初中地理《地形与地势》试讲稿
地形和地势说课稿第课时
地形和地势说课稿第课时地形和地势说课稿第 1 课时尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“地形和地势”第 1 课时。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“地形和地势”是初中地理教材中的重要内容。
本节课主要介绍了我国的地形特点和地势特征，是学习中国地理的基础。
通过对地形和地势的学习，学生能够更好地理解我国自然地理环境的特点，以及其对人类活动的影响。
教材首先通过各种地图和图表，直观地展示了我国主要地形区的分布和地势的高低起伏。
然后，通过文字描述和案例分析，引导学生思考地形和地势对气候、河流、交通等方面的影响。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经在地理课程中学习了一些基本的地理概念和地图阅读方法，具备了一定的空间思维能力和地理分析能力。
但是，对于地形和地势这样较为抽象的概念，学生可能理解起来会有一定的难度。
此外，学生对于地理知识的应用能力和综合分析能力还有待提高，需要在教学过程中通过引导和实践来加强。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）能够说出我国主要地形区的名称和分布。
（2）理解我国地势的特点，能在地图上指出三级阶梯的分界线。
（3）了解地形和地势对我国气候、河流、交通等方面的影响。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图和图表，提高读图分析能力和空间思维能力。
（2）通过小组讨论和案例分析，培养合作学习能力和综合分析问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生的环境意识和可持续发展观念。
四、教学重难点1、教学重点（1）我国主要地形区的分布。
（2）我国地势的特点和三级阶梯的分界线。
2、教学难点（1）地形和地势对我国气候、河流、交通等方面的影响。
（2）培养学生的空间思维能力和综合分析问题的能力。
五、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解地形和地势的基本概念和相关知识。
八年级地理地势和地形说课稿
八年级地理地势和地形说课稿八年级地理地势和地形说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版初中地理八年级上册第二章第一节《地势和地形》，在讲授新课之前，我先就我对本节课教学内容的处理、教学方法的选择、重点难点的确立等方面的内容作简单的说明。
一、教材分析——说教材1、教材所处的地位和作用《地形和地势》是初中地理教材八年级上册第二章第一节的内容。
在此之前，学生已学习认识过世界不同区域、国家，对所涉及的地区和国家的地形地势已有所研究，这为过渡到本节的学习起着重要的铺垫作用。
一般来讲，我们在研究一个地区和国家时，都会先了解当地的自然环境，因为自然环境是人文环境形成的基础，有什么样的自然环境，才会有与之相适应的人文环境。
中国地形和地势知识不仅是组成中国地理的重要内容，而且也是认识和学习其它中国地理知识的基础。
可见，中国的地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位。
同时，通过对这部分教学内容的研究，学生可以更深入的了解中国自然地理环境，更好的指导学生学习其它地理知识，掌握地理知识的学习方法，学会利用地图去认知地理环境。
为其他学科和今后高中的地理学习打下坚实的基础。
2、教学内容本节是中国自然环境的第一节，体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位。
它初步揭示了地形因素对气候、河流以及中国社会经济发展有着重要的影响。
地势西高东低，呈三级阶梯状分布是一种形象的比喻，利于学生掌握中国的地势特征，并有利于学生进一步研究这种地势特点对中国气候、河流及经济发展的影响。
3、我对教材的处理明确了教学的地位、作用和教材的内容体系后，我结合自身的业务素养、学生的实际情况、教学环境的特点等条件，对教材进行如下的处理：1）确立教学目标、重点、难点根据对教材和课程标准的.分析，考虑到学生已有的知识结构、认知能力和心智特征，我制定如下教学目标、重点、难点：教学目标知识与技能：通过地图，掌握我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布的特点；能结合自己认知，谈出我国地形地势对气候、河流、交通等自然和人文环境的影响。
第一节地势和地形 说课稿
