1.1地球的宇宙环境_课件(高中地理必修一)
5、太阳系
思考：1、太阳系由那些天体组成？小行星带的位置？ 2、太阳系的八颗行星是什么？排列顺序怎样？ 3、八大行星有什么共同的运动特征？
5、太阳系
太阳系由恒星、行星、矮行星、彗星、小行星等天 体组成。小行星带的位置在火星和木星之间？
八大行星的排列顺序是：
水星 金星 地球 火星 木星 土星 巨行星 天王星 海王星
天体
相互吸引 相互绕转
天体系统
地月系 太阳系 银河系
3、银河系与河外星系
银河系是我地球 所在的星系，它 由恒星和云雾状 的星云组成的。 银河系的主体部 分直径为8万光 年。
3、银河系与河外星系 银 河 系 俯 视 图
银河系侧 视图
3、银河系与河外星系
河外星系
4、总星系
构成 银河系+河外星系 总星系
二、多层次的天体系统
宇宙具有物质性和运动性，而天体就 是宇宙物质的表现形式。
太阳
土星
哈雷彗星
1、天体
●概念： 宇宙间物质的存在形式
●天体的类型：
恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星……
恒星和星云
猫眼星云
太阳
星云
Hale Waihona Puke 月球——卫星哈 雷 彗 星
周期76年，最近通过是1986年
流 星
2、天体系统
课堂测验
3.将地球环境特点与生命物质存在的条件的关系连线：
①地球磁场
②地球质量与体积 ③地球与太阳的距离 ④地球大气中的臭氧
A.地球表面存在大气
B.削弱到达地面的紫外线 C.水经常处于液体状态 D.削弱宇宙射线对生命的伤害
再见！
1、普通性
运动特征具有：共面性 同向性 近圆性 体积、质量等运动特征：地球与类地行星相比，其 质量、密度等物理性质相似，并没有特殊的地方。
地球的特殊性表现在哪些方面？
地球出现生命的原因？
三、普通而特殊的地球
地球出现生命的:
自身条件：•适宜的温度
•适合生物生存的大气 •液态水的产生
自转周期适当 日地距离适中 地内放射性 自 元素衰变
类地行星
太阳的质量占整个太阳系质量的
远日行星
5、太阳系
八大行星的运动有什么共同特征：
1、从北极上空看，各行星都按逆时针绕日旋转
同向性
2、运行的轨道都近似圆形
近圆性
3、各行星的轨道大体在同一平面上
共面性
5、地月系
地月系是指地球与其卫星月球 组成的天体系统。
地月系
月球
地球
思考：成员和绕转情况
成员包括地球和月亮，月亮绕地球自西向东转。
地月系
太阳系
活动：请按级别高低，列出宇宙中的 多层次天体系统。
地月系 地球
太阳系 银河系 总星系
月球
其他行星系 恒星系统
河外星系
熟记八大行星排列顺序的口诀 水（星）浸（金星）地球；
火（星）烧木（星）变成土 （星）； 天王（星）海王（星）都叫苦。
课堂测试
1. 太阳系在天体系统中的层次是(
C
)
普 通 行 星 特 殊 行 星
天体
天体系统
拓展：探索地外文明
拓展：探索地外文明
课堂测验 1.地球能形成大气层的重要条件是( B )
①地球的体积 A、① B、①③ ②地球的密度 D、②④
③地球的质量 ④地球的运动
C、①④
2.与地球上存在生命无关的因素( B )
A. B. C. D. 地球的体积和质量适中 地球自西向东绕日公转 日地距离适中，地球表面温度适宜 附近大小行星各行其道，互不干扰
适宜温度
身 条 件
原始地球 体积收缩 体积质量适中
结晶水 汽化
液体水
吸引适合生 物生存的大 的气体
生 命 物 质 产 生
三、普通而特殊的地球
地球出现生命的:
外部条件：•安全的宇宙环境
（九大行星各行其道）
•稳定的光照条件
三、普通而特殊的地球
九大行星运动特征 地球 太阳系 九大行星结构特征 地球上生命存在 的条件
第一章
宇宙中的地球
第一节 地球的宇宙环境
一、人类对宇宙环境的认识
“上下四方曰宇，往古来今曰宙”
——《尸子》
即宇宙是时间和空间的总和。
1.光年
2.可见宇宙
一、人类对宇宙环境的认识
►公元2世纪，古希腊天文学家托勒玫提出“地心 说”。
