利用图表呈现分析结果教学设计
《利用图表呈现分析结果》教学设计
课题：利用图表呈现分析结果【教学设计者】【课时安排】两节课（40分钟×2）【课标要求】能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具加工信息，表达意图。
分析几种常用图表的用途及特点。
图形化表示表格数据，并能揭示事物的性质、特征及其变化规律。
【教材处理】本节课将广东教育出版社的信息技术教科书的第三章第二节第四部分作为基本教学内容，用两节课的时间完成。
在例题选取方面，除了使用本书的例子，还使用其它一些学生接触过的内容。
这样不仅能提高学生的学习兴趣，又能使学生容易掌握知识，同时培养学生处理实际问题的能力。
教材的内容不多，但是考虑到学生程度的良莠不齐，将教材中部分内容进行删减与难度的降低，让大多数学生能够真正学会使用图表进行表格数据分析，并在做习题的过程中培养自己独立解决问题的能力。
【学生情况分析】在本节课之前，学生已经学习了EXCEL的基本操作，对学习方法也有一定的了解和熟悉。
在此基础上，本节课在复习巩固的同时，讲授新课，让学生更容易接受，并能够根据实际情况分析解决问题。
将表格数据转换为图表，让人们能够更直观的了解情况，也让学生能够将所学内容真正运用到自己的学习和生活中。
【教学目标】知识与技能：1、掌握图表的制作方法，理解用图表呈现分析结果的特点和意义。
2、学会根据数据选择合适的图表类型。
过程与方法：以明确任务——建立图表——分析数据——形成报告的环节展开教学，引导学生建立数据之间的图形关系，并能够选择合适的图表来表示数据，从而培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
情感态度与价值观：1、让学生在利用图表表现数据的过程中，培养学生正确分析事物的观念及科学意识。
2、通过对图表数据的操作，培养学生养成多角度处理信息的意识以及严谨的学习态度和团结协作的精神。
【教学重点与难点】教学重点：图表的制作方法与步骤、图表的分析与正确应用。
教学难点：选择合适的图表类型来表现数据；对数据源、图表类型的选择与修改。
幼儿园数学教学教案：数据分析与图表制作
幼儿园数学教学教案：数据分析与图表制作作为信息时代的一名幼儿教师，你是否注意到孩子们的数学学习与现代科技的融合应用呢？其中之一就是数据分析与图表制作。
数据分析能够帮助孩子们更好地理解数学知识，让他们在做题中懂得用数据来进行分析，通过不同的图表来展现数据的属性等。
本文将系统地介绍幼儿园数学教学教案：数据分析与图表制作的方法。
一、教学目标1.了解数据分析概念，掌握基本术语。
2.能够用数据分析方法分析数据，掌握常见的统计工具。
3.培养孩子们的数据分析思维，提高他们统计运算能力。
二、教学重点教学重点是让孩子们了解数据分析的概念与方法。
究竟什么是数据分析呢？数据分析是指收集数据、分析数据、展现数据以及做出决策的整个过程。
在这个过程中，我们需要用到一些基本术语，例如数据源、数据类型、数据值、数据属性等等。
三、教学方法数据分析教学方法有很多，其中最常用的方法是以实例教学为主。
当孩子们能够看到实例之后，他们就能够更好地理解数据分析的过程。
下面我们就以“我们幼儿园各班级男女生人数”为例，来详细讲解数据分析的过程。
1.数据的收集与整理我们需要收集数据。
我们将从所有班级中收集数据，包括幼儿园大班、中班、小班的数据。
一般来说，数据采集工具具有以下特点：具有统计意义，便于整理和收集，且具有可信度。
收集完数据后，我们就需要整理数据了。
在数据整理过程中，让孩子们练习使用Excel等软件进行数据整理与分类。
2.展示数据接着，我们需要用合适的图表来展示已经整理好的数据。
这里我们可以用饼状图、折线图、柱状图、折线图及散点图等。
幼儿园的孩子们一般最容易理解的就是饼状图，我们可以通过饼状图来让他们更好地理解。
3.分析数据我们需要分析已经展示好的数据。
这时候，我们可以让孩子们做一些简单的统计分析。
例如：男女生数量比例、各班级男女生数量变化等等。
四、教学建议我们为本教案的参考中给出一些建议：1.教师可以鼓励孩子们通过做实际探究，让他们在实际的统计工作中逐步了解数据分析的过程和方法。
利用图表呈现分析结果教学设计
利用图表呈现分析结果【教学目标】知识与技能：掌握表格数据转换为图表的操作、学会图表数据的转换、灵活运用各种图表。
过程与方法：通过学生自主探索、教师对学生提问、进行师生互动来得出表格数据转换为图表的操作。
情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生利用图表来呈现分析结果是日常生活常见的表达方式，要做到能选择合适的图表来呈现分析结果。
【课时安排】1课时【教学重点与难点】重点：将表格数据转换为图表的操作、图表数据的转换。
难点：灵活运用各种图表类型。
