人教版七年级数学上册说教材 教学教材
人教版七年级数学上册：1.1《正数和负数》说课稿3
人教版七年级数学上册：1.1《正数和负数》说课稿3一. 教材分析《正数和负数》是人教版七年级数学上册的第一课时内容，本节课主要介绍正数和负数的概念，以及它们的性质。
通过本节课的学习，学生能够理解正数和负数的含义，掌握它们的表示方法，以及会进行简单的正负数运算。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的概念已经有了一定的认识。
但是，对于正数和负数的概念以及性质可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来逐步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解正数和负数的概念，掌握它们的性质，以及会进行简单的正负数运算。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等过程，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：正数和负数的概念，以及它们的性质。
2.教学难点：正负数的运算方法，以及如何解决实际问题中的正负数问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、讨论法、探究法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生主动参与，积极思考，通过观察、实践、交流等方式，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如温度、海拔等，引出正数和负数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解正数和负数的概念，以及它们的性质，通过例题和练习，让学生理解和掌握。
3.课堂练习：进行一些简单的正负数运算，让学生巩固所学知识。
4.应用拓展：通过解决实际问题，让学生运用所学知识，提高学生的应用能力。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调正数和负数的性质和运算方法。
6.布置作业：布置一些相关的练习题，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
可以设计成两个部分，一部分是正数和负数的概念和性质，另一部分是正负数的运算方法。
人教版七年级数学上册：1.5.1《乘方》说课稿4
人教版七年级数学上册：1.5.1《乘方》说课稿4一. 教材分析《乘方》是人教版七年级数学上册第一章第五节的一部分，主要介绍了乘方的概念、性质和运算法则。
这部分内容是学生学习数学的基础知识，对于培养学生的逻辑思维和抽象思维能力具有重要意义。
在本节课中，学生将学习乘方的定义，了解乘方的意义和运用。
通过观察和分析实际问题，学生将掌握乘方的运算法则，并能够运用乘方解决实际问题。
教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固乘方的知识，并培养学生的解决问题的能力。
二. 学情分析在七年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的数学基础，对于基本的运算规则和概念有一定的了解。
但是，由于年龄和认知水平的限制，学生的抽象思维能力还不够成熟，对于抽象的概念和运算法则的理解和运用还需要通过具体的实例和实际操作来辅助。
在乘方的学习中，学生需要理解乘方的定义和意义，并能够运用乘方的运算法则进行计算。
由于乘方是一个比较抽象的概念，学生可能对于乘方的本质和运用有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握乘方的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘方的定义，掌握乘方的运算法则，并能够运用乘方解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析和实际操作，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣和热情，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：乘方的定义和乘方的运算法则。
2.教学难点：乘方的本质理解和运用。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用问题驱动的教学方法，通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我将运用多媒体教学手段，通过动画和图片的展示，帮助学生直观地理解乘方的概念和运算法则。
此外，我还将在课堂上进行实际操作，让学生亲身体验和感知乘方的运用。
六. 说教学过程1.导入：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《乘方》。
初一上册数学人教版说课稿8篇
初一上册数学人教版说课稿8篇初一上册数学人教版说课稿篇1一、教材分析：本节是在引进了负数及分析了有理数的分类后给出的。
数轴是理解有理数的概念与运算的重要工具，利用这个数学工具不但可以理解有理数的概念、大小比较等，还可以利用它来解决一些实际问题：包括绝对值，有理数的运算等，非常直观地把数与点结合起来，渗透着初步的数形结合的思想。
对以后的知识概念及实际问题的解决起着举足轻重的作用。
二、学习任务分析；1、要求学生会正确画出数轴初步了解有理数与数轴上的点的对应关系。
2、能将有理数用数轴上的点来表示。
3、通过观察数轴上的点的位置关系初步比较有理数的大小，并能通过数轴上点的移动说出表示点的数三、目标分析：1、通过回忆和实例使学生掌握数轴的概念，并理解其三要素。