►16世纪，波兰天文学家哥白尼提出“日心说”。 ►18世纪，天文学家引进“星系”一词。 ►20世纪60年代以来，大型天文望远镜的使用以 及空 间探测技术的发展，使天文观测的尺度 逐渐扩展到140亿光年的时空区域——“宇宙大 爆炸”学说横空出世。
A. 最高一级 B. 最低一级 C. 次于银河系 D. 同于河外星系
2、下列不属于天体的是（ B D）
A 人类的家园---地球 B 天空中飘动的云朵 C 轮廓模糊的星云 D 待发射的人造卫星
你 能 说 明 地 球 的 普 通 性 吗 ？
类地行星
巨行星
远日行星
地内行星
地外行星
三、普通而特殊的地球
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湘教版高中地理必修1第1章第1节地球的宇宙环境 (共45张PPT)
多层次的天体系统
多层次的天体系统
天体概念：天体是宇宙间物质的存在形式，是
各种星体（恒星行星卫星）和星际物质（星际 气体﹑星际尘埃和各种各样的星际云）的通称
如何判断某一个物质属不属于天体？
①是否位于地球大气层之外 ②是不是天体的某一部分,天体的一部分不是一个天体。
思考
人造卫星、航天飞机、宇宙飞船属不属于天体？
稳定的太阳光照 阳光照条件没有明显 生命
的变化 地球存在生命的条件
普通而特殊的行星——地球
表面温度适宜
日地距离适中
地
球
大气层的存在
地球的体积和质量适中
有
自身 条件
表面温度的日变化、 地球的自转和公转周期适中
生
季节变化较小
命
有液态的水
内部温度升高→产生水汽→ 存
形成海洋
在
课后检测
1．距离地球最近的恒星是 ( A)
行星
水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 特征
公转 方向
从北极 上空看 呈现逆 时针旋 转（或 自西向 东）
同向性
轨道 倾角 7o 3.4o
0o 1.9o 1.3o 2.5o 0.8o 1.8o 共面性
偏心率
八大行星绕日公转 0.206 运动有什么特征？
0.007
0.017
0.093 0.048 0.055
(2)任何天体之间都能构成天体系统吗？试举例说明。
不能。天体之间要构成天体系统，必须同时具备两个条 件：一是要相互吸引；二是要相互绕转。只吸引不绕转 也不能构成天体系统。例如，月球绕地球运转，形成地 月系，而水星与金星之间没有相互绕转的关系，就不能 形成天体系统。
普通而特殊的行星——地球
湘教版高中地理必修一第一章第一节《地球的宇宙环境》优质课件(共58张PPT)
水星
水金地，火木土，天海星，由近
及远绕日行
行星绕日公转特点： 1、行星绕日公转的方向具有同向性； 2、行星绕日公转的轨道面具有共面性； 3、行星绕日公转的轨道形状具有近圆性
思考：8大行星，距太阳越近，质量，体积，
公转周期，速宇度的宙变化？中 的 地 球
结论：行星距离太阳越近，公转周期越短，平 均公转速度越快。
76
哈 雷 彗 星
（ 周 期 年 ）
慧核、慧发、慧尾
注意彗星绕日
公转的方向和彗尾 的变化规律？
星 际 物 质
天体类型：自然天体—主要为恒星和星云 人造天体—人造卫星，航天飞 机，天空实验室等
天体与天体之间有无关系，是什么关系？
地球绕太阳公转
天体之间相互吸引和相互绕转，形 成天体系统。
天体系统的层次性
适宜生物生存的大气
适 宜 生 物 生 存 的 水
地球为什么成为太阳系中唯一有生命的星球？
外 太阳光照稳定（昼夜交替适中）
部 九大行星公转的共同特 条 点 ：同向性、近圆性、 件 共面性。
安全的宇 宙环境
自 地球在太阳系中 身 的位置适当 条 地球的质量和体 件 积适中
原始海洋的形成
温度适宜
吸引大气 水
宇宙环境。
恒星：由炽热气体组成、能够自身发光的 球形或类似球形的天体。
运动特点： 绝对，相对
像太阳这样的恒星有1000多亿颗。
宇宙是不断发展的
——任何天体都存在发生、发展和消亡的生命历程
太阳寿命:按爱因斯坦质能方程E=C2m计算, 太阳寿命为100亿年, 目前正处于稳定而旺盛的中年时期50亿年。
其他恒星系
银河系
其他行星系统
总 星
湘教版高中地理必修一第一章第一节《地球的宇宙环境》优质课件(共65张PPT)
