高中语文作文素材的积累与多角度运用(最新资料)
高考语文作文材料多角度的运用范例
高考语文作文材料多角度的运用范例一、阅读下列文段，谈谈它们体现了材料运用的什么特点？1、人的一生如同在大海中航行的一艘帆船，无论在多平静的海域，总会有起起伏伏，总会遇到风浪的打击。
面对人生中不可避免的挫折，选择勇气，还是选择退缩？退一步，消极地沉浸在挫折带来的苦难中，你也许会被风浪淹没，而勇敢一些，积极地迎难而上，与困难斗争，也许风浪过后是无限美好的天空。
巴尔扎克在自己的手杖上写着：“我能战胜一切挫折。
”也许正是这种坚毅的品格，也使巴尔扎克成为举世闻名的大文豪，也许正是这种坚强的信念也使他的作品能永垂青史。
挫折并不可怕，重要的是你以什么样的态度面对。
在巨大的不幸面前，曹雪芹注满腔心血于《红楼梦》，写出了这本传世不朽的经典，奥斯特罗夫斯基用手摸索着，完成了伟大的《钢铁是怎么炼成的》。
当司马迁受刑后在监牢中面对四壁写出了传世巨著《史记》时，你怎能不为他心生感叹？当牛顿的科学手稿被火烧光，而他又从头整理，得出震撼物理学界的“三大定律”时，你怎能不为他肃然起敬？挫折，不是失败的理由，只有在大风大浪中依然扬帆勇往直前的小船，才能到达成功的彼岸。
——“直面挫折”话题2、我们都有过跑长跑的经验，当长跑跑到一定的时候，身子会感到特别的不舒服，整个人就像面临死亡似的难受。
可是一旦越过了极限，跑起来就不那么难受了。
这就是“高度”，一个考验人的意志和力量的“高度”。
你跨不过这一“高度”，你就只能是一个普通人，而一旦你越过了这一“高度”，说不定你或许就成了伟人。
整整写了三年却没有发表一个字，反而欠了一脖子债，这可以算是一个一般人难以逾越的“高度”。
可是巴尔扎克却跨越了这一“高度”。
巴尔扎克在自己的手杖上写着：“我能战胜一切挫折。
”也许正是他具有这种坚毅的品格，才使他跨越这一“高度”，成为举世闻名的大文豪，也使他的作品永垂青史的吧？曹雪芹晚年生活没有着落，连饭都吃不饱，在一般人看来他该为生活奔波，首先解决温饱问题，哪还有闲工夫搞什么小说创作，可曹雪芹却跨越了生活艰难的“高度”，注满腔心血于《红楼梦》，写出了这本传世不朽的经典；奥斯特罗夫斯基整天躺在床上，什么都看不到，什么都做不了，连到外面晒太阳都离不开别人的帮助，可他照样用手摸索着，完成了伟大的《钢铁是怎么炼成的》，这就是因为他跨越了一般人难以想象的“高度”的缘故。
高中语文2024高考复习课本素材运用指导(素材+适用话题+精彩运用)(共四篇)
高考语文课本素材运用指导1.《劝学》（1）素材：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
【适用话题】“坚持积累”“量变与质变”【精彩运用】“泰山不择细壤故成其高，江海不择细流故成其深”，无论学习还是生活，我们都应加强积累，注重积累的重要性。
法国作家大仲马说:“生活是由无数个烦恼组成的念珠，你必须微笑着数完它”。
生活本身就是一个积累的过程，我们只有在积累中走完人生这个过程，才能体会生活的真谛。
（2）素材：青，取之于蓝，而青于蓝。
【适用话题】“学习”“超越”“进步”【精彩运用】这句话的原意是指靛青染料是从蓝草中提炼出来的，但颜色比蓝草更深。
用在此处其意是强调学习的功效。
是的，学习者不是简单地重复已有的知识，每个人都要善于在前人的基础上有所创新，有所进步。
人只有不断学习，改造自己，才能不断地超越自我。
后世一般把“青出于蓝胜于蓝”用来形容学生胜过老师，与长江后浪推前浪的意思相似。
2．《琵琶行并序》（1）素材：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
【适用话题】给人生“留白”【精彩运用】这句话表现了这位演奏琵琶的少妇技艺是如此的高超，在乐曲高潮后留一段曲调空白。
