《10以内数的连加连减》教学设计复习课程
2.5 10以内的连加连减(教学设计)-一年级上册数学(青岛版五四学制2024秋)
第二单元走进花果山第5课时--10以内的连加连减教学过程一、知识链接引入师：在图中，你发现了哪些数学信息？生：（树上有5只猴子，树下有4只小白兔，树下有一些石头，远处有一些山，树边有小河……）师：仔细观察图，发生了什么？生：树上跳下1只猴子，树下跑来了3只小白兔。
师：然后……生：树上又跳下2只猴子，，树下又跑来2只小白兔。
师：根据这些数学信息，你能提出什么问题吗？（）二、新知探究师：可以怎样计算呢？生：可以先算前面两部分小白兔。
4＋3再加上最后2只小白兔。
4＋3＋2像这样，几个数连续相加的加法算式就是连加算式。
师：还可以怎么想呢？生：原来有4只，来了3只，又来了2只，把三部分合起来用加法计算。
师：那怎么计算呢？生：先算4＋3＝7，再算7＋2＝9。
讨论总结：按从左往右的顺序计算，先把前两个数相加，再与第三个数相加。
师：可以怎样计算呢？生：可以先算第一次跳下1只猴子后，树上还剩几只猴子。
5－1再算又跳下2只猴子后，树上还剩几只猴子。
5－1－2像这样，1个数连续减去2个或2个以上的数的减法算式就是连减算式。
师：还可以怎么想呢？生：原来有5只，跳下1只，又跳下2只，所以从5中先减去1,再减去2。
师：那怎么计算呢？生：先算5－1＝4，再算4－2＝2。
讨论总结：按从左往右的顺序计算，先把前两个数相减，再减第三个数。
三、课堂检测四、总结评价小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？（小组交流，同学发言，老师汇总记录）自我评价，小组互评。
五、课后作业完成课本第47页“练习应用”。
幼儿园大班数学课教案《复习10以内的加法、减法》
幼儿园大班数学课教案《复习10以内的加法、减法》一、教学目标1.复习10以内的加法和减法概念；2.加深幼儿对数学概念的理解，提高其数字计算的能力；3.通过互动游戏、绘画等多元化活动，培养幼儿的数学思维和合作精神。
二、教学环节1.身体热身活动：老师和幼儿在教学区域内，动起来，跳跳舞、做做体操等；2.激发思维：老师向幼儿提问10以内的加减法，同学们可以用手做“加法手势”“减法手势”进行学习；3.绘画活动：老师给每位同学发一张白纸，让同学们用颜色画出10以内的减法和加法算式；4.游戏环节：（1）口算游戏，老师在白板上随机列出数学算式，要求幼儿可以迅速作答；（2）大班分组，进行角色扮演游戏，要求幼儿在游戏过程中学习加减法；5.合作活动：老师组织全班幼儿一起完成10以内的加法和减法练习，并评选得分最高的小组进行表扬。
三、教学步骤1. 身体热身让幼儿和老师在教学区域内玩耍，可以跳舞、跳蹦床等活动，鼓励运动。
2. 激发思维：口算教学准备：黑板、白板或幻灯机。
老师给出随机的10以内的加减法，提醒同学们观察数字意义。
例如：2+3=？ 8-5=？3. 绘画活动教学准备：白纸、颜色笔等。
老师给每位同学发一张白纸，让同学们用颜色画出10以内的减法和加法算式，并在画面中标出结果。
4. 游戏环节（1）口算游戏：老师在白板上随机列出数学算式，要求幼儿可以迅速作答。
例如：6-3=？（2）大班分组，进行角色扮演游戏：让学生穿上小人物服装在教室内进行“角色扮演”，这样可以让孩子们在情境中学习加减法。
例如：买东西游戏，让幼儿们在游戏过程中学习减法。
5. 合作活动让同学们分为若干小组，每个小组有5个同学。
让同学由小组内部自行讨论，写出10以内的算式，进行加减法的练习。
老师统计得分最高的小组，并进行表扬。
四、教学反思本次数学课程设计中，阐述了针对大班幼儿的10以内加减法教学内容以及教学步骤。
运用多元化的教学手段，将传统的口算、画画等单一方式，结合游戏和角色扮演等元素，让幼儿更好地学习10以内的加减法，提高了课堂趣味性，并提高幼儿的数学思维能力，让孩子在学习中得到了快乐和成长。
10以内连加减数学教案
10以内连加减数学教案第一章：10以内连加教学目标：1. 学生能够理解10以内连加的概念。
2. 学生能够运用10以内连加解决实际问题。
3. 学生能够熟练运用10以内连加进行计算。
教学内容：1. 介绍10以内连加的概念，引导学生理解连加的意义。
2. 通过实物、图片等展示10以内连加的实际应用，让学生感知连加的作用。
3. 引导学生进行10以内连加的计算，让学生掌握计算方法。