从哈勃望远镜中看到的火星
如果外星生命真的存在，会 不会是这样的异型？
较 异 巨行星：体积大、密度小、卫星多
性
(木星、土星)
远日行星：温度低、体积质量居中 (天王星、海王星)
***先来看看地球有多大？***
***再来看看八大行星的个头***
***最后看看太阳老大的个头***
八大行星 顺序：水、金、地、火、木、土、
天王、海王星
为什么说地球是一颗普通而又特殊 的行星？
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/112021/8/11August 11, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 11日星 期三2021/8/112021/8/112021/8/11
适宜的自身条件： 适宜的温度 (日地距离适中，自转周期适宜，大 气的热力作用) 液态的水
适合生物呼吸的大气
地球生命存在的原因
适宜的自身条件：
适宜的温度 (日地距离适中，自转周期适宜，大 气的热力作用)
如果外星生命真的存在，会 不会是这样的异型？
较 异 巨行星：体积大、密度小、卫星多
性
(木星、土星)
远日行星：温度低、体积质量居中 (天王星、海王星)
***先来看看地球有多大？***
***再来看看八大行星的个头***
***最后看看太阳老大的个头***
八大行星 顺序：水、金、地、火、木、土、
天王、海王星
为什么说地球是一颗普通而又特殊 的行星？
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/112021/8/11August 11, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 11日星 期三2021/8/112021/8/112021/8/11
适宜的自身条件： 适宜的温度 (日地距离适中，自转周期适宜，大 气的热力作用) 液态的水
适合生物呼吸的大气
地球生命存在的原因
适宜的自身条件：
适宜的温度 (日地距离适中，自转周期适宜，大 气的热力作用)
第1章宇宙中的地球第1节地球的宇宙环境-2024-2025学年高中地理必修第一(人教版)配套课件
地球是地月系的中心天体,
月球是地球唯一的天然卫
地月系 地球和月球
星,也是距离地球最近的天
然天体。月地距离约为
38.4万千米
素养•目标定位
课前•基础认知 课堂•重难突破
随堂训练
方法技巧 天体系统的判断
(1)天体之间能否构成天体系统。
必须同时具备两个条件,即“二要”:一要相互吸引,二要相互绕
转。只吸引不绕转不能构成天体系统。例如,月球绕地球运
素养•目标定位
课前•基础认知 课堂•重难突破
随堂训练
2.地球的普通性
从 距日远近 、 自身体积 和 公转方式 来看,地球
与其他行星相比并无特殊之处,只是太阳系中的一颗普通的
行星。
3.地球的特殊性——存在高级智慧生命
(1)自身条件:适宜高级智慧生命生存和繁衍的 温度 、
水 、大气等条件。
(2)外部条件:地球有一个安全的 宇宙 环境。
地月系属于银河系;图中天体系统具有从高到低的包含关系。
第(2)题,地月系是由地球和月球组成的,其中心天体是地球。
素养•目标定位
课前•基础认知 课堂•重难突破
二 行星地球
重难归纳
1.地球的普通性——太阳系中一颗普通的行星
(1)运动特征相同。
随堂训练
素养•目标定位
课前•基础认知 课堂•重难突破
随堂训练
使地球生命体免受过量紫外线的伤害。
素养•目标定位
课前•基础认知 课堂•重难突破
随堂训练
“嫦娥五号”月球探测器,是负责“嫦娥”三期工程“采样返回”
任务的中国首颗地月采样往返探测器,也是“绕、落、回”中
的第三步。读图,回答1~2题。
素养•目标定位
课前•基础认知 课堂•重难突破
月球是地球唯一的天然卫
地月系 地球和月球
星,也是距离地球最近的天
然天体。月地距离约为
38.4万千米
素养•目标定位
课前•基础认知 课堂•重难突破
随堂训练
方法技巧 天体系统的判断
