2020年【《阳光》一年级语文上册教案】一年级《阳光》
一年级语文上册的《阳光》教案(精选
一年级语文上册的《阳光》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册的《阳光》一文。
该文主要讲述了阳光给大自然和人们带来的美好和温暖。
教学内容包括：1. 文章阅读：引导学生阅读课文，理解文章主题和内容。
2. 词语学习：学习课文中的生词、短语，如“阳光”、“照耀”、“温暖”等。
3. 句子分析：分析课文中的句子，理解句子结构和表达方式。
4. 朗读与表达：培养学生的朗读能力和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握课文中的生词、短语，理解课文内容，感受阳光的美好。
2. 能力目标：培养学生朗读课文、表达自己想法的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，体会阳光带来的温暖与关爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子分析，理解课文表达的情感。
2. 教学重点：生词、短语的学习，朗读与表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光照耀大自然的图片，引导学生感受阳光的美好，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自由朗读课文，体会课文表达的情感。
3. 生词、短语学习：讲解课文中的生词、短语，让学生在课文中找出相应的词语，并理解其含义。
4. 句子分析：分析课文中的句子，讲解句子结构，引导学生理解句子表达的情感。
5. 朗读与表达：指导学生有感情地朗读课文，培养学生的表达能力。
6. 随堂练习：让学生用新学的词语、句子进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《阳光》2. 生词、短语：阳光、照耀、温暖等。
3. 句子分析：课文中的重点句子。
七、作业设计1. 作业题目：用课文中的词语、句子，写一篇关于阳光的短文。
答案示例：阳光温暖地照耀着大地，小草绿了，花儿开了，人们感到十分舒适。
阳光是大自然的礼物，我们要珍惜它，保护环境。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，表达清楚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生词、短语的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
一年级语文上册的《阳光》教案精选
一年级语文上册的《阳光》教案精选一、教学内容一年级语文上册《阳光》一课，选自部编教材，主要内容是学习生字词，理解课文大意，感受阳光的美好，培养学生的阅读兴趣。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写“阳、光”等生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，体会阳光的美好，培养热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和课文的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示阳光明媚的图片，引导学生说出阳光的特点。
2. 生字词学习：利用生字词卡片，引导学生认读和书写“阳、光”等生字词。
3. 课文学习：学生自读课文，教师引导学生理解课文大意，讲解生字词的含义。
4. 精讲细练：对课文进行详细讲解，引导学生理解阳光的美好，进行随堂练习。
六、板书设计板书设计如下：阳光七、作业设计1. 抄写生字词：“阳、光”。
2. 根据课文内容，画出阳光照耀下的景象。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入，引导学生学习生字词，通过精讲细练，使学生理解课文大意，体会阳光的美好。
整体教学过程流畅，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
拓展延伸：引导学生观察生活中阳光的变化，感受阳光的美好，培养学生的观察力和想象力。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《阳光》这篇课文，主要内容是通过描绘阳光照耀下的景象，让学生感受阳光的美好，同时学习生字词，提高阅读能力。
在教学过程中，教师要引导学生理解课文中阳光的象征意义，即阳光不仅是指自然界的阳光，还象征着希望、温暖和关爱。
二、教学目标细节解析1. 学生能够正确认读和书写“阳、光”等生字词。
在教学过程中，教师要关注学生对生字词的掌握情况，通过反复练习，确保学生能够准确无误地认读和书写。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
教师要关注学生的朗读情况，引导他们正确停顿、语气生动，从而更好地理解课文内容。
一年级上册语文《阳光》教案
