最新小数乘整数练习题

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2016秋第十一周综合训练《小数乘整数》

例1：3.6＋3.6＋3.6＋3.6用加法的简便算法表示是( )×( )，表示求( )是多少，求积时可看成( )×( )，算出出积得( )，再从右起点出( )位小数，得( )。

因此：3.6×4表示

或。

小数乘整数竖式计算

小数乘整数竖式计算教学内容：小数乘整数的教学内容在人教版五年级上册第2页。教学目标： 1.理解小数乘法的算理，掌握整数乘小数的计算方法，并能熟练的进行计算。 2.经历探索小数乘整数计算方法和理解算理的过程，体会转化思想。教学重点：理解小数乘整数的算理及其计算方法是本课的教学重点。教学难点：充分运用转化的思想，引导学生根据因数和积的变化规律进行转化。教具准备：多媒体课件。教学过程：一．联系旧知

师：你认为之前学习过的哪些旧知识可以帮助我们学习小数乘整数？生：1.整数乘法。 2.小数的相关知识。师：那好我们一起来回忆一下整数乘法的计算方法。谁能举例说说怎样计算。生：72×5 72×50 720×5 师：请具体说说你是怎样计算的。生：我计算了72×5=360之后根据积的变化规律就可以推导出后面两个算式的答案了。师：我们经常见到的可爱的小数点又来了，他把我们的72变成了7.2×5和0.72×5你准备怎样计算？独立想想再和你的同桌说说。生：老师我们一样可以利用积的变化规律来计算这两个带有小数的乘法算式。一个因数从72变成7.2缩小为原数的十分之一，另一个因数5没有变，所以积也缩小为原数的十分之一。

根据学生思路整理小数乘整数的思考方法：可以把小数想成整数进行计算，再把所得的积缩小相应的倍数。【设计意图：学生在学习整数乘法后就学习了积的变化规律，对这一部分知识比较熟悉。72×5，72×50，720×5这三个算式的设计一方面起到了复习整数乘法计算方法的作用，另一方面也成为引发学生思考小数乘法怎样计算的基石。在这一段教学中教师要注意学生对算理的准确描述同时要给学生充分的独立思考的时间让孩子们体会到数学知识的连贯性，引导学生建立以旧引新的思想。】二．结合实际，教学例1 师：刚才我们找到了小数乘整数的计算方法，我们是从算理方面去考虑的，不知道在生活中能不能有具体实例帮我们证明呢？想想看，生活中最常见的小数的情景有哪些？超市，身高，人民币。我们就借助人民币去解决今天的问题。

小数乘整数计算题100道大全

3.6×8= 1.4×7= 5.11×8= 3.25×4= 3.7×2= 1.32×8= 3.9×2= 3.41×2= 4.7×8= 3.9×4= 1.3×8= 1.6×4= 1.6×5= 1.02×6= 2.25×4= 1.6×3= 3.5×4= 1.2×5= 1.88×7= 2.8×3= 8.7×2= 1.22×3= 1.48×9= 5.1×2= 1.1×3= 4.8×4= 2.42×2= 8.27×3= 3.2×5= 1.6×8= 5.6×9= 7.2×2= 3.14×6= 3.14×8= 1.5×8= 3.14×9= 6.25×8= 2.5×8= 2.9×3= 1.2×7= 1.9×5= 1.4×8= 1.9×7= 7.6×2= 1.25×4= 2.7×3= 1.8×5= 1.2×4= 2.3×4= 2.5×6= 3.6×3= 1.5×4= 5.4×3= 8.05×8= 3.7×9= 1.8×9= 5.6×3= 1.7×4= 3.5×3= 3.9×7= 2.5×4= 3.14×7= 4.5×7= 1.5×6= 1.7×3= 1.8×3= 9.5×2= 8.9×2= 4.5×4= 3.6×5= 1.8×6= 7.75×4= 3.8×5= 1.4×5= 3.2×6= 4.5×2= 1.3×4= 5.5×4= 7.7×7= 3.14×4= 5.5×5= 6.6×3= 4.6×6= 5.2× 7=

2.8×5= 1.86×7= 5.6×8= 1.3×9= 2.5×3= 2.4×5= 2.6×7= 1.25×8= 3.14×2= 3.14×3= 7.2×6= 3.14×5= 6.56×4= 3.9×3= 2.6×4= 2.13×5=

人教版小数乘整数教案

小数乘整数》教学设计教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第2?3页例1例2及“做一做”，练习一第1? 5 题。教学目标： 1. 使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地进行笔算。 2. 使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。 3. 使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。教学重点：掌握小数乘整数的一般计算方法。教学难点：理解小数乘整数的算理。教学准备：课件。教学过程：一、情境引入，提出问题（一）课件呈现，寻找信息 1. 课件呈现“放风筝”的情境以及各种不同形状的风筝。 2. 课件呈现“买风筝”的情境（例1的主题图），画面上醒目地显示四种形状各异、价格不同的风筝。 3. 设问：从图中你能看出哪些数学信息？（二）提出问题，揭示课题