第一节地势和地形说课稿第一节地势和地形说课稿关于地形和地形的课堂讲稿兰英，华侨中学各位评委、各位老师，大家好！今天我说的课题是《地势和地形》一、说教科书1、本节教材地位、特点和作用《地形与地形》是中国地理版初中七年级地理第一卷第三章第一节的内容。
主要讲述我国的地形特点。
它不仅是中国地理学的重要组成部分，也是学习中国地理学其他章节的重要知识基础——中国的地形特征对中国的气候、河流和中国的社会经济发展具有重要影响。
2、教学内容《地形与地貌》包括中国地形的特点和三级分界线。
中国四个高原、四个盆地、三个平原和三个丘陵的分布和特征。
中国主要山脉的分布。
3、学习目标知识与技能：利用地图，掌握中国地势西高东低的特点，呈三级阶梯状分布，并能记住各级阶梯边界的名称，培养学生的地图阅读能力。
掌握主要地形区域的分布，了解和熟悉不同走向的山脉。
过程与方法：1.组织学生讨论地形特征对气候、河流、交通等的影响，使学生初步掌握评价地理事物的方法。
2.培养学生阅读分析图片、观察判断、积极探索的能力。
3.通过地图提取有用地理信息的能力，以及处理和提取信息的能力。
情感态度和价值观：通过对本节的学习，激发学生学习地理的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生爱国热情。
树立人与自然协调发展的基本观念。
教学重点：地势西高东低，分三级分布。
我国的主要地形。
这是本课程教学难点中最基本、最核心的部分：中国地形特征对自然环境和经济活动的影响。
第二，教学方法任何教学方法的选择，都是为实现教学目标服务的。
而地理是无图不成地理，故本节课应注重学生读图、用图能力。
教学中利用媒体演示法使教学更生动、直观。
再通过问题的设置和学生动手填图练习，来达到在图上巩固知识的目的。
三、口语和学习方法“脑”中有图，心中有“理”，我所带的班级人手一份提前发的中国轮廓图，理论来自于实践，让学生在课上有动手、思考、竞争、交流、分享成果的体验学习过程的机会，来提高学生的积极性与有效性。
人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势第2课时地势西高东低呈阶梯状分布》说课稿
人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势第2课时地势西高东低呈阶梯状分布》说课稿一. 教材分析《地形和地势》是人教版八年级地理上册第二章第一节的内容，本节主要讲解地势西高东低呈阶梯状分布的特点。
地势是指地表形态起伏的高低与险峻的态势，对气候、河流、交通、经济、军事等方面都有着重要影响。
本节内容旨在让学生理解我国地势的特点及其对地理环境的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地形、地貌有一定的了解。
但地势的概念较为抽象，学生对其理解可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际例子出发，更好地理解地势的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地势的定义，掌握我国地势的特点及其对地理环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实际例子，培养学生从实际出发认识地势的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理环境的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：地势的定义，我国地势的特点及其对地理环境的影响。
2.难点：地势对气候、河流、交通、经济、军事等方面的影响。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实地照片等，直观展示地势的特点及其对地理环境的影响。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示我国地形地貌图片，引导学生关注地势的特点。
2.讲解地势定义：阐述地势的概念，让学生理解地势的含义。
3.分析我国地势特点：引导学生观察地图，分析我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点。
4.地势对地理环境的影响：讲解地势对气候、河流、交通、经济、军事等方面的影响。
5.实例分析：以长江、黄河为例，分析地势对河流的影响。
6.小组讨论：让学生分组讨论地势对当地经济发展的影响，分享讨论成果。
7.总结发言：总结本节课的主要内容，强调地势的重要性。
8.布置作业：让学生课后观察身边的地理环境，分析地势对其的影响。
地势和地形说课稿
地势和地形说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“地势和地形”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“地势和地形”是初中地理课程中的重要内容，它在教材中起着承上启下的作用。
