英文歌曲欣赏教学设计方案一
教英文儿歌教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握所唱儿歌的基本词汇和句型。
- 学生能够理解儿歌的基本意思和故事情节。
2. 能力目标：- 学生能够通过歌曲的节奏和旋律，正确发音和朗读英文。
- 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。
3. 情感目标：- 学生能够感受到英文歌曲的魅力，增强学习英语的兴趣。
- 学生能够在演唱过程中体验团队合作和分享的快乐。
二、教学内容1. 儿歌选择：- 选择一首适合学生年龄和英语水平的英文儿歌，如《The Itsy Bitsy Spider》、《Old Macdonald Had a Farm》等。
2. 教学步骤：- 歌词解析：教师用简单的英文解释歌词中的重点词汇和句型。
- 节奏练习：让学生跟随教师的节奏，模仿歌曲的节奏感。
- 发音练习：指导学生正确发音，纠正常见的发音错误。
- 歌曲演唱：在教师的带领下，学生集体演唱儿歌。
- 情景模拟：让学生根据歌词内容进行情景模拟，加深对歌曲的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：- 通过创设情境，让学生在真实语境中学习英语。
2. 活动教学法：- 通过游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣。
3. 互动教学法：- 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语口语表达能力。
四、教学过程1. 导入新课- 教师播放英文儿歌，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 歌词解析- 教师用简单的英文解释歌词中的重点词汇和句型，帮助学生理解歌曲内容。
3. 节奏练习- 教师带领学生跟随歌曲节奏，进行简单的拍手、跺脚等动作。
4. 发音练习- 教师指导学生正确发音，纠正常见的发音错误。
5. 歌曲演唱- 在教师的带领下，学生集体演唱儿歌。
6. 情景模拟- 让学生根据歌词内容进行情景模拟，加深对歌曲的理解。
7. 总结与拓展- 教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，评价其参与程度。
2. 发音准确度：通过听音判断学生的发音是否准确。
幼儿园英文儿歌《小星星》教案设计与实施
知识文章：幼儿园英文儿歌《小星星》教案设计与实施一、引言儿歌在幼儿园教学中有着重要作用，能够激发幼儿的学习兴趣，帮助他们学习语言和文化。
其中，英文儿歌《小星星》作为经典的儿童歌曲，受到了广泛的喜爱。
本文将围绕《小星星》这首儿歌，结合幼儿园教学实际，探讨教案的设计与实施。
二、活动目标1. 帮助幼儿了解和学习《小星星》这首英文儿歌；2. 激发幼儿学习英文的兴趣，培养他们的语言能力；3. 通过唱歌、游戏等方式，培养幼儿的音乐和团队合作能力。
三、教学活动设计1. 歌曲欣赏a. 播放《小星星》的音乐，让幼儿聆听，感受音乐的节奏和旋律；b. 老师引导幼儿一起跟着音乐的节奏摇摆，让他们感受音乐的情感表达。
2. 歌词学习a. 老师逐句教授《小星星》的歌词，帮助幼儿理解歌词的意思；b. 借助手势、图片等辅助工具，帮助幼儿记忆歌词。
3. 手工制作a. 安排幼儿进行手工制作，制作与《小星星》主题相关的手工作品；b. 老师辅导幼儿，引导他们表达对歌曲的情感和理解。
4. 角色扮演a. 老师指导幼儿进行角色扮演，模拟歌词中的情景，如在夜晚观星等；b. 鼓励幼儿进行对话交流，提高他们的口语表达能力。
四、实施效果通过实施以上教学活动，可以达到以下效果：1. 学生能够熟练唱出《小星星》这首英文儿歌，理解歌词的含义；2. 学生培养了对音乐的欣赏和表达能力，提高了英语听力和口语表达能力；3. 通过手工制作和角色扮演，学生的动手能力和团队合作能力得到了提升。
