人教版高中语文《杜十娘怒沉百宝箱》
人教版高二年级语文下学期二单元杜十娘怒沉百宝箱知识点
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人教版高中语文第四册杜十娘怒沉百宝箱
杜十娘怒沉百宝箱冯梦龙教学重点１、了解“三言二拍〞和“拟话本〞。
２、从“真情实感〞的角度欣赏人物。
教学方法导读法、分析归纳法学法指导教学内容和步骤一、导入古代青楼中的卖笑女子，在文人墨客的笔下经常出现。
对青楼女子的评价历来也是褒贬不一，众说纷纭。
但不管怎样，“自古红颜多祸水〞似乎已成了“男人们〞根深蒂固的观念，“自古红颜多薄命〞似乎已成了一条亘古不变的客观规律。
今天我们将一起学习小说《杜十娘怒沉百宝箱》，来看看作品中的杜十娘又是一个怎样的青楼女子？作者又给她安排了怎样的结局？二、题解及作者介绍文学常识――明代的拟话本在明代，话本因受群众的爱好，书商大量刊行，逐渐引起文人的注意。
他们对话本编辑、加工，进而模拟话本写作，这就出现了主要供案头阅读的文人模拟话本，通常称为拟话本。
现在认为最早的话本集《清平山堂话本》是嘉靖年问洪楩辑印的。
天启年间，冯梦龙在广泛收集宋元话本和明代拟话本的基础上，经过加工编成了《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》三部短篇小说集，它们简称“三言〞。
此后拟话本的专集大量出现。
凌潆初就是在三言的直接影响与书商的怂恿下，写成《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》这两个拟话本集子，它们简称“二拍〞。
三言和二拍，代表了明代拟话本的成就，不仅对当时文坛，而且对后来文学都有不小的影响。
冯梦龙(1574～1646)字犹龙，又字耳犹，别号墨憨子，龙子犹，长洲人(今江苏吴县)。
他少有才气，曾游戏烟花里，是个放荡不羁的人物。
他和兄冯梦桂，弟冯梦熊被称为吴下三冯。
但科举不得志，五十七岁才补了一名贡生。
冯梦龙具有一定的进步思想，他酷爱李氏之学，奉为蓍蔡，同时又是爱国志士，在崇祯年间任寿宁县知县时，曾上疏陈述国家衰败原因；清兵人关时，进行抗清宣传，最后忧愤而死。
在我国文学史上，冯梦龙是在通俗文学的各个方面都作出了重大贡献的作家。
在小说方面，他除编选三言外，还增补了长篇小说《平妖传》，改作了《新列国志》，鉴定了《盘古至唐虞传》《有夏志传》《有商志传》等。
高中语文杜十娘怒沉百宝箱课件1 人教
相 告 老 鸨
重 金 悦 鸨
钱 尽 逐 客
朋 友 之 情
姐 妹 之 义
赎 身 从 良
终 成 眷 属
双 双 还 家
奏 乐 显 艺
大 发 雷 霆
进 箱
故事情节
两情相悦（开端） 双双离京（发展） 怒沉宝箱（高潮） 李甲染疾（结局）
思考讨论
1、杜十娘为什么要积攒百宝箱？
2、杜十娘自己有银两，为什么不先告诉李甲，而让他为难？
3、李甲筹集到银两赎出她后，她为什么还是不把实情告诉她？
想摆脱苦海，寻机从良。
试探李甲的诚意。
并未对李甲完全放心。
思考讨论：
4、杜十娘冷笑一声后，心里是怎么想的？
5、当孙富差家童到船头候信时，十娘为什么“微窥公子”？
杜十娘怒沉百宝箱
冯梦龙（明）
