幼儿园亡羊补牢教案
2023最新-幼儿园《亡羊补牢》教案优秀4篇
幼儿园《亡羊补牢》教案优秀4篇作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是的小编为您带来的幼儿园《亡羊补牢》教案优秀4篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《亡羊补牢》教案篇一《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第七册第三组课文的《寓言二则》中的一则。
这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
根据本文的特点和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：教学目标：1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。
2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
设计理念这节课我主要的在探究中段的阅读教学。
三年级是个特殊时期，由低段的识字教学向高年级阅读阶段的过渡时期。
正是因为这样的特殊性，我在具体的实践操作中，进行了以下的尝试：1、字词的学习虽说字词的教学是一二年级的教学重点，但是对于三年级的学生来说还是有必要进行个别难写、难认的字进行辅导。
这样可以防范于未然，避免范相同的错误。
2、这节课中我认为体现最多的是学习方法的指导和学习习惯的培养。
如怎样学习寓言的方法，让学生以后在自学中也可以有方法可循。
在理解字词中，理解“亡”和“牢”中学生是通过查字典理解的，但对于这亡是死的意思却是错的。
我就让学生也可以根据上下文来理解词义，最终得出这里的亡是丢的意思。
还有一点是抓住课文的重点句进行理解课文，抓住课文养羊人的心理变化过程来得出寓意。
3、在《课标》中指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
幼儿园《亡羊补牢》的教案
幼儿园《亡羊补牢》的教案第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿了解《亡羊补牢》的故事内容，理解故事中的寓意。
1.2 技能目标培养幼儿的听力、表达能力和思维能力。
1.3 情感目标培养幼儿珍惜和感恩的情感，教育幼儿在面对错误时能够勇于改正。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让幼儿理解《亡羊补牢》的故事寓意，培养幼儿的道德观念。
2.2 教学难点引导幼儿通过故事情节，学会面对错误积极改正。
第三章：教学准备3.1 教具准备故事课件、图片、卡片等。
3.2 环境准备安静、舒适的教学环境。
第四章：教学过程4.1 导入部分通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，为故事教学做好准备。
4.2 故事讲解利用课件、图片、卡片等教具，讲述《亡羊补牢》的故事，引导幼儿关注故事情节。
4.3 故事讨论提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿思考和表达自己的观点。
4.4 情景扮演分组让幼儿扮演故事角色，进行情景扮演，增强幼儿对故事的理解。
第五章：作业布置5.1 课后作业让幼儿回家后，与家长分享故事内容，家长协助幼儿理解故事寓意。
5.2 课后反馈家长在作业本上填写幼儿的学习反馈，以便教师了解幼儿的学习情况。
第六章：教学评价6.1 评价目标通过课后作业、课堂表现、情景扮演等方式，评价幼儿对故事的理解和运用。
6.2 评价方法采用观察、问答、表演等方式，对幼儿的学习情况进行评价。
6.3 评价结果处理根据评价结果，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织幼儿进行绘画、手工制作等与故事相关的活动，提高幼儿的动手能力。
7.2 拓展内容引导幼儿思考故事中的角色关系，培养幼儿的人际交往能力。
回顾本节课的教学内容，让幼儿加深对《亡羊补牢》故事的理解。
8.2 幼儿表现评价第九章：家长沟通9.1 沟通内容向家长介绍课堂教学情况，让家长了解幼儿的学习进度。
9.2 沟通方式第十章：课后反思10.1 教学反思10.2 改进措施根据反思结果，提出针对性的改进措施，以提高教学质量。
中班语言故事《亡羊补牢》教案
中班语言故事《亡羊补牢》教案一、教学目标1. 了解故事《亡羊补牢》的主要内容，理解故事中的道理。
2. 能够简单描述故事情节，表达自己对故事的认识。
3. 学会生词：亡、羊、补、牢、掉、哭、街、邻居、后悔。
二、教学重点与难点重点：1. 掌握故事《亡羊补牢》的主要内容。
2. 能够表达自己对故事的认识和理解。
难点：1. 学会生词：亡、羊、补、牢、掉、哭、街、邻居、后悔。
2. 培养幼儿的倾听能力和表达能力。
三、教学准备1. 教学材料：故事课件、生词卡片、画笔、画纸。