1. 这节课我们就一起先来解决“买3个蝴蝶风筝多少钱”的问题，你能列出算式吗？（教师板书或PPT课件呈现：3.5 X 3 =） 2. 追问：这个算式和我们以前学过的算式有什么不同呢？ 3. 引导：今天我们就来学习小数乘整数。（板书课题：小数乘整数）二、自主尝试，感悟算理（一）感知算理 1. 算一算：3.5 X 3,可以怎样计算？给足时间，让每一位学生根据自己的知识和经验独立计算出买3个蝴蝶风筝所需的钱数。教师巡视，注意发现学生中的不同计算思路。 2. 说一说：你是怎样计算的？学生的计算思路可能有：用加法进行计算；改写为复名数进行计算；化“元”为“角”进行计算等。（二）重点分析、研讨化“元”为“角”算法的算理 1. 组织全班学生对上述多种不同解法逐一进行分析、评价和充分肯定。 2. 引导学生着重分析化“元”为“角”的计算方法。（1）师：上述几种算法中，你认为哪种算法比较简单？这种算法中的关键是什么？（2）学生分析、对比、讨论后，引导学生用简洁的话总结、概括：先把 3.5元转化为35 角, 再计算35角X 3,最后将结果105角转化成10.5元。（3）教师边小结边适时板书（或PPT课件动态呈现）如下竖式计算过程：（4）小结：刚才我们在解决“买3个蝴蝶风筝多少钱”的问题时，想到了各种不同的计算方法。我们发现以“元”作单位的小数乘整数，可以转化成以“角”（或“分”）作单位的整数乘整数来进行计算。

小数乘整数计算

一、口算下列各题。 0.5×10= 3.02×100= 6.98÷10= 345÷1000= 6.5×10= 0.56×100= 3.78×100= 3.215×100=0.8×10= 4.0 8×100= 二、列竖式计算。 8.5×16= 4.15×24= 0.32×7= 6.4×9= 2.5×36= 0.04×270= 1.25×3= 3.75×6= 0.48×9= 7.35×8= 15.24×5= 0.9×20= 2.17×60.24×150.76×34 1.05×16 三、填空。（1）、计算3.25×3时，可以把3.25×3看成325×3，再把所得的积缩小到它的（）。（2）、把0.47扩大到它的（）倍是47. （3）、把782缩小到原来的 1 1000 是（）。（4）26.4×4=（）+（）+（）+（）（5）把3.67扩大10倍是（），扩大100倍是（），扩大1000倍是（）。（6）把560缩小10倍是（），缩小100倍是（），缩小1000倍是（）。四、判断题。（对的打√，错的打×）（1）近似值4.0和4的大小相等，精确度一样。（）（2）7.995精确到百分位是8。（）（3）一个自然数乘小数，积一定比这个自然数小。（）（4）两个数的积保留两位小数的近似值是2.16，这个准确数可能是2.156( ) 五、计算下面各题。

（1）远处打闪电以后，大约经过3秒听到雷声，已知雷声在空气中传播的速度每秒0.34千米，打闪电的地方离小华大约有多远？（2）小惠从家坐汽车去外婆家，汽车的速度是每小时38千米，她坐了1.5小时的车到外婆家，小惠家离外婆家有多远？（3）一套连环画有12本，每本定价7.8元。买这套连环画一共要多少钱？（4）一个正方形场地的边长是0.45千米，如果有人绕场地走一圈，那么共走多少千米？六、列式计算 1．一个修路队每天修路0.45千米，6天修路多少千米？ 2．一个正方形边长是0.12米，这个正方形的周长是多少米？ 3．一个长方形宽是2分米，比长短1.8分米，这个长方形的面积是多少平方分米？ 4．瓶里装满水，连瓶称1.2千克，把瓶里的水倒去一半，再连瓶称是750克．瓶重多少千克？ 5、一本《小记者》4.5元，学校买48本这种图书需要多少元钱？ 6、汽车的油箱里有25千克汽油，每千克汽油可以供汽车行驶6.8千米，小明去农场要行200千米，他中途要加油吗？

五年级小数乘法练习题.doc

第一单元小数乘法第一节小数乘整数一、填空。 2、把3.67扩大10倍是（），扩大100倍是（），扩大1000倍是（）。 3、把560缩小10倍是（），缩小100倍是（），缩小1000倍是（）。 1、不计算，在里填上>、<或= 198×0.8（）19895×0.9()95 168×1.5()168132×4.6()132 第二节小数乘小数一、填空 1、6．3×16．789的积里有（）位小数。 2、根据47×14=658，直接写出下面各题的积。 0.47×14= 4.7×14=0.47×1.4= 47×0.14=0.47×0.14=470×0.014= 二、判断题（对的打√，错的打×）乘数比1小时，积一定小于被乘数。（）一个数的1.5倍一定比原数大。（）一个两位小数乘一个一位小数，积的小数位数最多是三位小数。（） 4.37×3.8=166.06() 列竖式计算小数乘法时，应把因数中的小数点对齐。（）三、计算下面各题 31.5×24.50.8×0.56 4.23×0.028 0.63×1.0536×0.560.32×0.2 第三节积的近似数一、填空： 1、6．9628保留整数是（）；保留到十分位是（）；保留两位小数是（）；保留三位小数是（） 2、求一个小数的近似数，如果保留三位小数，要看小数第（）位。