(1)天体之间能否构成天体系统。
必须同时具备两个条件,即“二要”:一要相互吸引,二要相互绕
转。只吸引不绕转不能构成天体系统。例如,月球绕地球运
素养•目标定位
课前•基础认知 课堂•重难突破
随堂训练
2.地球的普通性
从 距日远近 、 自身体积 和 公转方式 来看,地球
与其他行星相比并无特殊之处,只是太阳系中的一颗普通的
行星。
3.地球的特殊性——存在高级智慧生命
(1)自身条件:适宜高级智慧生命生存和繁衍的 温度 、
水 、大气等条件。
(2)外部条件:地球有一个安全的 宇宙 环境。
地月系属于银河系;图中天体系统具有从高到低的包含关系。
第(2)题,地月系是由地球和月球组成的,其中心天体是地球。
素养•目标定位
课前•基础认知 课堂•重难突破
二 行星地球
重难归纳
1.地球的普通性——太阳系中一颗普通的行星
(1)运动特征相同。
随堂训练
素养•目标定位
课前•基础认知 课堂•重难突破
随堂训练
使地球生命体免受过量紫外线的伤害。
素养•目标定位
课前•基础认知 课堂•重难突破
随堂训练
“嫦娥五号”月球探测器,是负责“嫦娥”三期工程“采样返回”
任务的中国首颗地月采样往返探测器,也是“绕、落、回”中
的第三步。读图,回答1~2题。
素养•目标定位
课前•基础认知 课堂•重难突破
2023年新教材高中地理新人教版必修第一册：地球的宇宙环境课件
同向性
__________：绕日公转方向都是自西向东。
共面性
__________：公转轨道面几乎在同一平面上。
近圆性
__________：绕日公转的轨道形状近似圆形。
2．地球的特殊性
高级
(1)特殊性的体现：地球是太阳系八颗行星中唯一存在 ______
智慧生命
__________的星球。
(
)
5．与地球相比，火星上暂未发现生命物质存在主要是因为其(
)
A．地月系
B．太阳系
C．银河系
D．总星系
A．距日远，无季节变化
B．大气稀薄，气温高
C．形成时间晚，进化慢
D．无液态水，气压低
【答案】4．A 5．D
【解析】第4题，图为“天问一号”环绕器绕火星飞行示意图，
“天问一号”为卫星，火星为行星，二者构成行星系统级别的天体系统，
数理分析说明地球的普通性和特殊性。
(2)太阳对地球的影响。
“太阳对地球的影响”学习重点不是太阳辐射和太阳活动本身，而
是分析它们对地球的影响，结合生产、生活的相关案例，运用实例分析
影响，同时要注意辩证地看待影响，学会从利弊两方面分析。
(3)地球的历史。
地球演化的过程内容比较抽象，学习中需结合地质年代表中的数据
同的月相，如下图所示。
“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像无数
小眼睛……”这是一首大家耳熟能详的儿歌。据此完成第1～2题。
1．童谣中这些星星大多数属于
A．行星
B．恒星
C．流星
D．星云
2．下列属于上题所述天体类型的是
A．太阳
B．月球
C．木星
D．陨星
(
__________：绕日公转方向都是自西向东。
共面性
__________：公转轨道面几乎在同一平面上。
近圆性
__________：绕日公转的轨道形状近似圆形。
2．地球的特殊性
高级
(1)特殊性的体现：地球是太阳系八颗行星中唯一存在 ______
智慧生命
__________的星球。
(
)
5．与地球相比，火星上暂未发现生命物质存在主要是因为其(
)
A．地月系
B．太阳系
C．银河系
D．总星系
A．距日远，无季节变化
B．大气稀薄，气温高
C．形成时间晚，进化慢
D．无液态水，气压低
【答案】4．A 5．D
【解析】第4题，图为“天问一号”环绕器绕火星飞行示意图，
“天问一号”为卫星，火星为行星，二者构成行星系统级别的天体系统，
数理分析说明地球的普通性和特殊性。
(2)太阳对地球的影响。
“太阳对地球的影响”学习重点不是太阳辐射和太阳活动本身，而
是分析它们对地球的影响，结合生产、生活的相关案例，运用实例分析
影响，同时要注意辩证地看待影响，学会从利弊两方面分析。
(3)地球的历史。
地球演化的过程内容比较抽象，学习中需结合地质年代表中的数据
