小学二年级语文《泉水》课件
人教版_小学语文二年级下册电子版
人教版_小学语文二年级下册电子版1、《找春天》电子课文春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……***********************************************************2、《古诗两首》课文原文古诗两首①草白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
②宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
***********************************************************3、《笋芽儿》电子课文沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。
太阳公公照着她，温暖着她。
笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。
二年级语文下册《泉水》教案
二年级语文下册《泉水》教案诸城市文化路小学杨艳丽一、谈话导入新课。
1、齐读课题。
同学们，你们见过泉水吗？在哪儿见过的，什么样子？2、出示泉水图片欣赏。
/i?tn=baiduimage&ct=201326592& cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=133212398604 6_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&f ace=0&istype=2&word=%C8%AA%CB%AE&s=0了解：泉水是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水，根据温度可分为：温泉、冷泉和普通泉。
二、初读感知，自主识字。
1、欣赏课文范读。
/programs/view/NEXuOl26Ov4/2、学生自读课文。
思考：泉水从哪儿来？最后又到哪儿去了？3、认读生字词。
a、出示生词：自由读、指名读、开火车读。
一股石缝瓦罐水塔天然水塔杜鹃清脆b、将生词放在具体语境中再次认读。
1、青草告诉我，只要你有一股钻劲，你就可以成功。
2、风铃只要有风轻轻一吹，就会发出清脆的乐音。
4、整体感知交流：泉水从哪儿来，流经哪些地方。
师生互动交流，板书：山腰水池山间平地山坡果园静静的山谷三、读议课文，感悟。
第一自然段：齐读，体会泉水的到来。
指名多人读。
指导抓住重点词读出感受，“丁冬”“一股”“冲出来”。
第二至五自然段：1、泉水一路流呀，流呀，一路流经许多地方，请小组内读2到5自然段。
勾出自己喜欢的词，在小组内讨论一下，读一读你喜欢的自然段。
2、多种形式展示读。
引导学生体会泉水的特点。
板书：多清甜美3、逐幅出示一课第2、3、4、5自然段情境图。
口头填空：泉水说：“我的水很（）很（），像一座（）。
”“我的水很（）很（），像一面（）。
小学语文二年级下册《泉水》
泉水
泉水
编辑课件
2
复习巩固
朗读感悟
编辑课件
课堂拓展
3
山腰的水池
山间的平地
山坡的果园
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静静的山谷
4
来吧，来吧！我 的水很多很多， 山上有一座天然
水塔。
编辑课件
5
水塔
天然水塔
编辑课件
6
照吧，照吧！我的 水很清很清，像一 面明亮的大镜子。
编辑课件
7
像
。
编辑课件
喝吧，喝吧！我的水很甜 很甜，喝饱了，你们能吧！我的琴 声很美很美，正好为 你清脆的歌声伴奏。
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我们说一说：
1、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会
看到什么？为大家做些什么？
2、补充说句子：
泉水流到
，它看见了
，泉水
说：“
”
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喝吧，喝吧！我的水很甜 很甜，喝饱了，你们能结 出更大更甜的果子。
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唱吧，唱吧！我的琴 声很美很美，正好为 你清脆的歌声伴奏。
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来吧，来吧！我 的水很多很多， 山上有一座天然
水塔。
照吧，照吧！我的水 很清很清，像一面明 亮的大镜子。
二年级语文《泉水》教案
二年级语文《泉水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《泉水》。
（2）学会本课的生字，会用“清清的”“深深的”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会泉水的特点。
（2）培养学生的想象力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）教育学生学会分享，懂得关爱他人。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“清清的”“深深的”造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会泉水的特点。
2. 培养学生想象力和语言表达能力。
四、教学准备：1. 课文《泉水》的幻灯片或课件。
2. 生字卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件中的泉水图片，引起学生对泉水的兴趣。
