设计意图：认知冲突能够打破学生内在的一种思维平衡，当 这种平衡被打破后，就迫使学生主动通过外界寻求新的平衡， 一方面提高了学生自主学习的兴趣，另一方面让学生的认知 水平上升到一个新的高度。
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环节五 思维拓展 升华情感 （2min）
概念拓展：除了机械做工有效率 问题外，干别的事情有效率吗？比 喻说一家人在一起吃饭，能不能把 每粒米都吃到肚子？用铅笔写字， 能保证笔芯全部被利用完吗？一节 课40分钟，能否都用到学习上呢？ 设计意图：概念的迁移，有助于学 生思维的横向拓展，同时也有助于 学生把物理学习与自己的生活联系 起来。
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七、教学过程
教学过程----知识主线
三功的概念及关系
自主合作学习
机械效率概念 机械效率的计算
问题讨论 练习巩固 讨论交流
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机械效率影响因素
课前准备环节：完成导学案学习准备
课前完成
（1）个体独立完成； （2）小组内交流讨论； （3）小组长负责检查和订正，发现问题汇总到老师处； （4）课前2min课代表带领全班同学读1至4题；(2min) （5）老师针对问题反馈矫正。
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内容
1、有用功、额外功和总功； 2、机械效率； 3、实验探究滑轮组机械效率。
处理
有用功、额外功和总功的概 念→机械效率概念→实验探 究滑轮组的机械效率
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二、学情分析
知识与技能
1、学生在前面几节课已经学习了功的概念和计算 为本节做了很好的铺垫。
2、初二上学期学习速度概念时学生经历了利用比 值的思维去解决两个相关变量的关系为本节引入 机械效率概念做了铺垫。
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环节一 创设情景 导入新课 （3min）
情景：准备一个水桶，装满沙子，上面放上物理课本，课前将 其放在教室门口，上课时请两位学生抬进来，取出课本后告诉 这两位学生沙子用不上了再请他们抬出去 设计意图：通过 创设这个情景， 能够迅速将学生 的注意力转移到 课堂上，同时学 生的思维将很快 转移到机械效率 概念上。
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四、重点难点
重点
1.知道有用功、额 外功和总功及它们 之间的关系； 2.理解机械效率的 概念，会进行简单 机械效率计算。
难点
分析影响机械效率 大小的因素
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五、教法学法
自主学习法
观察比较法 理解记忆法 交流合作法 任务驱动法
教法 学法
讨论法
实验演示法 讲授法
六、教法手段
以板书和多媒体展示为主，以实验演示为辅
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二、学情分析
心理分析 八年级学 生正处于逻辑思 维初级发展阶段， 教学设计主要从 学生已学知识出 发，循序渐进， 由浅入深的进行 研究。
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二、学情分析
非智力因素
划片招生后学生 的学习能力和基本素质有 着较大差别，从而导致他 们对学习的需要、兴趣、 动机等方面存在较大差异。
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2.小组讨论交流后，分别派一名组员去小黑板上写出那种 方式运沙子，并写出理由。 3.设计演示实验帮助并检测学生对概念的掌握 演示实验：用单个动滑轮和动滑轮组分别提起50mL的水（水装 在相同的瓶子里），随机抽取一名中线生分析有用功和额外功 4.概念补救措施：如果检测发现其仍然对概念掌握不清，可以 通过以下生活实例来帮助其分析有用功、额外功的概念。 实例： 水桶打水时以及打捞水桶时水桶中含有少量水的有用功 5.及时巩固，完成导学案对应内容 设计意图：自主合作学习的展示环节可以更好的反应和暴露学 生的问题，根据学生可能出现的问题，我一方面通过演示实验 的分析去检测，另一方面根据实际情况进行补救，这样能更好 的帮助学生对概念的理解和吸收。
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环节三 问题讨论 突出重点（13min）
1.问题讨论 问题1：有用功相同的时，选择总功小 的做工方式，那么总功相同时，选择哪 种做工方式呢？ 问题2：有用功和总功都不相同的时候 应该选择哪种做工方式呢？ 2.引出概念 （引导学生用比值定义法得出机械效率的概念）
机械效率的高低表示的物理意义是什么？