3、4.3×0.83的积是（），保留两位小数后约是（）。 4、一个两位小数用四舍五入法保留一位小数后得到 3.0，这个数最大可能是（），最小可能是（）。二、判断题。（对的打√，错的打×） 1、近似值4.0和4的大小相等，精确度一样。（） 2、7.995精确到百分位是8。（） 3、一个自然数乘小数，积一定比这个自然数小。（） 4、两个数的积保留两位小数的近似值是2.16，这个准确数可能是2.156() 三、计算 2、得数保留两位小数。 35.6×0.506 6.728×3.234.3×0.23 1、蒙古牛一般体重约320千克，草原红牛体重约是蒙古牛体重的1.32倍，草原红牛的体重约是多少千克？（得数保留整数） 2、甲乙两人共同生产一批零件，甲每小时生产28.5个，乙每小时生产35个，甲在中路途因为修理机器耽误了一小时，5小时后，这批零件全部生产完，这批零件一共有多少个？ 3、有16个教授，有人带1个研究生，有人带2个研究生，也有人带3个研究生，他们共带了27个研究生，其中带1个研究生的教授人数和带2个和3个研究生的教授总数一样多，问带2个研究生的教授有几人？第四节连乘、乘加、乘减一、填空： 3减去0.25与4的积，差是（） 0.5乘16的积减去7.15，差是（） 2.4减去0.8，再加上0.4，得（）

小数乘整数练习题

小数乘整数练习一班级：学号：姓名：一．计算 4．2×2 5.3 ×3 6.1 ×4 2.5 ×4 1.4 ×5 5.2×2 1.2 ×7 0.7 ×2 0.8 ×4 0.21 ×3 0.16 ×2 0.24 ×3 0.36 ×8 2.4 ×6 7.2×4 二．应用题（1）小华到文具商店去买铅笔，每支价格是0.45元，买7 支需要多少元？（2）每千克牛肉17元，买0.8千克需要多少元？

小数乘整数练习二班级：学号：姓名：一．计算 0．6 ×4 0.25 ×3 56 ×0.2 6×0.06 25 ×0.3 56 ×0.02 49 ×0.02 13.3× 4 3.05 ×7 24.8 ×6 0.58 ×6 0.82 ×3 二．应用题一块长方行土地，长78. 9米，宽9米。这块土地的面积多少平方米？

班级：学号：姓名：一．计算 9.2 ×16 4.2×29 0.27 ×64 1.3×98 1.25 ×24 0.406 ×51 3.4 ×21 0.5 ×82 0.25 ×82 二．应用题（1）一辆汽车每小时行65千米，0.4小时行多少千米？（2）一本书的定价是3.95元, 25本书装一包，每包书需要多少元？

班级：学号：姓名：一．计算 40 × 2.7 0.025 × 80 16 × 0.125 0.208× 375 205 × 1.04 5.96 × 150 4.085× 12 7.6 × 35 8.03×7200 二．应用题 (1) 一套童装用布2 .7米。做50套童装，需要多少米布？ (2) 1千克黄豆可以榨油0 16千克。照这样计算，750千克黄豆可以榨油多少千克？

(完整word)五年级小数乘整数计算题

小数乘整数计算练习一姓名学号 5.6×9 3.77×8 0.02×6 5.22×3 9.99×2 4.67×9 5.54×24 1.666×6 9.432×5 5.6×15 4.88×29 5.61×21 8.9×24 9.77×2 1.384×51 8.78×83 2.6×61 0.059×2 4.268×17 57×57 9.46×85 17.8×64 0.5×49 25×0.88

5.55×52 2.22×333 7.658×85 3 6.02×3 56.78×8 5.6×29 3.77×18 0.02×96 5.22×3 9.99×2 4.67×9 5×244 1.666×61 9.432× 5.6×65 4.88×29 5.61×43 8.9×24 5.5×55 9.77×2 1.384×51 8.78×83 2.6×61 0.059×2

4.268×17 57×57 9.46×85 17.8×64 1.5×49 2.5×88 5.555×52 2.22×33 7.658×85 3 6.02×3 56.78×8 3 0.1×53 5.3×63 4.4×73 4×88 4.1×8 9.9×14 6.4×24 12.48×4 9.8×13 4.8×91 0.6×7 4.2×18 8.6×65

小数乘法计算练习四姓名学号 5.59×4.3 0.2×5.6 9.4×8.4 0.5×4.6 1.3×1.6 4.6×3.8 9.1×5.6 70.4×1.9 2.1×7.9 3.8×2.3 1.8×9.6 2.1×7.9 3.8×2.3 1.8×9.6 6.1× 4.8 27.5× 5.7 8.7×0.1 1.7×4.7 8.6×8.9 0.3×7.6 2.1×0.4 9.8×4.3 7.7×9.9 3.4×9

小学五年级小数乘法知识点归纳以及练习题

1.小数乘整数 ①按照整数乘法进行计算;②因数中一共有几位小数;就从积的右边起数出几位;点上小数点;③积的小数末尾部分的0要去掉。用竖式计算： 2.7×4=11.26×5=0.25×64= 3.5×7=8.1×16=0.85×14= 小亮一家要到180千米以外的奶奶家;汽车的邮箱里有25升汽油;每升汽油可供汽车行驶6.8千米;问中途需要加油吗？ 2.小数乘小数（1）小数乘小数的计算方法 ①按照整数乘法的计算方法算出积;②看因数中一共有几位小数;就从积的右边数出几位;点上小数点;③积的小数位数如果不够;要先在前面用0补位;再点小数点;④积的小数部分末尾有0的要把0去掉。计算：0.56×0.04=16.24×5.8= 1.给一个长 2.4m、宽0.8m的长方形宣传栏刷油漆;每平方米要用油漆0.9kg;一共需要多少千克油漆？（2）积的大小与因数的关系计算：2.4×3=2.4×5= 2.4×1.5=2.4×1.1= 1.2×0.4=1.2×0.11= 1.2×0.35=1.2×0.9= 积的大小与因数的关系： ①一个数（0除外）乘大于1的数;积比原来的数大。