~杜十娘~ 孤灯夜下 我独自一人坐船舱 船舱里有我杜十娘 在等着我的郎 忽听窗外 有人叫杜十娘 手扶着窗栏四处望 怎不见我的郎 啊~~~ 郎君啊 你是不是饿得慌 如果你饿得慌 对我十娘讲 十娘我给你做面汤 郎君啊 你是不是冻得慌 你要是冻得慌 对我十娘讲 十娘我给你做衣裳 啊~~~
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6、杜十娘为什么要待孙富兑足银子才怒沉百宝箱？
她的心里已痛苦到一定程度，她对李甲已彻底失望。
在最后关头，杜十娘想看看李甲对自己是否有真情，再作打算。
人教版高中语文选修“中国小说欣赏”《杜十娘怒沉百宝箱》教学课件
孙富。十娘愤恨填膺，在痛骂李甲之后，就抱
持宝匣，投身于滚滚波涛之中，用自己的青春
和生命，控诉了这个罪恶的社会，维护了她对
爱情的理想 。
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两情相悦（开端）
双双离京（发展）
怒沉宝箱（高潮）
李甲染疾（结局）
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杜十娘悲剧的焦点是什么？
--“百宝箱 ”
找出与“百宝箱”有关的描写。（或明或暗
1.在赎身过程中，杜十娘拿出了“私蓄” 一百五十两银子。 提示：应该是从百宝箱中取得的.这是暗写
《俞伯牙摔琴哭知音》写知音的难得，以见真挚 友谊的可贵。
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赏析
读课文，梳理概括情节结构
杜十娘京城的“教坊名姬”，为了摆脱非
人的境遇，她迫切要求“从良”。当她相信李
甲的爱情后，便与贪酷的鸨母展开了种种斗争，
终于凭藉自巳的机智，跳出了火坑。
但在她和李甲一起回家的途中，李甲竟在
金钱引诱和个人利害考虑下，把她出卖给富商
《杜十娘怒沉百宝箱》是其中最优 秀的一篇，也是明代拟话本中成就最 高的作品。
（二）描写封建统治阶段内部斗争， 表现了人民对封建统治者罪恶的愤怒 谴责。
明中叶后，封建统治阶段更趋腐朽，统 治集团内部的斗争也更为激烈，这是产生 这些作品的现实土壤。
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（三）歌颂友谊，斥责背信栾义的行 为。
《吴保安栾家赎女》写吴保安与郭仲翔之间 生死不渝的情谊。
话本原是宋元时“说书人”所用的底本，
后有些底本经过“说书人”不断丰富，再 经过文人加工，逐渐成为短篇小说即宋元 “话本小说”，明代文人模拟“话本”体 制写成 “拟话本”小说，即明代文人创作 的白话短篇小说。
主要内容
（一）通过动人的爱情故事，描写了 被压迫妇女追求幸福生动的愿望，抨 击了封建制度对妇女的压迫。
杜十娘怒沉百宝箱原文及翻译
杜十娘怒沉百宝箱原文及翻译
杜十娘怒沉百宝箱，
绿水青山映浮萍。
谪仙何事忘归路？
忘了双双泪。
原文解析：
杜十娘：唐代著名女诗人杜甫的女儿，据说她深爱画画，但因为家庭贫困，最终沦落为卖唱的妓女。
怒沉：怒气冲天地将宝箱沉入水中。
百宝箱：指她收到的所有礼物和财物。
绿水青山：指江南水乡的风景。
映浮萍：浮萍是水上的一种植物，映在绿水青山之中。
谪仙：传说中被流放到人间的神仙。
忘归路：不知道回到自己的家乡路线。
双双泪：她和家人的泪水。