2、通过动手画数轴和数轴的概念，观察数轴上点的位置关系，了解点与数之间的关系。
3、通过图形与数量的对应关系了解数学研究的一种重要方法-----数形结合。
4、通过实例启发思维调动学生学习数学的兴趣使学生充分体验实践生活离不开数学四、教法选择创设情景、动手操作、模拟演示、启发引导、学习应用、发展能力。
针对学生的年龄特点和心理特征，以及他们的认知水平，采用探究式教学方法，教学中注意课堂民主、平等氛围的营造使学生始终处于主动学习的状态，鼓励学生团结协作、大胆猜想、动手操作。
同时，教师要给学生思维活动提供具体、直观、感性的支持，所以本节课的设计借助直观演示、动手操作、启发诱导，由感性认识逐步上升到理性认识。
本节课的引入采用先回忆再从实例引入的教学方法，激发学生学习兴趣。
概念的得出采用比较探索式的教学方法，坚持以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。
教学中，让学生自已动手画数轴，培养学生探究问题的能力。
改变原来的“听数学”为“做数学”。
数轴应用采用分层式的教学方法，根据不同学生的实际，进行不同层次的教学。
促进他们的全面发展。
特别注重基本理论在实际生活中的应用，体现数学应用于生活的一面。
人教版七年级数学上册：1.5.3《近似数》说课稿
人教版七年级数学上册：1.5.3《近似数》说课稿一. 教材分析《近似数》是人教版七年级数学上册第一章第五节的一部分，主要介绍了近似数的概念、求法以及应用。
这一节的内容是在学生掌握了实数、小数和分数的基础上进行的，为后续学习百分数、概率等知识打下了基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于实数、小数和分数的概念有了初步的了解。
但学生在求近似数方面可能还存在一些困难，例如不理解四舍五入的原理，对于近似数的应用也还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解四舍五入的原理，并通过实际例子让学生感受近似数在生活中的应用。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解近似数的概念，掌握求近似数的方法，能运用近似数解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
四. 说教学重难点1.重点：近似数的概念、求法及应用。
2.难点：理解四舍五入的原理，以及如何运用近似数解决实际问题。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、数学软件等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对近似数的思考，从而导入新课。
2.知识讲解：讲解近似数的概念，并通过例题演示求近似数的方法。
3.实践操作：让学生动手操作，尝试自己求近似数，并解释四舍五入的原理。
4.应用拓展：通过实际例子，让学生感受近似数在生活中的应用。
5.总结反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己在求近似数方面的不足。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：•概念：与实际非常接近的数•求法：四舍五入•应用：解决实际问题八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况、考试成绩等方面进行。
人教版七年级数学上册《有理数的加法与减法》说课稿
人教版七年级数学上册《有理数的加法与减法》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我为大家带来的是关于人教版七年级数学上册《有理数的加法与减法》这一章节的说课。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行阐述。
一、教材分析本节课选自初中数学七年级下册，是有理数运算的基础部分。
这部分知识不仅是后续学习代数运算的重要基础，也是解决实际问题的重要工具。
通过本节课的学习，学生能够掌握有理数的加法和减法的运算法则，为以后更复杂的数学运算打下坚实的基础。
二、学情分析对于刚进入初中的学生来说，他们已经具备了一定的整数运算能力，但对于负数和分数的概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中需要注重引导学生理解负数和分数的意义，并通过大量的练习来巩固他们的运算技能。
三、教学目标1.知识与技能目标：使学生理解和掌握有理数的加法和减法的运算法则，并能正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过探究活动，培养学生观察、实验、猜想、推理的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作精神和解决问题的能力。
四、教学方法为了达到上述教学目标，我将采用讲授法、讨论法和练习法相结合的教学方法。
同时，利用多媒体辅助教学，使抽象的概念更加直观易懂。
五、教学过程1. 导入新课首先，我会通过一个简单的实际例子（如温度的变化）引入正数和负数的概念，让学生感受到生活中处处都有数学的应用。
2. 新知讲解接下来，我会详细讲解有理数的加法和减法的运算法则。
在讲解过程中，会穿插一些例题，帮助学生更好地理解法则。
3. 练习巩固然后，我会安排一定量的课堂练习，让学生在实际操作中加深对知识的理解。
4. 小组讨论分组讨论环节，让学生们分享自己的解题思路和方法，互相学习和借鉴。
5. 总结提升最后，我会对本节课的内容进行总结，强调重点难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计以上就是我关于人教版七年级数学上册《有理数的加法与减法》的说课内容。
