三年级上册美术教案-第16课 漂亮的虎头帽｜冀美版 (2)
三年级上册美术教案-第16课 漂亮的虎头帽｜冀美版
课题：漂亮的虎头帽一、教材分析虎头帽是我国民间流行的一种既实用又美观的传统手工艺品，是母亲们为孩子缝制的帽子。
冬日寒冷，一顶做工精细的虎头帽戴在孩子的头上，既挡风避寒，又显得威武阳刚，可以驱邪避灾，保安宁平顺，是母亲爱心的体现。
虎头帽的形状是帽子和小披风连在一起，虎头的纹样主要装饰在前顶部，小披风部和周边可装饰一些吉祥的纹样和穗子、花边等。
虎头帽的造型夸张，活泼可爱，深受孩子们喜爱。
虎头帽的色彩鲜艳，易让学生产生兴趣。
用彩纸制作虎头帽，适合中年级学生掌握。
学生通过欣赏虎头帽，感受民间艺术的美，在尝试制作中创造美。
这节课要求在了解、学习虎头帽及制作方法的基础上创作有个性的虎头帽。
感受中国传统民间艺术的特色，了解虎在我国民间艺术中所包含的独特喻意，感受长辈们在虎头帽中对孩子们所寄予的深切祝福和希望。
二、学生分析由于地区特点所限，学生见、闻的内容范围较窄，视野很难开阔。
因此，我在教学活多媒体教学手段，配合有趣的游戏环节，同时采用引导、提点的教学方法，寓教于乐，丰富学生在视、听、感觉及触觉上的缺失，使学生潜移默化的学到知识、掌握技能、得到享受。
在课堂教学中以小组的形式分成六组，学生环桌而坐，目的是便于孩子们实际操作和互相学习，并有意培养他们团队合作的精神。
三、教学目标（1）通过大量有关“虎”的图片的欣赏，激发学生积极参与教学、探索未知的欲望，从而发展其自主学习的能力。
（2）感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。
（3）发展学生的想象力、探究能力和对材料的应用能力，能够运用多种综合材料表现造型各异、色彩丰富的虎头帽。
四、教学重点：感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。
五、教学难点：能够运用多种综合材料表现造型各异、色彩丰富的虎头帽。
六、教学过程六、板书设计七、教学反思教学初始我以谜语导入，马上紧紧吸引住了孩子们充满好奇的心。
然后介绍虎头帽的人文精神，拓宽孩于们的知识领域。
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》说课稿2
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》说课稿2一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》这一课，主要让学生了解虎头帽的来历、特点以及制作方法，培养学生对中国传统文化的认识和热爱，提高学生的审美能力和动手能力。
教材通过精美的图片和生动的文字，引导学生探索虎头帽的奥秘，感受虎头帽的魅力，进而激发学生创作的欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对生活中的事物充满好奇，喜欢动手操作。
但部分学生可能对虎头帽这一传统民间艺术认识不足，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解虎头帽的历史背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解虎头帽的来历、特点和制作方法，学会绘制虎头帽的基本步骤，能够独立创作一件虎头帽作品。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和动手能力，提高学生的创新意识和团队协作精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的认识和热爱，增强民族自豪感，培养学生的耐心和毅力。
四. 说教学重难点1.重点：了解虎头帽的来历、特点和制作方法，学会绘制虎头帽的基本步骤，能够独立创作一件虎头帽作品。
2.难点：虎头帽面部表情的刻画，以及纹饰的创意设计。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等，引导学生主动探索、发现问题、解决问题。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以谜语“四脚爬，人身尾，凶猛无比，专吃坏人”引导学生猜动物，揭晓答案为“虎”。
进而引入本课，展示虎头帽图片，引发学生的好奇心。
