第14课 《让生命之水变得清澈——水污染及其防治》[1]
水变干净了大班科学教案
水变干净了大班科学教案水是生命之源，是地球上最宝贵的资源之一。
然而，随着人口的增加和工业化的发展，水污染问题日益严重，给人类的生存和健康带来了威胁。
为此，我们需要采取措施，使水变得更加干净，保护我们的家园。
一、教学目标1.了解水的重要性和水污染的危害；2.了解水的净化方法；3.学会用简单的实验方法检测水的质量。
二、教学内容1.水的重要性和水污染的危害2.水的净化方法3.用简单的实验方法检测水的质量三、教学过程1.水的重要性和水污染的危害通过图片、视频等形式，让学生了解水的重要性和水污染的危害。
引导学生思考，如果没有水，我们的生活会变得怎样？水污染会对我们的身体健康和环境造成什么样的危害？2.水的净化方法介绍水的净化方法，包括物理法、化学法和生物法。
通过实验演示，让学生了解每种方法的原理和效果，并让学生自己动手进行实验，加深对水的净化方法的理解。
3.用简单的实验方法检测水的质量让学生了解水的质量与我们的健康和生活密切相关，引导学生学会用简单的实验方法检测水的质量。
例如，用红、黄、蓝三种颜色的饮料，让学生用滤纸过滤后比较其颜色，了解不同的水质量对饮料颜色的影响。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解水的重要性和水污染的危害，让学生了解水的价值和保护水资源的必要性。
2.实验法：通过简单的实验演示，让学生亲身体验水的净化过程，加深对水的净化方法的理解。
3.讨论法：让学生自由讨论，分享自己的观点和经验，激发学生的思考和创造力。
五、教学评估1.通过实验演示和讨论，检查学生对水的净化方法的掌握情况。
2.通过作业和测验，检查学生对水的重要性和水污染的危害的理解情况。
3.通过班级讨论和个人报告，检查学生对水资源保护的认识和观点。
六、教学反思通过本次教学，学生对水的重要性和水污染的危害有了更深刻的认识，掌握了水的净化方法和用简单的实验方法检测水的质量。
同时，学生也提出了许多有意义的问题和建议，这些都将对今后的教学活动有所帮助。
05课-《让生命之水变得清澈——水污染及其防治》[1]
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《让生命之水变得清澈——水污染及其防治》主备人：陈艳艳编号：05 教学目标：使学生了解水资源的重要性，水污染产生的原因和危害，水污染的防治措施。
教学方法：阅读讲解法、讨论法、电教法、观测法。
教学过程：[学生活动]举例说明水资源的重要性。
一、水资源的重要性正常情况下，人体一天需水2500毫升左右。
脱水达到体重的2%就有症状：口干、舌燥。
脱水达到体重的6%就会中毒。
脱水达到体重的15%就会危及生命。
二、水污染及其危害1．水污染对人体的危害2．水污染对水生生物的危害3．水污染对工农业生产的影响。
三、水污染的防治近几年来，杭州市在水污染综合治理方面，主要做了如下的工作：1、疏浚西湖和城区河道。
2、建设西湖引水工程和钱塘江一西湖沟通工程。
3、整治运河。
4、建设运河截污处理工程。
5、建成市区污水干管工程和整治污水排放系统。
6、建成杭州四堡污水处理厂——我国城市目前最大的一级污水处理厂。
7、划定水源卫生保护区范围和建成自来水源保护工程。
8 、搬迁和改造重点污染企业。
目前，杭州市水环境质量有了改善。
10、1998年12月1日起，杭州市区禁止销售、使用含磷洗涤用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液)，成为全国率先实现无磷化省会城市之一。