②一个数（0除外）乘小于1的数;积比原来的数小。（3）求一个数的小数倍数是多少的问题的解决方法及小数乘法的验算 ①求一个数的小数倍数是多少的问题的解决方法：用乘法计算;即用这个数乘小数倍数 1.非洲野狗的最高速度是56千米/时;鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍;鸵鸟的最高速度是多少千米/时？ ②小数乘法的验算方法：（1）根据因数与积的小数位数检验;（2）根据因数与积的大小关系检验;（3）交换两个因数的位置重新计算;（4）用计算器验算 2.计算56×1.3=0.31×0.2=2.55×1.6= （4）运用积的变化规律解决填算式问题根据13×12=156;填写下面的算式（）×（）=1.56（）×（）=1.56 （）×（）=1.56（）×（）=1.56 练习： 1.用竖式计算 0.8×0.450.012×0.05 2.在（）里填上“<”“>”或“=” 65.1×0.58（）65.1 8.76×1（）8.76×0.99 9.37（）1.02×9.37 1×0.0001（）0.01×0.01

小数乘整数与整数乘整数的不同_小数乘整数

小数乘整数与整数乘整数的不同_小数乘整数小数乘整数与整数乘整数的不同_小数乘整数篇一教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第 2 ～ 3 页例 1 、例 2 及“做一做”，练习一第 1 ～ 5 题。教学目标： 1. 使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地进行笔算。 2. 使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。 3. 使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。教学重点：掌握小数乘整数的一般计算方法。教学难点：理解小数乘整数的算理。教学准备：课件。教学过程：一、情境引入，提出问题（一）课件呈现，寻找信息 1. 课件呈现“放风筝”的情境以及各种不同形状的风筝。 2. 课件呈现“买风筝”的情境（例 1 的主题图），画面上

醒目地显示四种形状各异、价格不同的风筝。 3. 设问：从图中你能看出哪些数学信息？（二）提出问题，揭示课题 2. 追问：这个算式和我们以前学过的算式有什么不同呢？ 3. 引导：今天我们就来学习小数乘整数。（板书课题：小数乘整数）二、自主尝试，感悟算理（一）感知算理给足时间，让每一位学生根据自己的知识和经验独立计算出买 3 个蝴蝶风筝所需的钱数。教师巡视，注意发现学生中的不同计算思路。 2. 说一说：你是怎样计算的？学生的计算思路可能有：用加法进行计算；改写为复名数进行计算；化“元”为“角”进行计算等。（二）重点分析、研讨化“元”为“角”算法的算理 1. 组织全班学生对上述多种不同解法逐一进行分析、评价和充分肯定。 2. 引导学生着重分析化“元”为“角”的计算方法。（ 1 ）师：上述几种算法中，你认为哪种算法比较简单？这种算法中的关键是什么？（ 3 ）教师边小结边适时板书（或 ppt 课件动态呈现）如下竖式计算过程：

人教版五年级上册小数乘整数练习题

人教版五年级上册小数乘整数练习题 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

五年级数学小数乘整数练习题姓名：一、口算下列各题。 ×10= ×100= ÷10= 345÷1000= ×25= ×100= ×5= ×11= ×0= ×50= ×8= ×10= ×3= ×2= ×10= ×6= 二、填空。 1、小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同：就是求几个( )加数的和的简便运算。 2、小数乘以整数的方法是，先把小数看成( )，再按整数乘法算出积，然后看因数中一共有几位小数，就从积的右边数出几位，点上( )，小数末尾有零的一般都要去掉。 3、扩大( )倍是38。把扩大到它的（）倍是47。 78缩小到它的( )是。把782缩小到原来的1 1000 是（）。 4、×15运算时先把×15看作( )×（），再把所得的积360缩小到它的( )，才能得到×15的积是（）。三、根据28×65=1820，直接写出下面各题的积 ×65＝（）28×＝（）28×＝（）四、列竖式计算。 ×16= ×24= ×7=

×36= ×270= ×6= 五、解决问题（1）一个修路队每天修路千米，6天修路多少千米？（2）一本《小记者》元，学校买48本这种图书需要多少元钱？（3）一个正方形边长是米，这个正方形的周长是多少米？（4）小惠从家坐汽车去外婆家，汽车的速度是每小时38千米，她坐了小时的车到外婆家，小惠家离外婆家有多远？六、思维拓展瓶里装满水，连瓶称千克，把瓶里的水倒去一半，再连瓶称是750克。瓶重多少千克