【教学媒体】计算机、黑板、投影仪【教学内容分析】本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第三章第二节内容，是整本书的操作知识部分，为以后更好的呈现分析结果奠定基础。
本节内容的重点在于如何让学生掌握将表格数据转换为图表并且灵活运用各类图表呈现分析结果。
广泛开展交流与合作，解决学习、生活中的问题。
【学习者分析】授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。
并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。
【教学方法】讲授法、讨论法、提问法、分析法【教学过程】情景导入：同学们，在之前的学习中我们了解到图表信息的加工与表达的一般流程是：明确任务——建立表格——分析数据——形成报告。
并且在上节课的学习中我们已经学会了怎样建立表格，那么这节课，我们就来学习利用图表呈现分析结果。
首先，我们看如下案列：学校德育处每月都要进行文明班级体的评选，现有图（1）的数据需要同学们进行分析，并从中提炼出以下信息：哪个班总成绩最好？哪个班成绩是上升最快？现在请同学们仔细观看并思考一分钟。
[板书] 利用图表呈现分析结果案例分析：通过同学们的观看，不知道大家有没有答案了呢？【提问同学，引领学生跟随探索】对于第一个问题“哪个班总成绩最好？”，我们通过图（1）表格的总分这一列我们可以比较容易发现二班是总成绩最高的。
利用图表呈现分析结果课件
课程小结
1、三种常见图表的特征。 2、图表的建立方法。 3、如何从图表中得到有用的信息。
利用图表呈现分析结果
任务一
1、阅读课本p52页，学习怎样建立一个柱形图表
2、 使用老师给定的素材，建立一个 “5届奥运 会中、美、俄三国奖牌榜”柱形图表， 对比 三国获奖情况，并四人一组进行交流，随机 选择一两组进行演示。
图表转置
通过图表转置前后对比，我们可以看出，针对 同一组数据，我们通过改变不同的统计任务之 后，最终得到的图表表达信息有明显的不同。
其他图表类型探索学习
请同学们阅读课本p53-54页，看看还有哪些常用的图 表类型，并说说它们都有什么特征。
思考回答
B C A
擅长比较数据间的大小与多少关系 擅长按时间轴表现数据的变化趋势 适用于描述数据之间的比例分配关系
A、饼形图
B、柱形图
Hale Waihona Puke C、折线图学生练习
1、完成素材里面任务2、任务3、任务4。 2、四人一组进行交流，以组为单位展示成果，并将从
利用图表呈现分析结果
富源县第一中学董金国一、教学目标：知识与技能：1、利用表格处理数据，并结合图形化表示，提示事物的性质、特征及其变化规律2、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
过程与方法：结合学生身边的事例讲解，一方面激发学习的兴趣，另外一方面能将所学知识应用到日常学习生活中去。
情感态度与价值观：培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通，提高学生的信息素养，更好地利用网络为我们的学习服务。
二、教学重点：本课教学内容重点是表格数据的图形化，学生学会用图表这一工具来形象地显示数据；掌握图表的制作方法；培养学生制作图表要多元化。
三、教学难点：几种常用图形的适用范围四、教学组织：及时解决学生在实践过程中遇到的种种问题，并与学生交流与总结在实践过程中得到的经验。
五、教学安排：1课时。
教学过程：一、导入新课：数据是对客观事物的量化，由于客观世界的丰富性和多元性，数据所包含的信息也是多义的。
我们本节课就要学会根据需求不同制作不同的图表。
二、表格数据的图形化在利用图表分析数据过程中，遵循“简单、直观、清晰、明了”的基本原则，把表格中的数据转换成图表，并通过图表数据的转换及选择图表类型等操作，确定合适的图表类型，从而实现利用图表加工信息和表达内容的作用。
表格数据的图形化表示实质就是表格内要素关系（通常是数量或比率与类别、地点、时间等要素的关系）的图形化展开，它反映了数据之间的直观比较，增强了数据的可读性，从而使我们更容易发现和理解事物的性质、特征及其变化规律。
1、柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的比较。
数据行列转置。
(示例)小结：强调数量的差异，通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对尺寸。
例如：不同产品季度或年销售量对比，在几个项目中不同部门的经费分配情况，每年各类资料的数目等。
2、饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。
利用图表呈现分析结果教案
利用图表呈现分析结果教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握利用图表呈现分析结果的基本方法。
培养学生运用图表进行数据分析和信息传递的能力。
