《圣诞老人的礼物》(3)
圣诞老人的礼物作文
圣诞老人的礼物作文圣诞老人的礼物作文(15篇)在日常学习、工作和生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是本店铺收集整理的圣诞老人的礼物作文，欢迎阅读与收藏。
圣诞老人的礼物作文1我听爸爸妈妈说，平安夜的晚上，圣诞老人会悄悄地走到每个小朋友的窗前，听小朋友说想要什么礼物，然后就送给小朋友想要的礼物。
而我呢，站在窗台上喊了一遍又一遍：“圣诞老人，请送给我一个可爱又会说话的洋娃娃和一个手机，还有一张奖品！”晚上，我准备了一只好大的袜子，把它挂在书柜的钩子上，很快就睡着了。
第二天早晨，爸爸妈妈叫我：“赶快起床！看看圣诞老人送了什么礼物给你。
”我一骨碌就爬了起来，一看，圣诞老人给我送了好多礼物，有一个长着金黄色卷卷的头发、圆圆的眼睛、红红的嘴巴、穿着一条花裙子的洋娃娃，她还会唱英语歌呢！唱起歌来眼睛一眨一眨、嘴巴一动一动的，好象真的在唱歌。
还有一个精致的小手机和两张奖品。
在礼物旁有一张贺卡，上面用拼音写着：“余雪婷小朋友：圣诞快乐！希望你成为一个爱学习、懂礼貌的好孩子，保留优点，改掉缺点。
”我想，圣诞老人不会写汉字，我知道他也肯定希望我的拼音学得更好！拿着这些礼物，我非常高兴，也很感动。
圣诞老人的礼物作文2童年，纯真而美丽。
它属于每个人的时光，那段日子是美好的，可很快就会过去。
但在我心中，它永远存在，像雪一样纯洁。
四岁的平安夜，至今让我记忆犹新。
那天晚上，我早早地上床睡觉，在床上翻来覆去睡不着。
一直到很晚才不知不觉地睡着了，还做了一个梦。
在梦里，我看见了一位和蔼可亲的老爷爷，他留着长长的白胡子，穿着一身红衣裳。
我猜，他一定是圣诞老人。
还看见了一群驯鹿，它们和白胡子老爷爷走在雪地里，可漂亮了!一片片从天而降的雪花，落在鹿角上，好像是一丛丛棉花树。
落在红色衣裳上面，相衬着，心里暖暖的。
咦!有一朵雪花落在礼物袋上，我正在想是什么礼物呢?老爷爷说：“孩子，明天早上醒来，你就知道啦!现在快点睡觉吧!”第二天一早醒来时，我看见了窗边放着我心爱的礼物，是一盒我梦寐以求的水彩笔。
圣诞老人的礼物_圣诞快乐作文400字
圣诞老人的礼物_圣诞快乐作文400字
昨天是平安夜，我很开心，因为大妈妈告诉我昨天晚上圣诞老人会来送我礼物。
我有点不敢相信。
我吃好饭就去做作业了，妈妈说我做作业的速度还要加快，做到九点钟，我就去洗脸刷牙，心里在想：今天圣诞老人真的会来吗?就在我要去睡觉的时候看见大爸爸还在玩电脑，我就对大爸爸说："大爸爸，你可以去睡觉了，要是我们不睡，圣诞老人会不来的!"大爸爸说："恩，好的，我去睡了。
"
回房间后，我还在想：圣诞老人会不会来了?我一边心里想一遍就睡着了。
我早上醒来的时候连忙找找看：会有礼物吗?可是我很失望，因为我没看见礼物，我就又睡下又睡着了，等我再次醒来的时候大爸爸刚刚进来了，他一走进来就看见我的礼物了，我眉开眼笑的说："原来是我自己没看到呀!"我大叫起来："妈妈，你快来看我的礼物啊!"妈妈看见了我的礼物，也很开心："圣诞老人真的来过了，我看看，有什么礼物?"然后我就把礼物拆开了，我看见了我最喜欢吃的大便头(好时牛奶巧克力)和我最爱看的书《神奇校车》。
原来这世界上真的有圣诞老人，妈妈说只要我努力，以后还会得到圣诞老人的礼物!。
小学六年级作文《圣诞老人的礼物》700字(共10页PPT)
小学六年级作文《圣诞老人的礼物》
我在暗暗地给自己打气，一定是，一 定是！一掏出来，只是写愿望的那张
：
我会 “妈妈，你说
得到圣诞老人
送给我的礼物吗？
关键词：圣诞节,西方,传统节
日,圣诞节,那晚,得到,圣诞老人,礼 物,照着,朋友,办法,一只,红袜子, 上用,一张,心愿,第二天,早上,可以, 得到,礼物,小心翼翼,放进,红色,毛 线袜,子里,轻轻地,袜子,悄悄地,然 后,过去,妈妈,妈妈,我会,得到,圣 诞老人,送给,礼物。