一年级上册语文《阳光》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法：学生通过小组合作，培养观察能力和表达能力。
学生通过朗读和表演，提高口语表达能力和表演技巧。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到阳光的重要性和美好，培养对生活的热爱。
学生能够通过课文学习，培养积极向上的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文内容简单易懂，适合一年级学生的认知水平。
2.2 生字词：学生需要认读和理解课文中出现的生字词，如“阳光”、“温暖”、“花草”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3.2 教学难点：学生对生字词的理解和运用。
学生对课文大意的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，让学生直观地感受到阳光的美好。
采用小组合作学习法，让学生通过讨论、表演等形式，提高观察能力和表达能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，增强学生的直观感受。
使用实物道具，如阳光灯箱等，让学生亲身体验阳光的温暖。
第五章：教学步骤5.1 导入：5.2 生字词学习：学生自读课文，找出不认识的生字词。
教师讲解生字词的意思和读音。
5.3 课文朗读与理解：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问，引导学生理解课文的大意。
5.4 小组合作学习：学生分组讨论，观察阳光的好处，并用自己的话表达出来。
每组派代表进行分享，教师给予评价和指导。
5.5 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和阳光的美好。
第六章：教学拓展6.1 课外阅读：推荐学生阅读与阳光相关的儿童诗歌或故事，培养学生的阅读兴趣。
学生可以分享自己阅读的心得，提高表达能力。
6.2 手工活动：学生可以利用废旧材料，制作与阳光相关的手工艺品，如阳光卡片、阳光画作等。
一年级上册《阳光》教学设计（精选6篇）
一年级上册《阳光》教学设计（精选6篇）一年级上册《阳光》教学设计（精选6篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的一年级上册《阳光》教学设计（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册《阳光》教学设计1教学目的1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识2种笔画，和1个偏旁。
2、正确流利朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
教学重点正确流利朗读课文，背诵课文。
教学难点感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
教学准备生字卡片，小黑板教学时间2课时教学过程一、导入想象：教师播放音乐师：请同学们闭上眼睛，听老师说一段话:：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？听到了什么？想到了什么？感觉到了什么？师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进春天的阳光！(板书课题)二、初读课文1、打开书，请你自己先试着读一读课文，注意要读准字音。
2、老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？咱们开火车来读一读，如果读对了，其他同学就跟着他读。
3、去掉拼音你能读吗？咱们再来试试！4、现在请你门两个人一组，相互当小老师，互相读一读课文，看看他的读音有没有掌握。
并标出这篇课文共有几个自然段。
谁来说说一共有几个自然段？三、细读课文1、教师：请你自己读一读课文，想一想有没有什么不明白的地方？读完了这篇课文，你有什么问题没有？我们现在就带着这个问题，一起学习这篇课文，看你能不能自己找到答案。
2、指名读第一自然段。
一年级语文上册《阳光》教案(精选
一年级语文上册《阳光》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册教材《阳光》一课。
该课程详细阐述了阳光的意义和价值，通过描绘阳光给大自然和人们带来的美好，让学生了解自然、感受生活。
具体内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练朗读课文。
2. 培养学生对自然美的感知能力，激发学生对生活的热爱。
3. 培养学生的语言表达能力和合作学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会阳光的意义。
教学重点：掌握生字词，朗读课文，体会阳光的美好。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示阳光明媚的图片，引导学生观察并描述图片中的景象，激发学生对阳光的喜爱。