2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并思考：“这个故事讲了一件什么事情？”2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《亡羊补牢》，引导幼儿注意力集中，感受故事情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中发生了哪些事情，为什么羊会丢失，又为什么能够找回来。
4. 学习生词：教师出示生词卡片，引导幼儿认读、跟读，并运用生词讲述故事。
5. 表达与创作：教师引导幼儿用语言和绘画的方式表达自己对故事的理解，可以画出故事中的羊、补牢等场景。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事《亡羊补牢》，并尝试用学到的生词讲述故事。
2. 家长协助幼儿用绘画的方式表现故事情节，增进亲子关系。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容。
注重培养幼儿的倾听能力和表达能力，引导幼儿积极参与讨论和创作。
在作业设计中，注重家园合作，让家长参与幼儿的学习过程，共同促进幼儿的发展。
六、教学评价1. 评价目标：评价幼儿对故事《亡羊补牢》的理解程度，以及对生词的掌握情况。
2. 评价方法：(1) 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、发言、讨论等。
(2) 教师可以通过提问，检查幼儿对故事情节和道理的理解。
(3) 作业完成情况，包括幼儿回家后与家长分享故事的情况，以及亲子绘画作品。
七、教学拓展1. 延伸活动：组织一次角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，如羊、牧羊人等，生动再现故事情节。
幼儿园寓言故事《亡羊补牢》的教案范文（通用5篇）
幼儿园寓言故事《亡羊补牢》的教案范文（通用5篇）幼儿园寓言故事《亡羊补牢》的教案1一、教学目标（一）知识教学点（1）认识本课生字、新词，理解本课重点词语。
（2）理解寓言的寓意。
（3）能正确流利的读课文。
（4）通过网络了解更多有关寓言的知识。
（二）能力目标（1）继续培养学生敢于提问，解决问题的能力。
提高学生的自学水平。
同时培养学生运用网络获求知识的能力。
（三）情感目标（1）从寓意中得到教育。
（2）激发学生的求知欲。
二、教学内容及重、难点（一）重、难点：（1）理解寓言包含的道理。
（2）对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。
三、教学内容分析媒体选择上，有如下目的（1）突破难点，解决问题。
在学生解决字意时，利用课件出示“牢”字的字义演变并出“牢”的象形文字，使学生生动清晰的了解“牢”字古今意义的转变。
（2）出示名言，突出重点。
学生揭示寓意时，用课件出示拉封丹名言，既明白又简练地概括出寓言分身体（故事本身）和灵魂（道理）两部分。
通过名言进一步牢固掌握《亡羊补牢》的故事内容和寓意。
（3）开阔视野，扩展课外。
在学完本课内容后，学生又产生有关寓言知识的许多问题。
于是我就把知识延伸课外，通过学生上网查找资料，获求更多寓言方面的知识。
激发学生的求知欲，促使学生主动的学习。
将计算机多媒体融入语文课堂，以学说为主体，充分调动学生的积极性，使其主动地智能地学习，是当今语文教学的大趋势。
四、教学过程（一）导入课题，引导质疑今天来了许多听课的老师，他们不知道咱们三一班同学有个最大的优点。
那就是：用心读书，愿意思考，敢于提出问题。
是吗？今天，我们就把这一优点充分展示出来好吗？今天我们来学习一则小寓言（板书：亡羊补牢）谁能读？谁再来试试？齐读一下吧！“亡”是本课的生字，看来你们都认识了。
看到这个题你有问题吗？学生自由提问。
看到题目你们就提出这么多问题，可真棒。
能解决吗？你们想怎么解决？好，旧请同学们用你们自己的办法解决这些问题。
《亡羊补牢》的教案(精选5篇)
《亡羊补牢》的教案(精选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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亡羊补牢大班语言教案
亡羊补牢大班语言教案教案设计一、教学目标1.理解《亡羊补牢》的故事内容，知道故事讲述的是农夫在失去羊后采取措施防止再次损失的过程。
2.培养幼儿的观察能力和表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3.通过故事，让幼儿明白“亡羊补牢，犹未晚也”的道理，学会从错误中吸取教训。
二、教学重点1.讲述《亡羊补牢》的故事，让幼儿理解故事寓意。
2.引导幼儿讨论故事中的道理，学会从错误中吸取教训。
三、教学难点1.帮助幼儿理解“亡羊补牢，犹未晚也”的含义。
2.培养幼儿的观察能力和表达能力。
四、教学准备1.故事课件：《亡羊补牢》2.画纸、画笔3.羊的模型或图片五、教学过程1.导入（1）教师出示羊的模型或图片，引导幼儿观察，激发兴趣。
（2）教师提问：“你们知道这是什么吗？你们见过羊吗？羊是什么样子的？”2.讲述故事（1）教师讲述《亡羊补牢》的故事，让幼儿认真倾听。
（2）教师提问：“故事里发生了什么事？农夫为什么失去了羊？”3.故事讨论（1）教师引导幼儿讨论：“农夫失去羊后，他是怎么做的？你们觉得他做得对吗？”（2）教师引导幼儿讲述故事中的道理，让幼儿明白“亡羊补牢，犹未晚也”。
