三年级美术下册 有趣的点彩画教案 冀教版
小学美术《有趣的点彩画》教案
小学美术《有趣的点彩画》教案一、教学目标1. 让学生了解点彩画的基本概念和特点，掌握点彩画的绘画技巧。
2. 培养学生的审美能力和创新精神，激发学生对美术的热爱。
3. 通过绘画实践，提高学生的动手能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 点彩画的基本概念和特点2. 点彩画的绘画技巧3. 创作自己的点彩画作品三、教学重点1. 点彩画的基本概念和特点2. 点彩画的绘画技巧四、教学难点1. 点彩画的绘画技巧2. 创作具有个人特色的点彩画作品五、教学准备1. 教师准备点彩画作品的示例和相关的教学资料。
2. 学生准备绘画用品，如彩笔、水彩颜料、画纸等。
3. 教室准备展示空间，以便学生展示作品。
六、教学过程1. 导入：教师展示点彩画作品，引导学生关注点彩画的独特魅力。
2. 讲解：教师讲解点彩画的基本概念、特点和绘画技巧。
3. 示范：教师示范绘制点彩画的过程，让学生直观地了解绘画技巧。
4. 练习：学生按照教师的要求，独立绘制点彩画作品。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价、交流。
七、教学拓展1. 学生欣赏国内外著名的点彩画作品，了解点彩画的历史和发展。
2. 学生尝试运用点彩画的技巧，创作其他类型的绘画作品。
八、教学反思九、课后作业1. 学生回家后，尝试绘制一幅点彩画作品，展示给家人和朋友。
2. 学生收集点彩画相关的资料，下节课与同学分享。
十、教学评价1. 教师对学生的绘画技巧和创作能力进行评价。
2. 学生对彼此的作品进行评价，互相学习、交流。
3. 家长对学生的绘画成果进行评价，鼓励学生继续努力。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示不同风格的点彩画作品，引导学生关注点彩画的多样性。
2. 讲解：教师讲解点彩画的绘画技巧，包括色彩搭配、点的大小和密度等。
3. 示范：教师示范如何运用点彩画技巧绘制一幅作品，重点展示如何创作出富有层次感和立体感的效果。
4. 练习：学生按照教师的指导，开始绘制自己的点彩画作品。
教师在过程中提供个别指导，帮助学生克服绘画中的困难。
冀美版美术三年级下册《2.点彩画》教学设计4
冀美版美术三年级下册《2.点彩画》教学设计4一. 教材分析冀美版美术三年级下册《2.点彩画》是一节绘画课程，通过学习点彩画，让学生了解和掌握点彩画的绘画技巧和方法。
教材内容丰富，包括点彩画的基本概念、绘画工具和材料、绘画技巧等。
本节课的教学内容是让学生自己动手实践，创作出一幅点彩画作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
但部分学生可能对点彩画这种绘画形式较为陌生，因此在教学过程中需要老师进行详细的讲解和示范。
此外，学生们的动手能力和创造力较强，可以通过实践操作来提高他们的绘画技能。
三. 教学目标1.让学生了解点彩画的基本概念和绘画技巧。
2.培养学生动手实践的能力，提高学生的绘画技能。
3.培养学生的创新意识和审美能力，激发学生对绘画的热爱。
四. 教学重难点1.点彩画的基本概念和绘画技巧。
2.如何运用点彩画技巧创作出一幅完整的画作。
五. 教学方法1.讲解法：老师讲解点彩画的基本概念、绘画技巧和创作方法。
2.示范法：老师现场示范点彩画的绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。
3.实践法：学生自己动手实践，创作点彩画作品。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，老师进行指导和点评。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.点彩画所需的绘画工具和材料，如彩笔、水彩颜料、画纸等。
3.展示平台，如黑板、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些著名的点彩画作品，让学生初步了解点彩画。
引导学生思考：什么是点彩画？点彩画有什么特点？2.呈现（10分钟）老师详细讲解点彩画的基本概念、绘画技巧和创作方法。
讲解过程中，结合示范，让学生直观地了解绘画技巧。
3.操练（10分钟）学生根据老师讲解的绘画技巧，自己动手实践，创作点彩画作品。
老师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行相互交流和评价。
老师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。
三年级美术下册 有趣的点彩画教案 冀教版
有趣的点彩画教材分析：各种各样的色彩，以及混合后产生的神奇的变化，对儿童而言，可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。
在孩子们成长的过程中，色彩也是最先打动他们的，当他们对物体的形状还不具备分辨能力的时候，对色彩就已经具有了初步的感知力。
教学目标：1.明白点彩的基本原理和方法。