小学六年级作文《圣诞老人的礼物》
”
爸爸并没有承认，但我知道，
给我带来惊喜的，一定是他！我知道， 我们家没有巧克力。爸爸也不知道我 要巧克力，所以，爸爸是很难找到这 种巧克力的。但他给我弄到了，他就 是给我快乐的“圣诞爸爸”！
关键词：爸爸,没有,承认,知道,
带来,惊喜,一定,知道,我们,没有, 巧克力,爸爸,知道,巧克力,所以,爸 爸,找到,这种,巧克力,就是,快乐, 圣诞,爸爸。
700字
圣诞老人的礼物
小学六年级作文
圣诞节，是西方的传统节
日 圣 。我很想在圣诞节那晚得到
诞老人给我的礼物，便照着
朋友说的办法，在一只红袜
子里放上用一张纸写上的心愿，
第二天早上，便可以得到礼物。 我小心翼翼地把写好的那张纸放
进了那只红色的毛线袜子里，
再轻轻地把袜子挂在床前，悄悄地许
妈妈 了个愿，然后跑过去问
时候 纸。就在我极其失望的
长春版四年级语文下册《圣诞老人的礼物》教案
长春版四年级语文下册《圣诞老人的礼物》教案教案：长春版四年级语文下册《圣诞老人的礼物》目标：通过学习《圣诞老人的礼物》，培养学生的阅读理解能力，同时学习了解圣诞节的习俗和传说。
一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上一课时学习的内容，即《圣诞树上的礼物》。
2. 提问：你们知道圣诞节是什么时候吗？会有什么习俗和传说？二、讲解（10分钟）1. 回归故事主题，提问：你们知道圣诞老人吗？圣诞老人是怎么来的？为什么会给我们送礼物呢？2. 介绍圣诞老人的形象和传说，强调圣诞老人的善良和关爱之心。
3. 展示故事文本，鼓励学生在阅读之前自己猜测《圣诞老人的礼物》讲了什么。
三、阅读（15分钟）1. 给学生一定的阅读时间，让他们默读故事文本。
2. 鼓励学生多思考故事中的细节，理解其中表达的情感和寓意。
四、讨论（10分钟）1. 让学生分组，互相交流自己的阅读理解和感受。
2. 引导学生谈谈故事中的主题和故事所传达的道理。
五、巩固（10分钟）1. 分析：故事中，小明最后得到的那份礼物是什么？这份礼物对他来说有什么特殊的意义？2. 提问：如果你是小明，你会怎么回报圣诞老人的关爱呢？请你写一段话来表达你的想法。
六、拓展（5分钟）1. 给学生介绍一些其他圣诞节的传说和习俗，增加对文化多样性的了解。
2. 布置作业：请学生写一篇关于圣诞节的作文，描述自己在圣诞节里的收获和感受。
七、总结（5分钟）1. 邀请学生回答导入时提出的问题，检查他们对圣诞节习俗和传说的理解。
2. 总结本节课学到的知识和思考。
八、教学反思（2分钟）1. 教师回顾本节课的教学过程，总结优点和不足之处。
2. 教师思考如何进一步提高学生的阅读能力和文化意识。
这个教案大概框架如上，可以根据具体的班级情况和教材内容进行调整。
希望能对你有所帮助！。
圣诞老人的礼物_教学课件
我来学写作： 作者通过细致的 （ 心理) （ 语言 ） ( 神态 ） 等描写突出 人物情感，刻画人物形象。
作业：
请你以小女孩的身份给圣诞 老人写一封信。
中心校： 王育新
认读下面词语
恳 沉 充 愤 求 遗 吟 窘 塞 忧 怒 纯 不辞辛苦 憾 住 伤 洁
美丽的妈妈病倒了， 病得头发都掉光了 。
她想：这假发 多像妈妈的头发呀， 如果我把它作为圣 诞礼物送给妈妈， 那该有多好啊！
——心理描写
“叔叔，我用这条项链换 这顶假发可以吗”大胡子老板 看了看她的项链说：“孩子， 你这项链最多值两块钱，而这 假发要卖15元哪。”
“沉吟” 的解释： （遇到复杂或难事）迟 疑不 决，低声自语
这女孩一下呆住了，风 暴般的愤怒和忧伤充塞了 她的心。她没有哭，一言 不发地回到了家。