教学活动：1. 引入：通过展示实物或图片，引导学生理解连加的概念。
2. 讲解：讲解10以内连加的意义和计算方法。
3. 练习：学生进行10以内连加的练习，教师给予指导和反馈。
作业：1. 学生完成10以内连加的练习题。
2. 学生运用10以内连加解决实际问题。
第二章：10以内连减教学目标：1. 学生能够理解10以内连减的概念。
2. 学生能够运用10以内连减解决实际问题。
3. 学生能够熟练运用10以内连减进行计算。
教学内容：1. 介绍10以内连减的概念，引导学生理解连减的意义。
2. 通过实物、图片等展示10以内连减的实际应用，让学生感知连减的作用。
3. 引导学生进行10以内连减的计算，让学生掌握计算方法。
教学活动：1. 引入：通过展示实物或图片，引导学生理解连减的概念。
2. 讲解：讲解10以内连减的意义和计算方法。
3. 练习：学生进行10以内连减的练习，教师给予指导和反馈。
作业：1. 学生完成10以内连减的练习题。
2. 学生运用10以内连减解决实际问题。
第三章：10以内连加减教学目标：1. 学生能够理解10以内连加减的概念。
2. 学生能够运用10以内连加减解决实际问题。
3. 学生能够熟练运用10以内连加减进行计算。
教学内容：1. 介绍10以内连加减的概念，引导学生理解连加减的意义。
2. 通过实物、图片等展示10以内连加减的实际应用，让学生感知连加减的作用。
3. 引导学生进行10以内连加减的计算，让学生掌握计算方法。
教学活动：1. 引入：通过展示实物或图片，引导学生理解连加减的概念。
《10以内数的连加连减以及混合运算》教案
《10以内数的连加连减以及混合运算》教案《10以内数的连加连减以及混合运算》教案《10以内数的连加连减以及混合运算》教案教学目标：1、知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。
2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。
3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。
课前准备：学生自带小棒10根、计数器，口算卡片。
自主学习：（一）1、自学：（出示信息窗7挂图）1、师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子吸引了小兔子们的目光，我们也看一下好吗？2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”（二）群学：根据这些信息，你能提出什么问题？整理信息，提出问题。
根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？学生根据图意，可能会提出下列问题：① 树上还剩下多少只小猴子？② 一共有多少只兔子？（三）展示：小组交流。
教师巡视指导，注意倾听学生的想法。
小组长组织好小组成员的发言顺序，并做好总结。
小组内展示自己提出的问题和算式，由组长和副组长检查。
最后组间展示。
教师选择各组部分学生板演，组长检查，集体订正。
教学过程：一、趣味导学（出示信息窗7挂图）1、师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子吸引了小兔子们的目光，我们也看一下好吗？2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”（时间大约3分钟）二、自主、合作学习自学：学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。
生：我看见图上原来有7只小猴，跳下来了5只，……（教师注意引导学生说完整的话，时间为5分钟）群学：根据这些信息，你能提出什么问题？在小组内讨论一下吧！组员由小组长带领，提出自己的问题。
由小组长进行补充。
同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？班内展示：（教师选择一个小组，由组长带领，展示自己提出的问题，由学生和教师进行评价。
每个组员展示其中的'一个问题，并解答，其他同学若有不同意见，及时补充。
复习10以内加减法教案
复习10以内加减法教案教案标题：复习10以内加减法教学目标：1. 复习学生在10以内的加法和减法运算。