目前，许多城市水资源紧张，北京水资源不足400立方米/人。
我国荒漠化每天损失近1.5亿元。
我国目前已成为世界上受荒漠化危害最严重的国家之一，每年因荒漠化造成的直接经济损失高达540多亿元，平均每天近1.5亿元。
这是记者在“支持中国履行，联合国防治沙漠化公约》建立伙伴关系筹资国际会议”上了解到的（2001年6月）。
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水污染及治理
水污染及治理水污染及其治理水是一种宝贵的自然资源，它是人类生存所必需的。
水是一种可以更新的自然资源，它可以通过复原更新和不断地循环利用。
尽管地球上的水资源很丰富，但淡水的资源却很有限，在地球上的分布也不均匀，如果对水资源开发利用过度，不注意合理利用，就有可能产生水资源危机。
第一节水污染现状水体受到人类和自然因素的影响，使水的感观性状、物理化学性能、化学成分、生物组成及底质情况产生了恶化，称为水污染。
最突出的是由于人类生产活动，使水质发生变化，以致损害水的某些有益的利用价值，或水体本身不存在或含量极少的物质被人为活动带入水体，而产生对人类、生物和环境不利的水质变化。
上述水质的变化统称为水污染或水体污染。
对我国5.3万km的河段进行调查的结果，发现鱼虾绝迹，水质恶化的“死水”河段，占45%；水质污染，不能灌溉的河段约占23.3%，而水质符合饮用水标准的仅占14.l%。
我国一些大型湖泊，如鄱阳湖、洞庭湖、青海湖等水质状况总的来说是好的，但湖边水域也遭受了不同程度的污染，有的污染较为严重，如太湖、巢湖。
我国湖泊富营养化的危害，只限于局部地区较为严重。
湖水水质共性问题是有机物污染。
调查资料总的表明，我国大淡水湖存在着向富营养化发展的趋势，而水库水质比较好，基本上未受到较大的污染，仅个别水库的水质在单项指标中表现出污染情况。
我国地下水污染也在发展。
据对44个城市的调查，有41个城市的地下水已不同程度受到污染，如北京、天津、沈阳、西安、太原等。
地下水污染的原因是：工业和生活污水不加处理直接渗入地下；工业废渣的淋溶；农药化肥、污水灌溉，通过地表水渗入地下；大量开采地下水使水动力条件发生变化，导致好水与污染水发生水力联系，引起水质恶化；滨海地区地下水超采引起海水侵入。
现在，我国以淮河、辽河、海河、太湖、巢湖、滇池为重点，加大治理水污染力度，做到达标排放，控制排放总量，逐渐提高我国的水环境质量。
第二节水体中主要污染物的来源及其影响水体中的污染物可以分为四大类，即“无机无毒物、无机有毒物、有机无毒物和有机有毒物”。
让生命之水变得清澈---水污染及其防治_演示文稿
⑵ 生物污染物：
• 细菌、病毒、原生动物、原生蠕虫
⑶ 放射性物质：
• 天然放射性物质 • 人工放射性物质
⑷ 热污染
总结
工业废水
水污染的主要来源
一、废水中污染物浓度大 二、废水成分复杂且不易净化
三、带有颜色或异味
四、废水水量和水质变化大
生活污水
主要来自家庭、商业、学 校、旅游服务业及其他城 市公用设施，包括厕所冲 洗水、厨房洗涤水、洗衣 机排水、沐浴排水及其他 排水等。
可利用的淡水资源只有江河、淡水湖 和地下水的一部分 全球水资源 淡水资源
海水, 97.30% 淡水, 2.70%
可利用 1%
不可利 用 99%
按人均拥有水量计，我 国仅有2200m3/人，约占世 界平均水平的1/4。 据上海2000年的统计， 上海淡水资源：
总量：595.6亿m3 需水量 地表水593.5 亿m3 地下水2.1亿m3 3 可利用118.8亿m
太湖水被藻类污染
对人类的影响
人的衰老 是丢失水分的过程
• 90%
80%
70%
50~60%
人体一旦缺水