同的月相，如下图所示。
“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像无数
小眼睛……”这是一首大家耳熟能详的儿歌。据此完成第1～2题。
1．童谣中这些星星大多数属于
A．行星
B．恒星
C．流星
D．星云
2．下列属于上题所述天体类型的是
A．太阳
B．月球
C．木星
D．陨星
(
湘教地理必修一1.1地球宇宙环境PPT课件
地球的气候类型
包括温带、寒带、热带等气候类型及其特点。
思考题与作业
要点一
思考题
地球的公转和自转对地球的气候和生态系统的有哪些影响 ？
要点二
作业
请画出地球的圈层结构示意图，并标注各圈层的名称和特 点。
THANKS
感谢观看
了解地球所处的宇宙环境对于理解地球的形成、演化以及人类在宇宙中
的地位具有重要意义。
03
湘教版地理必修一的学习要求
本教材要求学生掌握地球宇宙环境的基本概念、原理和规律，培养学生
对天文现象的兴趣和探索精神，提高学生的科学素养。
课程目标
知识目标
掌握地球宇宙环境的基本概念、原理和规律，了解宇宙的 起源、星系、恒星、行星等天体的形成与演化，以及地球 在宇宙中的位置和特点。
宇宙的概念
宇宙是由空间、时间、物质和能 量所构成的统一体，是无边无际 的。
宇宙的特征
宇宙是不断膨胀的，并且宇宙中 的物质和能量是高度复杂的，以 各种形态和结构存在着。
星系与银河系
星系的概念
星系是由无数恒星、行星、星云、星团等天体组成的庞大系 统。
银河系的特点
银河系是一个旋涡星系，拥有数千亿颗恒星，其中包括我们 的太阳。
由于地球自转，不同经 度的地方有不同的时间。
由于地球公转，我们经 历四季的变化。
天文现象
如日食、月食等天文现 象与地球自转和公转有
关。
05
总结与思考
本章重点回顾
地球的宇宙环境
包括太阳系中地球的位置、地球的公转和自 转、地球的宇宙环境等。
地球的物质循环
包括水循环、碳循环、氮循环等。
地球的圈层结构
包括地壳、地幔、外核和内核等。
包括温带、寒带、热带等气候类型及其特点。
思考题与作业
要点一
思考题
地球的公转和自转对地球的气候和生态系统的有哪些影响 ？
要点二
作业
请画出地球的圈层结构示意图，并标注各圈层的名称和特 点。
THANKS
感谢观看
了解地球所处的宇宙环境对于理解地球的形成、演化以及人类在宇宙中
的地位具有重要意义。
03
湘教版地理必修一的学习要求
本教材要求学生掌握地球宇宙环境的基本概念、原理和规律，培养学生
对天文现象的兴趣和探索精神，提高学生的科学素养。
课程目标
知识目标
掌握地球宇宙环境的基本概念、原理和规律，了解宇宙的 起源、星系、恒星、行星等天体的形成与演化，以及地球 在宇宙中的位置和特点。
宇宙的概念
宇宙是由空间、时间、物质和能 量所构成的统一体，是无边无际 的。
宇宙的特征
宇宙是不断膨胀的，并且宇宙中 的物质和能量是高度复杂的，以 各种形态和结构存在着。
星系与银河系
星系的概念
星系是由无数恒星、行星、星云、星团等天体组成的庞大系 统。
银河系的特点
银河系是一个旋涡星系，拥有数千亿颗恒星，其中包括我们 的太阳。
由于地球自转，不同经 度的地方有不同的时间。
由于地球公转，我们经 历四季的变化。
天文现象
如日食、月食等天文现 象与地球自转和公转有
关。
05
总结与思考
本章重点回顾
地球的宇宙环境
包括太阳系中地球的位置、地球的公转和自 转、地球的宇宙环境等。
地球的物质循环
包括水循环、碳循环、氮循环等。
地球的圈层结构
包括地壳、地幔、外核和内核等。
1.1 地球的宇宙环境 课件-鲁教版(2019)必修一高中地理
宇宙中的地球
----------地球的宇宙环境
茫茫宇宙，浩瀚 无垠；亿万星辰， 交相辉映。他们 之间存在怎样的 关联？地球以外 还有适宜人类的 居所吗？
一、宇宙 四方上下曰宇，往古来今曰宙。
1.概念
宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展 和变化着的物质世界
2、特点
物质性 运动性 无限性