2. 过程与方法：引导学生通过收集数据、整理数据和选择合适的图表形式来展示分析结果。
培养学生运用图表对数据进行深入分析和解读的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数据和图表的敏感度，提高学生分析问题和解决问题的能力。
培养学生合作、交流和分享的意识，增强学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 图表的类型及特点：介绍常用的图表类型，如条形图、折线图、饼图等。
分析不同图表类型的特点和适用场景。
2. 数据收集与整理：引导学生通过调查、实验等方式收集数据。
教授学生整理数据的方法，如排序、筛选、分类等。
3. 利用图表呈现分析结果：教授学生如何根据分析目的选择合适的图表形式。
指导学生利用图表软件（如Excel、PowerPoint等）制作图表。
4. 图表解读与分析：教授学生如何阅读和解读图表信息。
引导学生运用图表进行数据分析，发现数据背后的规律和趋势。
5. 实践与应用：提供实际案例，让学生运用所学知识进行图表制作和分析。
鼓励学生分享自己的分析和成果，进行交流和讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：图表的类型及特点。
数据收集与整理的方法。
利用图表呈现分析结果的制作过程。
图表解读与分析的方法。
2. 教学难点：选择合适的图表形式来展示分析结果。
运用图表软件制作图表。
从图表中提取有效信息和发现数据背后的规律。
四、教学方法1. 案例分析：提供实际案例，让学生通过分析案例来掌握图表制作和分析的方法。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
3. 任务驱动：布置实际任务，让学生独立或小组合作完成任务，提高学生的实践能力。
4. 软件操作演示：通过软件操作演示，教授学生如何利用图表软件制作图表。
1. 过程评价：观察学生在数据收集、整理、图表制作和分析过程中的表现，评价学生的操作技能和分析能力。
2023-2024学年四年级上册信息技术第二单元第8课《图表呈现》教学设计浙教版2023
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与图表相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图表的认识和理解。
2. 图表的作用：图表能够清晰地展示数据和信息，帮助观众理解和分析数据。通过图表，可以更直观地展示数据的趋势、比较和关系。
3. 信息技术软件制作图表的基本步骤：选择合适的软件（如Microsoft Excel、WPS表格等），输入数据，选择图表类型，设置图表样式和格式，调整图表布局和设计。
4. 制作图表的技巧：如何选择合适的图表类型来表达数据，如何设计图表标题、图例和坐标轴，如何添加数据标签、趋势线和注释，以及如何调整图表的颜色、字体和样式等。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能，对信息技术有一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生学习图表的制作，培养学生的信息处理和表达能力。通过本节课的学习，学生能将所学知识运用到实际生活中，提高信息素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的信息处理能力和创新思维。通过学习图表的制作，学生能够掌握图表的种类及作用，理解图表在信息呈现中的优势，提高信息处理和表达能力。同时，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将提升自身的信息素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
3. 改错题：给出一张图表，要求学生找出图表中的错误，并说明错误的原因。例如，图表中的数据标签有误，学生需要指出错误并更正。
2024年高中信息技术说课稿_1
2024高中信息技术说课稿2024高中信息技术说课稿1一、说教材：1、教材分析：电子表格加工是广东版《信息技术基础》中的第三章第二节第二课时内容，而图表是本节的一个重要知识点，与表格信息加工的过程相结合，实现从操作到实际应用的提升，以图表为手段来分析数据，表达结果，最终目的是让学生体验其加工和表达的一般过程。
2、教学目标：1、知识与技能目标：熟练掌握Excel图表的相关操作；学会利用图表呈现分析结果，培养学生分析解决问题的能力。
2、过程与方法目标：比较分析各类图表的适用范围；经历表格数据加工与表达的过程，形成分析报告。
3、情感态度与价值观目标：体会图表在呈现数据方面的优越性，提高学生的审美与鉴别能力。
3、教学重点：使用合适的图表类型呈现数据；总结各类图表的适用范围。