第二天早晨，小女孩一睁眼，妈妈就对 她说：“孩子，刚才有个人送给你一个包 裹。”小女孩打开包裹一看，天哪，正是那 顶假发！里面还夹着一张纸条。纸条上写着： “你有一颗纯洁的心，孩子，这是给你妈妈 的礼物，也是给你的一份礼物。祝你快乐。” 落款署名是：圣诞老人！
---语言描写
小女孩红着脸窘住了，她恳
求老板千万别卖掉假发，她一定
会再找些东西来换。
——神态描写小女孩Fra bibliotek尽了一切 办法去赚钱，但直到圣 诞节的头一天晚上，她 才赚了1.5元钱。
她找到大胡子老 板说：“叔叔，我妈 妈真的需要这顶假发， 她病得头发都掉光 了。”
大胡子老板看着 她手臂上的伤痕和手 上的一把零钱，沉吟 了一会儿，遗憾地说： “真抱歉，假发已经 卖出去了 。”
圣诞老人的礼物教案
圣诞老人的礼物教案《圣诞老人的礼物》教案设计 教学目标： 1、理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神态等语句感受小女孩对哈哈哈爱，体会商店老板送假发的原因。
2、对学生进行孝敬、关爱长辈的教育。
3、掌握写人文章的写法及学法，提高自学能力。
4、教学重点：目标1、2 5、教学难点：理解人物思想感情。
教法：启发、点拨、方法示范 教学过程： 一、导入 同学们，春节的时候你们收到礼物了吗？说一说。
送给我们礼物的都是什幺人？(亲人) 师：当然了，礼物怎幺能随便送呢？不相干的人怎幺会送给我们礼物呢？ 那幺《圣诞老人的礼物》中的小女孩为什幺会受到陌生人的礼物呢？她一定是一个特别的小女孩，这节课我们就到文中去认识一下。
二、回忆写人文的学法： （抓住人物的动作、语言、神态等的语句体会人物的性格特点） 三、理解课文 1、第一自然段 指名读，思考：这一段写了什幺？ （圣诞节到了，小女孩想给妈妈买假发作为礼物） 画出小女孩心里想的句子 理解”“那该多好啊!”（结合本段第一句） 你觉得小女孩是怎样一个孩子？ 2、第二、三、四自然段 （1）小女孩为了给妈妈买礼物做了哪些事？（换、恳求、赚钱） （2）自学理解重点句子 （3）汇报交流 “用我的项链换这顶假发可以吗？” “她恳求大胡子老板千万别卖掉假发，她一定会再找些东西来换的。
”（指导改成直接引语，读出恳求的语气） “小女孩想尽了一切办法去赚钱，但直到圣诞节的前一个晚上，她才赚了1.5元。
”（启示“一切办法”可能是哪些办法？） 3、第五自然段 你认为圣诞老人是谁？ 四、对小女孩和大胡子老板说说心里话。
五、播放歌曲《好人好梦》 六、作业： 给小女孩或大胡子老板写封信。
板书设计： 圣诞老人的礼物 想：那该多好啊 换：用项链 做：恳求：千万一定｝纯洁的心 赚钱：想尽一切办法 反思： 1设计凸现主题，围绕主题进行教学设计。
圣诞老人不会送礼物，陌生人也不会送礼物，可是文中的小女孩为什幺会收到署名圣诞老人的陌生人的礼物呢，因为她对哈哈哈孝心，这就是文章的主题，设计时紧紧围绕这一主题展开教学，导入时由送我们礼物的都是什幺人，导出小女孩之所以会收到陌生人的礼物，她一定是一个特别的孩子，全文抓住小女孩的语言动作心理体会她是怎样一个孩子。
四年级下册语文课件-8.4《圣诞老人的礼物》 ｜长春版 (共18张PPT)
这女孩一下呆住了，风 暴般的愤怒和忧伤充塞 了她的心。她没有哭， 一言不发地回到了家。
第二天早晨，小女孩一睁眼，妈妈 就对她说：“孩子，刚才有人送给 你一个包裹。”小女孩打开包裹一 看，天哪，正是那顶假发！
里面还夹着一张纸条。纸条上写着： “你有一颗纯洁的心，孩子，这是 给你的妈妈的礼物，也是给你的一 份礼物。祝你快乐。”
她想：这假发多像妈妈的头 发呀，如果我把它作为圣诞 礼物送给妈妈，那该有多好 啊！
于是，这小女孩就进了 商店，找到那个大胡子老板 说：“叔叔，我用这条项链 换这顶假发可以吗？”大胡 子老板看了看她的项链说： “孩子，你这项链最多值两 块钱，而这假发要卖15元 哪。”
小女孩红着脸窘住了......