人教版七年级数学上册：1.2.4《绝对值》说课稿4
人教版七年级数学上册：1.2.4《绝对值》说课稿4一. 教材分析《人教版七年级数学上册：1.2.4《绝对值》》这一节内容，主要介绍了绝对值的概念及其性质。
绝对值是数学中一个重要的概念，它体现了数轴上点到原点的距离，具有鲜明的几何特征。
教材通过简单的例子引入绝对值的概念，再引导学生探究绝对值的性质，从而使学生掌握绝对值的基本概念和运用。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数轴有了初步的认识。
但他们对绝对值的理解还较为模糊，需要在教学中通过具体例子和几何直观来加深对绝对值概念的理解。
此外，学生在这一阶段正处于从小学到初中的过渡，学习方式和方法需要进行一定的调整，因此在教学过程中，教师需要关注学生的学习习惯和思维方式的培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生理解绝对值的概念，掌握绝对值的性质，并能运用绝对值解决一些实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、探究、交流等过程，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：绝对值的概念及其性质。
2.教学难点：绝对值性质的推导和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、数轴模型等辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的例子，引导学生思考绝对值的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解绝对值的概念：结合数轴，讲解绝对值的几何意义，使学生理解并掌握绝对值的概念。
3.探究绝对值的性质：引导学生观察、分析、总结绝对值的性质，并通过小组讨论加深理解。
4.运用绝对值解决实际问题：布置一些实际问题，让学生运用绝对值的知识进行解决，巩固所学内容。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调绝对值的概念和性质。
人教版七年级数学上册：4.1.2《点、线、面、体》说课稿3
人教版七年级数学上册：4.1.2《点、线、面、体》说课稿3一. 教材分析《点、线、面、体》是人教版七年级数学上册第4章第1节的内容，这部分内容是学生学习几何图形的基础知识，对于学生理解和掌握几何图形的性质和特点具有重要意义。
本节课的内容主要包括点的定义、线的定义、面的定义以及体的定义，通过学习使学生能够理解这些基本几何概念，并能够正确识别各种几何图形。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了小学阶段的几何知识，对于一些基本的几何图形有一定的了解。
但是，对于几何图形的定义和性质还不够系统和深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活中抽象出几何图形，并通过观察、操作、思考等活动，理解几何图形的定义和性质。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生理解点的定义，能够正确识别点；使学生理解线的定义，能够正确识别线；使学生理解面的定义，能够正确识别面；使学生理解体的定义，能够正确识别体。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的抽象思维能力和空间想象力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的密切联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：点的定义，线的定义，面的定义，体的定义。
2.教学难点：点的特征，线的特征，面的特征，体的特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生主动参与教学活动，培养学生的抽象思维能力和空间想象力。
2.教学手段：利用多媒体课件、几何模型等教学手段，直观展示几何图形，帮助学生理解和掌握几何图形的性质和特点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的几何图形，引导学生关注几何图形，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主探究点的定义，线的定义，面的定义，体的定义。
3.合作学习：学生分组讨论，总结点的特征，线的特征，面的特征，体的特征。
4.探究学习：学生通过操作几何模型，观察几何图形的性质和特点，进一步理解几何图形的定义和性质。
人教版七年级数学上册说课标说教材(三说一看含知识树)文稿
七年级数学上册说课标，说教材材料今年本校的七年级数学课程有我担任，为了更好的理解教材，用好教材。
下面我将从以下七个方面对本册教材进行研说：一、说数学课程的总体目标通过数学学习希望学生能达到以下四方面的目标：（一）知识与技能●经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
●经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
●经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
（二）数学思考建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。
丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