2. 课文学习（1）学生自读课文，边读边思考：阳光给大自然和人们带来了哪些美好？（2）教师带领学生一起学习生字词，并对重点词语进行解释。
（3）教师范读课文，学生跟读，注意语气和节奏。
（4）学生分角色朗读课文，体会阳光的美好。
3. 例题讲解（2）教师讲解并引导学生运用比喻、拟人等修辞手法进行句子创作。
4. 随堂练习（1）请同学们用画笔描绘出自己心中的阳光。
（2）用今天学到的词语和修辞手法，写一句描述阳光的句子。
教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈对阳光的感悟。
同时，鼓励学生在课后观察大自然，发现更多阳光的美好。
六、板书设计1. 课文阳光2. 生字词：金光、树叶、草地、欢笑、温暖3. 重点句子：阳光洒在树叶上，闪闪发光。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的词语和修辞手法，写一段描述阳光的文字。
阳光洒在大地上，像一位温柔的母亲，用她那金色的手指抚摸着万物。
树叶在阳光下跳舞，草地在阳光下欢笑，人们沐浴在阳光下，感受着温暖的拥抱。
2. 课后阅读：推荐阅读《阳光的味道》一文，进一步体会阳光的美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 开展“我心中的阳光”主题班会，让学生分享自己的感悟。
一年级上册语文《阳光》教案（精选15篇）
一年级上册语文《阳光》教案（精选15篇）一年级上册语文《阳光》篇1教学准备：生字卡片、课文插图、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
课时：2课时教学目标：1、认识“棉、照”等13个生字。
会写“妈、奶”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学习体贴长辈。
教学重点：认字写字和自读、自悟课文。
教学难点：有感情朗读课文，培养体贴长辈的思想品质。
教学过程：第一课时一、导入揭题1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？2、今天我们要学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。
学习“棉”。
3、读了课题，你有什么想问的？二、自主尝试，朗读课文。
1、学生借助拼音自由读课文，边读边划出难读的字词。
2、朗读接力赛。
（一人读一句，如正确，下一人接着读，如有错，下一人再读，直到读正确为止）3、你能读对、读通哪一段，就请大胆地试一试。
4、读妈妈、小峰、奶奶说的话。
5、分角色朗读全文。
三、互相交流，认读生字。
1、师范读，其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？2、小组交流，课文中有哪几个物？哪些字音读时要提醒大家注意？各小组派代表指出读音要注意的字词。
3、老师相应出示学生指出的字词。
4、请小老师范读、领读，多种形式读。
5、学生自读自纠，互读互纠。
6、师生共做识字游戏。
四、读顺课文，发现感知。
1、生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。
2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？3、根据学生回答，出示课文人物的语言。
4、分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
5、边读边想，说说读了他们的话你想说什么？五、提出问题，自读自悟。
1、读了课文，自己想提出哪些问题，自己问自己答？2、全班交流。
3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？六、看图对文，情感升华。
1、出示课文插图，找一找与插图相应的段落。
图一：男生看图，女生读文。
图二：女生看图，男生读文。
一年级上册人教版《阳光》教案
一年级上册人教版《阳光》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“阳光”两个字。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行简单的表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识阳光，理解阳光的意义。
（2）通过分角色朗读、表演等形式，培养学生的口语表达能力。
（3）通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点：1. 生字新词的认读和书写。
2. 课文内容的理解和感悟。
3. 口语表达和合作能力的培养。
三、教学难点：1. 生字新词的认读和书写。
2. 课文语句的理解和运用。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 图片、实物等教学辅助材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引导学生认识阳光，引出课题。