五、总结和回顾通过本次教学活动，我们让幼儿在欢乐的氛围中学习了英文儿歌《小星星》，启发了他们的创造力和想象力。
在以后的教学中，我们还可以通过类似的方式，让学生学习更多经典的英文儿歌，丰富他们的语言和文化知识。
六、个人观点英文儿歌《小星星》作为经典的儿童歌曲，适合幼儿园的教学。
通过这样的教学活动，不仅可以丰富幼儿的英语课外知识，还能够在欢乐中培养他们的音乐和团队合作能力。
幼儿园教师可以根据实际情况，设计更多富有趣味和教育意义的教学活动，让幼儿在玩中学，在学中玩。
大班英语歌曲欣赏教案
大班英语歌曲欣赏教案一、教学目标通过大班英语歌曲欣赏教案的设计和实施，帮助学生实现以下教学目标。
1.培养学生对英语歌曲的兴趣和热爱。
2.提高学生的英语听力和口语表达能力。
3.培养学生团队合作和协作能力。
4.增强学生对英语文化的理解和认知。
二、教学内容本节课的教学内容是一首经典的英语歌曲：《Twinkle Twinkle Little Star》。
该歌曲简单易学，适合大班学生。
三、教学准备1.音乐播放设备和音乐源。
2.歌曲伴奏卡片或手机APP。
3.图片或海报等教具，用于呈现歌曲的主题和氛围。
4.单词卡片或图片，用于教学中的词汇教育。
四、教学步骤第一步：导入1.创造一个轻松、愉快的氛围，向学生介绍今天要学习的英语歌曲《Twinkle Twinkle Little Star》。
2.展示一张描绘星星的图片或海报，引起学生对歌曲主题的兴趣。
第二步：教学过程1.播放歌曲的音乐，并向学生展示歌词卡片或投影幕布上的歌词。
2.逐句教学歌曲的歌词，帮助学生理解和掌握歌曲的内容。
3.分角色唱歌，让每个学生都能参与其中并提高英语口语表达能力。
4.引导学生跟随节奏做一些简单的手势动作，增加与歌曲的互动性。
第三步：巩固与拓展1.将学生分成几组，每组选择一个学生出来表演整首歌曲，其他学生则全员参与合唱。
2.鼓励学生利用自己的创造力，在歌曲的基础上进行改编，增加动作和表演元素，让他们体验到英语歌曲的趣味和自由性。
3.进行小型班级比赛，评选出最佳表演队伍，并给予一些小奖品或表扬。
五、教学评价1.观察学生的参与度和积极性，评估学生对歌曲的理解和掌握程度。
2.对学生的表演进行评价，注意他们的发音准确度、节奏感和动作表现。
3.与学生进行简短的交流，了解他们对歌曲学习的感受和收获。
六、教学延伸1.将《Twinkle Twinkle Little Star》这首歌曲与其他相关的英语单词和主题进行扩展学习，如星星、夜空、梦想等。
2.组织学生一起创作属于自己的英文歌曲，并进行展示或录制。
怪兽英文歌曲教学设计
怪兽英文歌曲教学设计引言：随着全球化的影响，英语已成为一种国际通用语言。
在学习英语的过程中，教师们常常试图通过不同的方式提高学生的兴趣和参与度。
在这方面，音乐是一种非常有效的工具。
本文将介绍一种以怪兽英文歌曲为教学内容的教学设计，旨在帮助学生提高英语技能，并通过乐趣的方式增强对英语学习的积极性。
一、教学目标1. 帮助学生熟悉怪兽英文歌曲，并提高对歌曲的理解能力。
2. 培养学生的听力、口语和阅读能力。
3. 培养学生的团队合作能力和自信心。
二、教学准备1. 怪兽英文歌曲的音频或视频资源。
2. 设计好的教学PPT，包括歌词、翻译和相关练习等内容。
3. 分组活动所需的教学材料，如卡片、手势等。
三、教学步骤第一步：歌曲欣赏（15分钟）1. 教师播放怪兽英文歌曲，让学生自由欣赏。
2. 学生可以用简短的词语或表情分享自己的感受。
第二步：歌词理解（20分钟）1. 教师将歌曲歌词和翻译展示在PPT上。
2. 教师逐行解释歌词的意思，帮助学生理解歌词的含义。
3. 学生跟读歌词，注意语音语调的模仿。
第三步：学习歌曲的单词和短语（20分钟）1. 教师将歌曲中重要的单词和短语展示在PPT上。
2. 教师分别读出单词和短语，并帮助学生正确发音。
3. 学生大声跟读并记住这些单词和短语。
第四步：小组活动（30分钟）1. 将学生分为小组，并发给每个小组一些歌词的卡片。
2. 学生根据所拿到的卡片依次站起来并配合歌曲的演唱。
3. 每个小组根据自己的歌词卡片，完成一个小节的表演。