（三）解决问题能综和运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
形成解决问题的一些基本策略，发展实践能力与创新精神。
（四）情感与态度能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
体验数学活动充满着探索性和创造性；感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
形成实事求是的态度以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
二、说内容标准初中数学分为“数与代数" "空间与几何" "统计与概率" "综合与实践"四个领域。
"数与代数"的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型，在七年级下册中具体体现在：第六章平面直角坐标系，第八章二元一次方程组，第九章不等式和不等式组，这些内容使学生认识到，现实中的问题可以构建有效的数学模型，解决简单的问题。
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实际问题
实际问题 的答案
设未知数 列方程
检验
数学问题
（一元一次方程）
解方程
数学问 题的解
解一元一次方程
实际问题与一元一次方 程
第三章
一元一 次方程
七年级上册第四章知识树
性质
余角和补角
角的计算
大小比较
公理
角 度量
概念 直线射线线段
平面图形
区别与联系
点、线、面的关系
辨认展开图
展开与折叠
确定有标记 的相对面
数学思考
形成策略，综合运用所学
知识解决问题 ，发展应
用意识，并会与他人合作 交流
解决问题
知识与技能
经历将一些实际问题抽 象为数与代数问题的过 程；经历探究物体与图 形的形状、大小、位置 关系和变换的过程；经 历提出问题、收集和处 理数据、做出决策和预 测的过程
总体目标 初 中 数 学
情感与态度
能积极参与数学学习活 动，对数学有好奇心与 求知欲。体验数学活动 充满着探索性和创造性 ； 感受数学的严谨性以 及数学结论的确定性 。 形成实事求是的态度
数学
学生
教师
正确处理 关系
遵循学生的认知 规 律
师生互动
编
学生
生活
者
的 意
自主探究
合作交流
图
第二章 整式的 加减
第一章有 理数
第三章一
元一次方
程
第四章图
形的初步
七
认识
年
级 数
学
负数
加法运算律
比较大小 加法法则
减法法则 乘法法则
零
乘法运算律
பைடு நூலகம்正数
负数 正数
相反数
绝对值
有理数的概念
有理数的加减法
有理数的乘 除及乘方
3、信息技术网络资源，发挥 音像资料在调动孩子积极性方
面的作用
教
学
资
源
1、教材资源，创造性 的
地使用教材，参考书籍 开
材料
发 利
用
4、充分利用其他学 科资源
人教版七年级数 学上册说教材 教学教材
4教材特点 编写意图
5教材的知识
3本册教材目标
2内容 标准
1数学课 程的总 目标
研说 内容
6说建议
7课程资源 的开发和 利用
一、数学课程的总体目标
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七～九年级）》
建立数感、空间观念、发展 抽象思维、形象思维和统计 观念，发展合情推理能力， 有条理的清晰地阐述自己的 观点
立体图形
圆柱、棱柱、
圆锥、球
基本几何体
第四章
几何图 形初步
二、教学建 议
六
一、教材的
说
处理建议
建
议
三、评价建 议
注重归纳、比较、 消化、理解，解 决问题注重通性、 通法 ，培养学生 的学习能力。
依托教材 中的例题、 习题展开 教学
围绕重点知识、
主干知识学习， 突破难点及教材
教
的生成，对于相
材
关内容的教学进
二、课程的内容标准
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七年级）》
线
本册书没有
涉及到这个
角
领域。
认识数学知
方程
空间与图形 统计与概率
识之间的联 系
整式
有理数 数与代数
四大领域
实践与综合应用
初
中
应用数学知
数
识解决问题
学
内容标准
三、本册教学目标
一、新课标对本学段、本学科的基本要求
要使学生在数学 教学过程中探究数学 知识，发现数学知识， 在数学的学习中掌握 解题方法！
要加强学习方法的 指导，培养学生的 数学反思能力，建 立错题反思本，随 时整理积累，总结 解题经验教训以及 数学规律
2、重视对学生发现问题、 解决问题能力的评价
3、教师评价，学生自评， 学生互评相结合
1、关注对学生学习过 程的评价
4、要采用多样化的评价方 式
评 价 建 议
2、善于利用身边熟悉的课 程资源
的
行适当的整合处 理。
处
理
建
议
充分挖掘教 材中蕴含的 数学思想方 法，加强数 学思想方法 教学
读不懂数 学题、听 不懂上课 时的数学 语言表述
上数学 课就困、 见数学 题就烦
教
学
丰富教学语言，变
现
换教学方法；尊重
状
学生的水平，让学 生在自信中学习
及
建
议
我会逐步培养学 生的数学阅读能 力，使学生能够 将文字语言顺利 转化为数学语言
有理数的运算
除法法则 乘方的意义
画数轴
数轴 表示有理数
第一章 有理数
有理数的混合运算 运算法则 进行混合运算
七年级上册数学第二章《整式的加减》
同类项
合并同类项
单项式的次数
多项式的次数
单项式的系数
多项式的系数
单项式
多项式
整式的加减
整式的化简
整式
整 式 的 加 减
七年级上册第三章知识树
去分母 去括号 移项 合并同类项 系数化为1
过程与方法目标
要求我们在数学 教学过程中有意识地 培养学生热爱数学， 自觉地学习数学。
知识与技能
情感与态度目标
本
册
要使学生获得有理
目
数，整式、方程、几
标
何图形必要的数学基
础知识和基本技能 。
（二）编写意图
“人人学有价值的数学；人人都获得必需的 数学；不同的人在数学上得到不同的发展”
指导点拨的氛围