4.情景体验（1）教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
（2）教师引导幼儿讲述自己在情景中的感受，培养幼儿的表达能力。
5.活动延伸（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的羊。
（2）教师组织幼儿展示自己的作品，并讲述作品中的故事。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中，遇到问题要勇敢面对，从错误中吸取教训。
六、教学反思本次教学活动通过讲述《亡羊补牢》的故事，让幼儿理解了“亡羊补牢，犹未晚也”的道理。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的观察能力和表达能力，让幼儿在活动中积极参与，乐于表达。
同时，通过情景体验和活动延伸，让幼儿更好地理解故事内容，达到教学目标。
1.导入（1）教师出示羊的模型或图片，引导幼儿观察。
（2）教师提问：“你们知道这是什么吗？你们见过羊吗？羊是什么样子的？”2.讲述故事（1）教师讲述《亡羊补牢》的故事，让幼儿认真倾听。
幼儿园《亡羊补牢》的教案
幼儿园《亡羊补牢》的教案幼儿园《亡羊补牢》的教案「篇一」教学目标：1、复习并二次指导重点生字。
2、复述课文把握人物说话的语气、动作。
3、了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学重点：1、讲故事时把握人物说话的语气。
2、初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学用具：多媒体教学过程：一、回忆字义，通过扩充题目讲述故事梗概1、回忆课题，听写并进行书写二次指导同学们，上节课我们读了一篇成语，还记得它的名字吗？（亡羊补牢）。
题目中有我们上节课学过的三个生字呢，你能正确地写好它们吗？好，拿起笔，默念写字姿势，开始写。
（展示学生书写，并进行二次指导）反馈：他写得对不对？回想上节课学写这三个字的要求，你看他哪个字写得？“补”左右结构的字要些紧凑，注意哪笔呢？（竖的位置）那么，把你写得不满意的字在右边的田字格中再工工整整地写一遍，争取这次写好。
同学们认认真真地写，老师在黑板上也认真地写下这则成语的名字。
2、回忆重点字义，初步讲述故事过渡语：我们再来读读课题，你还记得这两个字的意思吗？亡：丢失；牢：羊圈3、扩充题目讲故事，激发阅读期待上节课我们还学习了一个简单概括文意的方法—扩充题目法，你能用上这种方法概括亡羊补牢这个成语吗？谁来试试？有一个人丢了一只羊，后来他听了别人的劝把羊圈补好了，他的羊再也没丢过。
评：你帮助大家简单回忆了这则成语故事，扩充题目这种方法多有用啊，希望今后的学习中你能用上。
读完这个故事，你们喜欢吗？想讲讲吗？讲给别人听也是书后的一个要求，打开书，先读一读，再试着讲一讲。
预设一：他把整个故事怎么发生的、后来怎么样了和结果怎么样讲得清清楚楚，他还有哪儿吸引你吗？到底怎样讲才能让别人特别特别喜欢听呢？把人物说的话讲特别有必要。
那么，故事中都有谁说了什么话，打开书找到画下来，再读读。
评：讲得很流畅，说明课下你预习得很充分。
预设二：他把邻居对养羊人的劝告讲出来了，你们觉得还应该讲出什么？这可对情节的发展很重要。
幼儿故事《亡羊补牢》的教案范文(通用8篇)
幼儿故事《亡羊补牢》的教案范文（通用8篇）幼儿故事《亡羊补牢》的教案篇1教学目标：1、知识目标：会认本课5个生字，会写本课12个生字。
能够熟练运用加一加、换一换、猜谜语等识字方法。
2、能力目标：训练学生练习上下文理解句子的能力。
3、情感目标：通过学习故事明白其中的道理。
教学重难点：学会本课生字，理解寓言故事的意思，从中受到启发和教育。
教学准备：课件和生字卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课今天我们学习一则寓言故事。
师板课题：《亡羊补牢》，学生齐读。
二、初读课文，理解题目意思，学习生字。
1、“亡羊补牢”这个词是什么意思呢？我们先来理解“亡”和“牢”的意思。
2、要求学生依据课文内容解词。
（板书：亡：丢失、牢：羊圈）3、明确题目“亡羊补牢”的意思。
4、讲解生字：（1）、寓：可以用换一换的办法来识记。
“遇”，走之旁换成宝盖头，就是“寓”。
在本课中还有哪些字可以用这种方法识记？小组内谈论一下。
学生回答：“诲”，把言字旁换成竖心旁，就是“悔”。
（2）、则：可以用加一加的办法来识记。
贝+刂=则。
谁能再找出本课中类似的生字？同组共同完成。
学生回答：窟（穴+屈）、窿（穴+隆）、狼（犭+良）、叼（口+刁）、劝（又+力）（3）、猜谜语：“行”字分东西，两土在当中。
打一生字。
谜底是:“街”。
有些时候我们还可以用猜字谜的办法来识记生字。
老师再让大家猜几个。
可以互相帮忙的哟！“贝”后有刀。
待在洞“穴”里很委“屈”。
“隆”隆炮声响，洞“穴”里面藏。
“又”用“力”推。
这些字谜的答案谁能猜出来？（则、窟、窿、劝）4、教师小结：在识字过程中我们可以利用多种办法来加强记忆，希望大家能运用到以后的学习中。
5、讲解生字在田字格里的位置，教师范写指导，学生临摹。
6、检查读书情况，要求：读准字音、读通句子。
三、通读课文，理解内容（一）、那养羊人共丢失了几只羊？（两只），请你找出句子读一读。