翻译：
杜十娘怒气冲天地将所有的宝物沉入水中，
江南的水乡风景映照在青绿的水面上。
她被流放到人间，忘记了回家的路，
她和家人都流下了泪水。
杜十娘怒沉百宝箱原文翻译
杜十娘怒沉百宝箱原文翻译扫荡残胡立帝畿,龙翔凤舞势崔嵬。
左环沧海天一带,右拥太行山万围。
戈戟九边雄绝塞,衣冠万国仰垂衣〔2〕。
太平人乐华胥世〔3〕,永保金瓯共日辉。
这首诗,单夸我朝燕京建都之盛。
说起燕都的形势,北倚雄关,南压区夏〔4〕,真乃金城天府,万年不拔之基。
当先洪武爷扫荡胡尘,定鼎金陵,是为南京。
到永乐爷从北平起兵靖难〔5〕,迁于燕都,是为北京。
只因这一迁,把个苦寒地面,变作花锦世界。
自永乐爷九传至于万历爷,此乃我朝第十一代的天子。
……话中单表万历二十年间,日本国关白作乱〔6〕,侵犯朝鲜。
朝鲜国王上表告急,天朝发兵泛海往救。
有户部官奏准〔7〕:目今兵兴之际,粮饷未充,暂开纳粟入监之例〔8〕。
原来纳粟入监的,有几般便宜:好读书,好科举,好中,结末来又有个小小前程结果。
以此宦家公子,富室子弟,倒不愿做秀才,都去援例做太学生。
自开了这例,两京太学生各添至千人之外〔9〕。
内中有一人,姓李名甲,字干先,浙江绍兴府人氏。
父亲李布政所生三儿〔10〕,惟甲居长。
自幼读书在庠〔11〕,未得登科,援例入于北雍。
因在京坐监〔12〕,与同乡柳遇春监生同游教坊司院内〔13〕,与一个名姬相遇。
那名姬姓杜名媺,排行第十,院中都称为杜十娘,生得:浑身雅艳,遍体娇香。
两弯眉画远山青,一对眼明秋水润。
脸如莲萼,分明卓氏文君,唇似樱桃,何减白家樊素〔14〕。
可怜一片无瑕玉,误落风尘花柳中。
那杜十娘自十三岁破瓜,今一十九岁,七年之内,不知历过了多少公子王孙,一个个情迷意荡,破家荡产而不惜。
院中传出四句口号来,道是:坐中若有杜十娘,斗筲之量饮千觞;院中若识杜老媺,千家粉面都如鬼。
却说李公子,风流年少,未逢美色,自遇了杜十娘,喜出望外,把花柳情怀〔15〕,一担儿挑在他身上。
那公子俊俏庞儿,温存性儿,又是撒漫的手儿〔16〕,帮衬的勤儿,与十娘一双两好,情投意合。
十娘因见鸨儿贪财无义,久有从良之志;又见李公子忠厚志诚,甚有心向他。
奈李公子惧怕老爷,不敢应承。
杜十娘怒沉百宝箱(人教版高二必修) 教案教学设计
杜十娘怒沉百宝箱(人教版高二必修) 教案教学设计教学目的：1、整体了解故事情节，初步感知杜十娘的人物形象（通过预习完成）2、引导学生从环境、人物、情节三方面,从“百宝箱”这个意象入手去解读杜十娘形象的悲剧意蕴。
3、通过杜十娘这一形象，认识封建社会对妇女的摧残。
教学重点从人物、情节、环境多角度分析杜十娘悲剧的必然性。
教学难点体会小说深刻的主题,理解杜十娘悲剧的实质。
学生情况分析：对于一个动人的爱情故事，学生在阅读过程中应该都能产生对杜十娘的深深同情和对孙富、李甲的鄙视、憎恶，但对于杜十娘最后用死来表示反抗，想法却很多。
教学时，应指导学生在全面分析杜十娘形象的基础上，深刻理解杜十娘悲剧是一个社会和人性的双重悲剧。
主要教学方法：导读法、分析归纳法教具：多媒体教学课时：1课时。
教学过程：一、导入在文学的殿堂里一路走来，我们目睹了中国女性太多的爱情悲剧，你能说出哪些例子呢？（学生回答）归纳：刘兰芝举身赴清池，祝英台泪洒黄泉路，林黛玉魂归离恨天，琵琶女独自守空船，就连容貌一般的祥林嫂也逃脱不了被卖改嫁的命运……中国文明史上，女人是从来没有好下场的，她们未嫁要贞，夫死要节，遇暴要烈。