2.讲解：介绍虎头帽的来历、特点和制作方法，讲解绘制虎头帽的基本步骤。
3.示范：教师现场演示绘制虎头帽的过程，讲解绘画技巧。
4.练习：学生分组合作，选取虎头帽的图片进行临摹，也可以自己设计虎头帽的形象。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
最新整理小学美术教案《漂亮的虎头帽》美术教案分析.docx
最新整理小学美术教案《漂亮的虎头帽》美术教案分析《漂亮的虎头帽》美术教案分析教材理解虎头帽是我国民间流行的一种既实用又美观的传统手工艺品，是母亲们为孩子缝制的帽子。
冬日寒冷，一顶做工精细的虎头帽戴在孩子的头上，既挡风避寒，又显得威武阳刚，可以驱邪避灾，保安宁平顺，是母亲爱心的体现。
虎头帽的形状是帽子和小披风连在一起，虎头的纹样主要装饰在前顶部，小披风部和周边可装饰一些吉祥的纹样和穗子、花边等。
虎头帽的造型夸张，活泼可爱，深受孩子们喜爱。
虎头帽的色彩鲜艳，易让学生产生兴趣。
用彩纸制作虎头帽，适合中年级学生掌握。
学生通过欣赏虎头帽，感受民间艺术的美，在尝试制作中创造美。
教学目标1.通过欣赏各种老虎形象的民间手工艺作品，让学生感受中国传统民间艺术的特色，了解其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。
2.通过了解虎头帽的作用和特点，感受伟大而平凡的母爱，学生懂得用爱心回报父母。
3.通过用彩纸制作虎头帽，学习夸张和变形的表现手法，培养学生造型能力、材料运用能力和色彩搭配能力。
学情简介三年级的学生非常喜欢做手工，并且已经具备了一定的形象思维能力和造型能力，具有一定的概括能力，对色彩有了更直观的感受，通过欣赏漂亮的虎头帽，在老师的引导和帮助下能够制作出不同形象、不同图案和色彩的虎头帽。
本课的设计就是针对儿童这一心理特点，在设计和制作的过程中，使他们的手、脑、眼相互配合，不但能够培养学生学习美术的兴趣，对培养他们的设计意识，发现材料和运用材料的能力，以及创新精神的激发也有促进作用。
教学重难点重点：了解掌握民间艺术中的夸张、变形手法及虎头帽的装饰方法；难点：如何运用夸张、变形手法进行创作。
教学方法观察比较法、演示法、谈话法、讨论法等。
教学准备1.教师准备：课件、虎头帽作品、示范用的彩纸、剪刀、胶棒等；2.学生准备：油画棒、水彩笔、彩纸、剪刀、胶棒、其他废旧材料等。
教学过程一、设问导入师：同学们，秋天来了，好冷啊，那么我们应该用什么来保护我们头部的温暖呢？生：帽子师：好，今天老师给大家带来了一顶非常非常特别的帽子，它叫做“虎头帽”。
小学美术《漂亮的虎头帽》教案
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，充分调动了他们的主观能动性。我发现，学生在合作中能够互相学习、互相启发，这对于提高他们的创新能力和解决问题的能力具有重要意义。
然而，我也注意到，在实践操作过程中，部分学生对于剪、贴、画等技法掌握不够熟练，这可能导致他们在制作虎头帽时遇到困难。在今后的教学中，我需要加强对这部分学生的指导，确保他们能够掌握基本技能。
此外，在学生小组讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点和想法，这有助于培养他们的思辨能力和表达能力。但同时，我也发现部分学生在讨论中过于依赖他人意见，缺乏独立思考。在今后的教学中，我将更加关注这一问题，引导学生形成自己的见解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调虎头帽的色彩搭配和图案设计这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何将这些元素融入到自己的作品中。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与虎头帽相关的实际问题，如色彩搭配、图案设计等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的制作虎头帽的实验操作。这个操作将演示如何运用剪、贴、画等技法制作虎头帽。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习虎头帽的制作，让学生掌握基本的剪、贴、画等技法，培养美术表现力和动手实践能力。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、创新的能力，提高审美素养，学会运用美术语言表达自己的情感和创造力。