通过对这部分知识的学习，学生能够更好地理解自然地理环境的整体性和差异性，为后续学习气候、河流等内容奠定基础。
本节课主要介绍了我国地势和地形的特点、分布以及对人类活动的影响。
教材内容丰富多样，包括地图、图表、文字说明等，为学生提供了多种学习资源。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经在地理课上接触了一些关于地球表面形态和地图阅读的基础知识，但对于地势和地形的概念以及它们的特点和影响还缺乏系统的认识。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有一定的观察能力和分析能力。
但是，他们的空间想象力和抽象思维能力还相对较弱，需要通过直观的教学手段和具体的实例来帮助他们理解抽象的地理概念。
三、教学目标1、知识与技能目标能够说出我国地势和地形的主要特点。
能够在地图上指出我国主要山脉、高原、盆地、平原和丘陵的分布。
理解地势和地形对我国气候、河流、交通和经济发展的影响。
2、过程与方法目标通过阅读地图和分析资料，培养学生的读图能力和分析问题的能力。
通过小组讨论和合作探究，培养学生的团队合作精神和创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。
培养学生树立因地制宜、合理利用自然资源的观念。
四、教学重难点1、教学重点我国地势和地形的特点及分布。
地势和地形对我国气候、河流、交通和经济发展的影响。
2、教学难点理解地势对气候、河流的影响。
分析地形对经济发展的影响。
五、教法与学法1、教法直观演示法：通过地图、图片、视频等直观教具，帮助学生理解抽象的地理概念。
问题导学法：通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的合作精神和创新能力。
人教版八年级上册地理2.1地形和地势说课稿
《地形和地势》说课稿一、说教材：1. 教材内容本节的内容是这样安排的：首先通过活动来认识“地势呈阶梯状分布”的特点，学生从地形剖面图上可以形象地看出来；接着展示大量不同地形区的景观图片，并设计了认识山脉网格中地形区位置分布的活动帮助学生总结“地形复杂多样”的特征；最后通过学生阅读扇形统计图表，计算得出“山区面积广大”。
符合学生由形象到抽象的认知规律，较好地体现了新课程标准的要求。
本节的知识点有三个：分别是地势特点及影响，地形种类与分布以及地形特点及影响。
2.教材所处的地位和作用本节内容是人教版初中地理七年级上册第二章第一节的内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。
在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，教材把本节作为中国自然环境这一章的第一节来讲，充分体现了本节的重要性。
它是学习第二节气候、第三节河流的基础。
同时为今后学习高中自然地理打下了基础。
3.三维目标知识技能：（1）运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结我国地势特征。
（2）尝试分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。
（3）学会运用地形图总结我国地形多种多样的特点，分析不同地形对人们生产生活的影响。
（4）阅读统计图表，总结我国山区面积广大的地形特征，分析山区开发、利用有利和不利条件。
过程与方法：（1）增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。
（2）通过讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活影响的过程。
初步掌握评价地理事物的方法。
情感态度与价值观：（1）通过分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的观念。
（2）初步树立人与自然协调发展的基本观念；（3）通过认知地势、地形对其他地理要素的影响，加强辩证唯物主义观念。
4.教学重点与难点重点：1、运用地形图分析总结我国地势、地形特点。
2、认识不同地理环境对人类活动的不同影响，以及人类如何利用和改造地理环境。
难点：1、地形剖面图的判读；2、地势、地形对其他地理要素的影响，二、说教法我的设计指导思想是：创设一个民主轻松的学习环境，让学生在良好的学习氛围中协作、动手、动脑，充分调动学生学习积极性，努力培养学习地理的基本技能。
地形与地势 说课稿
今天我说课的课题是人教版八年级地理上第二章第一节《地势和地形》的第二课时。