2. 提高学生的计算技能和数学思维能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 十位数卡片（0-9）。
3. 小组活动材料。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的10以内的加法和减法运算。
2. 通过简单的问题或例子，激发学生对加减法的兴趣。
复习加法：1. 展示一个加法算式，例如：3 + 4 = ？2. 请学生用十位数卡片模拟计算过程，并给出答案。
3. 引导学生讨论计算过程，如何将3和4相加得到7。
复习减法：1. 展示一个减法算式，例如：8 - 2 = ？2. 请学生用十位数卡片模拟计算过程，并给出答案。
3. 引导学生讨论计算过程，如何从8中减去2得到6。
综合练习：1. 给学生一些综合的加减法算式，让他们用十位数卡片计算并写出答案。
2. 鼓励学生在完成计算后，用口头或书面形式解释他们的计算过程。
小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 给每个小组分发一些加减法练习题。
3. 学生在小组内合作解答问题，并相互讨论计算过程。
4. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的解题过程和答案。
总结：1. 回顾今天的学习内容，强调加减法的重要性和应用场景。
2. 鼓励学生继续练习和巩固所学的加减法知识。
3. 结合实际生活中的问题，引导学生思考如何运用加减法解决实际问题。
扩展活动：1. 给学生更多的加减法练习题，以提高他们的计算速度和准确性。
2. 引导学生思考和讨论更复杂的加减法问题，例如：10以内的进位和借位运算。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生完成的练习题，评估他们的计算准确性和解题能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用加减法，如计算购物清单、时间等。
2. 提供更多的加减法练习资源，供学生自主学习和巩固所学内容。
10以内的连加连减教案
10以内的连加连减教案教案一教学目标：通过连加连减的游戏活动，帮助学生掌握10以内的加法和减法运算。
教学准备：1. 10以内的小计算卡片；2. 小组活动所需的游戏材料。
教学过程：引入活动：（5分钟）1. 教师出示一个加法算式，例如3 + 2 = ，让学生计算并告诉答案。
2. 教师出示一个减法算式，例如8 - 3 = ，让学生计算并告诉答案。
3. 通过几个例子，引导学生回顾加法和减法的规则。
活动一：连加游戏（10分钟）1. 学生分成小组，每组2-4人。
2. 每组分发一套10以内的小计算卡片。
3. 设计一个游戏规则，例如每个小组在规定的时间内，看谁能最快地完成卡片上的加法运算。
4. 学生按照规则进行游戏，教师在旁边进行观察和指导。
活动二：连减游戏（10分钟）1. 学生继续保持小组状态，每组分发一套10以内的小计算卡片。
2. 设计一个新的游戏规则，例如每个小组在规定的时间内，看谁能最快地完成卡片上的减法运算。
3. 学生按照规则进行游戏，教师在旁边进行观察和指导。
总结归纳：（5分钟）1. 教师与学生一起回顾活动中的加法和减法规则。
2. 教师引导学生总结连加和连减的特点和方法。
拓展活动：1. 学生可以用计算器或者口算进行更复杂的加法和减法运算。
2. 学生可以设计自己的连加连减游戏，并与同学分享。
教案二教学目标：加深学生对10以内加法和减法的理解，培养他们的计算思维和动手能力。
教学准备：1. 十位数和个位数的数字卡片；2. 在黑板上画出十位数和个位数的分割线。
教学过程：引入活动：（5分钟）1. 教师出示一个两位数，例如36，然后将其分割成十位数和个位数，即30和6，让学生观察和思考。
2. 教师出示一个两个数字的和或差，例如7 + 9 = 16，然后让学生找到对应的两位数，即70和90。
活动一：十位数和个位数的加法（10分钟）1. 学生分成小组，每组2-4人。
2. 每组分发一套十位数和个位数的数字卡片。
3. 设计一个游戏规则，例如每个小组轮流抽取一张十位数卡片和一张个位数卡片，然后进行加法计算并告诉答案。
十以内的连加减教案7篇
十以内的连加减教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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10以内数连加连减（教案）