（二）、请大家快速浏览1-3自然段。
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幼儿园亡羊补牢教案【篇一：《亡羊补牢》教案】9、寓言两则《亡羊补牢》教学设计三斗坪小学李明义教材简析：《亡羊补牢》这则寓言，讲的是一个养羊人丢了一只羊，原因是他的羊圈破了一个窟窿，街坊邻居劝他修补，可他不听，结果第二天他又丢了一只羊，他后悔没听邻居的话，马上把羊圈修补好了。
从此，他再也没丢过一只羊。
这则寓言语言精练，通俗易懂。
设计理念：读中体会，读中感悟，读中明理.教学目标：1．知识目标：学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“衔”等字的字形。
2．能力目标：a．运用前面学过的阅读方法把课文读通读懂。
b．学会抓住对课文的重点词句的理解，体会文中的道理。
3．德育目标：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要及时改正。
4．情感目标：通过对寓言特点的了解，加深对祖国传统文化的深厚感情。
教学重、难点：理解《亡羊补牢》的寓意，让寓意回归并融入到生活的实例中。
教学准备：导学案课件教学流程；一、创设情境，导入新课。
1．孩子们，你们对寓言故事感兴趣吗？2．师介绍什么是寓言。
3．今天，我将引领大家走进故事王国，学习《亡羊补牢》这则寓言故事。
二、初读课文，了解大意。
1．播放课件，了解大意。
请小朋友们边听边看边认真思考：这则寓言故事讲了一件什么事？2．大家再带着这个问题用自己喜欢的方式读课文。
继续回答：这则寓言故事讲了一件什么事？过渡：学完了生字，下面让我们来细细地品读课文，看看养羊人为什么丢养，又为什么补圈？三、精读课文，感悟品味。
1．男女生轮读课文，边读边想：那个人一共丢了几次羊？2．评价读文情况。
3．教师抽生汇报交流。
4．研读第一次丢羊，明晰羊丢失的原因。
（1）想想养羊人为什么丢羊？（让学生结合课文和字形理解窟窿的意思。
）（2）如果你碰到这种事情，你会怎样做？（3）第一次丢羊后街坊是怎样劝他的？（引导学生理解街坊就是邻居的意思）他是怎样说的？怎样做的？从哪一句中读懂的？想一想用怎样的语气来读这句？（同桌分角色朗读街坊和养羊人的对话，体会语气。
）（4）你想怎样劝他？（5）他不听街坊劝，结果如何？5．研读第二次丢羊，懂得补圈的必要性。
（1）第二次丢羊后他是怎样想的？怎样做的？结果怎样？（2）如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？（3）你想对他说些什么？四、合理想象，体会寓意。
1．这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？2．揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。
五、拓展升华，联系实际。
1．在生活中，也常常发生类似“亡羊补牢”的事。
你能举例说一说吗？ 2．学生举例后师作评价。
六、总结全文，理解题意。
1．理解题意。
“亡”在故事中是什么意思？“牢”又是什么意思？2．明白寓意。
“亡羊补牢”又是什么意思呢？这则故事告诉了我们一个什么道理？所以“亡羊补牢”后面往往跟着一句话――“为时未晚“。
3．总结学法学习寓言的一般方法：读懂故事，体会寓意，联系生活实际谈感想。
七、作业设计：1．填空。
2．联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。
八、板书设计：亡羊补牢———为时未晚︳︳丢失羊圈（知错就改）【篇二：亡羊补牢教案】板书设计：教后反思：【篇三：亡羊补牢教案】9、《寓言两则》教学目标：1、知识与技能学会12个生字的音形义。
正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。
2、过程与方法朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。
3、情感态度与价值观了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重难点：重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言？2、寓言在我国已经有3千多年的历史了。
除了这些还有很多很多，今天我们一起学习第9课《寓言二则》。
3、理解题目寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
“则”是什么意思？（相当于“篇”）4、今天，我们又来学习一则寓言。
师板课题：《亡羊补牢》。
指名读后齐读。
二、质疑，理解题意1、“亡羊补牢”是个成语，你们通过预习，理解题目的意思吗？２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3 、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
４、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）三、初读课文，了解内容１、自由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。