这样一段空白，却使诗人对曲子意境的理解更加深刻。
高超的山水画家在画山水画时也会留下空白。
它们不仅不会影响画作的品质，反而会增加其价值。
生活也是如此，留一点空白将会更加精彩。
（2）素材：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
【适用话题】沟通与理解【精彩运用】江州司马，出官二年，依然恬然自安；但听到琵琶女用真情弹奏出的仙乐后，也不禁感迁谪之意，泪湿青衫。
真情是事物的灵魂，有了它，琵琶音才能打开白乐天的心扉，触动他心中那根绷紧的弦；有了它，《琵琶行》才能穿越历史的天空，引起读者强烈的共鸣。
3.《师说》（1）师不必贤于弟子，弟子不必不如师，闻道有先后，术业有专攻。
【适用话题】“各有所长”“自信”【精彩运用】不要看轻自己，不必自怨自艾，世间很少全才，更少有十全十美的人，只要你有一技之长，你就可能在这方面胜过别人。
【2023高考作文】 高中语文必修教材1-5中的作文素材运用
高中语文必修教材1-5中的作文素材运用(1)责任与胸怀——《沁园春·长沙》在那个旧时代，当时革命运动正蓬勃发展。
时代推移，但难能可贵的是，追求自由和进步的青年对国家命运的感慨和以天下为己任、胸怀崇高理想、肩负主宰天地重任的豪情壮志是一成不变的。
是什么让无数仁人志士明知前路渺茫坎坷，却依然义无反顾，一往无前？回答掷地有声：责任。
因为责任，我们的脚步更加坚定从容；因为责任，我们握紧命运的手臂更加有力；因为责任，我们的胸怀才无限崇高和宽广！(2)真爱与感恩——《大堰河——我的保姆》看似平淡的场景，却饱含了作者与乳母之间真真切切的情感。
是的，生活因有真爱而美好，因为美好而感恩。
“感恩”是一种人生态度，是一种善于发现美并欣赏美的道德情操。
我们应该感恩亲人、感恩朋友、感恩反对者、感恩陌生人，感恩集体、感恩国家、感恩人类、感恩自然，感恩挫折、感恩磨难、感恩逆境、感恩失败。
我们对许多我们认为是理所当然的事都应怀有一颗“感恩的心”。
忘恩原是天性，它像随地生长的杂草；感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润，并将感恩之心付诸行动。
既要心存感激，也要能学会回报，将感恩之心付诸行动。
(3)自审与拷问——《小狗包弟》在那闹剧迭出的荒谬年代，小狗包弟的遭遇可以说是一件微乎其微的事情。
在人都不能成为人、人都不能保全自己命运的时候，一条小狗的逝去又能算得了什么呢？然而，读完这篇文章，读者却能感受到一种扑面而来的情感冲力。
这里面有作者对荒唐社会含泪的控诉，也有严酷的自审，更有对自我灵魂的拷问。
作者在文中表现出来的勇气和力量让人敬佩。
本文可为以下话题提供素材：文学家的良心；我手写我心；灵魂深处；自审的勇气。
(4)学识与胸怀—— 《记梁任公先生的一次演讲》 梁任公先生以他的渊博的学识和宽广的胸怀折服了听众，也深深地震撼了我们后人。
学识会让一个人厚重深刻，谈吐不凡，出口成章。
有学识者的一席话，如醍醐灌顶，让人如坐春风；如黄钟大吕，产生振聋发聩的效果。
作文素材︱高中课内写作素材的积累与运用
作文素材︱高中课内写作素材的积累与运用叶圣陶先生说过：“我们知道有了优美的原料可制成美好的器物，不曾见空恃技巧却造出好的器物来。
”作为高中生，写作的“优美的原料”来自何处，很大程度来自于所学过的高中课本。
作为高中语文学教师，在引导学生学习经典课文的时候，应该引导学生积累与运用。
从积累来说，可引导学生积累课文经典片断，积累作家经典小故事，积累课文中的文化，积累古诗名句。
从运用来说，要引导学生多角度思维，思考哪些材料可以为哪些话题服务、如何为话题服务，使教材成为学生的“写作源”。
下面以高中语文课本一些篇目为例，谈谈如何积累课内写作素材并运用。
课内素材（一）：经典人物祥林嫂，旧中国一位典型的农村劳动妇女。