（2）学生自由发言，谈谈对泉水的认识。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受泉水的特点。
（2）学生自读课文，注意生字的读音。
（3）教师讲解生字，学生跟读。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生讨论课文内容，理解泉水的特点。
（2）学生回答问题，分享自己的看法。
4. 想象与表达（1）教师引导学生想象泉水流淌的情景，鼓励学生用语言表达出来。
（2）学生互相交流，分享自己的想象。
5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调泉水的特点。
（2）学生回家后，用“清清的”“深深的”造句，培养语言表达能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，评价学生在学习过程中的表现。
2. 朗读评价：评价学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达，以及流利程度。
3. 生字掌握评价：通过课堂提问和课后作业，检查学生对生字的掌握情况。
4. 语言表达能力评价：通过学生造句和课堂讨论，评价学生的语言表达能力和想象力。
七、教学反思：1. 教师在课后应认真反思教学过程，思考教学方法是否适合学生，是否达到了教学目标。
二年级下册语文《泉水》知识点
二年级下册语文《泉水》知识点《泉水》用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
友爱的读者，下面给大家共享关于二班级下册语文《泉水》学问点，欢迎阅读!二班级下册语文《泉水》原文丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光绚烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：“来吧，来吧!我的水许多许多，山上有一座自然水塔。
”泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己漂亮的身影。
泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面光明的大镜子。
”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”泉水穿过悄悄的山谷，画眉鸟在尽情地唱歌。
泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。
”丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。
跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。
他们相互问候：你好!你好!他们相互商定：大海里见!大海里见!丁冬，丁冬……二班级下册语文《泉水》学问点字：坡、喝、饱、静词：石缝、绚烂、瓦罐、杜鹃、唱歌、悦耳重点句子：1.泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：“来吧，来吧!我的水许多许多，山上有一座自然水塔。
”2.泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己漂亮的身影。
泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面光明的大镜子。
”3.泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”4.泉水穿过悄悄的山谷，画眉鸟在尽情地唱歌。
泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。
”主要内容：《泉水》用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、悄悄的山谷四幅场景意境美丽，极富画面感。
(语文教案)鲁教版小学二年级语文下册《泉水》优秀教案
鲁教版小学二年级语文下册泉水优秀教案泉水是二年级下册第二单元的第一篇课文，是一篇很美的课文，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。
下面是由我给大家带来的鲁教版小学二年级语文下册泉水优秀教案，一起来看看吧!泉水课文原文丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
〞泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
〞泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
〞泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。
泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
〞丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。
跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。
他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见!丁冬，丁冬……泉水语文教案教学目标：1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的局部。