4、教学难点：根据实际问题选择恰当的图表类型；提高对制作报告的认识和审美能力。
二、说教学策略：1、学习环境分析：学校硬件设施比较好，而本课内容重在实践，所以我选择网络教室，便于学生进行练习。
2、学习者分析：本课的对象是高一年级学生，他们已学过用EXCEL软件对数据进行处理的方法，掌握基本的操作技巧，但在应用方面的认识比较肤浅。
因此，我在教学上要注重让学生体验及掌握如何运用信息技术解决实际问题的能力。
3、教法：（1）对照导入法：创设文明班评比的情境，对照不同的呈现方式，引导学生思考一系列问题，突出图表这种呈现方式的直观性。
（2）任务驱动法：设置任务让学生以小组协作的形式自主探究，鼓励发挥组内各成员的所长，合作交流完成任务。
4、学法：（1）小组讨论法：为学生提供表达、交流的机会，通过讨论共同提高对图表的应用认识。
（2）互评学习法：通过小组互评、教师点评，促进知识的建构。
三、说教学过程：1、情境引入：以“高一年级创建文明班集体评比得分统计表”导入新课，采用对照式导入法，进行两个对比，首先是量的对比。
先后给出两个表格，含有3个班和含有10个班的统计表，同样提问三个问题：哪一个班的总成绩最好？从表中的数据来看，哪一个班的表现最平稳？哪一个班的进步很大，保持上升的势头？很明显，在数据量剧增的情况下进行数据分析有相当的困难。
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表格数据的图形化利用图表呈现分析结果
教学设计
山东省青州实验中学李福军
表格数据的图形化
利用图表呈现分析结果
一、教材分析
本节内容是高中教材《信息技术基础》（广东教育出版社）第三章“信息的加工与表达”中的第二节“表格信息加工与表达”的第二部分内容：“利用图表呈现分析结果”，是表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化。
教材内容比较简单，没有图表制作的操作过程；对于数据图表类型的选择及应用仅有简单的设问。
二、学情分析
高一的学生在信息技术水平方面有一定的差异，部分学生在初中已经学习过Excel的基本使用，如表格数据的统计等，所以学习本节课的内容就相对容易一些，但也有部分学生对这部分内容比较陌生，所以学习本节课的内容稍微有些吃力，可以通过小组合作学习解决这一问题。
三、教学目标
1、知识与技能：掌握Excel图表的制作方法，学会用图表向导制作图表。
2、过程与方法：
（1）学会根据实际问题需要选择合适的图表来表达，根据图表分析数据，发现事物的性质及变化规律；
（2）培养学生利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通。
3、情感态度与价值观：
培养学生严谨的学习态度和团结协作的作风，教育学生养成勤俭节约的好习惯，学会合理地使用技术产品。
五、教学重点：
（1）图表的制作方法（2）图表的分析及应用
六、教学难点
（1）图表类型的选择（2）图表选项的设置（3）图表数据的分析
七、教法和教学策略
利用好任务驱动法，充分发挥小组在合作学习中的作用，让学生充分展示，教师及时精讲点拨，与学生合作，在学生的学习过程中教师起到引领作用，让学生真正成为学习的主体。
八、整体设计思路：
本节课以贴近学生实际的生活和经济为主线，进行一体化设计，通过学生对“关于高中生带手机问题的问卷调查”的现场投票导入正课，通过利用现场采集
的两组数据来探索柱形图及饼图的应用特点及制作方法，通过对数据的分析得出结论。
通过带手机利与弊这一问题，让学生展开辩论。
通过分析中国近十年来城市和农村居民的人均收入，让学生探索折线图应用特点及制作方法。
通过探索任务及合作学习，让学生学会合作，在合作中体验选择合适的图表来表达数据以及培养通过数据分析得出结论的能力，同时让学生懂得如何合理的使用技术产品，激发学生合理使用信息技术的情感，结合讲课学校的校园文化，对学生进行习惯养成教育。
九、教学过程
【情境导入】
以高中生普遍带手机这一高中生感兴趣的话题为背景，通过“关于高中生带手机问题的问卷调查”现场采集数据，让学生立即参与到课堂当中，调动学生的参与热情。
下图是利用“问卷星”网提前设计好的问卷空表教师通过展示学生的现场投票结果，讲解图表表达数据形象直观，让学生初步了解柱形图、饼图和折线图。
因本次调查没有开始，下图为问卷星网站其它投票的展示样图
课堂插花：问题一、是不是有关百分比的问题都用饼形图表达。
其它问题：根据和学生的合作交流及时发现问题，及时解决。
说明:课堂插花主要解决学生临时暴露的问题，教师随机应变。
【结课】
学生活动：学生进行自我评价，反思总结，小组讨论本节课的收获。
下图为学生评价量表
教师活动：请学生谈收获，并及时发现学生的闪光点进行表扬（合作能力），结合日照实验高中的校园文化“不比阔气比志气，不比聪明比进步，不比基础比进步”，教育学生养成勤俭节约的好习惯，学会合理地使用技术产品，在学习和生
活中，在情感上进一步讲，“不比基础比进步，不比别人比自己，每天进步一点点。
”。