第五步：合唱表演（15分钟）1. 每个小组轮流表演自己的小节，合成一首完整的怪兽英文歌曲。
2. 教师带领全班学生一起合唱。
第六步：反思和总结（10分钟）1. 教师和学生共同回顾整个教学过程，讨论学生的收获和困惑。
2. 教师提供额外的练习或任务，帮助学生巩固所学内容。
结论：通过怪兽英文歌曲教学设计，学生能够在学习英语的过程中体验乐趣，提高英语技能，培养团队合作能力和自信心。
《Into the Unknown》 教学设计
《Into the Unknown》教学设计一、教学背景《Into the Unknown》是一首具有强烈情感和动人旋律的歌曲，它不仅在音乐上具有独特的魅力，其歌词也蕴含着深刻的内涵和探索未知的勇气。
这首歌曲对于培养学生的音乐感知、英语语言能力以及情感态度都具有重要的价值。
二、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确演唱《Into the Unknown》的旋律，掌握歌曲中的基本节奏和音准。
理解歌曲中的英文歌词，掌握重点词汇和句型的用法。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，提高学生的音乐表现能力和语言表达能力。
培养学生自主学习和合作学习的能力，让学生在小组活动中学会相互交流和协作。
3、情感态度与价值观目标激发学生对未知世界的探索欲望和勇气，培养积极向上的人生态度。
让学生在欣赏和演唱歌曲的过程中，感受音乐的魅力，提高审美情趣。
三、教学重难点1、教学重点掌握歌曲的旋律和节奏，能够准确演唱。
理解歌曲中的英文歌词，掌握重点词汇和句型。
2、教学难点歌曲中的高音部分和复杂节奏的处理。
如何引导学生通过歌曲表达出内心的情感和对未知的向往。
四、教学方法1、讲授法讲解歌曲的背景知识、音乐要素和歌词含义，让学生对歌曲有初步的了解。
2、演示法教师通过范唱、范奏，让学生直观地感受歌曲的魅力和演唱技巧。
3、练习法学生通过反复的聆听、模仿、演唱，逐渐掌握歌曲的演唱方法和技巧。
4、讨论法组织学生进行小组讨论，让学生交流对歌曲的理解和感受，培养学生的合作学习能力和思维能力。
五、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段关于探索未知世界的视频，如太空探险、深海探索等，引起学生的兴趣。
提问学生：“当面对未知的世界时，你们有什么样的感受和想法？”引导学生分享自己的观点。
2、歌曲欣赏（5 分钟）播放《Into the Unknown》的歌曲音频，让学生闭上眼睛，用心聆听歌曲的旋律和歌词。
提问学生：“听完这首歌，你们有什么感受？歌曲的旋律和节奏有什么特点？”3、歌曲讲解（10 分钟）介绍歌曲的背景、作者和创作意图，让学生更好地理解歌曲的内涵。
Big_big_world_英文歌曲欣赏学唱课教案新部编本16
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校灵武回中“乡村少年宫”英语兴趣小组（1）活动教案Big big world 英文歌曲欣赏学唱课教案1、背景介绍 EmiliaEmilia Rydberg 生于1978年1月5日,瑞典的斯德哥尔摩，33岁的Emilia 是个漂亮的姑娘，全家现定居于美国纽约市。
父亲是爵士乐乐手，他对Emilia 的音乐影响是不言而喻的，10岁时她便进入了斯德哥尔摩的音乐学校就读，潜心古典课程，在学校期间 Emilia自组乐团演唱灵魂乐。
18岁时，她便开始了自己风格独特的词曲创作，从一个小姑娘的视角和观念出发，记述豆蔻年华的女孩敏感、自信、迷惑的种种的不服输，她的声音更是灵性毕现又不乏童真。
因为乐坛这种小姑娘的情调早已很鲜有，所以Emilia就显得格外吸引人。
2、歌曲欣赏观看视频3、试译第一节歌词思考：用了哪些叠词？起什么作用？本歌曲表达了一种什么样的情结？第一行的big big 与第二行的big big一样吗？怎么翻译比较达意？传统翻译版：我是个的女孩，在这个大千世界里。