3.认识泉水“多、清、甜、美〞的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：全文文字清新、优美，指导学生读通、读懂，直至读美课文。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、激情导入小朋友们，你们走近过大自然吗都看到过些什么呢(学生交流)听，这是谁的声音(利用多媒体播放潺潺的流水声)是谁在弹琴呢引读——“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
〞让我们跟着泉水的步伐，和泉水作一次旅行吧。
二、整体朗读，认读生字1.这篇课文中，又出现了好几个陌生的生字朋友，读读课文，找出它们来。
2.学生自读。
3.你找到了哪些新朋友呢(学生交流)4.利用多媒体出示“哦〞、“股〞、“缝〞、“罐〞、“塔〞、“社〞、“杜鹃〞、“脆〞等生字。
二年级语文上册第2单元快活的小河精选教学PPT课件1教科版
是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自 己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。
许多人因为没有得到而抱怨而放弃而沉沦，智者会因为没有得到而奋起而执著而追求。感谢遗憾，就是感谢生命的馈赠；感谢遗憾，前方的路才会走的更坚实；感谢遗憾，未来的日子才不会有太多的遗憾。带着遗憾远行，人生旅途 会更的精彩！
掉了下来。
于是，有人为旅人感叹，如果他不留恋那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇异的花。我却不以为然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇异的花，当他回眸时，也会以同样的心情遗憾错过的那么多芬芳的无名的小花 ，也许就在这不起眼的无名小花丛中会有一朵更让他心驰神往，更让他感慨不已，更让他喜极而泣……
时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚 姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。
人生是一个遗憾的过程，正因为有了无数个遗憾，我们的人生才变得如此精彩如此美丽。稍不经意的一次回眸，满眼往事中最令人难忘和记忆犹新的注定是曾经有过的些许遗憾，就像我们常常忘记的夏日的沐浴，而记住了难捱的燥 热，忘记了冬季树挂上的棉絮，而记住了严寒的冷酷。每一个遗憾倒给我们的都是凝重的思索，每一个遗憾留给我们的总是流年的感动。重要的是不要因为一次遗憾，而忘却了我们人要风雨兼程的行旅。
二年级语文《泉水》说课稿三篇
二年级语文《泉水》说课稿三篇一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学功效化。
以下是本店铺收拾的二年级语文《泉水》说课稿三篇有关资料，期望协助到您。
二年级语文《泉水》说课稿《泉水》是人教版小学习语文第四册第二单元的一篇精读课文。
本单元旨在教育学生要学会真诚地关心他人、协助他人。
《泉水》这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股泉水潺潺地流淌着，洒下一路爱心。
小学二年级的学生在平时的生活中都很喜爱童话色彩的文章，本篇文章就是，它赋予了泉水生命的色彩。
因此，我结合本班孩子的实质状况，我设计了听歌激趣的导入方法和情景鼓励等办法激起学生的学习积极性。
课外延伸时，我能运用以往的旧常识（泉水流进小溪里，溪水流进江河里，江水河水都要流进海洋里），从而起到温故知新的教学成效。
常识与能力目的：1、认识课文中的生字词，教导书写“股、鹃”两个生字。
2、通过说话训练，提升学生的语言表达能力。
过程与办法目的：正确流利有感情地朗读课文，知道泉水多、清、甜、美的特征。
背诵自身喜爱的部分。
情感态度价值观目的：通过课文领会泉水的奉献精神，并通过教学加大语感练习，提升学生的审美情趣，激起热爱大自然的情感。
1、正确流利有感情地朗读课文。
理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特征，领会泉水一路奉献的精神。
背诵自身喜爱的部分。
2、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达我们的感受。
泉水很美，课文写泉水的语言更美，在教学中应该让学生感受到祖国语言文字的美妙之处。
依据新课标中“语文课程应教导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，进步思维”这些基本理念，在教学中我要充分发挥教程的潜在优势，引导学生个性化的自读自悟，让学生的心跟着清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、协助其他人的渴望，充推荐受阅读的乐趣。
本课安排为两课时。
我说讲的内容为第二课时。
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5、泉水
课文简析：
这篇课文很美，讲述的是一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心，写出了泉水的无私奉献、帮助别人的好品质。
读读课文，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感
一、教学目标：
1、学会本课8个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、学习课文，了解泉水的特点，感悟体会泉水无私奉献的精神。
二、教学重难点：
感悟泉水“多、清、甜、美”的特点。
体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
三、教学过程：
（一）、谈话导入：