五年级上数学专项练习-小数乘整数典型例题和习题-人教新课标

例．＋＋＋用加法的简便算法表示是( )×( )，表示求( )是多少，求积时可看成( )×( )，先得出积( )，再从右起点出( )位小数，得( )．分析：本题通过小数相同加数连加，结合加法改写成乘法，再对乘法式追踪含义，以测定对小数乘以整数的意义的掌握．又通过对乘法计算过程的追思，测定对小数乘法计算法则的把握情况，以巩固对小数乘以整数的计算方法的理解．解：×(4)……(4个或的4倍)……(36)×(4)……(144)……(一)……．《小数乘整数》典型例题例．小青和妈妈去粮店买粮，粮店的价牌上写着大米每千克元，面粉每千克元，妈妈准备买大米30千克，买面粉25千克，妈妈问小青一共要用多少钱．请你帮小青算一算一共要用多少钱．分析：这道题告诉了大米、面粉的单价和数量，因为单价×数量＝总价，所以应该先分别求出大米、面粉各需用的钱数，再求出它们所用钱数的和．解：①大米的总价． ×30＝(元) ②面粉的总价． ×25＝(元) ③大米、面粉一共用的钱数．＋＝(元) 答：一共用了元．

例．用竖式计算：×26 分析：这是一个小数乘整数的式题，从算式的意义上看，它就是要我们求26个相加的和是多少．列竖式计算时，可先把两个因数的末尾数字对齐，在自己的心目中可将扩大1000倍，将它转化为整数32428以后，按照整数乘法的法则去计算，由于“一个因数扩大若干倍，另一个因数不变，积也会跟着扩大相同的倍数”，所以要使积恢复到原来的大小，乘得的积就应该缩小1000倍，这就是说，一个因数与另一个因数中总有三位小数，积的小数点后面也应该有三位小数．解：《小数乘整数》习题精选 1．（1）×2表示（）．（2）×15表示（）．（3）72×3表示（）． 2．列出乘法算式．（1）9个的和是多少？（2）的16倍是多少？

小数乘整数练习题.doc

小数乘整数练习题小博士提示:别忘了在积里点上小数点哟！连线教材:一、填空。 1、26.4×4=（）+（）+（）+（） 2、把 3.67扩大10倍是（），扩大100倍是（），扩大1000 倍是（）。3、把560缩小10倍是（），缩小100 倍是（），缩小1000倍是（）。二、计算1、直接写出得数6.5×10= 0.56×100= 3.78×100=3.215×100= 0.8×10= 4.08×100=2、用竖式计算4.6×6= 8.9×7= 1 5.6×13= 0.18×15= 0.025×14= 3.06×36= 三、根据13×3=39，很快说出下面各题的积。130×3= 13×30= 1.3×3= 1300×3= 130×30= 0.13×3= 一、填空：1、6．9628保留整数是（）；保留到十分位是（）；保留两位小数是（）；保留三位小数是（） 2、求一个小数的近似数，如果保留三位小数，要看小数第（）位。3、4.3×0.83的积是（），保留两位小数后约是（）。

4、一个两位小数用四舍五入法保留一位小数后得到3.0，这个数最大可能是（），最小可能是（）。二、判断题。（对的打√，错的打×）1、近似值4.0和4的大小相等，精确度一样。（）2、7.995精确到百分位是8。（）3、一个自然数乘小数，积一定比这个自然数小。（）4、两个数的积保留两位小数的近似值是2.16，这个准确数可能是 2.156( )三、计算1、得数保留一位小数。 3.58×2 0.5×0.9 0.37×2.4 2019-05-18 小博士提示:别忘了在积里点上小数点哟！连线教材:一、填空。 1、26.4×4=（）+（）+（）+（） 2、把 3.67扩大10倍是（），扩大100倍是（），扩大1000 倍是（）。3、把560缩小10倍是（），缩小100 倍是（），缩小1000倍是（）。二、计算1、直接写出得数6.5×10= 0.56×100= 3.78×100=3.215×100= 0.8×10= 4.08×100=2、用竖式计算4.6×6= 8.9×7= 1 5.6×13= 0.18×15= 0.025×14= 3.06×36=

(五年级数学教案)小数乘整数(课堂教学案例)

小数乘整数（课堂教学案例）五年级数学教案教学内容：苏教版义务课程标准试验教科书五年级上册第68-69页及相应的“试一试”，“练一练”，完成练习十二第1-3题。教学目的： 1、使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。 2、使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系。 3、培养初步抽象、概括以及合情推理的能力，感受数学探索活动的乐趣，在学习中体验数学学习的成功和快乐。教学重点：小数乘整数的计算方法。教学难点：小数乘整数的计算原理。教学准备：多媒体课件、计算器、作业纸、尺子教学过程：一、情境创设、激趣导入

同学们喜欢吃西瓜吗？小候也很喜欢吃西瓜，你们看，（多媒体动画情境，水果店中情境）冬天的时候小猴买西瓜，每千克8元（因为是冬天，所以西瓜贵了些），买3千克的西瓜小猴要付多少元？提问：①你是怎样列式的？（8×3= ） ②为什么这样列式？（单价×数量=总价,也就是求3个8相加的和是多少）过了几个月，天气热了，小猴又去买了同样重量的西瓜，发现西瓜的价格变成了0.8元，这次可难住了小猴，这次小猴要付多少元？提问：①你是怎样列算式的？ ②0.8×3= 它表示什么意义呢？提问：观察这个乘法算式，和我们以前学习的乘法算式有什么不同？今天我们就来学习和研究：小数乘整数（揭示课题）（设计意图：创设吸引学生的小猴买西瓜的动画情境，有效地激活学生已有的生活经验，引发学生探索新知的愿望。让学生在问题情境中收集、整理信息，进一步加工信息，提出数学问题，使学生初步感受已有知识和新知之间的联系，为进一步探索解题方法作必要的准备。）二、自主探索、学习新知 1、探索0.8×3的计算方法