下面，我就本节课，从教材分析、教法、学法、教学程序等方面进行说明：一、教材分析1、地位和作用这节课是人教版初中地理八年级上册第二章第一节《地势和地形》第二课时的学习内容。
《地势和地形》既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习中国地理其它章节的重要知识基础------中国地形特征对中国气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
2、学习目标A知识目标：a运用分层设色地形图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。
b能在地图上标出我国地势三级阶梯的界线名称c分析说明我国地势对气候、河流的影响.B能力目标a 初步掌握地形剖面图，分层设色地形图等地图的读图方法，学会从这些图中抽取多种信息，归纳分析相关地理特征的方法b 培养学生使用地图提取信息，并对信息进行加工总结的能力。
C情感态度与价值观：a让学生在读图分析、总结规律的过程中，体验学习成功的快乐，激发学生学习地理的兴趣。
培养学生之间的合作精神。
b 培养学生树立辩证唯物主意的思想观念，正确理解的地理现象的利弊优劣和地理事物间的相互关系c 培养学生建立正确的人地观，培养学生爱国主义情怀。
3、教学重点：运用地形图总结出我国地势特点，三级阶梯分界线山脉名称（根据教学目标和教学大纲的要求，是阐述一节课内容的关键）4、教学难点：中国地势特征对气候、河流、产生的影响。
（是学生不容易掌握的，也是这篇课文的突破点）二、学情分析初二学生读图能力，分析能力已有了一些基础，但水平仍然较低，需进一步培养、锻炼。
在地理学习中仍然好动、好奇、好表现，因此要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学习兴趣，培养能力。
二、教法分析教学应以学生为主，这是新课程以人为本的教育思想的体现。
以此为出发点，根据教学内容的特点和学生年龄特征，本节课应注重学生读图、用图能力的培养。
地形和地势说课稿
地形和地势说课稿《地形和地势》说课稿尊敬的各位评委、亲爱的⽼师们：⼤家好！今天，我说课的题⽬是《地形和地势》，本课是新⼈教版版⼋年级上册第⼆章第⼀节的内容。
下⾯，我将从说教材、说教法与学法、说教学过程、教学效果反馈四个⽅⾯展开说课，请⼤家指正。
⼀、说教材：（⼀）教材的地位和作⽤在此之前，学⽣已经学习了我国的地理位置、疆域、⾏政区划、⼈⼝和民族等⽅⾯的基本国情。
在这个基础上学习本章“中国的⾃然环境”就顺理成章了，教材把本节作为中国⾃然环境这⼀章的第⼀节来讲，充分体现了本节的重要性。
从教材结构看，它既是中国地理的重要组成部分，⼜是学习中国地理其它章节的重要基础---中国地形地势特征对中国⽓候、河流、交通以及中国的社会经济发展都有着重要的影响；从教材内容看，其实践性很强，能够让学⽣切切实实地感受到现在学习的是对⽣活有⽤的地理，是对终⾝发展有⽤的地理。
本节内容需要2课时来完成。
（⼆）教学⽬标⼀是知识与技能（1）通过运⽤分层设⾊地形图，重点理解我国地形地势特点及重要⼭脉的分布，提⾼学⽣观察、感知、分析、归纳、总结的能⼒。
（2）能掌握我国主要地形区（⾼原、平原、盆地、丘陵）的分布，培养学⽣的读图能⼒。
⼆是过程与⽅法（1）本节教学需要通过地图增强学⽣提取有⽤的地理信息。
（2）通过剖析“中国的地形分布”图，初步掌握评价地理事物的⽅法。
三是情感态度与价值观（1）通过创设问题情境、组织学⽣讨论与识图，增强学⽣学习地理的兴趣，树⽴与他⼈合作的学习态度；（2）通过对祖国壮丽河⼭的学习和欣赏，激发学⽣的⾃豪感和培养学⽣爱国热情。
（三）教学重点与难点重点：我认为，本节的核⼼是让学⽣认清中国地形和地势的整体特点和我国主要⼭脉的分布，因此中国地形和地势的特点及⼭脉分布是本课的重点。
难点：读图总结分析我国⼭脉及主要地形区的分布，并理解我国的地势特点对我国⽓候和河流的影响。
⼆、说教法我的设计指导思想是：以“三维互动、五步导学”为主线，充分调动学⽣的主动积极性，让学⽣以问题导学、以图引学，开展⼩组讨论，让课堂活起来。
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初中地理《地形与地势》试讲稿
初中地理《地形与地势》试讲稿
各位考官:
大家好,我是初中地理组的***号考生,我试讲的题目是《地形和地势》,下面开始我的试讲。
一、导入新课
师:同学们,我们一起来观看不同地形类型的景观视频,来共同欣赏祖国山河的美好。
师:通过观看视频,哪位同学来回答一下,在陆地表面有哪些地形类型呢?
师:A 同学回答得很全面。
陆地表面有高原、山地、平原、丘陵、盆地五种地形。
二、新课教学
师:接下来,同学们阅读中国的地形类型图和中国的地形分布图,分析一下为什么我国地形复杂多样,它们呈现出什么特点?