同学们，这节课我们继续来学习第5课泉水，在学习课文之前，我们先来复习一下本课生字和词语。
（出示生字卡片）
1、开火车读生字。
2、指名朗读词语。
过渡：同学们读得真好，老师相信你们读起课文一定更美。
让我们一起走进课文去看看美丽的泉水姑娘吧！请同学们轻轻翻开书。
（二）、学习课文理解感悟
1、通过上节课的学习，我们知道丁丁冬冬的泉水唱着歌来到这阳
光灿烂的世界，那温暖的阳光照射着它，那芬芳扑鼻的花香抚摸着她，她高兴极了
欢快地向前跑去，她都去了哪些地方呢？请同学们自由朗读2、3、4、5自然段，边读边用笔画出来。
（1）指名汇报：板书（水池、平地、果园、山谷）
（2）师：同学们找得很准确，让我们随着泉水去山腰的水池去看看吧！说说她遇到了谁？说了什么呢？
2、学习第二自然段：
（1）指名朗读第二自然段，（汇报）板书：姐姐、多（出示课件）（2）“天然水塔”指什么？（没有污染的水源，在这里指泉水。
）（3）你觉得泉水应该用什么语气说话呢？（自豪）谁能用自豪的语气读读泉水说的话？（指名比赛读）
（4）如果你是山里的姐姐你会对泉水说什呢？（指名说）
师：看来泉水是个热心肠啊！为山里人提供了充足的水源，那就让我们美美地读读这段话吧！（齐读第二自然段）
过渡：泉水姑娘帮助了山里的姐姐后，又来到了山间的平地，这下又会遇到谁呢？
3、学习第三自然段。
（1）自由朗读第三自然段。
汇报：板书：杜鹃花
师：火红的杜鹃花在干什么呢?这说明了泉水怎么样？板书：清
（2）谁来读读泉水的话？指名读。
（3）这是一个什么句子？（比喻句）你还能用“……像……”说句子吗？指名说比喻句。
小结：同学们说得真好，从泉水的话可以看出泉水又帮助了火红的杜鹃花。
让我们替杜鹃花说声：谢谢吧！
过渡：泉水继续流着，它流到了果园，也穿过了山谷，她又会遇到谁呢？
4、同桌合作学习4、5自然段：
（1）同桌互相读一读并说一说：
汇报：遇到了果树，板书：果树。
大口大口地喝水
a. 这是一种什么写法？（拟人）从这个词可以看出什么？（果树非常渴。
）
b. 泉水说了什么？你从泉水的话中知道了什么？（甜、帮助人后快乐）
c．她还遇到了谁？指名回答。
板书：画眉鸟它在尽情地歌唱，可以看出它非常的高兴，是因为泉水在帮它伴奏呢！板书：美。
很美很美的琴声要给人以美的享受，谁来美美地朗读泉水的话。
小结：泉水姑娘好不好？是啊！它用那清甜的水滋润着成长的果树，用它那优美的琴声为画眉鸟伴奏，真是每到一处都为我们呈现了一幅美丽的图。
（2）你喜欢她吗？你觉得泉水怎么样？
板书：无私奉献、乐于助人
过渡：无私奉献的泉水，听到了你们的表扬高兴极了，丁冬，丁冬，欢快地弹着琴跑下山去……
5、齐读课文
6、7自然段：
理解：“好多同伴”（小溪、江河）约定大海里见。
师：说得真好，作者用这简单的一句话，就把大自然的知识告诉了我们，无数的河流，小溪最终都会流入大海。
6、想不想去欣赏那欢快的泉水呢？（想）请同学们说说。
（三）、拓展练习：
1、泉水美不美？这么美的泉水姑娘你们舍得它停下吗？
齐读第7自然段。
丁冬，丁冬……
2、这里的省略号你怎样理解？（泉水还会去很多地方）
好，那就请同学们发挥想象，说一说泉水姑娘还会流到哪里去？还会做什么好事？
3、我们应该学习泉水什么品质呢？（助人为乐，奉献爱心）在日常生活中你会怎么做呢？（帮助有困难的学生）
（四）、课堂总结：
泉水就这样一路奉献，一路欢歌地流进了大海，大海用广阔的胸膛拥抱着她，让我们一起为泉水送去祝福吧！
板书设计：
5、泉水
山腰姐姐多
平地杜鹃花清
果园果树甜
山谷画眉鸟美
无私奉献乐于助人
《泉水》教学反思:
在教学《泉水》这一课时，我根据教材的重点、难点和特点，让学生在语言的感悟理解上，情感的体验上，特别市语言的迁移运用上，设计了一个符合教学实际的教学方案，引导学生在读和说的语言实践活动中，提高学生的语文素养。
一、读中感悟，以读激情
本课语言优美，情感真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇学习语言，情感熏陶的好教材。
因此，我力争做到以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、师生合作读、扮演角色读、齐读等），去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。
这样的读，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，最终达到熟读成诵的目的，从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得了情感的体验，提高了审美的情趣。
二、自主学习，升华提高
另外我还根据语文教学的特点，先让学生充分自读课文、熟悉课文的基础上，感悟理解课文内容，然后鼓励学生大胆采用适合自己的学习方法，主动地进行学习。
在交流中，让学生感悟到了课文的语言美，体会到了泉水的无私奉献的精神，将自己的情感与课文表达的思想情感融在一起在读中加深对课文内容的理解。
同时，我在教学中能适时地给予点拨引导调控，使学生自主学习的积极性愈加高涨。
三、重视积累，灵活运用
《语文课程标准》指出：学习语文要注重感悟、积累和运用。
小学阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言而且必须指导和训练学生积累语言和运用语言。
为此我充分利用教材，让学生通过不同形式的朗读，积累课文中的优美语言，在此基础上引导学生进行了多种多样的语言实践活动。
通过说话仿写练习，鼓励学生灵活运用课文里的语言。
我还让学生从课外收集有关泉水的诗歌，如《小池》从而，让学生体会到运用语言的方法和积累语言的乐趣。
总之，这节语文课体现了以学生为主体，以读代教，读中有恰，读中有想的教学理念，既上得扎扎实实，又有新意，学生学有所乐，学有所得。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。