第23课《三顾茅庐》

如雷贯耳：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声大。 经世奇才： 有治理天下的罕见才能。 箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。 顿开茅塞：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然 被打开了。形容忽然理解、领会。
1、读课文。思考：这篇课文写了一件什么事？
课文主要写的是 刘备 第三 次到隆中， 诚心诚意 地拜访并邀请 诸葛亮 ____________ 出山， 统一中国大业的事情。 辅助自己实现
“此人无礼！便引我等到庄也不 妨，何故竟自去了！”
“这先生如何傲慢……等我去屋 后放一把火，看他起不起！”
5、通读全文，结合相关语句，分析关公、张飞、 玄德、孔明的形象特点。 却说玄德访孔明两次不遇，欲再 往访之。 玄德曰：“不然，昔齐桓公欲见 东郭野人，五反而方得一面。况吾 欲见大贤耶？” 玄德徐步而入，见先生仰卧于草 堂几席之上。玄德拱立阶下。
1、自由读1-2自然段，在文中找一找：关公、张飞、 玄德第三次拜访诸葛亮时各持什么态度。 关公曰：“兄长两次亲往 拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮 有虚名而无实学，故避而不敢 见。兄何惑于斯人之甚也！”
1、自由读1-2自然段，在文中找一找：关公、张飞 玄德第三次拜访诸葛亮时各持什么态度。 张飞曰：“哥哥差矣。量 此村夫，何足为大贤！今番不须哥 哥去；他如不来，我只用一条麻绳 缚将来！”
罗贯中（约1330-约1400年），山西并州 太原府人，名本，字贯中，号湖海散人， 元末明初小说家，戏曲家，是中国章回 小说的鼻祖。代表作品《三国志通俗演 义》（ 即《三国演义》）。罗贯中生于 元末社会动乱之时，有自己的政治理想， 不苟于流俗，曾参与反元的起义斗争。 明朝建立之后，专心致力于文学创作。今存罗贯中编著 的小说还有《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。
2、读课文。划分段落并概括段落大意。
因前两次拜谒不遇，关、张二人颇为 恼怒，第三次适逢诸葛亮正在午睡， 于是刘备立于厅前等待。这是三顾茅 庐中的第三顾。 讲诸葛亮醒后，刘备咨以天下之事并 邀之出山辅助的过程。二人对话中已 经策划出未来的三分天下局面。这便 是著名的“隆中对”部分。
第一部分 (1—2)
2、精读“又立了一个时辰，孔明才醒（2）……以成 鼎足之势，然后可图中原也（3）”，完成以下问题。
A、请你结合全文内容，说一说你对诸葛亮所吟的四句诗 的理解，并谈谈这几句诗的作用。 大梦谁先觉 谁是最早起的人呢?我是心中有数的。暗 示诸葛亮“未出茅庐，已知三分天下”的 平生我自知 雄才大略。 草堂春睡足 我在草堂春睡已足，我都已经从美梦中醒 来了，可窗外的太阳还在慢慢地移动。写 窗外日迟迟 出了诸葛亮淡泊名利。
3、第3自然段中，诸葛亮针对刘备的询问，阐述了 哪些内容？体现了什么？ 诸葛亮分析了群雄纷争的形 势，提出三分天下，以“人和” 取胜的策略。体现了诸葛亮虽归 隐却对天下大势了然于胸的睿智，
以及他心怀天下的抱负。
4、认真读第4自然段，说说你从诸葛亮交代诸葛均 “吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。汝可躬耕于此， 勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当归隐”的这一 番话中，见到了一个怎样的诸葛亮？ 受刘皇叔之恩， 不容不出 待我功成之日， 即当归隐
2、精读“又立了一个时辰，孔明才醒（2）……以成 鼎足之势，然后可图中原也（3）”，完成以下问题。
C、诸葛亮怎么为刘备分析天下大势的？(后人称之为“隆 中对”)，这些内容有何作用？ 一论曹操：拥兵万，挟天 子以令诸侯，”诚不可与 争锋 二论孙权：据有江东、国 险而民附、可以为援而不 可图也
2、精读“又立了一个时辰，孔明才醒（2）……以成 鼎足之势，然后可图中原也（3）”，完成以下问题。
C、诸葛亮怎么为刘备分析天下大势的？(后人称之为“隆 中对”)，这些内容有何作用？ 作用：正面描写：❶ “隆中对” 的内容，其实也是整本《三国 演义》的总纲，诸葛亮出山之 后的情节，恰如“隆中对”中 所对出的内容，都一一上演❷ 突出诸葛亮的军事才能
3、课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后， 说“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天”， 这句话有什么作用？ 从侧面烘托诸葛亮 神机妙算、足智多谋。 诸葛亮对天下大势的分 析，也让刘备找到了实 现宏愿的途径，兴复汉 室有了可能性。
第二部分 (3—4)
课题虽叫“三顾茅庐”，但文中实际只重 点写了第三次，前两次都很简单提了一下，课 文怎么交待的呢？请同学们自由读第一自然段， 说说从这段中你知道些什么。 从这段中我知道刘备拜访诸葛亮的原因。
课文用一个什么词来形容刘备的？
“诚心诚意”是什么意思？
形容十分真挚诚恳
刘备两次拜访诸葛亮，都没见着，可他并 没有就此罢休，请同学们默读课文并思考，哪 几个自然段写刘备第三次拜访诸葛亮。 课文第二至四自然段写刘备第三次拜 访诸葛亮。 刘备正准备第三次去拜访诸葛亮时发生 了什么事呢？ 他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。
为下文故事情节的 发展做了铺垫
2、精读“又立了一个时辰，孔明才醒（2）……以成 鼎足之势，然后可图中原也（3）”，完成以下问题。
B、找出描写诸葛亮相貌的句子读一读，说说它的作用？
玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅， 飘飘然有神仙之概。 侧面描写：❶一方面写出诸葛亮气宇轩昂，神异不凡 的气质，❷另一方面更加坚定了刘备对诸葛亮的信任， 确实有将相之才，又❸为下文的一再邀请做了铺垫。