要温良，要谦让，要三从四德。
几千年下来，作惯了奴婢，便低眉顺目、心安理得了。
即使如拉娜式的女子，认清了亲爱的丈夫和家庭之真相，要毅然走出囚笼似的家庭，却又被鲁迅一语道破天机，她“钱包没有准备”，养不活自己，其结果“不是回家”“就是堕落”，很多女性就算挣出了鸟笼，也没有翅膀高飞，--她们没有钱。
但是杜十娘是个特例，她有百宝箱，那么她为什么没有让百宝箱发挥它的作用，反而怀抱百宝之匣，奋身投入了那滔滔江水中呢？下面让我们一起从情节的发展、人物性格、社会环境三个方面分析拥有百宝箱的杜十娘为什么仍无法逃脱厄运。
二、具体分析课文1、从情节的发展来看（1）请同学找出与“百宝箱”有关的语言。
（共四处） A.在赎身过程中，杜十娘拿出了“私蓄”一百五十两银子；在出发前交给李甲二十两作为“行资”。
人教版高中语文《杜十娘怒沉百宝箱》
三﹑说教具
多媒体课件，其中有我给杜十娘题的词，创作 的几幅插图。
四﹑说教学过程
（一）导语设计
（二）整体感知。（学生理解、分析、归纳、 整体感知。（学生理解、分析、归纳、
发言） 发言）
（三）分组讨论
1、杜十娘：外貌与内心兼美，智慧与刚 强并俱。 2、李 3、孙 甲：庸懦自私，背信弃义。 富：阴险奸诈，卑鄙无耻。
（五）拓展延伸
1、小说结尾，李疯孙死，表现了作者什么样的思想？ 、小说结尾，李疯孙死，表现了作者什么样的思想？ 2、杜十娘为什么不告诉李甲自己有百宝箱？他追求的究 、杜十娘为什么不告诉李甲自己有百宝箱？ 竟是什么？ 竟是什么？
明确：①让李甲有意外收获的惊喜。 ②不想在爱情的天平上加上金钱的砝码。
3、造成杜十娘悲剧的原因是什么？偶然还是必然？ 、造成杜十娘悲剧的原因是什么？偶然还是必然？
（四）合作探究
1、作者刻画十娘运用了哪些细 节描写？ 明确：十娘听到李甲“夫妇之 欢难保，父子之伦又绝” “我得千 金，可借口以见吾父母” “微窥公子”李甲“欣欣似有 喜色” “用意修饰” 沉宝投江的语言、动作。
2、主题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
明确：作者对‥‥‥同情，对‥‥‥揭 露和谴责，斗争的矛头直指腐朽的封建制度。
（一）教学目标
★ 知识目标：字、词、课文的阅读、作家及“三言”的 了解，放在课外预习。 ★ 能力目标：①培养学生梳理情节，概括提炼的能力。 ②鉴赏人物形象及主题 ★德育目标：让学生认识封建社会对女子的摧残，逐步 形成健全的人生观。
（二）重点难点
重点：赏析杜十娘的形象和细腻的描写手法。 难点：探究小说深刻的主题。
二﹑说教法、学法
随着素质教育的深入开展，语文教学更要体现出人文性、 平等性、和谐性、自主性、合作性、探究性的特点，我拟定 以下灵活多变的方法： （一）揣摩品读法。让学生自己去品味精妙的字词，如“胁 揣摩品读法。让学生自己去品味精妙的字词， ”“用心作 用心作速 专听佳音”“ 江而渡”“ ”“剪 ”“挑 肩谄 笑”“用心作速，专听佳音”“剪江而渡”“挑灯以待‥ ‥ ‥ 满斟热酒劝之” 满斟热酒劝之”等。 （二）赏识教学法。 赏识教学法。 （三）分组讨论法。 分组讨论法。 （四）合作探究法。 合作探究法。 （五）拓展延伸法。 拓展延伸法。