宇宙中有多种多样的物质，例如星云、 恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星 际物质等，这些物质统称为天体。
天体之间相互吸引，相互绕转，构成不 同级别的天体系统
二、天体
1、定义：宇宙中有多种多样的物质， 这些物质统称为天体。
判断天体依据： 1、是否是宇宙间的物质
2、是星、行星、 卫星、彗星、流星体、星际物质等 人造天体：在太空中运行的航天器 （陨石不是天体） 最基本的天体是恒星和星云
星云：是由气体和尘埃物质组成的云雾状 天体。星云的密度小，体积和质量都很大。 一个普通星云的半径一般在10光年以上， 质量至少相当于上千个太阳。（光年：光 年是一种计量天体距离的单位，即光在一 年中传播的距离）
玫瑰星云
恒星：是由炽热气体组成，质量庞大， 自身能发出光和热。恒星处在不断运动 之中。
宇宙处在不停的运动和变化之中。距离相近 的天体之间相互吸引，相互绕转，构成不同 级别的天体系统。
2、天体系统的层次
所以，总星系是目前人类所认识的最高级 别的天体系统，也是人类已知的宇宙范围。
太阳
行星：是指自己本身不发光，沿着固定的 近圆形轨道围绕恒星运动的球状天体。
太阳系八大行星
卫星：环绕行星运转的天体 月球
彗星：是绕太阳运行的一种天体，体积大， 密度很小，具有云雾状的外表。
哈雷彗星
流星体：运行于星际空间的尘粒和团体小 块。
----------地球的宇宙环境
茫茫宇宙，浩瀚 无垠；亿万星辰， 交相辉映。他们 之间存在怎样的 关联？地球以外 还有适宜人类的 居所吗？
一、宇宙 四方上下曰宇，往古来今曰宙。
1.概念
宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展 和变化着的物质世界
2、特点
物质性 运动性 无限性
宇宙中有多种多样的物质，例如星云、 恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星 际物质等，这些物质统称为天体。
天体之间相互吸引，相互绕转，构成不 同级别的天体系统
二、天体
1、定义：宇宙中有多种多样的物质， 这些物质统称为天体。
判断天体依据： 1、是否是宇宙间的物质
2、是星、行星、 卫星、彗星、流星体、星际物质等 人造天体：在太空中运行的航天器 （陨石不是天体） 最基本的天体是恒星和星云
星云：是由气体和尘埃物质组成的云雾状 天体。星云的密度小，体积和质量都很大。 一个普通星云的半径一般在10光年以上， 质量至少相当于上千个太阳。（光年：光 年是一种计量天体距离的单位，即光在一 年中传播的距离）
玫瑰星云
恒星：是由炽热气体组成，质量庞大， 自身能发出光和热。恒星处在不断运动 之中。
宇宙处在不停的运动和变化之中。距离相近 的天体之间相互吸引，相互绕转，构成不同 级别的天体系统。
2、天体系统的层次
所以，总星系是目前人类所认识的最高级 别的天体系统，也是人类已知的宇宙范围。
太阳
行星：是指自己本身不发光，沿着固定的 近圆形轨道围绕恒星运动的球状天体。
太阳系八大行星
卫星：环绕行星运转的天体 月球
彗星：是绕太阳运行的一种天体，体积大， 密度很小，具有云雾状的外表。
哈雷彗星
流星体：运行于星际空间的尘粒和团体小 块。
人教版(新教材)地理 必修1课件2：1.1 地球的宇宙环境 (共20张PPT)
地月系 其他行星系
地球 月球
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天
体
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统
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天 体
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围绕行星运动
卫星
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体