她勤劳能干，为了生存，逆来顺受，深受封建制度所害，并且没有任何反抗意识，最终沦为乞丐，孤寂凄惨地死在鲁镇一派“祥和”的祝福中。
翠翠自幼父母双亡，内心无比孤独。
虽有外公无微不至的照顾，但外公并不能真正理解她作为一个青春少女的情怀。
她的心是封闭的，与外界隔绝的，孤寂的，最终在孤苦中等待。
水生嫂具有勤劳、勇敢、质朴的品质，也具有一般家庭妇女的特点。
她守着自己的家庭，憧憬着幸福的生活，希望自己的丈夫不要离开。
当大敌当前，国难当前头时，却能把对丈夫的爱和对祖国的爱统一起来，积极支持丈夫参军，并组织妇女参加抗日斗争。
【写作应用】一个人的命运受各种因素的影响，其中有社会环境的影响，也有个人的性格、性情的影响。
以下素材，可以作为“性格决定命运”“态度决定人生”“命运掌握在自己的手中”“精神（心灵）枷锁”“生命的尊严”等命题、话题或材料材料作文。
应用时要注意使用的角度。
《边城》中渡口撑船老人与他的外孙女翠翠相依相伴。
掌水码头团总顺顺的两个儿子都爱上了翠翠，一个大度成全，外出闯滩，因意外而死；一个内心有愧，抛下翠翠出走他乡。
故事展现了宁静和谐的边城生活，以及爱情悲喜的真善美。
【写作应用】这则材料可应用于“和谐”“亲情”“爱心”等命题、话题或材料作文中。
高考考生必看 作文素材的积累与使用
（二）分析运用素材
思路： 对素材作简单的点评或总结； 思路：①对素材作简单的点评或总结； 拓展话题，与其他素材作联系； ②拓展话题，与其他素材作联系； 与中心论点结合，素材为论点服务。 ③与中心论点结合，素材为论点服务。
方法：运用比喻、举例、道理、 方法：运用比喻、举例、道理、对比
论证方法及借助排比、拟人、设问等修 等论证方法及借助排比、拟人、设问等修 及借助排比 辞手法进行分析 进行分析。 辞手法进行分析。
素材一 勇敢（责任） ①勇敢（责任） 勇敢的人是英雄，不勇敢的人是懦夫 的人是懦夫。 勇敢的人是英雄，不勇敢的人是懦夫。勇敢 的人是英雄 就是就将责任转化为行动，勇敢就是正确地敢为别 责任转化为行动 就是就将责任转化为行动，勇敢就是正确地敢为别 人之不敢为。长江大学的那几位学生在危急关头， 人之不敢为。长江大学的那几位学生在危急关头， 表现出了一种巨大的责任感，在责任感的作用下立 表现出了一种巨大的责任感， 责任感的作用下立 责任感 即将其转化为行动，当他们不假思索地跳入水中， 即将其转化为行动，当他们不假思索地跳入水中， 难道我们还无法从他们坚定的行为中理解到勇敢 勇敢的 难道我们还无法从他们坚定的行为中理解到勇敢的 魅力？ 魅力？难道我们还无法在他们的义无返顾中感悟到 责任的魅力 的魅力？ 责任的魅力？
作文素材的积累与使用
一、素材的来源
1、热点新闻事件、发人警醒的历史事件、典 、热点新闻事件、发人警醒的历史事件、 事件 历史事件 型的名人轶事 名人轶事。 型的名人轶事。 2、高中三年来课本上的名人名言和典型事件、 课本上的名人名言和典型事件 、高中三年来课本上的名人名言和典型事件、 鲜活的人物形象。 鲜活的人物形象。 3、高三专题复习材料中的文言文人物传记、 专题复习材料中的文言文人物传记 、高三专题复习材料中的文言文人物传记、 选考实用类文本阅读中的人物通讯、 选考实用类文本阅读中的人物通讯、人物传 访谈等。 记、访谈等。 4、个人生活积累 生活积累——所见所闻 、个人生活积累 所见所闻
高中语文作文素材摘抄(6篇)
高中语文作文素材摘抄(6篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写作指导：高考作文素材的多角度运用
精讲点拨
由此可以看到：同一个材料，通过拉拉靠靠， 你可以巧妙地运用到不同的话题之中。这样就 大大地拓展了作文素材的运用空间。“怎么拉？ 怎么靠？”请同学们归纳具体做法。
