地理微课
地理微课优秀教案模板范文
一、课题名称《地球的自转与公转》二、教学目标1. 知识与技能：- 了解地球自转和公转的基本概念。
- 理解地球自转和公转的周期及产生的地理现象。
- 学会运用地球自转和公转的知识解释日常生活中的地理现象。
2. 过程与方法：- 通过观察、实验、分析等方法，培养学生对地球运动现象的探究能力。
- 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对地球运动的兴趣，增强学生的科学素养。
- 培养学生关注自然现象、尊重自然规律的态度。
三、教学重难点1. 教学重点：地球自转和公转的基本概念、周期及产生的地理现象。
2. 教学难点：地球自转和公转的周期计算及对地理现象的解释。
四、教学过程1. 导入新课- 提问：同学们，你们知道地球是如何运动的吗？- 展示地球自转和公转的动画，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授- 地球自转：讲解地球自转的概念、周期、方向，以及产生的地理现象（昼夜更替、时差、日月星辰的东升西落等）。
- 地球公转：讲解地球公转的概念、周期、方向，以及产生的地理现象（四季更替、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等）。
- 通过实验或图片展示，让学生直观感受地球自转和公转的现象。
3. 课堂练习- 布置一些与地球自转和公转相关的习题，让学生巩固所学知识。
- 引导学生运用所学知识解释生活中的地理现象。
4. 总结与拓展- 总结地球自转和公转的基本概念、周期及产生的地理现象。
- 拓展：让学生思考地球自转和公转对人类生活的影响。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
五、教学反思1. 教学效果：通过微课的形式，让学生更加直观地了解地球自转和公转的现象，提高了学生的学习兴趣。
2. 教学改进：在讲解地球自转和公转的周期时，可以增加一些实例，让学生更好地理解。
六、教学资源1. 地球自转和公转的动画2. 地球自转和公转的相关图片3. 与地球自转和公转相关的习题通过以上教学设计，使学生掌握地球自转和公转的基本知识，提高学生的地理素养，培养学生的学习兴趣。
地理课微教案模板(共14篇)
地理课微教案模板（共14篇）第1篇：初中地理微课地图方向的教案地图方向的判读【教学目标】：1、知识和技能：学会判读不同地图的方向2、过程和方法：判读不图地图的方向，建立起学生读懂地图的思路和方法。
3、情感、态度和价值观：培养学生空间思想能力【教学着重】：地图的方向判读【教学难点】：经纬网地图方向的判读教学过程：【新课导入】同学们，你们能不能通过学校的平面地图上来描述学校的食堂楼位于教学楼的什么方向呢？要要正确的判断地理事物的方向我们必需要学习地图的另为一次重要的要素——方向【讲解新课】首先我们来看一下这张地图，（插入ppt）在这次地图中我们能够看到有一次方向标，这种有方向标的地图，我们要依据方向标来确定方向，方向标的箭头指示正北方【活动】完成学习卡第一题【讲解新课】接下来我们再来看这样的一张地图，（插入ppt ）在这次地图中我们没有看到方向标而是看到有经纬网，这样的地图我们怎样来确定方向呢？前面的章节我们了解到了经纬线是可以指示方向的，经线指示南北，纬线指示东西。
所以有经纬网的地图了我们要根据经纬线指示的方向来确定该地图的方向。
【活动】完成学习卡第二题【难点知识的处理】注意如果经纬网是倾斜时候的处理【新课讲解】如果同学们拿到的地图既没有方向表也没有经纬网，就像我们现在看到这幅地图，（插入ppt）我们怎样来确定方向呢？在这种情况下呢，我们通常用“上北下南，左西右东”来确定方向，（插入ppt）进一步我们可以确定东南、东北、西南、西北四次方向。
【活动】完成学习卡第三题【总结】地图方向的判读，我们就讲完了。
我们来小结一下刚才讲的知识点有指向标的地图：根据指向标定方向，指向标箭头指示正北方。
有经纬网的地图：根据经线指示南北，纬线指示东西来定方向既无指向标有无经纬网的地图：通常用“上北下南，左西右东”来确定方向。
【教学效果的预计】：我要通过简单地图来描述几种确定地图方向的方法。
学习每一种判读方法的时候，插入练习题来巩固学生对知识点掌握。
地理微课PPT课件
高纬地区
高纬地区
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北美洲 范围
格陵 兰岛
北冰洋
白令海峡
欧洲
亚洲