（2）简要介绍阳光的意义和重要性。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字新词的认读。
（2）教师辅导学生认读生字，讲解词语的意思。
（3）学生分角色朗读课文，体会阳光的美好寓意。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考课文内容。
（2）学生分享自己对课文的理解和感悟。
4. 口语表达：（1）教师创设情境，引导学生运用课文中的词语进行口语表达。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
5. 课堂小结：（2）学生展示自己的学习成果，分享收获。
6. 作业布置：（1）回家后向家长介绍课文内容，分享自己的感悟。
（2）书写生字新词，加强记忆。
7. 课后反思：六、教学拓展：1. 阳光手工活动：让学生用自己的方式创作一幅关于阳光的手工作品，可以是剪纸、绘画等，以此表达对阳光的理解和感悟。
2. 阳光歌曲学唱：教唱一首关于阳光的歌曲，如《阳光下的日子》，让学生在歌声中感受阳光的温暖和美好。
七、课堂评价：1. 生字新词认读测试：检查学生对生字新词的认读情况，及时进行反馈和辅导。
2024年小学语文《阳光》教案 小学语文阳光教案及反思实用
2024年小学语文《阳光》教案小学语文阳光教案及反思实用一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵课文《阳光》。
（2）理解课文内容，体会阳光的美好。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对阳光的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生理解课文内容。
（3）开展小组合作，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜阳光的美好情感。
（2）培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会阳光的美好。
（3）学会生字词。
2.教学难点：（1）理解阳光对人类生活的重要性。
（2）运用课文中的词语进行实际情景的交流。
三、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示阳光照耀下的大自然图片，引导学生观察并发表感受。
2.提问：同学们，你们喜欢阳光吗？阳光给你们带来了什么？二、新课导入1.自读课文：让学生自读课文，注意语气、节奏和情感。
2.朗读课文：教师示范朗读，学生跟读。
三、学习课文1.分析课文结构：引导学生分析课文的结构，了解阳光的特点和作用。
2.学习生字词：教师逐个讲解生字词，学生跟读并组内交流。
3.理解课文内容：教师提问，学生回答，共同探讨阳光的美好。
四、巩固练习1.课堂练习：根据课文内容填空、连线、判断等。
2.小组合作：讨论阳光在生活中的作用，每组派代表分享。
第二课时一、复习导入1.回顾课文内容：教师提问，学生回答。
2.检查生字词掌握情况：学生组内交流，教师检查。
二、深入理解课文1.研讨阳光的美好：引导学生从课文中找出阳光的美好之处，进行交流分享。
2.学习课文中的修辞手法：教师讲解比喻、拟人等修辞手法，学生尝试运用。
三、拓展活动1.小组讨论：阳光在生活中的作用，如何珍惜阳光。
2.分享讨论成果：每组派代表进行分享。
2.学生反思：自己在学习过程中的收获和不足。
四、教学反思但在教学过程中，我也发现了一些不足：1.在分析课文结构时，部分学生对文章结构的理解不够深入，需要加强引导。
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《阳光》一年级语文上册教案《阳光》一年级语文上册教案1 教学过程一、猜谜激趣，导入新课 1、猜一猜一个球，热烘烘，落在西，出在东。
2、看一看(课件展示万丈光芒的太阳)
3、说一说太阳有什么作用哪些小朋友能给大家讲讲
4、导入课题阳光二、整体感知，自主读文 1、运用课件图文结合，配乐朗读欣。
2、用自己喜欢的方式读课文，要求把生字拼读正确，把课文读通顺。
3、小组合作，自主识字。
[开放时间和空间，给学生一个自由学习的时间读书和识字，并且引导学生在合作中自主识字，在自主识字中发现识字方法，在识记中鼓励学生为生字多找朋友，多积累词汇。
教师在这个过程中要加强巡回指导，如重点指导读准“金、进、晨”的前鼻音，“阳、像、更”的后鼻音，“早、长、谁”的平翘舌音。
] 三、研读句子，提炼主线 1、通过朗读，你读懂了什么 (1)出示句子禾苗因为有了阳光更绿了。
小树因为有了阳光更高了。
①理解“更”。
②体会阳光的伟大
让学生结合动画情境，展开想象，模仿该句子说说阳光下大自然生机勃勃的景象。
花朵因为有了阳光更______________了。
______________因为有了阳光更______________了。
你想对阳光说些什么让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感，把第2自然段读给好朋友听。