小数乘整数,10以内,练习题

小数乘整数,10以内,练习题 1、口算下列各题。 0.5×10=.02×100=.98÷10=345÷1000=、列竖式计算。 8.5×16=.15×24= 0.32×7=.4×9= 2.5×36=0.04×270= 1.25×3= .75×6= 3、一本《小记者》4.5元，学校买48本这种图书需要多少元钱？ 4、汽车的油箱里有25千克汽油，每千克汽油可以供汽车行驶6.8千米，小明去农场要行200千米，他中途要加油吗？五年级数学小数乘整数练习题 1、填空。、计算3.25×3时，可以把3.25×3看成325×3，再把所得的积缩小到它的。、把0.47扩大到它的倍是47. 、把782缩小到原来的11000 是。 2、计算下面各题。 0.48×9=7.35×8= 15.24×5=0.9×20= 3到远处打闪电以后，大约经过3秒听到雷声，已知雷声在空气中传播的速度每秒0.34千米，打闪电的地方离小华大约有

多远？ 4、小惠从家坐汽车去外婆家，汽车的速度是每小时38千米，她坐了 1.5小时的车到外婆家，小惠家离外婆家有多远？《小数乘整数》典型例题例．3.6＋3.6＋3.6＋3.6用加法的简便算法表示是 ×，表示求是多少，求积时可看成 ×，先得出积，再从右起点出位小数，得．分析：本题通过小数相同加数连加，结合加法改写成乘法，再对乘法式追踪含义，以测定对小数乘以整数的意义的掌握．又通过对乘法计算过程的追思，测定对小数乘法计算法则的把握情况，以巩固对小数乘以整数的计算方法的理解．解：×????×??????．《小数乘整数》典型例题例．小青和妈妈去粮店买粮，粮店的价牌上写着大米每千克2.25元，面粉每千克2.37元，妈妈准备买大米30千克，买面粉25千克，妈妈问小青一共要用多少钱．请你帮小青算一算一共要用多少钱．分析：这道题告诉了大米、面粉的单价和数量，因为单价×数量＝总价，所以应该先分别求出大米、面粉各需用的钱数，再求出它们所用钱数的和．

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第一节小数乘整数小博士提示:别忘了在积里点上小数点哟！连线教材: 一、填空。 1、26.4×4=（）+（）+（）+（） 2、把3.67扩大10倍是（），扩大100倍是（），扩大1000倍是（）。 3、把560缩小10倍是（），缩小100倍是（），缩小1000倍是（）。二、计算 1、直接写出得数 6.5×10=0.56×100= 3.78×100= 3.215×100=0.8×10= 4.08×100= 2、用竖式计算 4.6×6=8.9×7= 15.6×13= 0.18×15=0.025×14= 3.06×36= 三、根据13×3=39，很快说出下面各题的积。 130×3=13×30= 1.3×3= 1300×3=130×30=0.13×3= 一、填空： 1、6．9628保留整数是（）；保留到十分位是（）；保留两位小数是（）；保留三位小数是（） 2、求一个小数的近似数，如果保留三位小数，要看小数第（）位。 3、4.3×0.83的积是（），保留两位小数后约是（）。 4、一个两位小数用四舍五入法保留一位小数后得到 3.0，这个数最大可能是（），最小可能是（）。二、判断题。（对的打√，错的打×）

1、近似值4.0和4的大小相等，精确度一样。（） 2、7.995精确到百分位是8。（） 3、一个自然数乘小数，积一定比这个自然数小。（） 4、两个数的积保留两位小数的近似值是 2.16，这个准确数可能是2.156( )

三、计算 1、得数保留一位小数。 3.58×20.5×0.9 0.37×2.4 2、得数保留两位小数。 35.6×0.506 6.728×3.2 34.3×0.23 1、蒙古牛一般体重约320千克，草原红牛体重约是蒙古牛体重的1.32倍，草原红牛的体重约是多少千克？（得数保留整数） 2、甲乙两人共同生产一批零件，甲每小时生产28.5个，乙每小时生产35个，甲在中路途因为修理机器耽误了一小时，5小时后，这批零件全部生产完，这批零件一共有多少个？二、脱式计算下面各题。 8.9×1.1×4.7 2.7×5.4×3.9 3.6×9.85-5.46 8.05×3.4+7.6

小数乘整数计算题 200道

1.4×7＝0.1×7＝ 3.5×4＝5.9×2＝7.7×2＝9.4×3＝8.5×6＝8.4×4＝ 4.7×4＝1.5×2＝8.1×7＝ 2.6×9＝4.9×6＝ 3.6×7＝ 5.5×5＝ 4.8×3＝ 4.9×2＝0.1×9＝1.2×8＝8.7×9＝0.1×4＝4.3×8＝ 4.8×8＝ 1.9×8＝7.6×9＝9.5×7＝ 2.3×9＝3.5×2＝0.5×2＝7.3×3＝ 5.9×9＝ 3.6×2＝ 2.7×6＝1.1×5＝9.9×7＝ 4.5×6＝

4.2×2＝9.7×7＝ 4.7×5＝ 0.2×5＝ 6.2×5＝0.9×8＝ 1.7×3＝ 3.9×4＝ 1.5×9＝8.6×9＝9.9×3＝ 1.5×3＝7.3×5＝9.4×9＝ 3.7×2＝9.8×2＝ 1.5×8＝ 6.6×5＝ 2.6×3＝8.7×7＝7.2×5＝1.1×3＝ 3.5×7＝ 6.4×7＝6.6×4＝8.3×8＝ 4.9×8＝8.6×7＝ 1.6×6＝ 5.5×8＝ 6.7×4＝ 4.3×9＝0.4×7＝6.7×3＝ 2.5×8＝ 6.1×8＝