3.情感、态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养对我国民间艺术的热爱，增强民族自豪感和传承意识。
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计4
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计4一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》是一节绘画创作课。
教材以民间虎头帽为载体，引导学生了解虎头帽的来历、特点及制作方法，通过观察、分析、实践，培养学生的绘画技能及创新能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，既能激发学生的学习兴趣，又能传承民间传统文化。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对民间艺术有一定的了解。
但民间虎头帽的知识较为陌生，需要通过图片、视频等形式引导学生深入了解。
学生在创作过程中，需要教师引导他们观察、分析、总结，发挥想象力和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解虎头帽的来历、特点及制作方法，感受民间艺术的魅力。
2.培养学生的绘画技能及创新能力，提高审美素养。
3.传承民间传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.虎头帽的特点及绘制方法。
2.创新能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等形式，引导学生深入了解虎头帽，激发学习兴趣。
2.示范教学法：教师现场演示虎头帽的绘制过程，让学生直观地掌握绘制方法。
3.讨论教学法：分组讨论，引导学生总结虎头帽的特点，培养学生的创新能力。
4.实践教学法：学生动手绘制，教师巡回指导，提高学生的绘画技能。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.虎头帽样品或图片素材。
3.绘画材料（如彩笔、水粉、画纸等）。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等形式，引导学生了解虎头帽的来历、特点，激发学生对民间艺术的兴趣。
2.呈现（5分钟）展示虎头帽样品或图片素材，让学生直观地了解虎头帽的外观特点。
3.操练（10分钟）教师现场演示虎头帽的绘制过程，讲解绘制方法，引导学生动手实践。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结虎头帽的特点，培养学生的创新能力。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的虎头帽作品。
教师巡回指导，提供帮助。
2019-2020年三年级美术上册 漂亮的虎头帽教案 冀教版
2019-2020年三年级美术上册漂亮的虎头帽教案冀教版教材分析：虎被称为“百兽之王”,民间古来就视其为神兽，寻常老百姓更是将虎视为心目中的保护神。
常有给小孩戴虎头帽，穿虎头鞋,枕虎头枕的习惯，以此希望孩子精精神神、壮壮实实地成长。
学生分析：学习中国传统民间艺术的特色，要了解虎在我国民间艺术品中所包含的独特喻意；要感受长辈们在虎头帽、虎头鞋中对孩子们所寄予的深切的祝福和希冀；要体验这种朴素而深厚的情感。
教学目标：1.欣赏并传承中国传统民间艺术。
2.感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。
课前准备：油画棒、水彩笔，彩纸、剪刀、胶棒等。
教学过程：一、分析介绍1.虎头帽也叫做风帽，是流行于中国民间的一种既实用又美观的传统手工艺品，是长辈为孩子缝制用来遮风的帽子。
2.思考：为什么要用虎来装饰给孩子带的风帽？欣赏了解装饰变形的手法，以及在颜色运用上的特点。
3.通过欣赏发现虎头帽的装饰一般集中在三个部位：前顶部、后披风、周边，这是制作时要装饰的重点。
讨论：怎样装饰这些部位？学生认识到在帽子形象经过变形、夸张、想象，被装饰得憨态可掬，生动可爱，充满美感，令人喜爱。