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人教版教材高中语文第四册第8 人教版教材高中语文第四册第8课
杜十娘怒沉百宝箱
一﹑说教材
本册的小说在整个高中语文的小说中起承上启下的作用，本 单元的小说又都是古代小说。根据新课堂标准的要求，教学重点 是鉴赏小说的人物形象和语言。本文写出了作者对追求幸福，被 迫牺牲的妇女的同情，对始乱终弃和卑鄙无耻的纨绔子弟的揭露 和谴责。学习本课的主要任务是赏析杜十娘的形象，掌握细腻 的描写手法及意蕴深厚的主题。根据新课堂标准的要求，我制订 了这样的教学目标和重点难点。
二﹑说教法、学法
随着素质教育的深入开展，语文教学更要体现出人文性、 平等性、和谐性、自主性、合作性、探究性的特点，我拟定 以下灵活多变的方法： （一）揣摩品读法。让学生自己去品味精妙的字词，如“胁 揣摩品读法。让学生自己去品味精妙的字词， ”“用心作 用心作速 专听佳音”“ 江而渡”“ ”“剪 ”“挑 肩谄 笑”“用心作速，专听佳音”“剪江而渡”“挑灯以待‥ ‥ ‥ 满斟热酒劝之” 满斟热酒劝之”等。 （二）赏识教学法。 赏识教学法。 （三）分组讨论法。 分组讨论法。 （四）合作探究法。 合作探究法。 （五）拓展延伸法。 拓展延伸法。
（一）教学目标
★ 知识目标：字、词、课文的阅读、作家及“三言”的 了解，放在课外预习。 ★ 能力目标：①培养学生梳理情节，概括提炼的能力。 ②鉴赏人物形象及主题 ★德育目标：让学生认识封建社会对女子的摧残，逐步 形成健全的人生观。
（二）重点难点
重点：赏析杜十娘的形象和细腻的描写手法。 难点：探究小说深刻的主题。
（四）合作探究
1、作者刻画十娘运用了哪些细 节描写？ 明确：十娘听到李甲“夫妇之 欢难保，父子之伦又绝” “我得千 金，可借口以见吾父母” “微窥公子”李甲“欣欣似有 喜色” “用意修饰” 沉宝投江的语言、动作。
2、主题
明确：作者对‥‥‥同情，对‥‥‥揭 露和谴责，斗争的矛头直指腐朽的封建制度。
三﹑说教具
多媒体课件，其中有我给杜十娘题的词，创作 的几幅插图。
四﹑说教学过程
（一）导语设计
（二）整体感知。（学生理解、分析、归纳、 整体感知。（学生理解、分析、归纳、
发言） 发言）
（三）分组讨论
1、杜十娘：外貌与内心兼美，智慧与刚 强并俱。 2、李 3、孙 甲：庸懦自私，背信弃义。 富：阴险奸诈，卑鄙无耻。
明确：必然 ①是传统的宗法，封建礼教，社会的邪恶势力。 ②是金钱的作用。 ③是人与人之间的病态关系。
（六）课堂小结
（七）作业
1、品十娘形象，论妇女地位。
五、说教学预测
通过本文的学习，我让学生掌握鉴赏小 说的技巧，掌握细腻的描写手法，产生阅读 古典小说的兴趣，使学生知识与技能，过程 与方法，情感态度与价值观得以实现。
（五）拓展延伸
1、小说结尾，李疯孙死，表现了作者什么样的思想？ 、小说结尾，李疯孙死，表现了作者什么样的思想？ 2、杜十娘为什么不告诉李甲自己有百宝箱？他追求的究 、杜十娘为什么不告诉李甲自己有百宝箱？ 竟是什么？ 竟是什么？
明确：①让李甲有意外收获的惊喜。 ②不想在爱情的天平上加上金钱的砝码。
3、造成杜十娘悲剧的原因是什么？偶然还是必然？ 、造成杜十娘悲剧的原因是什么？偶然还是必然？