10以内数连加连减（教案）第一篇：10以内数连加连减(教案)10以内连加连减教学目标：1．使学生理解连加、连减的意义，掌握运算顺序，正确进行计算。
2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。
3．通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：正确计算连加、连减式题。
教学过程：一、复习导入：1．口算：10 以内的加减法。
全班学生开火车口算。
2．看图列式计算。
有几只小鸡在吃米？又走来几只小鸡？求一共有几只小鸡？怎样列式计算？出示：为什么用加法？（要求一共有几只小鸡，就要把吃米的3只小鸡和又走来的2只小鸡含并起来，所以用加法计算。
）现在一共有几只小鸡在吃米，走了几只？求还剩几只？怎样列式计算？出示：为什么要用减法？（要求还剩几只，就要从整体5只里面去掉走了的2只小鸡，所以用减法计算。
）同学们对于加减法的意义掌握得非常好，今天我们就要应用它进一步学习新知识。
二、指导探索：1．教学连加（1）理解连加的意义有几只小鸡在吃虫子？走来几只？一共是几只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走来1只，现在一共是几只？你是怎么算的？（5加1等于6）如果把这幅图连起来看，应该怎样叙述它的意思呢？（引导学生叙述题意：有3只小鸡在吃虫子，走来2只小鸡，又走来了一只小鸡，现在一共有几只小鸡？）要求一共有几只小鸡？谁会列式？你是怎么想的？有和他想法不一样的吗？在学生充分讨论的基础上，老师板书：教师范读算式：3加2再加1等于几。
学生齐读算式。
说明：在一个算式里，有两个或两个以上的数相加叫连加。
（板书：连加）连加的算式怎样计算呢？下面我们就一起研究这个问题。
（2）研究算法：能直接算出结果吗？结合这道题的意思想一想：先算什么，再算什么？在学生讨论的基础上归纳出：先算再算。
板书：学生自己叙述的计算过程。
（3）练习：（出示“做一做”中的第一道题）学生摆学具并列式计算。
订正时问：这幅图是什么意思？你是怎么算的？2．教学连减（1）理解连减的意义一共有几颗星星？剪去了几颗？还剩几颗？你是怎么想的？（8减3等于5）又剪去了几颗？现在还剩几颗？你是怎么算的？（5减1等于4）如果把这幅图连起来看，就是有8颗五角星，先剪去了3颗，又剪去了1颗，求还剩几颗？谁能自己再叙述一下这幅图的意思？（在学生独立叙述的基础上指名叙述图意。
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10 以内数的连加连
减》教学设计
10 以内数的连加连减》教学设计
教学目标：
1、知识与技能目标：通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，会进行10 以内连加连减的计算。
2、过程与方法目标：在具体的情境中提高获取信息、提出问题、解决问题的能力。
能在与他人合作交流的过程中形成团结协作意识。
3、情感、态度、价值观目标：在理解和掌握知识的同时，感受学数学、用数学的快乐。
教学重点：掌握连加、连减的计算顺序。
教学难点: 理解连加、连减算式的含义。
教学过程：
一、复习引入（天天口算）
学生看着屏幕口算：4+1= 5+2= 5-2= 8-2 = 10-4=
5+3= 7+1= 6-2 = 7+3= 6-6=
二、结合情境，探究新知
1、探究连加
（1）课件演示，引导学生仔细观察。
师：看，有几只小鸡在吃米？（多媒体演示5只小鸡在吃米）又来了几只？（多媒体演示来了2只）瞧，这只小淘气贪玩，来迟了
吧？（演示又来了 1 只）师：你能将喂鸡的过程用自己的话说一说吗？
引导学生用数学语
言表述。
（原来…先…又…）
师：根据刚才的这些信息，哪位小朋友会提个问题考考大家？
（引导学生提出求一共有几只小鸡的问题）
（2）列式。
师：要求一共有几只小鸡？小朋友们会列式计算吗？学情预设：学生欣赏的角度不同，列出的算式也可能不同。
设想
1：学生列的是分步算式。
师：听他说得多清楚呀，用我们学过的加法知识解决了生活中的数学问题，真了不起！设想2：学生列的是综合算式。
板书：①5 + 2 = 7 7 + 1 = 8②5 + 2 + 1 = 8或5 +
1 +
2 = 8 ??????