缺水1—2%出现口渴、缺水5%出现烦躁 缺水15%出现昏迷、缺水20%危及生命
产品升级趋势
家庭健ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ饮水革命
二十一世纪造水喝（用净水机）
第三次革命
九十年代买水喝（喝桶装水）
第二次革命
七、八十年代烧开水喝 第一次革命
我国的水资源总量并不缺乏，年降水量为 60000×108m3左右，相当于全球陆地总降水量的5%， 占世界第三位。我国地面年径流量为27210×108m3， 仅少于巴西、加拿大、美国和印度尼西亚等国家。 但是由于我国人口众多，人均年径流量仅为每人每 年2300m3，相当于世界人均占有量的1/4。 此外，我国的水资源还存在着严重的时空分布不均 衡性。年北方主要河流几近干枯。90%的地表径流 和70%的地下径流分布在面积不到全国面积的50% 南方地区，而占全国面积以上的50%北方则只有的 10%地表径流和30%的地下径流。在水资源缺乏的西 北地区，十分有限的将于又集中在夏季的三个月内， 使水资源紧张的情况更为加剧。
让生命之水变得清澈水污染及其防治共55页文档
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
让生命之水变得清澈水污染 及其防治
26、机遇于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
让生命之水变得清澈--水污染及其防治
三门峡水库南岸一 条通往库区的地下 排污管道
二、水污染的严重后果
水体污染现象---蓝藻、赤潮 因氮和磷等营养物引起的水体污染，被称谓 水体的富营养化现象。其过程周而复始，久而 久之，湖泊将演变成沼泽
赤潮灾害与海洋污染 赤潮又称红潮，是海洋生态系统中的一种 异常现象。它是由海藻家族中的赤潮藻在 特定环境条件下爆发性地增殖造成的。海 藻是一个庞大的家族，除了一些大型海藻 外，很多都是非常微小的植物，有的是单 细胞植物。因为它们含有不同成分的光合 色素，所 以，细胞会显现出不同的颜。 赤潮发生后，除海水变成红色外，海 水的ＰＨ值也会升高，粘稠度增加，非赤 潮藻类的浮游生物会死亡、衰减；赤潮藻 也因爆发性增殖、过度聚集而大量死亡。 浮游生物、藻类死亡腐败会造成海域大面 积缺氧，甚至处于无氧状态，同时还会释 放出大量有害气体和毒素，严重污染海洋 环境，使海洋的正常生态系统遭到严重的 破坏。
⑵在不洁水中活 动：水中病原体 也可经皮肤、黏 膜侵入肌体，如 血吸虫病、钩瑞 螺旋体病 ⑶被污染的水中含有： 丙烯脂会导致人体遗传 物质突变；砷、镍、铬 等有机污染物和亚硝胺 诱发肿癌的形成；甲笨 汞等污染物可通过母体 影响胎儿正常发育而出 现先天性畸形。
砷中毒
(三).水污染的预防和治理措施
（１）控制工业和农业污染源，减少排放，实行清 洁生产
让生命之水变得清澈
——水污染及其防治
学习目标
1、通过案例学习，分析造成水体污 染的污染源及其污染物，明确水污染 成因。 2、联系当地实际，学习分析有关水 污染现象的污染过程及其危害 3、根据学习讨论提出适合当地的防 治水污染的措施
爱一滴水
所有生命的起源
幼儿园大班科学《把水变干净》微教案（通用11篇）
幼儿园大班科学《把水变干净》微教案幼儿园大班科学《把水变干净》微教案（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班科学《把水变干净》微教案，欢迎大家分享。
幼儿园大班科学《把水变干净》微教案篇1活动目标1.探究把水变干净的方法，感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。