即使你离开我，也没有什么大不了的但我真的真的感觉到.非常想念你！班级讨论版：我是个大大的女生在这个大大的世界就算你离我而去，那也没什么大不了可我还是真的真的感觉到非常想念你！想念你！比较一下，上面两种翻译哪一种比较好？哪一种比较贴近情窦初开女生的心事？4、缺词填空听歌曲，填入缺词。
yellow nicehappen endarms eyes5、学唱歌曲教师分句教唱，标出停顿跟录音学唱6、课堂表演课堂表演，分组竞赛。
男生可把girl 改为boy.Big big world --EmiliaI'm a big big girl _________________ In a big big world ! __________________ It's not a big big thing if you leave me. __________________But I do do feel. __________________ That I too too will miss you much. __________________Miss you much ! __________________I can see the first leaf falling. 我看见第一片落叶。
高中英语歌曲赏析教案
高中英语歌曲赏析教案教案概述：本教案旨在通过赏析一首经典英语歌曲，提高学生的英语听力和文化意识。
通过分析歌曲的歌词、旋律和表达方式，帮助学生理解并感受歌曲所传递的情感和文化背景。
本教案适用于高中英语课堂，根据不同班级的英语水平和学生的个人理解力，可以在教学中适当增删内容。
教学目标：1. 提高学生的英语听力能力，培养他们对英语歌曲的理解和欣赏能力。
2. 培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
3. 培养学生的合作学习和个人表达能力。
教学准备：1. 教师准备一首经典的英语歌曲，并将歌曲的歌词、相关背景知识和赏析要点整理成教案。
2. 学生准备听力笔记本和录音设备。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）教师与学生进行简短的交流，引起学生对歌曲的兴趣，并介绍今天要进行的歌曲赏析活动。
教师可以提出一些问题，例如：“你们喜欢听英语歌曲吗？你们最喜欢的英语歌曲是什么？你们知道这首歌背后的故事吗？”步骤二：听歌并理解歌词（15分钟）教师播放歌曲，并给学生一定的时间来仔细聆听并阅读歌词。
学生可以在听歌的过程中记录下对歌曲的初步感受，以及对歌词的理解。
步骤三：分析歌曲的主题和情感（20分钟）教师带领学生分析歌曲的主题和情感。
通过提问和讨论的方式，引导学生思考歌曲所表达的情感和背后的故事。
例如：“这首歌传递了哪些情感？歌词中有哪些词句能表达这种情感？你们认为这首歌背后的故事是什么？”步骤四：讨论歌曲的文化背景（20分钟）教师和学生一起了解并讨论歌曲所属的文化背景。
教师可以给学生一些提示，例如歌曲的创作背景、艺术家的国籍或文化背景等。
学生可以分组讨论，并分享自己的观点和发现。
步骤五：分析歌曲的旋律和音乐特点（15分钟）教师和学生一起分析歌曲的旋律和音乐特点。
教师可以提供一些专业术语，如节奏、和弦、旋律线等，帮助学生更好地理解歌曲的音乐构成。
步骤六：个人表达和合作学习（20分钟）学生根据自己的理解和感受，写下对这首歌曲的个人观点和感想。
幼儿园英语教案：英语音乐欣赏(If you are happy……)
幼儿园英语教案：英语音乐欣赏（If you arehappy……）教学目标：1. 让孩子们通过欣赏和学习英文歌曲"If you are happy"，初步接触和理解简单的英语词汇和句型。
2. 培养孩子们对英语的兴趣和喜爱，提升他们的音乐感知能力和节奏感。
3. 通过歌曲中的情感表达，引导孩子们理解和表达自己的情绪，培养他们的社交情感技能。
教学内容：1. 英文歌曲"If you are happy"2. 歌曲中的关键词汇和句型：happy, clap your hands, stomp your feet, shout hurray等。