落款署名是：圣诞老人！
真的是圣诞老人 送的吗？如果不 是，那是谁呢？ 你怎么知道的？
小练笔
课文中谁（小女孩、小女孩的妈妈、和 大胡子老板）最让你感动？把你最想 对谁说的话写下来。
例如： 亲爱的小女孩，我想对你说……
（3分钟后比一比谁写得好！）
当堂检测
第二天早晨，小女孩一睁眼，妈妈就对她说 （1） 孩子 （2） 刚才有人送给你一个包裹（3） 小女孩 打开包裹一看 （4） 天哪（5） 正是那顶假发 （6） 1、在6个空白处加上适当的标点。 2、你想向送假发的人学习什么精神？ 3、 以后你想成为一个什么样的人？ （1）：“ （2）， （3）。” （4）， （5）， （6）！
小女孩为什么“窘”住了？
小女孩红着脸窘住了，她恳 求老板千万别卖掉假发，她 一定会再找些东西来换。
自学指导二 请同学们默读课文，边读边思考： （1）从哪些词句可以看出小女孩 的努力？ （2）哪个词可以概括出她的努力？ （3）大胡子叔叔为什么沉吟？ （4分钟后来汇报。）
关于圣诞老人的礼物作文（通用12篇）
关于圣诞老人的礼物作文（通用12篇）关于圣诞老人的礼物作文（通用12篇）在学习、工作乃至生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的关于圣诞老人的礼物作文（通用11篇），欢迎阅读与收藏。
圣诞老人的礼物作文1小时候，妈妈告诉我说，每到圣诞节的时候，人们便会把袜子挂在床头，等待着圣诞老人往里面放礼物。
听说圣诞老人会爬到人们的屋顶，带着微笑，把礼物从烟囱扔进去，掉进人们事先准备好的屋子里。
于是，到了圣诞节的那天夜晚，我就把自己的新袜子挂在了床头，然后转过头去，盖上被子，高兴地进入了梦想。
在梦里，我看到了圣诞老人悄悄爬上了我家的屋顶，顺着高高的烟囱扔下了一份礼物，小礼物立刻像快乐的精灵一样钻进了我的袜子里。
第二天一早，我来不及穿好衣服，便转过头去，一把抓起床头的袜子想看个究竟。
我摸到了一个软乎乎的东西，心里想：一定是圣诞老人送给我的礼物了!我迫不及待地把礼物从袜子里取了出来。
这时，我看到了一只毛茸茸的小考拉。
小考拉的毛灰灰的，耳朵大大的，还有一双炯炯有神的眼睛，一直在看着我，好像在说：“你好!你好!圣诞快乐!”我把可爱的小考拉带到了学校里，同学们都夸奖我的圣诞礼物漂亮，我的心里美滋滋的。
我喜欢我的圣诞礼物“小考拉”!圣诞老人的礼物作文2圣诞节到来了，我们家里摆了一棵圣诞树，爸爸还放着《铃儿响叮当》的歌谣，让我们家的圣诞气息特别的浓。
以前听老师说过，在圣诞节那晚，会有一位戴着红帽子，一脸白胡子的老爷爷悄悄把礼物装进孩子的袜子里。
可是那么多年，我一直都没有收到过圣诞礼物，郁闷啊!但今年妈妈对我说，这次圣诞老人会来的，我半信半疑，不过还是激动不已，我要让圣诞老人把几年前的礼物也一起给我!就这样，一个天真的小念头就在我的脑海里浮现出来了。
到了晚上，我赶紧找来一只特大号的袜子(当然是爸爸的了)，放在一个显眼的位置，把窗户锁好，只把门掩开一点，静等着圣诞老人的到来……等了很久，忽然我听见门“吱”的一声开了，哈哈，是圣诞老人!我兴奋起来，计划就要成功了!只见，门上的一盆冷水掉了下来，正好扣在圣诞老人的头上，淋了他一身!“好小子，敢捉弄我!今天你完了!”说着，圣诞老人冒起了火，成了游戏中的火龙，步步向我逼来。
[长春版《圣诞老人的礼物》教学设计] 圣诞老人发礼物
[长春版《圣诞老人的礼物》教学设计] 圣诞老人发礼物教学目标：1.认识9个生字，会写10个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.了解课文的叙述顺序，能比较完整地复述这个故事。