2.提高观察、分析和动手操作的能力，增强环境保护意识。
活动准备材料准备:污水处理厂处理污水的视频，装满脏水的容器，干净的空杯，笔，记录表，毛巾，纱窗网，纱布，海绵，大的果冻盒。
活动指导1.师幼共同观看污水处理厂处理污水的视频，引导幼儿了解污水处理的基本程序。
★引导幼儿讨论:污水处理厂是怎么把脏的水变干净的?2.幼儿第一次探究:怎样把脏水变干净?★出示脏水，教师提出问题，引发幼儿猜想。
引导语:这里有一盆很脏的水，它和水龙头流出的自来水- -样吗?怎样把水变干净?★教师介绍毛巾、纱窗网、纱布、海编等材料，并鼓励幼儿尝试探索把水变干净的方法。
★师幼分享交流探究的方法。
引导语:你们是用什么方法?脏水变干净了吗?你们最开始的想法与实验结果怎样吗?3.幼儿第二次探究:怎样用毛巾过滤使水变得更干净?★幼儿探究，并用绘画形式记录自己的实验过程.提醒幼几用毛巾过速时不能用手柠，要让脏水慢慢地从毛巾滴人到干净的空杯中:例水的速度要慢，毛中要把容器口封严，防止脏水直接倒人空杯中，影响实验效果:可将过滤出来的水，反复倒在毛巾上，进行多次过滤。
★幼儿分享交流用毛巾过滤把水变干净的方法。
引导语:你们是怎样用毛巾过滤使水变得更干净的?1.组织幼儿讨论，拓展保护水资源的相关经验。
★引导语:生活中我们应该怎样做才能不让水被污染呢?★鼓励幼儿大胆表达保护水资源的想法。
★小结:我们不将油腻的剩菜倒人下水道，洗餐具时尽量少用清洁剂，不向河里扔垃圾，少用染发剂等造成水污染的物品。
《把脏水变清》PPT课件大班科学课件
节约用水的方法
家庭节水：合理使用水资源，避免浪 费
工业节水：采用节水技术和设备，减 少用水量
农业节水：改进灌溉方式，提高水资 源利用效率
城市节水：加强供水设施维护，减少 漏水损失
公共场所节水：推广节水器具，减少 用水量
个人节水：养成良好的用水习惯，避 免浪费
科学探究活动
第六章
设计一个净水器
掌握净水器的设计和制作方 法
程和原理
孩子们通过实 验操作，提高 了动手能力和
观察能力
孩子们学会了 如何保护水资 源，树立了环
保意识
孩子们在活动 中互相合作， 培养了团队合
作精神
延伸到其他环保问题
介绍其他环保问题，如空 气污染、垃圾分类等
探讨如何通过类似的方法 解决这些环保问题
引导幼儿思考自己能为环 保做些什么
鼓励幼儿将环保意识融入 到日常生活中
保护水资源的重要性
第五章
水资源的珍贵性
水是地球上最重 要的资源之一
淡水资源只占地 球总水量的2.5%
许多地区面临严 重的水资源短缺 问题
保护水资源的重 要性及措施
水资源的保护措施
节约用水：减少浪费，合理使用水资源 污水处理：提高污水处理效率，减少污染 宣传教育：加强水资源保护宣传教育，提高公众意识 法律法规：制定并执行相关法律法规，保障水资源安全
过滤：通过多孔材料将杂质过滤掉
消毒：使用消毒剂杀死水中的细菌 和病毒
净化过程中的科学原理
沉淀：通过重力作用，使水中 的杂质沉淀到底部
过滤：通过滤纸等介质，将水 中的悬浮物、颗粒物等过滤掉
吸附：利用活性炭等吸附剂， 吸附水中的有机物、重金属等 有害物质
消毒：通过加入消毒剂，杀灭 水中的细菌、病毒等微生物
《怎样使水变清》 说课稿
《怎样使水变清》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《怎样使水变清》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《怎样使水变清》这一课题选自_____教材_____年级_____册。
本节课是在学生已经对水有了初步认识的基础上，进一步探究如何使水变清的方法。