帽子色彩的运用也比较夸张，红、绿、黄、蓝、黑都有。
掌握了这些特点就可以大胆想象，自己设计制作一顶漂亮的虎头帽。
二、制作要点用彩色纸通过折叠、剪贴形象、添画细节的方法制作纸制虎头帽。
适当的示范虎头帽的基本折法。
引导学生遵循设计——折叠——剪贴装饰——细节添加——逐渐完善的步骤进行。
三、大胆创作学生在具体制作时，最容易犯的错误就是帽子容易做得过小，教师可让学生先试戴调整合适后，再进行装饰。
四、品赏评价学生戴着自己制作的虎头帽，互相评价一下：谁的帽子最好看？谁的想象最大胆？谁的制作更精良？请同学指出自己最欣赏的帽子，然后让制作者将自己的构思讲给大家听，最后是教师评价。
认识了解这种民间艺术，体会蕴涵的是来自长辈深深的祝福和浓浓的爱。
三年级美术《漂亮虎头帽》说课稿
三年级美术《漂亮虎头帽》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢三年级美术《漂亮的虎头帽》说课稿一、说教材、教材简析：本课选自义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第5册第16课。
这节课要求在了解、学习虎头帽及制作方法的基础上创作有个性的虎头帽。
感受中国传统民间艺术的特色，了解虎在我国民间艺术中所包含的独特喻意，感受长辈们在虎头帽中对孩子们所寄予的深切祝福和希望。
2、教学目标：（1）通过大量有关“虎”的图片的欣赏，激发学生积极参与教学、探索未知的欲望，从而发展其自主学习的能力。
（2）感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。
（3）发展学生的想象力、探究能力和对材料的应用能力，能够运用多种综合材料表现造型各异、色彩丰富的虎头帽。
3、教学重点和难点：重点：感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。
难点：能够运用多种综合材料表现造型各异、色彩丰富的虎头帽。
4、课时安排：本课共一课时。
5、教具、学具准备：教具准备：多媒体、不同造型的虎头帽若干、课题字。
学具准备：剪刀、双面胶、挂历纸、彩纸、水笔、油画棒、毛线、布头、玻璃球等综合材料。
二、教学背景简介我任教的学校是一所区属小学，有18个教学班。
生源主要是学校周边的一些公务员、工人、菜农及个体商贩家庭。
由于地区特点所限，学生见、闻的内容范围较窄，视野很难开阔。
因此，我在教学活多媒体教学手段，配合有趣的游戏环节，同时采用引导、提点的教学方法，寓教于乐，丰富学生在视、听、感觉及触觉上的缺失，使学生潜移默化的学到知识、掌握技能、得到享受。
三、学生情况我教的学生是三年级的学生，学生人数是42人。
在课堂教学中以小组的形式分成六组，学生环桌而坐，目的是便于孩子们实际操作和互相学习，并有意培养他们团队合作的精神。
四、教学设计思路本课的基本脉络是：激情引趣→自主探究；审美体验→探求方法；开拓创新→动手实践；巩固新知→快乐教学。
三年级冀美版艺术美术《漂亮的虎头帽》教案
三年级冀美版艺术美术《漂亮的虎头帽》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解虎头帽的文化背景和艺术特点。
学会用绘画、手工等形式表现虎头帽。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
2.过程与方法目标通过图片、实物展示和故事讲述等方式，引导学生认识虎头帽。
以示范、引导、实践等方式，指导学生进行虎头帽的艺术创作。
采用小组合作、作品展示等形式，增强学生的交流与合作能力。
3.情感态度与价值观目标培养学生对民间传统艺术的热爱和传承意识。
激发学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学重难点1.教学重点掌握虎头帽的造型特点和装饰方法，能用绘画或手工制作出漂亮的虎头帽。
培养学生的创造力和想象力，让作品富有个性。
2.教学难点如何在作品中体现虎头帽的传统韵味和艺术魅力。
手工制作中材料的选择和运用。
三、教学方法直观演示法、观察法、实践法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课展示一些虎头帽的图片或实物，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们见过这些虎头帽吗？知道它们有什么寓意吗？”引出课题。