方法总结:
1、找准材料与论点的契合点。 2、通过合理想象和扩充来强化和突出 这个契合点，从而有力地证明论点。 3、“只抓一点，不计其余”，对材料 中无关的内容大胆舍弃。 4、从新的视角、新的方位审察和思索 素材，见人所未见，获得新的意蕴。
旧材新用
1、深挖素材内容
对屈原、苏轼、文天祥、李白等人的诗句、生平事迹 及后人的评价等都要烂熟于胸。人无我有，人有我新。
选择：清醒、清白、荷叶、汨罗江……
2、拓展思维角度，全方位寻找素材与话题的契合点
屈原
留给明天：关怀天下的赤子之心，是一颗挚爱祖 国的拳拳之心！ 永恒：在岁岁年年坚实的粽角中变为深沉的永恒。
例文二：
（期中考试《仰望》优秀作文节选）
苏轼深谙儒、佛、道之精髓，汲取各方之所长，融 合儒、佛、道三家思想于一体：既怀儒者修身、齐家、治 国、平天下之大志，又兼顾了佛家的宠辱皆忘，波澜不惊 的胸怀，更修道家的养身之术，正因如此，他的文艺观便 刻上了浓重而深刻的儒、道、佛色彩，再加上他文学和艺 术天生的禀赋，无论是文学创作抑或是书法创作都达到了 融汇贯通，自主创新，行云流水的境界。 苏轼不但是个旷古奇才，也是一个极重感情的好男人， 堪称男人中的极品和典范。苏轼不像柳永，不像李煜，更 不像杜牧，在他的文章里，我们看不到“十年一觉扬州梦， 羸得青楼薄幸名”这样轻浮的诗句，
巩固训练
A组 季羡林 邰丽华 李 白 钱学森 苏 轼 霍 金 李清照 《士兵突击》 三鹿奶粉事件 5· 12汶川地震 B组 选 择 韧 性 生 命 骨 气 仰 望
高中作文素材积累与应用方法
高中作文素材积累与应用方法一、高中作文素材的积累在高中阶段，写作文是学生们必不可少的任务之一。
而要写出优秀的作文，一个重要的因素就是素材的积累。
素材的积累不仅可以丰富我们的写作内容，还可以提升我们的写作水平。
那么，如何积累高中作文素材呢？首先，我们可以多读书。
阅读是获取素材的最好途径之一。
通过阅读各种各样的书籍，我们可以接触到不同领域的知识和观点，从而为我们的作文提供丰富的素材。
除了课外阅读，我们还可以多看报纸、杂志等，及时了解社会热点，为作文积累素材。
其次，我们可以多思考。
在日常生活中，我们可以观察周围的人和事，思考他们的动机、感受和影响，这些都可以成为我们作文的素材。
此外，我们还可以参加一些讨论或辩论活动，和他人交流观点，拓展自己的思维，为作文积累素材。
最后，我们可以多写作。
通过不断地写作，我们可以将积累的素材运用到实践中，不断提升自己的写作水平。
在写作过程中，我们可以尝试使用一些比喻、对比、引用等修辞手法，使作文更加生动有趣，吸引读者的注意。
二、高中作文素材的应用方法除了积累素材，如何将素材应用到作文中也是至关重要的。
下面介绍几种高中作文素材的应用方法：首先，我们可以根据作文题目选择合适的素材。
在写作文时，我们可以根据题目要求选择适合的素材，不要一味地堆砌素材，而是要根据主题进行筛选和运用。
其次，我们可以通过对比和引用等手法运用素材。
在作文中，我们可以通过对比不同的素材，突出主题的矛盾和冲突，使作文更加生动。
同时，我们还可以适当引用名人名言或相关数据，增加作文的权威性和说服力。
最后，我们可以通过故事和案例等方式运用素材。
在作文中，我们可以通过讲述一个小故事或引用一个实际案例，来说明我们的观点和论证，使作文更加具体和有说服力。
总之，高中作文素材的积累和应用是提升写作水平的重要途径。
只有不断积累素材，灵活运用素材，我们才能写出优秀的作文，展现自己的文采和思维。
希望同学们能够认真对待作文素材的积累和应用，不断提升自己的写作水平。
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课文中的作文素材有哪些？