通过本节课的学习，学生将了解到水的净化过程以及一些常见的净水方法，培养学生的科学探究能力和环保意识。
本节课的内容与日常生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣，同时也为后续学习水资源的保护和利用打下基础。
二、学情分析＿____年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，他们已经在生活中积累了一些关于水的知识，但对于水的净化原理和方法还缺乏系统的认识。
这个阶段的学生思维活跃，喜欢动手操作，但在实验设计和数据分析方面还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解水变清的基本原理。
（2）学生能够掌握常见的使水变清的方法，如沉淀、过滤、吸附等。
（3）学生能够学会简单的净水实验操作。
2、过程与方法目标（1）通过观察、实验、分析等活动，培养学生的科学探究能力和实验操作能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新意识。
（2）增强学生的环保意识，让学生认识到保护水资源的重要性。
四、教学重难点1、教学重点（1）常见的净水方法及其原理。
（2）净水实验的操作步骤和注意事项。
2、教学难点（1）理解过滤操作中“一贴、二低、三靠”的要点。
（2）探究不同净水方法的效果差异。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）讲授法：通过讲解，让学生了解水变清的原理和方法。
（2）实验法：组织学生进行实验操作，让学生在实践中掌握净水技能。
初一环境教育打印1
初二安全与环境教育备课王莉第一讲绿色食品教育目标：(1)知道什么叫绿色食品？(2)知道绿色食品必须符合的5个标准。
(3)初步懂得从小爱护环境，保护生态，保护地球资源。
(4)激发学生从小爱家乡的情感。
教育重、难点：使学生了解绿色食品及相关知识，并对绿色食品进行宣传，以此促进人们的绿色健康消费。
教育过程：一揭示绿色食品同学们一定都有过和爸爸妈妈一起到商场、超市购物的经历，你们在挑选自己喜爱的食品时，知道绿色食品吗？今天，我们就讨论绿色食品。
二认识绿色食品1 什么叫绿色食品？有哪些绿色食品？老师布置的调查任务，你们完成了吗？先在小组里交流一下。
2 学生作介绍⑴绿色食品是遵循可持续发展原则，按照特定生产方式生产，经专门机构认定许可使用，绿色食品标志商标的无污染的安全优质营养食品。
⑵学生介绍绿色食品名称先在小组内交流小组长上台汇报找到了多少种并展示食品3 认识标志，说标志⑴你们怎么知道它是绿色食品？（认标志）⑵你认识绿色食品标志吗？谁来说说。
绿色食品标志由三部分构成，上方的太阳，下方的叶片和蓓蕾。
标志图形为正圆形，意为保护安全，它还提醒人们要保护环境和防止污染，通过改善与环境的关系，创造自然界新的和谐。
4 了解绿色食品的特征⑴同学们在超市里找绿色食品时，你发现这类食品多吗？你知道绿色食品必须具备哪些条件呢？⑵指名学生回答，齐读⑶与我们生活密不可分的很多食品，如：蔬菜，水果，极易被污染，我们该怎样安全地食用呢？学生交流。
三宣传绿色食品1同学们，今天我们一起讨论了有关绿色食品的知识，认识了不少绿色食品，我们的生活与食品息息相关，希望同学们宣传绿色食品，积极倡导绿色，健康消费，了解更多的，更详细的绿色食品方面的知识。
2 讨论怎样做好宣传工作？3 拟订倡议书。
第二讲自然环境与社会环境教育目标：通过学习让学生知道什么是环境，什么是自然环境与社会环境，怎样保护环境。
教育重、难点：了解环境一词的概念，平时怎样保护环境。