２、检查学生对字词的学习情况。
①出示我会读，说说哪个字要注意读音。
窟窿叼劝②出示我会写，说说哪人字要注意写法。
寓言、两则、羊圈、窟窿、叼走、狼狗、街坊、后悔、劝告、亡羊补牢。
（窟窿是个洞来的，所以是穴字头。
）3、再读课文，想想这则寓言讲了一件什么事？四、精读课文，理解内容１、课文哪些自然段讲亡羊，哪些自然段讲补牢？２、齐读１－４自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子。
）汇报出示：“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
”（教学多音字：圈。
理解第一自然段的因果关系。
）３、用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。
4、街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
（街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”）5、从街坊的劝告可以看出什么呢？引导评议，齐读。
6、街坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读，评议。
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”（读出他的无所谓，毫不在意）给这个句子加上“因为……所以……”再读一次。
养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？学生回答后板书：想已经丢做不修7、看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。
分角色朗读。
8、养羊人不听劝告的结果怎样？在文中找出相关句子。
出示：第二天早上，他去放养，发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
板书：结果又少（1）指名读第4节，评议。
（2）为什么要用两个“又”字？联系第一节，想一想。
（两次丢羊的过程是一样的）（3）从这个结果可以看出什么呢？（不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。
）五、哪部分讲补牢的？自由读第5节，想想两次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？划出有关句子。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没有丢过。
讨论交流：（１）养羊人是怎么做的？指名读文中句子，评议。
板书：赶快堵为什么要用“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。
（２）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。
（教学双重否定句式“他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
”）板书：后悔（３）指导读这句话，读出他的后悔之情。
（４）将这句话换一种说法。
（要是……就…… 如果…就……）（５）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。
）板书：再没丢六、体会寓意１、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？２、想想：这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？３、用自己的话把这个故事讲给大家听听。
揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。
板书：未为迟也４、在生活中，也常常发生类似的事。
联系自己的生活实际，看看我们的周围有没有“亡羊补牢”或“亡羊不补牢”的人或事，谈谈看法。
同桌互议，再指名交流。
（如写作业时，把头埋得低低的，老师提醒后……眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
七、总结全文１、再读课题，理解题意。
２、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。
自己读读，作为成语，怎样理解它的意思。
３、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。
八、作业：在日常生活中，还有类似“亡羊补牢”的事吗?结合自己或他人的事例，自由谈谈，如环境污染、乱砍滥伐.......板书设计：9、寓言两则想法已经丢后悔亡羊补牢做法不补赶快堵（未为迟也）结果又少再没丢教学反思：主要引导学生感悟体会养羊人错在哪里及认识不补牢的后果，首先抓住“劝告”一词让学生认识养羊人犯下的错误以及由此带来的后果，抓住“后悔”一词让学生体会为什么要补牢，补牢带来的好处？我又设计了相应的语言训练：想象养羊人后悔时的心理活动，让学生体会“赶快”一词在文中的作用，体会语言揭示的深刻道理。