[此教学设计以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，以学生自己的独立思考取代同一答案，以学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。
整个过程为张扬学生个性、激扬学生灵性服务。
] 2、你有不明白的地方吗 (1)河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
①课件展示在阳光照耀下微波粼粼的河面，体会河面的绚丽多彩。
②展示实物“锦缎”，让学生说说闪着阳光的河面和锦缎的相似之处。
(2)阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
①说说阳光和金子相同的地方。
②用“像”连接的前后两个事物要有相同点。
请学生发挥想象实际运用
弯弯的月儿像()。
()像()。
③阳光比金子宝贵在什么地方 a、谁也捉不住阳光。
体会阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。
b、拓展阅读(体会万物生长离不开阳光) 太阳太阳照四方，它的好处不平常。
太阳不晒草不绿，太阳不晒花不香。
太阳不晒果不熟，太阳不晒苗不长。
被窝也要太阳晒，太阳晒了暖洋洋。
身体也要太阳晒，太阳晒了才健康。
3、指导朗读(读出自己独特的感受)。
[先质疑，后顺学而导，创设情境启发学生想象，围绕阳光的宝贵这个主题提供给学生拓展性阅读文本，让学生在与文本的碰撞中深化自身的感受。
学生对阳光的感受逐渐由“平面”趋于“立体”，由“单薄”趋于“丰满”，学生在进行语言量的积累的同时，语言的领悟力也在不断提高，阳光的宝贵也逐渐地立体呈现出来了。
] 三、换位思考升华主题 1、既然阳光这么美好，你想对阳光说什么 2、设想没有阳光的地球将会怎么样 3、选择题(任选一)。
①画一画有阳光的世界。
②画一画没有阳光的世界。
[从事物变化的反方向出发，让学生想象画画，在想象中感悟和启发阳光美丽，阳光宝贵——热爱自然，珍惜时间。
] 《阳光》一年级语文上册教案2 (教学要求) 1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识22个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
(教学重、难点) 朗读课文和认字是本课教学的重点。
(课时划分) 两课时。
(教学设计) 第一课时一、激情导题 1、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力，小朋友看，这幅图就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是什么字吗 2、教师板书“阳”，学习“阳”，认识“耳刀旁”。
3、给“阳”口头组词。
4、出示课题阳光。
二、初读课文，认读生字 1、观看课件，听录音范读。
2、自渎课文，要求读准字音，读通课文。
3、检查生字读音。
读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。
4、名学生逐段试读课文，评议。
5、同桌互读。
三、学习课文中的生字 1、学生在文中圈画生字，读一读。
2、同桌互读生字卡片。
3、交流哪个生字最难记该怎么记呢
4、检查生字读音。
四、学习课文1～4自然段 1、学习第1自然段
(1)指名个别读，其他同学注意听，字音是否读准、句子是否读通了。
(2)学习“金”，说说见过的哪些金子做的东西(出示词卡) (3)这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词 (4)出示“阳光像金线”的图片，观察说说感受。
(5)阳光多像金子啊!所以我们常说“金色的阳光”。
(6)指导朗读。
2、学习第2、
3、4自然段
(1)学习第2自然段
①出示两组句子比较
“田里的禾苗，绿了。
山上的小树，高了。
”“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
”②学生自由读，说说对句子的理解。
③师生对读。
点拨感情在阳光照耀下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了(课件演示图一，田里的禾苗绿了;图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
理解“更绿”一词。
) ④学生个别朗读，突出“更”字。
⑤全班齐读。
⑥小河在阳光的照射下是什么样的呢学生练习读第三句。
⑦观看课件，感受阳光下的河面波光粼粼，并展开想象你觉得此时的小河还像什么。
⑧再读第三句，读出小河的美。
⑨全班齐读第一、二自然段。
(2)学习第3、4自然段
①学生运用学法，自读3、4两段。
②观察课件，理解“跳进”、“捉不住”、“大家的”。
③指导朗读。
五、有感情地朗读1～4自然段六、扩展练习说说阳光可爱吗为什么第二课时一、复习导入 1、认读生字词。
2、游戏找朋友。
3、有感情地朗读课文1～4自然段。
二、学习最后一自然段 1、指名学生朗读，评议。
2、小组讨论说说你对这句话的理解。
3、全班交流、评议。
三、有感情地朗读课文，背诵课文 1、齐读课文。
2、配合设计动作朗读，如“拉开、跳进”等动作。
3、个别表演读。
4、背诵全文。