1、经典的文言文、诗词歌赋、名言名 句、典故成语。 2、课文中的人物形象、历史事件、故 事情节、典型环境。 3、作者的生平经历、典型事迹。
❖关注社会热点：
❖尤其关注反应社会问题的视频以 及彰显社会主义核心价值观和正 能量的素材
你退后， 让我来！六个字铁骨铮铮，以血肉挡 住危险，哪怕自己坠入深渊，无法还给妈妈一 个拥抱！无法再见妻子明媚的笑脸！战友们拉 着手趟过雷场，你听 ，那嘹亮的军歌，是对英 雄的礼赞！
❖如何整理素材？
❖1、按体裁分类梳理（军事、体育、 文艺、科研等）
❖2、按立意分类：感恩、责任、选择、 宽容、爱国、执着、奉献等，紧扣 时代脉搏，彰显社会主题。
这两则材料可以用于哪些方面的立意？
奉献精神 爱国情怀
针对不同素材，要求同存异寻找共同点
沙场练兵 素材回放
近日，西安奔驰事件上了热搜，研究生学历 的高知女性遇上一台还未开出4S店发动机就漏油 的奔驰，还有三番五次看她好欺负就得寸进尺的 4S店工作人员，女车主被逼无奈爬上了引擎盖维 权。
对于这件事你怎么看？结合材料谈谈你的观 点？
• “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不 逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”，面对滔滔乌江 水，面对彼岸的乡亲父老，一代霸王也不由泪湿 衣襟，江山已随他人姓，美人自刎在怀，是乘船 逃走，重整旗鼓，还是投身乌江，“死亦为鬼 雄”？如果你正在项王身边，是否会劝他“留得 青山在，不怕没柴烧”呢？正如江东父老们也期 望着项王忍辱负重，说不定历史就会为此改写， 然而项王最终选择投江而死，他认为应该死得有 尊严，他认为那才是他的英雄本色，一支菊花的 生命形态枯萎了，但花香永世留香。
写作指导系列二之
作文素材的积累与运用
鄄城一中 段素娟
（2）“示弱”
• 示弱不是低头屈膝的代名词，而是迂回前进 的智慧。生命为我们留下一个绝妙的谜语，只有 参透了屈服与示弱的本质区别，才能领会到隐藏 在背后的深深哲思。力能扛鼎、悍勇善战的西楚 霸王项羽便骄傲地回绝了一切示弱的可能，当在 漳河面对数倍于自己兵力的秦军时，他选择了破 釜沉舟绝不示弱，终于凭借士气与斗心侥幸获胜。 但正是这种有勇无谋注定了项羽悲剧性的结局， 让他感受到兵败垓下的悔恨，乌江自刎的悲凉。 厚重的历史书页上泯去的是本已注定的辉煌，空 留后人遗憾千古的叹息。
• 1、程开甲的颁奖词： • 空投 、平洞、 竖井，朔风、 野地 、黄沙。戈壁寒暑成
大器，于无声处起惊雷。一片赤诚 一生奉献，一切都 和祖国紧紧相联。黄沙百战穿金甲，甲光向日金鳞开。 • 2、王继才 王仕花的颁奖词： • 浪的执着 ，礁的顽强，民的本分 ，兵的责任。岛再小 也是国土，家未平要国先安。三十二年驻守，三代人无 言付出，两百面旗帜，收藏了太多风雨。涛拍孤岛岸， 风颂赤子心。
国潮时代
听大国的文化琵琶配吉他，文言文说嘻哈新潮也潇洒， 角徵宫商的清雅如今多元化，旋律歌唱我的中华 看这甲骨文的笔画，形象又贴恰。 你守护的星座，我用五行表达， 而那十二生肖，自有地支搭配它。 若想祛暑生津，劝君更尽一杯茶。 秦时宫阙汉时瓦，雄关起边笳 问床前这明月，惹谁的牵挂？ 仄布平收长短句，情绪被诗化， 梦与唐宋八大家，邀醉翁亭下。 泱泱大国文化五千年上下，数数追梦人物看今朝华夏。 你完全不必惊讶这世界虽大，有太多人已爱上它。 读大国的文化，抑扬把韵押，经过春秋冬夏，厚积而薄发。 国潮之路在脚下，青春的步伐砥砺前行，不负芳华
❖《朗读者》第八期主题词——勇气
临危不惧是一种勇气，视死如归更是一种勇 气，历史如果没有勇气，就会失去了改写的英雄 。没有勇气的人生是苍白无力的孤行，没有勇气 的生活是暗淡无光的虚度。人生苦短，唯梦想和 勇气不可辜负！一起为勇气干杯，它是世界改变 的力量!