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南峡 德
美
雷 克
洲海
非洲 大西洋
南极地区 南极洲
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大洋洲
你能指出大洲大洋的位置吗？
非洲 南极洲
美
洲
S
辨
别
北寒带
方
向
北冰 洋 N
S欧 北极点的四周都是 南方
洲
亚
洲
S
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气候状况 地球上最冷的地区（酷 终年冰封，但不如南极
寒）、降水少（干燥）、 冷
风力强（烈风）
资源状况 矿产、冰川、海洋生物、 主要为矿产资源(石油、
原始的自然环境
天然气、煤、铁等）
代表动物
企鹅
北极熊
共同点
高纬度，气温低，资源丰富等
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读”南极地区图”完成：
1.字母代表的地理事物名称：
，北极的代表动物是
。
6、北极地区的矿产资源主要有
、 、 等。
7、南极地区的 、 、
的储量为世界第一。
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交流展示 巩固落实
1、位于地球最北端的是北极 地区，是北纬66.5° (北极
圈)
北冰洋
亚 、欧
北美
以北的广大地区，包南括极
的大部分，以及南沿极岸
的
、
印、度
大三西洲的部分陆地太和平岛屿。
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南极洲的气候特征和成因
酷寒 烈风 干燥
高纬度 高海拔 强反射
“冰雪高原”、 “世界风极” “风库”、“白色沙漠”
地理微课讲解教案范文模板
一、课题：《地球的形状与大小》二、教学目标：1. 知识与技能：了解地球的形状、大小及特点；掌握地球的经纬度系统。
2. 过程与方法：通过图片、视频等多媒体手段，引导学生观察、思考、分析，培养学生的地理观察力和地理思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对地球奥秘的好奇心，培养学生热爱自然、尊重科学的情感。
三、教学重点：1. 地球的形状、大小及特点。
2. 地球的经纬度系统。
四、教学难点：1. 地球的形状、大小及特点的理解。
2. 地球经纬度系统的运用。
五、教学准备：1. 多媒体课件2. 地球仪3. 地图4. 地球形状、大小及特点的图片、视频六、教学过程：一、导入新课1. 播放地球仪转动视频，引导学生观察地球仪。
2. 提问：地球仪上的地球是真实的地球吗？它有什么特点？二、新课讲解1. 地球的形状与大小（1）展示地球形状、大小的图片，引导学生观察。
（2）讲解地球的形状、大小，以及地球的极点、赤道等概念。
（3）播放地球形状、大小的视频，加深学生理解。
2. 地球的经纬度系统（1）展示地球经纬度系统的图片，引导学生观察。
（2）讲解经纬度的概念、度数、方向等。
（3）演示如何使用地球仪和地图确定位置。
三、课堂练习1. 让学生尝试在地球仪上找到中国、美国、俄罗斯等国家。
2. 让学生尝试在地图上找到家乡的位置。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容：地球的形状、大小及特点，地球的经纬度系统。
2. 强调地球的形状、大小及特点与我们的生活息息相关。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 利用地球仪或地图，找到自己家乡的位置。
六、教学反思1. 本节课通过多媒体手段，激发了学生的学习兴趣。
2. 学生在课堂练习中积极参与，取得了较好的效果。
3. 在今后的教学中，应继续运用多媒体手段，提高教学质量。
地理微教案模板(精选4篇)_地理微课教学设计模板
【讲解新课】下面我们再来看这样的一张地图，（插入ppt ）在这个地图中我们没有看到方向标而是看到有经纬网，这样的地图我们怎样来确定方向呢？前面的章节我们了解到了经纬线是可以指示方向的，经线指示南北，纬线指示东西。所以有经纬网的地图了我们要依据经纬线指示的方一直确定该地图的方向。 【活动】完成学习卡其次题
3、培训期间，经过培训团队与参训老师的共同点评、指导、打磨，培训结束一周时间内经过个人后期修改、完善，正式录制不超过15分钟的微课，提交到本学科培训团队组建设的qq群，供参训老师共享沟通。培训团队按参训老师总数的10%评出优秀微课，形成精品课例，整个暑期培训结束后，市教化局发文表彰。