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第14课让生命之水变得清澈----水污染及其防治
教学目的：
1、了解水污染、水体污染、水体污染元的含义，理解三者之间的关系
2、理解水体富营养化的原因、过程及其防御措施
3、了解水污染的防治原则及其含义
重点难点：水污染的类型、水体富营养化
教学方法：读书指导法
教具：多媒体、实物投影仪
教学过程
一、水污染概述
1、概念
水污染是指水体因某种物质的介入，超过了水体的自净能力，导致其化学、物理、生物等方面特征的改变，从而影响水的利用价值，危害人体健康和破坏生态环境，造成水质恶化的现象。
2、水体的自净能力
物理净化：混合、稀释、挥发、扩散、沉淀等
化学净化：氧化还原、酸碱反应、分解、凝聚等
生物净化：水生动植物和微生物的同化、氧化、分解等
3、水体污染物
水体污染源
4、水污染的类型
（1）化学性污染
①无机污染物质：酸、碱和一些无机盐类；主要是污染使水体的PH之发生变化，阻碍水体自净作用，还会腐蚀船舶和水下建筑物
②无机有毒物质：重金属中具有潜在长期危险的物质-汞、镉、铅、砷等元素
③有机有毒物质：化肥、农药、多环芳烃、芳香烃-人工合成，很难被分解
④需氧污染物质：生活污水和某些工业废水所含的碳水化合物、蛋白质、脂肪和酚、醇等，在微生物作用下能分解，但需要大量的氧。
⑤植物营养物质：主要指生活污水和工业污水中的含氮、磷等营养物质，以及农田排水中残余的氮磷物质。
⑥油类污染物质：主要指石油对水体的污染，尤其是海洋采油和邮轮事故
（2）物理性污染
①悬浮物质污染：水中含有的不溶性物质，包括固体物质和泡沫塑料。
悬浮物质影响水体外观，妨碍水中植物的光合作用，减少氧气的融入，对水生生物不利。
②热污染：来自工业的冷却水，没经过处理，直接排入水体，可能引起水温升高，溶解氧的含量降低，水中存在的某些有毒物质毒性增加等现象。
③放射性污染：放射性矿藏的开采、核试验和核电站的建立，使放射性废水、废物增加
（3）生物性污染
生活污水，特别是医院污水和某些工业废水污染水体后，往往带入一些病原体生物，影响人们的身体健康
5、世界水日：1993年起，每年的3月22日
6、水污染的危害
（1）危害人体健康
（2）对工农业生产的危害
7、水体富营养化
水体富营养化主要是指水中含有较多的有利于植物生长的营养元素氮和磷。
植物主要是藻类等浮游水生植物，一旦氮磷达到一定的浓度，藻类就会疯长，他们聚集漂浮在水面上，在海水中叫赤潮，在淡水中叫水华
赤潮不仅发生在热带、亚热带地区，也发生在温带甚至寒带地区，尤其是封闭的港湾更有利。
水生植物疯长消耗大量的溶解氧，只是水中的含氧量不足；水生植物大量繁殖，微生物的分解作用加强，也消耗大量的溶解氧，所以水中的浮游动物就因缺氧而死亡。
8、水体富营养化的治理措施
（1）防止营养成分进入水体；
（2）控制水体中的藻类繁殖
①实施“禁磷”
②控制农田污染
③污水处理采用蒸馏、电渗析、离子交换等化学方法对污水进行深度处理，进一步控制污水中的氮、磷的排放量
④人工水体净化
⑤植物净水
二、水污染的防治
1、水污染防治的原则：预防、治理和管理
预防主要是指通过有效控制，使污染源排放的污染物减少到最小量。
治理是通过建设城市污水处理厂，确保污水在进入自然水体前，达到国家或地方规定的排放标准。
管理就是对污染源、水体及处理设施的管理。
2、清洁生产：是指将综合预防的环境策略持续应用于生产过程、产品和服务中，以便减少对人类和环境的风险性。
3、清洁生产的特点
（1）清洁生产提倡的是以预防为主
（2）清洁生产体现的是集约型的增长方式
（3）清洁生产体现了环境效益和经济效益的统一
4、常用的污水处理方法。