（3）探究、理解含义。
①指名学生说说第一种方法两个算式的意思。
②师：结合图，说说算式中的5、2、1、8各表示什么意思
呢？
师：老师看到小朋友们还列出了5+2+1=8和5+1+2=
8这两个算式，老师不明白是什么意思，谁能来告诉老师？
师：看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同。
你来给这个算式来取个名字？像这样三个数或三个数以上的数加在一起叫做连加。
（板书：连加）
师：你会读这一道连加算式吗？（指名学生读）
（4）交流算法。
师：5+2+1=8 ，你是怎么算出来的？（按从左往右的顺序计算。
板书：从左往右）
2、探究连减。
（1）情境演示。
师：不一会儿，小鸡都吃饱了。
（多媒体出示小鸡跑走图）
（2）合作探究。
师：小朋友，看了这幅图，你会编个数学问题来考考大家吗？（学生先同桌交流，再回答。
）引导学生用数学语言表述。
（原来… 先…又…）
师：要求还剩多少只小鸡，你会列式吗？（板书：8 — 2 —2）
结合图，说说算式中的5、2、1、8各表示什么意思呢？
师：为什么这里要用减法呢？要-2 再-1呢？
师：你能给这个算式起个名字吗？（学生回答，教师板书“连减”）真不错，这就是我们今天学习的知识“连减”。
师：你会读这一道连减算式吗？（指名学生读）
学生一起完整地读出课题“连加连减”。
师：请小朋友们开动脑筋想一想，这道题我们应该先算什么，再算什么？
师：请同桌之间相互说一说，如果他说对了，请你夸夸他，如果他说错得不够好，请你帮帮他。
（3）全班交流，小结连减得计算方法：计算连减题时，先把前两个数相减，再用得到的结果减去第三个数。
3．初步小结：今天认识的两个新朋友，连加连减。
都是按怎么样的顺序进行计算的？（板书：从左往右）
三、联系情境，应用拓展
师：夕阳西下，小男孩跟着妈妈依依不舍地离开了奶奶家，小朋友们跟着他们也一起学会了很多的新知识。
现在，小男孩的妈妈还想考考我们小朋友知识学得怎么样呢。
小朋友们，我们来接受挑战吧。
1.打开书本72 页，完成做一做。
反馈：为什么要4+3+1=8？它表示的是什么意思？4、3、1、9 各表示的是什么意思？（10-3-5=2 同前）
2.师：（课件出示跳绳图和小燕子图、汽车图和小猪吃西瓜图）请小朋友观察，这图中都有些什么，可以提什么数学问题？如何解答！
3. 计算连加连减。
4. 填上数，使横行、竖行的三个数相加都得9。
四、全课总结，延伸课外
今天我们学习了连加连减的计算顺序是从左到右，还学会用连加连减来解决简单的数学问题，课后还可以找找生活中哪些问题可以用连加连减来解决的，比比谁找得多！
五、板书设计
连加连减
5+2+1=8 8-2-2=4 从左到右计算。