师:同学们分析得很好,因为我国的地形类型齐全,纵横交错、相互交织。
高原中有盆地,盆地间夹着山脉,山脉间又镶嵌着平原、高原、盆地。
在每一种地形内部,也存在着很大的差异。
师:下面结合中国地形的分布,我们再来具体地认识一下我国的一些地形。
师:同学们读图说出我国的四大高原及其大致位置。
师:B 同学你来说说。
师:回答得很好。
我国有四大高原,它们是青藏高原、黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。
青藏高原在西部,云贵高原在西南,黄土高原在北方,内蒙古高原在黄土高原北面。
它们虽然都是高原,但是还是存在很大差别。
青藏高原是世界上最高的高原,山巔白雪皑皑,冰川广布。
黄土高原身披深厚的黄土,地形丰富多彩,黄土质地疏松,缺乏植被覆盖的地方水土流失严重,许多地方沟壑纵横。
云贵高原地面崎岖不平,农田多为重重叠叠的梯田,城市、村庄多集中在坝子里。
内蒙古高原地面平坦,一望无垠,东部水草丰美,西部是荒漠草原。
师:哪位同学来说说我国的三大平原及其主要分布区?
师:C 同学观察得很认真。
三大平原是东北平原、华北平原、长江中下游平原。
平原主要集中在东部,这里经济发达,人口集中。
师:哪位同学来说说我国的丘陵和盆地呢?
师:对,回答得很好。
丘陵主要分布在我国东部。
如东南丘陵,地形起伏和缓,也有不少人生活在这里。
盆地主要位于群山环抱中。
主要有四大盆地,即塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。
师:通过前面的学习,我们知道五种地形在我国都有分布,下面让我们对照中国各类地形面积比例图来分析我国各类地形所占的面积比例。
同学们要注意区分山区和山地。
师:哪位同学来说说?
师:很好,请坐。
D 同学对山区和山地的区分掌握得非常准确。
通过对比,我们了解了我国的山地、高原占有很大比例,如果再加上丘陵,比例可以达到70%。
这说明山区在我国占有很重要的地位。
山区主要包括山地、比较崎岖的高原、丘陵等。
师:广大的山区给我们国家的经济开发建设和人们的生产生活带来许多困难,但也有不少有利条件。
请同学们分组从利和弊两个方面来考虑山区对我国的影响?
师:哪个小组派代表来说说你们的看法
师:其他小组还有没有要补充的?
师:很好,我们一起来总结一下。
有利影响:山区在发展林业、牧业、采矿业具有优势;可利用山区开发3旅游业。
不利影响:山区地面崎岖,交通不便,不利于发展耕作业;山区多,平原少,造成耕地资源不足。
师:通过前面的学习我们了解到,我国地形类型多样,与我国纵横交错的山脉分布有很大关系。
接下来请同学们阅读中国陆上主要山脉的分布图,思考回答下列问题:我国山脉的走向主要有哪几个方向?
师:哪位同学来说说?
师:E 同学回答得很好,并且注意到了弧形山脉的分布。
我国山脉的走向有东西走向、南北走向、东北西南走向、西北东南走向、弧形山脉。
师:请同学们用不同颜色的笔把不同走向的山脉连接起来,试着分析在几个主要方向上有哪几条山脉?
师:哪位同学来展示一下自己的成果
师:F 同学分析得很好。
①东西走向的山脉有天山、阴山、燕山、昆仑山、秦岭、南岭。
②南北走向的山脉有贺兰山、六盘山、横断山脉。
③东北西南走向的山脉有长白山、武夷山、大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。
④西北东南走向的有阿尔泰山、祁连山。
⑤弧形走向的有喜马拉雅山。
师:通过读图,大家思考一下,在这些走向中,哪些走向的山脉比较多呢?
师:对,以东西走向和东北西南走向的山脉为主。
三、巩固提高
师:通过刚才用不同颜色的彩笔将不同走向的山脉分别连线。
同学们可以看到,这些山脉将大陆分隔成许多网格,盆地、高原、平原等就分布在这些网格中。
接下来同学们试着完成教材上的填表,同桌之间互相检查改正。
四、课堂小结
师:这节课我们学习了我国的五种地形及我国主要山脉的分布。
同学们课后去调査一下我们家乡所处的地形是什么,有什么特点? 进而对我们所学的知识进行巩固。
师:好,下课,同学们再见!
五、板书
略
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《初中地理《地形与地势》试讲稿。