4.理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。
教学重点：学习抓住关键动作体会人物的思想，比较准确地复述整篇课文。
教学难点：理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。
教具准备：生字卡片教学过程：一、名言导入,感知内容。
１、爱的名言导入新课，请同学朗读课前收集的有关爱的名言。
如:有了爱，就有了一切。
冰心２、学生自由读课文，要求读准字音，读流利，初步感知故事主要内容。
３、指名读课文，纠正读音，联系课文理解词意，了解小女孩的情感变化。
憾愤裹的字形比较不好掌握，教学时，要注意进行强调，让学生根据字义进行记忆，如，憾愤的部首相同，都与人的心情有关。
纯署是翘舌音，注意读准。
另外，署和暑容易混淆，要在牢记署的字形和字义的基础上，与暑进行比较区分。
颜链忧纯等都属于形声字，可根据形声字的特点学习。
４、学生谈初读课文后的感受。
二、总结：你有什么新的收获？三、布置作业：熟读课文，练写生字。
板书设计：圣诞老人的礼物窘住恳求忧伤愤怒沉吟遗憾充塞纯洁不辞辛苦第二课时教学目标：1.认识9个生字，会写10个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.了解课文的叙述顺序，能比较完整地复述这个故事。
4.理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。
教学重点：学习抓住关键动作体会人物的思想，比较准确地复述整篇课文。
教学难点：理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。
教具准备：相关资料教学过程：（一）回忆课文。
１、上一节课我们学习了《圣诞老人的礼物》，谁能回忆一下课文，说说课文的主要内容是什么？２、这节课我们继续来学习。
语文长版第八册《圣诞老人的礼物》word说课稿
《圣诞老人的礼物》说课稿一、教材分析这篇课文是长春版小学语文四年级下册的一篇文章。
讲述了一位小女孩在圣诞节来临前，看到橱窗里漂亮的黄头发，不禁想到因生病而掉光头发的妈妈，便产生了给妈妈买假发的愿望，无奈自己的经济实力与假发的价格相去甚远，在叮咛老板为自己留下这顶假发后，想尽一切办法赚钱，最终还是没能如愿失望地回到家里。
让她意想不到的是第二天，却收到了“圣诞老人”送来的礼物——那顶假发。
文章的结尾出人意料，细读之后会发现圣诞老人就是这位假发店的老板。
故事情节跌宕起伏、扣人心弦，语言中浸润着丰富的感情，是一篇感人至深的文章。
二、教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、了解课文的叙述顺序，能比较完整的复述这个故事。
3、理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板的善良。
教学重点难点：我将本课的教学重、难点确定为：引导学生抓住人物的语言、动作、神情感受人物的内心活动变化，通过具体的语句感受故事中人与人之间可贵的真情，有感情地朗读课文。
三、教法设计小学语文新课程标准指出:阅读是学生个性化的行为。
是教师、文本和学生之间对话的过程。
也是提高学生品德修养使他们逐步形成良好个性和健全人格的过程。
因此，这节课我主要指导学生深入走进文本，深入人物心灵，抓住关键词句，在品读交流中体会人物丰富的精神品质。
尽量使教学过程简约明了，踏踏实实学好这一课。
教学流程一、直接导入，明确学习重点。
上课伊始，我直接明确本节课的学习目标，板书课题。