2.认识虎头帽播放一段关于虎头帽的视频或讲述虎头帽的故事，介绍虎头帽的文化背景和寓意。
展示不同风格的虎头帽图片，让学生观察虎头帽的造型、颜色、装饰等特点。
引导学生说一说虎头帽的艺术魅力和自己对虎头帽的感受。
3.艺术创作方法讲解绘画：可以用线条画出虎头帽的外形，再用色彩填充。
注意表现出虎头帽的细节和装饰，如虎眼、虎耳、虎须等。
可以添加一些背景，如儿童戴着虎头帽玩耍的场景，增强画面的故事性。
手工：可以用彩纸、剪刀、胶水、毛线等材料制作虎头帽。
先剪出虎头帽的形状，再用彩纸或毛线进行装饰。
可以让学生发挥想象力，创造出独特的虎头帽造型。
提醒学生在创作过程中注意安全使用工具和材料。
4.学生创作学生选择自己喜欢的艺术形式进行创作，可以画一幅虎头帽的画，也可以制作一个虎头帽的手工模型。
教师巡回指导，鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力和创造力。
及时解决学生在创作过程中遇到的问题。
冀美版三年级美术上册16《漂亮的虎头帽》教学设计
冀美版三年级美术上册16《漂亮的虎头帽》教学设计一. 教材分析冀美版三年级美术上册第16课《漂亮的虎头帽》是一节设计课。
教材以传统的虎头帽为载体，引导学生了解虎头帽的起源、特点和制作方法，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美能力和动手能力。
教材内容包括虎头帽的图片、制作步骤和设计建议等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的审美能力和动手能力，他们对虎头帽这一传统民间艺术品有一定的兴趣。
但学生对虎头帽的深入了解和制作技巧还需要引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解虎头帽的起源、特点和制作方法。
2.培养学生的创造力和想象力，提高审美能力。
3.引导学生动手实践，提高动手能力。
四. 教学重难点1.虎头帽的特点和制作方法。
2.学生的创造力和想象力的培养。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示虎头帽的图片，引导学生了解虎头帽的特点和风格。
2.讲解法：讲解虎头帽的起源、制作方法和设计要点。
3.实践法：学生动手制作虎头帽，培养实践能力。
六. 教学准备1.虎头帽的图片和资料。
2.制作虎头帽的工具和材料（如纸张、剪刀、胶水等）。
3.展示平台和评价标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和文字，向学生介绍虎头帽的起源、特点和风格，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种虎头帽的图片，引导学生欣赏和分析虎头帽的设计元素，如图案、颜色、形状等。
3.操练（10分钟）讲解虎头帽的制作方法和步骤，学生分组动手制作虎头帽，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的虎头帽，提高学生的创造力。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调虎头帽的特点和制作方法。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家长介绍虎头帽的知识，并尝试制作一个简单的虎头帽。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和关键词，便于学生复习和记忆。
三年级冀美版《漂亮的虎头帽》教学设计
三年级冀美版《漂亮的虎头帽》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解虎头帽的文化背景、历史渊源和艺术特色。
掌握虎头帽的基本制作方法，包括形状的裁剪、图案的绘制和装饰材料的运用。
2.过程与方法目标通过观察、分析虎头帽的实物或图片，提高学生的观察力和感知能力。
在制作过程中，培养学生的动手能力、空间思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对民间传统艺术的热爱之情，增强民族文化认同感。
让学生体验手工制作带来的乐趣和成就感，培养耐心和细心的品质。