2.能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。
3.愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界，丰富表现手段。
教学准备：水粉色、水粉纸、棉签、调色盘、笔洗等教学过程：一、引入1.出示范画一张，提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？”2.拿出几幅范画欣赏、讨论这些画给我们什么感觉。
3.知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。
4.学生尝试绘画。
二、新授1.大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？哪些地方不一样？2.学生讨论作品的不足之处。
3.那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。
4.学生共同解决不足。
5.同学们懂动足了脑筋，那让我们再来按照刚才所说的方法再来试试，还是两人合作。
6.学生再次尝试绘画。
7.看来第二次的作品比前一次的有了进步，但好像还缺了些什么，下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢？教师演示（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。
如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。
在点色时注意：水和色的量比。
（2）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。
而这一切的关键在于水与色的比例。
8.看清楚了吗？现在你的问题都能解决了吗？谁能来说一说。
9.学生回答讲解。
10.既然问题都解决了，那现在请大家都拿起棉签，点出你胸中最美的点彩画。
11.学生作业，教师指导巡视。
冀美版美术三年级下册《2.点彩画》教学设计2
冀美版美术三年级下册《2.点彩画》教学设计2一. 教材分析冀美版美术三年级下册《2.点彩画》是一节绘画课程，主要让学生了解和掌握点彩画的基本技巧。
教材通过简单的点彩画作品，引导学生探索点的组合、色彩的搭配，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩、图形等有了一定的认识。
但点彩画作为一种新的绘画形式，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师逐步引导学生，让学生逐步掌握点彩画的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解点彩画的基本概念和技巧。
2.培养学生对色彩的感知和搭配能力。
3.引导学生发挥创意，创作出具有个性的点彩画作品。
四. 教学重难点1.重难点：点彩画的基本技巧，包括点的组合、色彩的搭配。
2.重点：让学生掌握点彩画的基本技巧，并能运用到实际创作中。
3.难点：如何引导学生发挥创意，创作出具有个性的点彩画作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解点彩画的基本概念和技巧。
2.示范法：教师示范点彩画的创作过程。
3.练习法：学生实际操作，创作点彩画作品。
4.互动法：学生之间互相评析、交流，提高审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教材：冀美版美术三年级下册《2.点彩画》。
2.画材：水彩笔、彩纸、画纸等。
3.教学课件：点彩画作品、创作过程演示等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的点彩画作品，引导学生关注点的组合、色彩的搭配，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要讲解点彩画的基本概念和技巧，让学生对点彩画有初步的认识。
3.操练（10分钟）教师示范点彩画的创作过程，边示范边讲解点的组合、色彩的搭配等技巧。
学生在教师指导下，实际操作，进行点彩画创作。
4.巩固（5分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导，纠正学生在创作过程中出现的问题，帮助学生巩固点彩画的技巧。
5.拓展（5分钟）学生互相评析、交流作品，提高审美能力和创造力。
教师选取一些有特色的作品进行展示，分享创作心得。
冀教版三年级下册美术有趣的点彩画教案
冀教版三年级下册美术有趣的点彩画教案冀教版三年级下册美术有趣的点彩画教案第二课：有趣的点彩画课时1教学目标知识技能明白点彩的根本原理和方法。
过程方法能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。
感情态度情愿用点彩的方法探究奇异的色彩世界，丰富表现手段。
教学过程一、激趣引入学生讲课前打算的工具摆放好，通过上节课的学习，学生有了肯定的认识和理解，开始就让他们拿工具，用自己的方法点个够。