然后谈话：同学们，通过上节课的学习，我们知道了圣诞老人的礼物是——，那么，大胡子老板为什么要送假发给小女孩呢？小女孩儿的哪些举动令我们如此动容呢？下面就让我们走进课文，品味这份深深地感动吧。
二、阅读圈画，品味感动学生静静读书，画出表现小女孩爱妈妈的句子，并谈一谈自己的感受。
师生交流并指作者简介：刘静伟（1977.1.30）长春市双阳区齐家镇长岭中心小学小学一级教师导朗读。
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《圣诞老人的礼物》说课稿
一、教材解析
《圣诞老人的礼物》是长春版小学语文四年级下册第八板块“人间真爱”中的第二篇课文，文章描写细腻，表达感情朴实真挚，是一种纯真的爱的表达,读起来令人动容。
课文讲述了一位小女孩在圣诞节来临前，为了给因生病而头发掉光的妈妈买假发的事。
圣诞节就要到了，小女孩看到了橱窗里漂亮的黄颜色假发，再联想到因病而头发掉光的妈妈，便产生了给妈妈买假发的愿望，无奈自己的经济实力与假发的价格相去甚远，在叮咛老板为自己留下假发后，便想尽一切办法赚钱，结果只赚到了可怜的1.5元，抱着试探的心理来到商店，讲述自己的经历时，老板却称假发已经卖了。
读到此处，我们不禁同情起小女孩，憎恨起这位商店老板来，但文章的结尾却出人意料，细读之后会发现圣诞老人就是这位假发店的老板。
不禁使我们对带给母亲心灵的抚慰与深切的爱的小女孩和充满同情心与爱心的假发店的老板，都产生了深的敬意。
本板块以爱为主题，有的是表达母爱的，有的是表达父爱的，有的是表达孩子对母亲的爱及陌生人对她们的关爱。
这篇纯真的爱的表达文章，无时无刻不在教育我们感恩所有善待自己的人，用心去爱自己的亲人。
另外，本文情节跌宕起伏，是引导学生抓住人物的语言、动作、神情，感受人物的内心活动变化的很好范例。
二、说教学目标
1.认识9个生字，会写10个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.了解课文的叙述顺序，能比较完整地复述这个故事。
4.理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。
教学重难点：
学习抓住关键动作体会人物的思想，比较准确地复述整篇课
文。
三、说教学策略
1．课前可引导学生在学习上一篇课文的基础上，读关于“爱”的书籍，让学生在积累中增强感悟能力。
2.这篇课文出现的生字虽然不多，但相对来说比较复杂，教师要引导随文识字，在熟读课文的基础上，认识这些生字，并通过出示词语、句子等方式，引导学生联系语境进行定位认读。
“憾”“愤”“裹”的字形比较不好掌握，教学时，要注意进行强调，让学生根据字义进行记忆，如，“憾”“愤”的部首相同，都与人的心情有关。
“纯”“署”是翘舌音，注意读准。
另外，“署”和“暑”容易混淆，要在牢记“署”的字形和字义的基础上，与“暑”进行比较区分。
“颜”“链”“忧”“纯”等都属于形声字，可根据形声字的特点学习。
3.文章中小女孩看到橱窗里的假发，心想：“这假发多像妈妈的头发呀，如果我把它作为圣诞礼物送给妈妈，那该有多好啊！”这一部分表达了小女孩对妈妈的一片孝心。
小女孩知道妈妈得了重病，她希望妈妈像原来一样美丽、健康、快乐。
指导学生读出小女孩对妈妈的关心和爱。
朗读小女孩与老板的对话“叔叔，我用这条项链换这顶假发可以吗？”这句话时，要引导学生想象项链对于小女孩的价值，体会小女孩为了妈妈倾其所有，拿出了自认为最珍贵的东西，因此读这句话时要带着小女孩无限的真诚与期待。
4．结尾处没有再写小女孩接到礼物时的心情，旨在表达人与人之间的爱在相互感染、相互传播着，爱心已经超越了亲情，它将无处不在。