岳飞的三十功名尘与土，文天祥的留取丹心 照汗青；贝多芬的扼住命运的咽喉，海伦凯勒的 假如给我三天光明；这些勇气都彪炳在史册上， 流传在故事里；勇气有时候是一瞬间的闪念，有 时候是一辈子的执念。勇气是在你看清了生活真 相之后，依然热爱生活。
• 成果展示：
• 评价标准：满分20分，立意明确、 语句通顺、论证严密。
（1）“忘记与铭记”
• 看着站在乌江边上的你，雄姿英发，豪情万 丈。相信人们忘记了的是你四面楚歌的窘迫，铭 记下来的是你的豪情、你的大度与你的痴情。江 边自尽，是你的情怀所致，所以人们只会记得你 的宽厚与柔情。人们铭记着你，难怪李清照要说 “至今思项羽，不肯过江东”了。
《绕树三匝，何枝可依？》
巧妙化用：有机融入，演绎意境 。
我心目中的大自然，美好而宁静。 那里会有桃花源的芳草鲜美，落英缤纷； 那里会有江上之清风与山间之明月； _那__里__会__有_河__畔__的_金__柳__，__如_同__夕__阳__中_的__新_娘__；___； _那_里__会__有_明__月__在__松_间__映__照__，_清__泉__从_石__上__流_过__；___。 我疲惫的心灵啊，想要在这样的大自然中憩息。
巧妙化用，有机融入
若想祛暑生津，劝君更尽一杯茶。 秦时宫阙汉时瓦，雄关起边笳。 问床前这明月，惹谁的牵挂？ 仄布平收长短句，情绪被诗化。 梦与唐宋八大家，邀醉翁亭下。
多角度运用（发散思维）
阅读项羽的相关材料，思考可以用 于哪些方面的写作立意？
项羽事略
• 1．学万人敌，胸怀大志 • 2．巨鹿奏捷，歼灭敌军 • 3．鸿门之宴，刘邦脱险 • 4．楚汉交兵，垓下之战 • 5．被困垓下，众叛亲离 • 6．人心背楚，天下归刘 • 7．冲出重围，乌江自刎
❖3、按内容分，如下
1.哲理故事：指一些寓含了人生哲理的小故事
如龟兔赛跑、坐井观天、和尚挑水等
2.历史典型：指我们熟知的历史事件或历史人物
素 材 如霸王别姬、苏武牧羊、屈原、陶渊明、李 分 白、杜甫、苏轼、文天祥、陆游、谭嗣同、 类 鲁迅、毛泽东、爱迪生、贝多芬、梵高等
3.现实热点典型：指发生在我们周围的事 件 如2018感动中国人物杜富国的奉献舍己情怀， 《我是演说家》《朗读者》《经典咏流传》 等节目中好多典型人物和事件等等。
立意参考：
1、维权，本不应如此之难 2、理性维权，合法权利不容侵犯 3、维权等于要闹？ 4、丰满的钱袋，冰冷的良心 5、油漏了，别把良心也“漏不读书，你连吵架都吵不赢 9、读书和不读书的人生差别到底有多大
（3）“自己的认知和他人的期望”
▪ 积累的素材怎样用？
1、直接引用 2、巧妙化用 3、多角度运用（发散思维） 4、不同材料求同思维
直引诗句 根据行文需要，直接引用课本中的
诗词。
“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可 依？”这是曹孟德的诗文《短歌行》中的诗 句。我们何不以此自问，“何枝可依？”问 自己什么是适合自己的，找准自己的位置， 找到自己的归属。
写作指导系列二之
作文素材的积累与运用
学习目标
1．认识积累素材的重要性，掌握积累素 材的方法，养成积累、梳理素材的好 习惯。
2．学习多角度运用素材的方法。
作文的材料哪里 找？
①从各科教材中找：现代文阅读、文言文阅读 、诗词作品等，。 ②从自己的生活经历中找，内容情感真实。 ③从平时的阅读资料中找，比如作文素材等 历史典故、名人逸事都可以通过阅读获得。 ④网络、电视中的精彩热点栏目，甚至手机微 信等都是写作材料的来源之处。