三、微课教学设计范例
【总结】地图方向的判读，我们就讲完了。我们来小结一下刚才讲的学问点 有指向标的地图：依据指向标定方向，指向标箭头指示正北方。 有经纬网的地图：依据经线指示南北，纬线指示东西来定方向
既无指向标有无经纬网的地图：通常用“上北下南，左西右东”来确定方向。 【教学效果的预料】：我想通过简洁地图来描述几种确定地图方向的方法。学习每一种判读方法的时候，插入练习题来巩固学生对学问点把握。最终的总结可以再一次加起学生对学问点的理解和巩固。 【教学反思】
在人类的各种活动中，与自然环境联系最亲密、相互影响最深刻的就是农业生产活动。人类的生产活动总是在肯定的地理环境中进行的，人类与环境的关系也是随着人类生产活动的深化而不断扩大和加深的。本微课程紧紧围绕季风水田农业的区位因素，通过介绍季风水田农业的地域分布和影响区位因素，阐述了季风水田农业生产活动与自然环境、社会环境的相互关系。这一节课，主要是阐述季风水田农业，重点分析这一种农业地域类型的分布、区位条件。
初中地理教育微课教案
教案：初中地理《地球的运动》教学目标：1. 了解地球自转和公转的概念及其意义。
2. 掌握地球自转和公转的方向、周期和产生的地理现象。
3. 能够运用地球自转和公转的知识解释实际问题。
教学重点：1. 地球自转和公转的概念及其意义。
2. 地球自转和公转的方向、周期和产生的地理现象。
教学难点：1. 地球自转和公转的方向的判断。
2. 地球自转和公转周期的记忆。
教学准备：1. PPT课件。
2. 地球仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪演示地球的自转和公转。
2. 引导学生观察地球仪上的指示，让学生初步了解地球自转和公转的概念。
二、自主学习（10分钟）1. 请学生翻到课本第68页，阅读“地球的运动”部分。
2. 学生结合课本内容，回答以下问题：a. 地球自转和公转的概念是什么？b. 地球自转和公转的方向是什么？c. 地球自转和公转的周期是多少？d. 地球自转和公转产生了哪些地理现象？三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解地球自转和公转的概念及其意义。
2. 讲解地球自转和公转的方向、周期和产生的地理现象。
3. 通过实例解释地球自转和公转在现实生活中的应用。
四、课堂练习（10分钟）1. 请学生完成PPT上的练习题。
2. 学生互相讨论，解答练习题。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学反思：本节课通过地球仪的演示和课本的阅读，使学生了解了地球自转和公转的概念、方向、周期和产生的地理现象。
在课堂讲解环节，通过实例解释了地球自转和公转在现实生活中的应用，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
在课堂练习环节，学生通过互相讨论，解答练习题，巩固了所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对地球的运动有了更深入的了解。
但在教学过程中，需要注意引导学生正确判断地球自转和公转的方向，以及记忆地球自转和公转的周期。
在今后的教学中，可以适当增加一些实践活动，让学生亲身体验地球的运动，提高学生的学习兴趣和积极性。
地理微课ppt课件
总结
本微课通过多种教学方式，让学生 对地球的形状有了更深入的了解， 同时增强了学生的学习兴趣和参与 度。
高中地理微课案例：“大气环流”
01
总结词
理论联系实际，讲解清晰，应用性强。
02 03
详细描述
该微课从大气环流的基本概念入手，逐步深入讲解大气环流的形成机制 和影响因素，同时结合实际案例，让学生更好地理解大气环流对气候和 天气的影响。
地理微课将更加紧密地与在线 教育结合，为学习者提供更加 便捷、灵活的学习方式，推动 地理教育的普及化和个性化。
地理微课的教学应 用
未来，地理微课将在教学实践 中发挥更大的作用，成为教师 教学和学生学习的得力助手。 通过与翻转课堂等新型教学模 式的结合，地理微课将有力推 动地理教育的创新和改革。
2023-2026
技术难度
制作地理微课需要一定的技术支持，如视频拍摄、音频处理、PPT制作等。对于一些技术 水平较低的教师来说，可能会感到困难。
时间安排
制作地理微课需要投入大量的时间和精力。从选题、制作到后期编辑，每个环节都需要精 心策划和执行。如何在繁重的教学任务中合理安排时间，是地理微课制作中需要解决的一 个问题。