教学准备：1. "If you are happy"的音频和视频资料。
2. 英文歌词卡片或者投影。
3. 动作提示卡片或者图片。
教学过程：1. 热身活动：播放"If you are happy"的音乐，让孩子们自由地跟随音乐摇摆身体，激发他们的兴趣和参与度。
2. 歌词学习：展示歌词卡片或投影，逐句教唱歌曲，同时解释和示范歌词中的动作（如clap your hands, stomp your feet等）。
3. 歌曲演唱：带领孩子们一起演唱歌曲，鼓励他们大胆跟唱和做动作。
4. 分组表演：将孩子们分成若干小组，每组选择一名“小老师”带领大家演唱和表演歌曲。
教学延伸：1. 创编歌词：鼓励孩子们尝试创编新的歌词，如"If you are sad..."或"If you are angry..."，并配以相应的动作。
2. 情绪识别游戏：通过展示不同的情绪表情图片，让孩子们用刚刚学过的歌词来描述对应的情绪。
教学总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲中的关键词汇和句型，表扬孩子们在演唱和表演中的积极表现。
教学评估：1. 观察和记录孩子们在学习和表演歌曲过程中的参与度和表现。
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高中《英语新课标》提出了让学生了解诗歌中的节奏和韵律的目标要求，因此英文歌曲欣赏选修课程的设置旨在全面贯彻“关注学生情感和提高学生人文素养”的基本理念，通过这种课程，让学生亲身感受英文歌曲的无穷魅力，在鉴赏与学唱歌曲的同时，不断激发兴趣、得到跨文化意识教育，提高综合语言运用能力，促进身心健康发展。当然，通过英文歌曲的学习，也能提高学生英语的听力能力。
how can we say forever 又怎能说和你到永远？
________ you go, ________ you do 无论你身在何方, 无论你做什么
I will berightherewaitingfor you 我都将在这里等候你
whatever it takes 无论我怎样付出
or how my heart ________ 无论我多悲伤
2．And I slowly go insane
3.But it doesn’t stop the pain译为“但这也不能止住我的痛苦
4.If I see you next to never
5.Wherever you goWhatever you do译为“天下任你走，万事任你行
6.I will be right here waiting for you
but in the end if I’m with you 但倘若最终能和你在一起
I’ll ________ the chance 我会抓住这个机会
oh can’t you see it, baby
you’ve got me going crazy
________ you go, ________ you do
whatever it takes
or how my heart ________
I will berightherewaitingfor you
waitingfor you
Step 2：
Right Here Waiting 创作背景及作者情况讲解。
Step 3：
歌词分析
】
1．oceans apart直译为“远隔重洋”，但“海角天涯”会更体现距离感。
。
10．I hear your laughter, I taste the tears译为“听到你笑声，尝到泪滋味”
11．But I can’t get near you now译为“却不能到你身旁”
12．You’ve got me going crazy译为“你让我如痴如醉”
13．“I wonder how we can survivethis romance不知道这份浪漫如何维系