教学时，要引导学生深入课文内容，联系生活实际加以体会，了解小女孩看到假发时的渴望，钱不够时的无奈，想尽一切办法挣钱的辛苦，假发被卖的愤怒和收到圣诞礼物的兴奋。
5．复述故事是本课的一项重点练习内容，教学时要注意通过问题的提出为学生复述穿针引线。
如“圣诞老人是谁？在课文
中这个称呼指谁？”“课文中讲到了几个人？他们之间发生了怎样的故事？”等，这些都为学生进行复述提供帮助，学生如果弄清了这些问题，就能准确而富有创造性地把这篇文章复述下来了。
四、说教学流程
（一）、名言导入,感知内容。
１、爱的名言导入新课，请同学朗读课前收集的有关爱的名言。
如:“有了爱，就有了一切。
——冰心”……
２、学生自由读课文，要求读准字音，读流利，初步感知故事主要内容。
３、指名读课文，纠正读音，联系课文理解词意，了解小女孩的情感变化。
４、学生谈初读课文后的感受。
（1、故事内容方面，2、人物印象方面）
（二）重点研读，深入感悟：
1、自由读课文，读完后想一想：读了课文，你有什么感受？读懂了什么？
2、交流：有什么感受，读懂了什么？
3、同学都谈了自己的体会和感受，很多同学都谈到了小女孩对母亲的爱和假发店的老板对小女孩的爱。
这究竟是一份怎样的爱呢？让我们再次走进课文，到字里行间去细细品味。
4．品词品句，感悟中心：
（1）、“小女孩红着脸窘住了，她恳求老板千万别卖掉假发，她一定会再找些东西来换。
”
这句话可以看出，小女孩没有想到假发会那么贵，自己的钱相差太悬殊了，因而露出窘态。
但她马上恳求老板不要卖掉假发，准备再来买。
从“恳求”一词中，看出小女孩为了母亲，可以不惜一切的那份孝心。
（2）“接下来的几天里，小女孩想尽了一切办法去赚钱，但
直到圣诞节的头一天晚上，她才赚了1.5元钱。
”
这里一方面看出小女孩根本没有买那顶假发的能力，另一方面让我们从1.5元想开去，小女孩一定付出了难以想象的辛劳和代价。
一颗爱母之心足以令我们感动。
（3）“叔叔，我妈妈真的很需要这顶假发，她病得头发都掉光了。
”
这句话写出了小女孩为什么一定要给妈妈买假发。
女孩不是只想让妈妈漂亮，让妈妈开心，还想通过这顶假发，帮助妈妈建立战胜病魔的信心。
（4）“大胡子老板看着她手臂上的伤痕和手上的一把零钱，沉吟了一会儿”
这句话为“圣诞礼物”埋下了伏笔，这位圣诞老人一定是这个老板，商品卖没了，不需要犹豫地回答。
“沉吟了一会儿”老板此刻一定心潮翻涌，为女孩的一片孝心深深感动，对女孩妈妈的身体和母女贫困的生活非常同情。
（5）“这女孩一下呆住了，风暴般的愤怒和忧伤充塞了她的心。
她没有哭，一言不发地回到了家。
”
女孩的一线希望破灭了，“怒”老板不讲信用，“伤”自己无能为力。
“没有哭”“一言不发”更加表明了内心的难过，已经无法用眼泪和语言表达了。
（三）领悟真爱。
1、创造性读，（组织学生进行形式多样的朗读，品读、赏读，个人读、多人分角色读，要求读出对文本的独特感受，读出对小女孩和大胡子叔叔的赞颂）。
2、拓展阅读。
3、总结全文：
爱，无处不在。
爱的内容丰富多彩，爱的形式五彩缤纷。
有的爱来自亲人，也有的来自素不相识的陌生人；有的爱是有形的，还有的爱是无声的，可它们都是那样厚重深沉，那样执着无私，它“随风潜入夜，润物细无声”，它总是用我们难以觉察的情怀
无声地传递着不尽的爱……让我们感恩所有善待自己的人，用心去爱自己的亲人、朋友和身边需要帮助的人吧。
（四）、布置作业
1、通过学习，请同学们自己写一条关于爱的名言。
2、在生活中学会感受身边的人给予我们的爱，同时试着把我们的关爱给予他人，把感受写在日记里。
五、说板书设计。