二、探究新知1、通过比照发觉问题：观赏几幅点彩画〔大碗岛的星期日下午〕等作品，提问：这些画漂亮吗？在展示几幅学生动手尝试创作的作品，这些作品感觉怎么样？提问：这些作品为什么不好看？你再创作的过程中遇到了哪些困难？请大家商量一下。
2、解决问题：针对学生的问题，教师要采取方法来解决。
教师边做示范边讲解点彩画的原理和方法。
３、学生再次创作学生再次进行点彩练习，创作一些简单的图形，进一步感受点彩画的魅力。
教师：同学们都掌握了点彩的原理和方法，如果我们再次创作，我信任这些作品肯定会是全新的，同学们，你们想再次动手创作呢？三、动手实践，大胆创作可以单独合作也可以集体合作表现作品。
四、举办点彩画展、体验愉快搞一个小型的“点彩派〞画展，进一步提高学生对色彩的兴趣，从而激发学生利用色彩去表现生活。
五、能力拓展除了用面签能够进行点彩，还有那些东西合适制作点彩画呢？大家想一下？通过本课学习，信任大家都能用色彩装点出漂亮的画面。
学生兴趣高涨，动手尝试点彩画，在点的过程中遇到了很多问题。
学生：漂亮！学生都说不太好。
学生之间交流自己失败的原因。
学生看示范。
通过再次点彩，累积经验。
学生：想！学生创作学生：花生壳、瓶子盖、硬币――――――。
教师让学生尝试的目的就是在实践中发觉问题。
教师走进学生，了解他们在点彩时遇到的困难。
教师发觉问题并进行引导。
激发学生再次创作。
引导学生从生活中寻觅能够制作点彩画的东西，拓展学生知识面。
三年级下册美术教案-第2课 点彩画｜冀美版(2014秋)
艺术实践
实践体验
1、用点彩画派的主要绘画特点完成一幅自己的画。
2、将自己完成的画发在“三顾云”分享给大家
学生明确实践要求，用刚刚学过的绘画方式完成一幅点彩画。
引导学生体验不同绘画方法，感受快乐。
五、知识拓展与总结
活动：点彩这种表现手法还常常在生活中被运用，装饰画、珠链图案、十字绣、纽扣、米粒等做成的手工制作。
欣赏
知识拓展，了解点彩手法在生活中的应用。
应用信息技术环境教学小结
应用了哪些功能，是否合理？效果如何？
运用现代信息技术，突破美术教学重点难点。在教学过程中，充分运用信息技术，做了几个不同构图图片相比较，利用调整人物摆放位置，观察画面的合理性，使抽象化为具体，化难为易，以达到最佳效果。在讲授笔触知识点时，教师可以随时运用设备放大画作局部，便于学生观察，培养自主学习能力，更能体现学生的主体性。
2、这节课的亮点
1、教师联系旧知，启发学生回忆，比较发现问题再导入新知，激发学生学习兴趣。
2、运用现代信息技术，突破美术教学重点难点。在教学过程中，充分运用信息技术，做了几个不同构图图片相比较，利用调整人物摆放位置，观察画面的合理性，使抽象化为具体，化难为易，以达到最佳效果。在讲授笔触知识点时，教师可以随时运用设备放大画作局部，便于学生观察，培养自主学习能力，更能体现学生的主体性。
2、学生没有深入、全面地接触过点彩画派，对点彩画的点法和色点混合方法感觉比较陌生。
3、本课教学将引导学生欣赏点彩派画家的绘画作品和不同的点彩图片，感受点彩画的特点，初步了解修拉、西涅克两位点彩画家各具特色的绘画表现方法，感受点彩画的魅力，欣赏艺术家非凡的表现力。在本节课我将会用这几种教学方式：讲授法、欣赏法、问答法、讨论法等。
小学美术冀美版三年级下册《2.点彩画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A011
小学美术冀美版三年级下册《2.点彩画》省级名师授课教案优
质课教案获奖教案公开课教案
一、教学目标
1.明白点彩的基本原理和方法。
2.能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。
3.愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界，丰富表现手段。
重点:充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。
难点:能够使用点彩的方法创作相对完整的作品,丰富表现手段。
第一课时
课前准备
(学生)水粉画颜料、画笔、、白纸等。
(教师)课件、魔方教师范作、棉签水彩画笔、调色盘、胶带白纸等。
教学过程
一.激趣导入。
出示魔方，让学生把上面的每一个小方块看成是一个点，出示魔方拼成的作品，这副作品都是用魔方拼成的，构成他们的是魔方上一个个小小的点。
不单单魔方能点出美丽的画，其实在我们的生活中还有好多的工具也能点出许多画面，（出示点彩画）引出课题——《点彩画》
二探究交流：。
小学美术《有趣的点彩画》教案
小学美术《有趣的点彩画》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握点彩画的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的创新意识和审美能力。
3. 提高学生对美术的兴趣和爱好。
二、教学内容1. 点彩画的基本概念和技巧。
2. 点彩画的表现方法和创作步骤。
3. 欣赏和分析点彩画作品。
三、教学重点1. 点彩画的基本技巧和表现方法。
2. 创作一幅具有个性和创意的点彩画作品。
四、教学难点1. 点彩画的色彩搭配和画面构图。
2. 创新思维和个性表达。
五、教学准备1. 教师准备点彩画作品的图片和视频资料。