二、教学重难点1.教学重点认识虎头帽的造型特点，如虎头的形态、色彩搭配和装饰图案。
学会用纸张或其他材料制作虎头帽的基本步骤和方法。
2.教学难点如何引导学生把握虎头帽的神韵，在制作中体现出虎头的威武、可爱等特点。
启发学生创造性地设计和装饰虎头帽，避免千篇一律。
三、教学方法讲授法、直观演示法、实践操作法、讨论法。
四、教学准备多媒体课件、虎头帽实物或大量图片、制作虎头帽的材料（彩色卡纸、剪刀、胶水、颜料、彩带、毛线等）。
五、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.教师戴着一顶虎头帽走进教室，问学生：“同学们，看看老师今天有什么不一样？你们知道这是什么帽子吗？”引导学生回答虎头帽。
2.展示一些小朋友戴着虎头帽的可爱照片，激发学生对虎头帽的兴趣，引出课题。
（二）知识讲解（10分钟）1.利用多媒体课件介绍虎头帽的文化背景，讲述虎头帽在中国民间文化中的寓意，如驱邪避灾、保佑孩子健康成长等，让学生了解其承载的美好愿望。
2.展示不同地区、不同风格的虎头帽图片，引导学生观察虎头帽的造型特点，包括虎头的形状（圆形、方形等）、耳朵的形态（立耳、垂耳）、眼睛的表现（圆睁、眯眼）、嘴巴的样式（张着、闭着）以及色彩和装饰图案（如牡丹、云纹、吉祥文字等）。
（三）观察分析（10分钟）1.把虎头帽实物分发给小组，让学生近距离观察，触摸虎头帽的材质和装饰细节，感受其质感。
2.组织学生讨论虎头帽各个部分的设计意图和美感，教师引导学生从造型、色彩、图案与功能的关系角度进行思考，如为什么用红色较多（喜庆、辟邪），大眼睛有什么含义（虎虎生威、有精神）。
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师；你觉得这顶帽子感觉是怎么样？
师；你们知道这顶帽子叫什么名字么？
师：屏幕上的小朋友戴的就是虎头帽。是不是很漂亮？
今天我们一起来学习漂亮的虎头帽
师；传统文化小思考：
（为什么长辈们喜欢为孩子准备带有“老虎纹样”的帽子来挡风御寒呢？）
2、折左上角、再折右上角成三角形，粘贴上。
3、再试戴大小。
4、装饰前顶、周边、后披风。完成。
师：如果让你来制作一个虎头帽，你想作一个什么样子的？有没有新的想法。看谁的想法最新奇，不一般！
师：大家刚才讲的都非常好！现在我们看看别的小朋友是怎么来制作的。
*放幻灯片 分析学生作品
师：刚才我们已经欣赏了小朋友的作品。他们的想象力都是那样丰富。我们一定也从中得到了启发，现在同学们是不是非常想做一个漂亮的虎头帽，戴在自己的头上？好！我们现在就来做虎头帽
课件、虎头帽实物、教师制作好的虎头帽。
教法、学法
直观教学、启发引导、师生共同探讨。
一、组织教学：
二、教学过程：
师；谜语导入 身穿黄袍带黑杠，
大叫一声震山冈，
不吃粮食光吃肉，
人称它是兽中王。
生；老虎。 （举手回答）
师；同学们真聪明。
师；播放幻灯片，展示老虎的图片（今天咱们这节课就是和老虎有关的）
师；老师要再问同学几个问题（冬季寒冷 御寒）
（在传统文化中，老虎被人们视为神兽，寓意吉祥。虎头帽造型可爱，色彩艳丽，不仅能挡风避寒，还显示出健康威武，寓意驱邪避灾，茁壮成长。选择虎头帽寄托着长辈们对孩子美的图片，你发现虎头帽的装饰一般集中在哪几个部位？
师；展示工具
师：制作步骤
1、首先拿出一张八开的纸，从中间对折。（如果纸小可以有拼接法）
授课内容
漂亮的虎头帽
第1课时
授课日期
教学目标
通过有趣的游戏及大量有关“虎”的图片的欣赏，激发学生积极参与教学、探索未知的欲望，从而发展其自主学习的能力。
教学重点
感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。
教学难点
能够运用多种综合材料表现造型各异、色彩丰富的虎头帽。
教学准备
板书设计:漂亮的虎头帽
课后反思及评价：
新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。
三、学生制作 教师辅导
任务：
分组设计、制作，可参照课本作品进行变动也可发挥想象力，自主创作。
要求：
造型简练大方
色彩和谐鲜明
注意安全卫生
四、总结：
虎头帽是我国民间流行的一种既实用又美观的传统手工艺品。既挡风寒，又显得威武阳刚，是长辈们爱心的体现。本节课我们通过手工制作的方式，感受到了民间艺术的美以及传统文化的魅力，增强了民族自豪感，尝到了创造的无穷乐趣。希望同学们可以继承和发扬祖国优秀的传统文化，让我们的生活更美好。