7.9×4＝8.9×6＝8.4×5＝5.7×2＝ 6.8×8＝8.6×4＝1.8×3＝ 2.4×5＝ 5.7×9＝ 7.8×3＝0.7×7＝7.5×6＝ 8.2×6＝ 3.4×2＝ 1.5×4＝8.9×2＝7.8×9＝7.2×3＝ 2.9×2＝9.3×4＝7.5×9＝ 3.7×9＝9.7×5＝ 5.1×8＝1.5×5＝8.5×5＝8.1×8＝9.5×5＝0.3×9＝ 1.1×2＝5.7×3＝8.9×7＝ 1.2×9＝2.8×5＝7.5×2＝0.9×4＝

小数乘整数计算题100道

1.3 × 4 =5.5 × 4 =7.7 × 7 =3.14 × 4 = 3.14 × 2 =3.14 × 3 =7.2 × 6 =3.14 × 5 = 2.5 × 3 =2.4 × 5 =2.6 × 7 =1.25 × 8 = 3.14 × 6 =3.14 × 8 =1.5 × 8 =3.14 × 9 = 2.5 × 4 =3.14 × 7 = 4.5 × 7 =1.5 × 6 = 1.25 × 4 =2.7 × 3 =1.8 × 5 =1.2 × 4 = 1.6 × 5 =1.02 × 6 =2.25 × 4 =1.6 × 3 = 1.1 × 3 =4.8 × 4 =2.42 × 2 =8.27 × 3 = 3.8 × 5 =1.4 × 5 =3.2 × 6 =4.5 × 2 = 3.2 × 5 =1.6 × 8 = 5.6 × 9 =7.2 × 2 = 1.9 × 5 =1.4 × 8 =1.9 × 7 =7.6 × 2 = 2.3 × 4 =2.5 × 6 = 3.6 × 3 =1.5 × 4 = 2.8 × 5 =1.86 × 7 =5.6 × 8 =1.3 × 9 = 6.25 × 8 =2.5 × 8 =2.9 × 3 =1.2 × 7 = 5.5 × 5 =6.6 × 3 = 4.6 × 6 = 5.2 × 7 = 1.7 × 3 =1.8 × 3 =9.5 × 2 =8.9 × 2 = 5.4 × 3 =8.05 × 8 =3.7 × 9 =1.8 × 9 = 4.5 × 4 =3.6 × 5 =1.8 × 6 =7.75 × 4 = 8.7 × 2 =1.22 × 3 =1.48 × 9 =5.1 × 2 = 3.7 × 2 =1.32 × 8 =3.9 × 2 =3.41 × 2 =

小数乘整数

小数乘整数冷瑶一、教材分析《小数乘整数》这课时，属于人教版小学五年级上册小数乘法的第一课时。学好这一部分可运用于解决实际生活中的一些计算，例如：买东西。为了更加让学生体会到这一课时的实际运用价值，利用单位小棒来引入“小数乘整数”，通过学生的自主动手来学会计算，培养学生动手、发现、观察的能力，养成良好的自主学习习惯。二、学情分析在前面，学生学习了整数与整数的乘法、除法以及数与数之间的加法。知道整数与整数乘法的意义以及其运算规则。对于整数乘法的意义有点混淆。这次的课时则是在此基础上进行“变形”，并加深学生对于整数乘法的理解。三、教学目标 1、通过学生的自主动手来发现小数乘整数和整数乘整数之间的关系，以及小数乘整数的意义和计算规则。 2、培养学生解决实际生活中的动手能力。 3、通过自己的探索来增强学生对这一节的理解以及记忆。四、教学难点和重点重点：学会计算小数乘整数和小数乘整数的意义，以及列算式来计算小数乘整数。难点：对于小数乘整数意义的理解和小数乘整数间整数乘法的“转化”。五、教学过程 Ⅰ、复习过程师说：同学们，今天我们先来做一个游戏。大家来数一数老师手里有多少个小棒？（有80个小棒，10个小棒用一个皮筋捆绑好）大家一起数小棒有多少根。（让同学数小棒的个数，来引起同学对这堂课的兴趣。）师说：老师这里有这么多的小棒！按照一个一个的数，是不是很浪费时间啊！我想问一下同学，我们之前有学过什么方法来数小棒数的个数，使我们数的次数减少？学说：可以进行分组，分成两个组。一个组数4捆的小棒，另一个小组也数4捆的小棒。再把两个小组数的数加起来。师说：我们这是通过什么计算算出小棒的个数的？学说：加法。师说：好了，我们算出了小棒的个数，同学们有什么发现呢？学说：每一捆小棒的个数都一样多。学说：将每捆小棒的个数加起来就是所有小棒的个数。师说：也就是10+10+10+10+10+10+10+10=80（个），是不是？学说：将每捆小棒的个数乘以10就是所有小棒的个数。，对不对？这是我们学的什么？师说：也就是810

小数乘整数练习题及答案(1)