2. 学生准备绘画用品，如彩笔、水粉、画纸等。
六、教学过程1. 导入：教师展示点彩画作品的图片和视频资料，引导学生关注和欣赏点彩画的独特魅力。
2. 讲解：教师讲解点彩画的基本概念、技巧和表现方法，让学生初步了解点彩画的绘画步骤。
3. 示范：教师演示点彩画的绘画步骤，讲解色彩搭配和画面构图的注意事项。
4. 练习：学生按照教师讲解的绘画步骤，自主创作一幅点彩画作品。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
七、教学反思教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题提出改进措施。
八、作业布置1. 学生回家后，继续练习点彩画，尝试创作出更具个性和创意的作品。
2. 家长协助学生完成作业，鼓励学生发挥自己的想象力。
九、评价方式1. 学生自评：学生对自己作品的评价，反思自己的学习过程。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，提高审美能力。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示著名点彩画家的作品，引导学生了解点彩画的历史和发展。
2. 讲解：教师详细讲解点彩画的绘画步骤，包括构图、色彩搭配、点彩技巧等。
3. 示范：教师现场示范创作一幅点彩画，边示范边讲解每一步骤的注意事项。
4. 练习：学生根据教师讲解的步骤，开始自主创作点彩画。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同对作品进行评价和指导。
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有趣的点彩画
教材分析：
各种各样的色彩，以及混合后产生的神奇的变化，对儿童而言，可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。
在孩子们成长的过程中，色彩也是最先打动他们的，当他们对物体的形状还不具备分辨能力的时候，对色彩就已经具有了初步的感知力。
教学目标：
1.明白点彩的基本原理和方法。
2.能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。
3.愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界，丰富表现手段。
教学准备：
水粉色、水粉纸、棉签、调色盘、笔洗等
教学过程：
一、引入
1.出示范画一张，提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？”
2.拿出几幅范画欣赏、讨论这些画给我们什么感觉。
3.知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。
4.学生尝试绘画。
二、新授
1.大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？哪些地方不一样？
2.学生讨论作品的不足之处。
3.那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。
4.学生共同解决不足。
5.同学们懂动足了脑筋，那让我们再来按照刚才所说的方法再来试试，还是两人合作。
6.学生再次尝试绘画。
7.看来第二次的作品比前一次的有了进步，但好像还缺了些什么，下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢？教师演示
（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。
如作画在雨天，天
气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。
在点色时注意：水和色的量比。
（2）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。
而这一切的关键在于水与色的比例。
8.看清楚了吗？现在你的问题都能解决了吗？谁能来说一说。
9.学生回答讲解。
10.既然问题都解决了，那现在请大家都拿起棉签，点出你胸中最美的点彩画。
11.学生作业，教师指导巡视。
（1）能基本掌握水与色的比例。
（2）能表现水彩色的特点。
三、小结
1.展示作业。
2.讲评作业。
3.教师小结。
教学反思：
这节课中展示了法国新印象主义画家修拉的点彩画名作《大碗岛的星期日下午》及其局部放大图，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。
但是在实际的教学中似乎并没有起到预期的作用。
对于学生来说，再精彩的作品欣赏都比上实际的动手操作来得容易感悟和接受。
学生通过使用卫生棉签沾取颜色来点画颜色，画面效果会很快展现出来，非常有利于学生把握画面的色彩和造型，趣味性也很强。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直
接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。