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统
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总星系
银河系 河外星系
太阳系 其他恒星系
地月系 其他行星系
地球 月球
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1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走
(1)地球的宇宙环境课件高中地理必修一
生命“宜居带”
提示 “宜居带”(habitable zone)其实就是指一颗恒星周围的一定距离范围， 在这一范围内具有适宜的温度，水可以以液态形式存在，因此如果一颗行星恰好 落在这一范围内，那么它就被认为有更大的机会拥有生命或至少拥有生命可以生 存的环境。
问题探究
合作探究
任务一 天体和天体系统
[情境] 英仙座流星雨最早的历史记录出现在公元36年的中国史籍中。英仙座流
(1)①流星体是天体。流星体运行在太空中，存在于大气层外，因而是天体； ②陨石不是天体。陨石是流星体未燃烧尽落在地球上的物质，而不存在于大气层 以外，所以陨石不是天体。
(2)大陵五及其周围的行星相互吸引、相互绕转，构成了天体系统。
问题探究
知识总结
1.“三看法”判断天体
问题探究 2.“四看法”判断天体系统
课堂总结
课堂小结
育生命
问题探究 2.“四看”分析行星存在生命的思路
问题探究
学以致用
例2：（人地协调观） 阅读图文资料，合作探究完成下列要求。 设想在距离地球50万亿千米（5.29光年）的地方有一颗存在生命物质的行星。 有一天，地球上某太空信息接收站收到了该行星发来的求救信号。
问题探究 （1）有人看到材料中的信息后悲观地说：“我们不用给X星球上的居民发信 号了。”他为什么这样说？（提示：信息用电磁波传递，速度为光速，约为30万 km/s） （2）若X星球上真有地外文明，那么该星球应该具备什么条件？ （1）因为X星球距离地球约5.29光年，信息从该星球传到地球已用了5年多的 时间，当地球上的信息传到该星球时，时间已是10年以后了，那时该星球已经毁 灭。 （2）该星球应具备的基本条件是：充足的水分、恰到好处的大气厚度和大气 成分、适宜的光照和温度范围等。
新教材人教版高中地理必修第一册课件1.1地球的宇宙环境
2.地球是太阳系中的一颗特殊行星: (1)适宜的_温__度__——日地距离适中。 (2)具有液态_水__。 (3)适宜的_大__气__条__件__——体积质量适中。 (4)具有安全的_宇__宙__环__境__。
【任务小测】
1.月球所绕转的天体属于
()
A.卫星
B.行星
C.恒星
【解析】选B。月球绕地球转,地球属于行星。
题,A项中木星和海王星为并列关系;B项虽具有从属关系,但银河系包含太阳系;D
项没有从属关系。
2.2019年1月3日上午10时26分,嫦娥四号月球探测器传来喜讯,自主着陆在月球 背面南极-艾特肯盆地内的冯·卡门撞击坑内,实现了人类探测器第一次月背软 着陆的梦想。读图,回答(1)、(2)题。
(1)嫦娥四号探测器着陆的天体是
天体系统 地月系 太阳系 银河系
可观测宇宙
组成
地球和_月__球__
太阳、行星及其卫星、小__行__星___、彗星、行星际物质等 太阳和众多_恒__星__
银河系和现阶段所能观测到的_河__外__星__系__
二、行星地球 任务驱动:
茫茫宇宙中,人类一直在不断地探索地外文明,到目前为止,地球是人类唯 一发现存在高级智慧生命的星球,你知道地球上存在高级智慧生命必须具备哪 些条件吗?
括
()
①温度适宜
②有液态水
③适合生物呼吸的大气
④宇宙环境安全、稳定
A.①②③ B.①②④
C.②③④ D.①③④
课堂合作探究
探究一 天体与天体系统 【素养探究】 1.探究天体的内涵: 阅读教材第2页图1.2宇宙中的物质存在形式举例,探究以下问题。 (1)图中列举了哪些类型的天体?最基本的天体是什么? 提示:星云、恒星、行星、卫星;最基本的天体是恒星和星云。