地理微课旨在提供灵活、便捷的学习方式，帮助学生更好地理解和掌握地理知识 。
地理微课的特点
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短小精悍
地理微课的时长较短，内 容精炼，针对性强，便于 学生在短时间内掌握核心 知识点。
多样化呈现
地理微课可以通过视频、 动画、图片等多种形式呈 现，使学习过程更加生动 有趣。
灵活便捷
地理微课不受时间和地点 限制，学生可以在任何时 间、任何地点进行学习， 灵活便捷。
辅助在线教学的个性化
地理微课教学设计7篇
地理微课教学设计7篇教学设计是将教学诸要素有序安排的计划，作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心推荐的地理微课教学设计，仅供参考，欢迎阅读！地理微课教学设计篇1教材分析“认识地球”是七年级地理的第一章，也即初中义务教育阶段地理学科的起首章，而本节又是其中的起首章。
由此本课设想通过多媒体和充分利用章首页、设计动手探究活动来激发学生探究地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣。
教学目标1.知识与技能让学生知道地球是个不规则的球体，地球与赤道的平均半径以及赤道的周长 2.过程与方法通过设计讨论地球形状的活动和相关事例，用简单的方法证明地球的形状 3.情感态度与价值观激发学生探究地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣，体验科学探究的方法，严谨的科学态度和科学精神，受到科学史和辩证唯物主义的教育。
教学重点地球的大小教学难点地球形状的认识教学案例[欢迎画面]自制欢迎画面：世界地图和一个小姑娘探究头像及欢迎词：欢迎进入地理知识殿堂!上课：欢迎大家进入我们的地理知识殿堂!作为一个地球人，你合格吗(老师亲切地说，配合屏幕文字动画进行)[合格地球人的考察]：1. 你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状的2. 小时候你是否想过“地球是什么形状”的问题3. 现在你认为地球是什么形状的你能举出相关事实进行说明吗4. 你能用数据说明描述地球的大小吗这些问题可以指定学生回答，也可以大家讨论回答，回答的过程就是谈话的过程，是师生交流的过程，这个过程也是从生活升华到科学的过程。
让学生体会到地理知识来源于生活，地理学科研究的是生活中的地理。
问题1：太阳石圆的，引申得出太阳是球形的结论;月亮看起来不同时间形状不同，实际上也是球体，至于为什么不一样，有的同学说的出，有的同学说不出来也没关系，以后我们是要讨论的;星星是点状的，其实也是球形，只是离我们太远，就缩小成点了。
问题2：实话实说，鼓励学生多观察，多思考。
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附件4
微课教学设计及微课的准备
一、微课简介
微课是基于教学设计思想，就一个知识点或者一个教学重点、一个教学难点进行的针对性讲解的课例。
根据中小学生的认知特点和学习规律，微课的时长一般为10分钟左右，最长不宜超过20分钟。
微课不等于没有学生的微型课，也不等于一堂课的某一片断，而是完整地说明解决一个问题的视频课例。
微课虽然内容短小，但必须具有明确的教学目标，集中说明一个问题。
它所讲授的内容呈“点”状，这些知识点可以是教材解读、题型精讲、纠错归纳的讲解，也可以是方法传授、实验操作、经验总结等技能方面的展示，是课堂教学的有效补充形式。
二、微课教学设计及微课准备
1、本次参加培训的教师需每人提前准备一份微课教学设计，复印45份，培训团队和参训教师人手一份。
微课教学设计要求做到：目标明确，主题突出；短小精悍，结构完整；语言准确，提问简明；形象直观，活泼灵动。
2、根据微课教学设计相关内容准备10分钟的微课，不用提前录制，培训过程中逐人上台展示，培训团队和参训学员全员参与点评、指导。
3、培训期间，经过培训团队与参训教师的共同点评、指导、打磨，培训结束一周时间内经过个人后期修改、完善，正式录制不超过15分钟的微课，提交到本学科培训团队组建设的QQ群，供参训教师共享交流。
培训团队按参训教师总数的10%评出优秀微课，形成精品课例，整个暑期培训结束后，市教育局发文表彰。
三、微课教学设计范例
微课教学设计可参考以下范例准备。
《地形图的判读—识别五种不同的山体部位》微课教学设计学校：曹家店中学设计者：白毅刚时间：2015年6月。