1 小数乘法第1课时小数乘整数不夯实基础，难建成高楼。 1. 填一填。 (1)0.86扩大到它的( )倍是86；0.008扩大到它的1000倍是( )。 (2)把25缩小为原来的 1 100 是( )；460缩小到原数的 1 是4.6。 (3) 0.45×6的积有( )位小数；0.047×38的积有( )位小数。 (4)一个因数扩大到它的100倍，另一个因数不变，积扩大了( )倍。 (5)计算0.68×5时，先把0.68扩大到它的( )倍，变成68×5。算出积后，再把积缩小到它的( )倍，得( )。小数点末尾的0可以去掉，得( )。 2. 在里填上“＞”“＜”或“＝”。 28×0.6428 5.06×1 5.06 0.93×6 6 2.57×9 2.57＋9 365×1036.5×100 22.72×10 2.272×100 3. 列竖式计算下面各题。 2.6×8 0.5×16 1.08×50 0.38×24

重点难点，一网打尽。 4. 请在因数或积的数字间点上小数点使等式成立。 (1)3.4×17＝578 (2)0.15×15＝225 (3)147×65＝9.555 (4)415×33＝13.695 5. 根据125×8＝1000，很快写出下列各式的积。 1.25×8＝125×0.8＝ 0.125×8＝125×0.008＝ 6. 如图，小明家的餐桌是正方形的，边长是0.8米，则餐桌的周长是多少米？举一反三，应用创新，方能一显身手！ 7. 12位同学合影留念，拍一次付4.5元，给4张照片，加洗一张另付0.85元。如果每人要一张照片，他们共应交多少钱？

【《小数乘整数》教材解读】小数乘整数

【《小数乘整数》教材解读】小数乘整数《小数乘整数》教材解读教材分析:学习小数乘整数之前学生已经学过整数乘、除法,小数的加法和减法。本单元是在学生掌握了整数四则运算、小数的意义和性质,以及小数加、减法的基础上进行教学的。小数乘、除法的计算在日常生活以及进一步学习中都有广泛的应用。教学目标分析: 知识性目标:使学生在具体情境中经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算。过程性目标:使学生在探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识间的内在联系,培养初步的抽象、概括以及合情推理能力,感受数学活动的趣味性和数学知识的严谨性。教学重、难点分析: 教学重点:学生自己探索获得“小数乘法”的计算方法。教学难点:小数位数的确定。教学内容分析:例1提供了在夏天和冬天分别购买3千克西瓜的情境,同时提出两个问题,从而引入小数乘整数的学习。首先,让学生结合具体情境,探索“0.8×3”的计算方法。考虑到学生可能用加法计算,也可能把“0.8元”转化成“8角”再用整数乘法计算,所以教

材先鼓励他们自主探索,再联系探索情况相机介绍用竖式计算“0.8×3”的过程和方法,使他们初步认识到:因为0.8是8个0.1,8个1乘3得24个一,所以8个0.1乘3得24个0.1,也就是2.4,即小数乘整数可以转化乘整数乘法来计算,而且积的小数位数与乘数中的小数位数是相同的。接着,教学“2.35×3”。教材要求学生分别用加法竖式和乘法竖式计算,让他们在计算、比较和简单推理的过程中进一步积累对小数乘整数计算方法的认识。在此基础上,“试一试”要求学生先用计算器计算三道小数与整数相乘的题目,并要求他们观察每题中积和乘数的小数位数,再通过“互相说说小数和整数相乘应该怎样计算”,引导他们联系例题获得的知识,归纳出小数与整数相乘的计算方法。随后的“练一练”主要让学生通过与整数乘法的比较以及用竖式计算巩固小数乘整数的计算方法。

人教版五年级数学上册小数乘整数竖式计算题精选(一线教师强烈推荐) (185)

× 2 ×69 ×9 ×72 ———————————— 55.1 5.8 18.2 7.74 ×9 ×61 × 5 ×53 ———————————— 99.2 0.41 0.77 3.76 × 4 ×48 ×7 ×64 ———————————— 32.4 8.4 95.7 3.87 × 2 ×99 × 6 ×42 ———————————— 56.2 0.99 0.98 7.71 ×9 ×82 × 3 ×52 ————————————

× 6 ×94 × 4 ×64 ———————————— 25.1 0.48 0.41 2.62 × 2 ×33 × 3 ×25 ———————————— 43.8 4.7 10.7 9.51 × 4 ×75 × 5 ×14 ———————————— 69.1 0.72 0.61 5.67 ×8 ×49 ×9 ×89 ———————————— 31.3 4.3 19.6 8.21 ×7 ×55 × 4 ×76 ————————————

× 2 ×56 × 2 ×33 ———————————— 79.1 2.8 55.7 4.83 ×8 ×17 × 6 ×18 ———————————— 87.8 0.61 0.65 6.36 × 4 ×57 ×7 ×70 ———————————— 33.9 1.4 27.2 8.47 ×9 ×57 × 2 ×82 ———————————— 16.8 0.73 0.29 7.64 × 6 ×35 × 5 ×28 ————————————

× 6 ×41 × 5 ×68 ———————————— 42.9 0.44 0.19 7.15 × 2 ×42 × 3 ×90 ———————————— 82.8 2.2 79.4 7.16 × 5 ×33 × 6 ×18 ———————————— 13.5 0.97 0.95 3.97 ×9 ×47 ×8 ×42 ———————————— 85.2 8.6 59.4 7.81 × 2 ×21 ×7 ×42 ————————————