作者Richard Marx理查德·马克斯是一个集作曲、填词、演唱和音乐制作于一身的摇滚才子。他特别热衷于巡回演出，曾先后在美国、加拿大、日本等地巡回演出。理查德·马克斯深知在全球性的演出中，会大大促进乐迷与自己的直接交流，他深信，这种影响是深远的。
、
在1989年的Right Here Waiting这首以钢琴为主奏的冠军曲让理查·马克斯总是与情歌王子这样的称号形影不离，对于坚持全面型创作的理查·马克斯而言，写些动人的情歌或许是非常得心应手，但是，他却懂得如何让歌曲无论在快版或慢板的旋律中兼顾流畅、上口、潇洒、活力、率性与赤子情怀，巧妙的融合流行、摇滚、民谣、节奏蓝调，甚至爵士等不同类型音乐元素，塑造一首又一首的畅销曲。
三、学情分析
我们的学生是00后高一新生，英语知识水平一般，但求知欲较强。学生的互动意识强烈，我们希望通过这种形式，让学生最大限度的参与其中，以学唱英文歌曲为切入点，让学生对英语产生浓厚的兴趣。
四、教学过程
Step 1：
Leading in:以欣赏歌曲开始，让学生进行听歌填词，兼顾听力考查。
听歌填词
Rightherewaiting 此情可待
I will berightherewaitingfor you 我将在这里等候你
I took for granted all the times 我一直确信
that I thought would last ________ 我们的感情会天长地久
I hear the laughter 我听着你的笑声
$
Oceans apart day after day 远隔重洋 日复一日
and I slowly go _______ 我逐渐变得忧郁
I hear your voice on the line 电话里听到你的声音
but it doesn’t stop the _______ 但这不能停止我伤痛
if I see you next to never 倘若再也不能与你相见
I taste the ________ 我泪流满面
but I can’t get near you now 可此刻却无法接近你
oh can t you see it baby 哦，宝贝，难道你不知道
you’ve got me going crazy 你让我如此痴狂
________ you go, ________ you do 无论你身在何方, 无论你做什么
14．But in the end if I’m with you但倘若最终在一起
15．I’ll take the chance我决不放弃
Step4：
视唱练习
五、教学评价设计
本课以英文经典歌曲导入，充分调动起学生的参与意识。利用学生的好奇心，吸引学生的注意力，调动兴趣让学生积极参与。
本环节以培养兴趣为主，同时兼顾了对口语、句型、习惯表达的操练，同时，也锻炼了学生听说英语的能力，对学生可能会有点难度，但习惯成自然。
走班课堂教学设计方案
课题名称：英文歌曲欣赏
学科年级：
高一英语
主讲人：
程永为
一、教学内容及背景分析
Right Here Waiting是深受世界众多歌迷喜爱的一首英语经典歌曲，其原作原唱是曾在1994年美国世界杯开幕式上以无音乐伴奏形式对数万观众高唱美国国歌的Richard Marx（理查德•马克斯）。该歌曲虽在海内外广泛传唱多年，但迄今为止没有听到中文版本的演唱。
I will berightherewaitingfor you 我都将在这里等候你
whatever it takes 无论我怎样付出
or how my heart ________ 无论我多悲伤
I will berightherewaitingfor we can ________ this romance 我想知道如何挽救我们这份浪漫
7.Whatever it takes“无论需要什么代价”，“无论对不对”。
Or how my heart breaks无论如何心碎
8.I took for granted译为“我从不怀疑”all the times自始至终”、“始终如一”，
9.That I thought would last somehow ”分析起来并不简单：“that”究竟是不是仅仅作为一个