C、诸葛亮怎么为刘备分析天下大势的？(后人称之为“隆 中对”)，这些内容有何作用？ 三论荆州：用武之地、其主不能守，将军可取(交通发达， 历来为兵家必争之地，只能做外围，不能作为主要根据地) 四论益州：民殷国富、沃野千里但刘璋暗弱(愚昧软弱)不 懂存恤贤才，如有贤明者可得。
2、精读“又立了一个时辰，孔明才醒（2）……以成 鼎足之势，然后可图中原也（3）”，完成以下问题。
“三顾茅庐”说的是三国时期 的故事。刘皇叔三顾茅庐请诸葛亮 出山相助，经千年传唱，已成佳话。 然而古来君主礼贤下士的例子并不 少见，为何“三顾茅庐”成为其中 最令人熟知的故事？这其中有什么 秘密呢？想要深入了解，请走进今 天的课文—《三顾茅庐》。
23 三顾茅庐
（ 刘备 ）三顾（ 诸葛亮 ）的茅庐。
思贤如渴
sè
chǎng
箪食壶浆
yóu zhòu
顿开茅塞
guān
侥幸 犹然 纶巾 鹤氅 贵胄 存恤
xù
塞
sè 茅塞顿开 sāi 赛车 sài 边塞
怠慢：冷淡；表示招待不周到。
拜谒：拜访谒见。
愧赧：因羞惭而脸红。 鄙贱：指卑微下贱的人。 存恤：爱惜，体恤。
纶巾：古代用青丝做成的头巾。
思贤如渴：形容寻求贤才的心情非常迫切。
玄德拱立阶下…关、张在外立 久，不见动静，入见玄德犹然侍立。
从中你体会到关羽、刘备、张飞各有 什么性格特点？
刘备：爱惜人才、尊重人才 张飞：急躁、鲁莽 关羽：稳重、有修养
来到诸葛亮的茅庐后， 刘备是怎么做的？
• 离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下 马步行。 • 到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。 • 刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞 在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬 地站在台阶下等候。
去。刘备只好留下一封信， 表达自己对诸葛亮的敬佩 和请他出来帮助自己挽救 国家危险局面的意思。过 了一段时间，刘备吃了三 天素之后，准备再去请诸 葛亮。本文即是写刘备第 三次前往草庐请诸葛亮的 事情。
yè guàn
ào
拜谒 傲慢 疏懒 愧赧 鄙贱
dān
jiǎo
lǎn
nǎn
xián
bǐ
如雷贯耳
经世奇才
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中哪 些地方让你体会到了刘备的“诚心诚意”。
（3）刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关 羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去， 恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。
画出这句中描写刘备动作的词语。 从这些词语中你可以体会到什么？
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中哪 些地方让你体会到了刘备的“诚心诚意”。 （4）等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个 身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸 葛亮才悠然醒来。 读一读，说说你读懂了什么。
汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷， 孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备（刘玄德）听徐 庶(徐元直)和司马徽(司马德操)说诸葛亮很有学识， 又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到南阳，去请 诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备 只得失望地回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒着 大风雪第二次去请，不料诸葛亮又出外闲游去了。 张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回
文中是如何描写诸葛亮的住所呢？用 “——”画下来。 他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒 起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈 前几片松林，疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈 见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜 人。
理解词语的意思。
请同学们在理解的基础上读一读这段文字。
2.再读第2自然段，思考： (2)刘备得知诸葛亮正在睡觉，为什么不让童子叫 醒诸葛亮而要在阶下等候近三个时辰？ 刘备的耐心等候，不去惊 醒先生，是心诚的表现，体现 了刘备的礼贤下士的诚意；另 一方面，使小说的情节发展富 有波澜。
5、通读全文，结合相关语句，分析关公、张飞、 玄德、孔明的形象特点。 关公曰：“兄长两次亲往拜谒， 其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而 无实学，故避而不敢见。兄何惑 于斯人之甚也！”
5、通读全文，结合相关语句，分析关公、张飞、 玄德、孔明的形象特点。 “……今番不须哥哥去；他如不 来，我只用一条麻绳缚将来！”
C、诸葛亮怎么为刘备分析天下大势的？(后人称之为“隆 中对”)，这些内容有何作用？ 五论刘备：“帝室之胄，信义著于四海，总览英雄，思贤 如渴”。提出了“跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南 抚夷越，外结好孙权，内修政理”的策略。
以荆、益为家，外结孙权，内修政理； 后取西川，成鼎足之势；然后可图中原。
2、精读“又立了一个时辰，孔明才醒（2）……以成 鼎足之势，然后可图中原也（3）”，完成以下问题。