人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用复习导学案
第七单元燃烧及其利用复习导学案一、知识点回顾1、燃烧是指可燃物与______发生的一种____________________________氧化反应。
2、如图：⑴ 实验1：现象__________________________________⑵实验2：现象_____________________________________________⑶讨论⑴实验1中铜片上的白磷与热水中的白磷有①____________ ②_______________条件相同③__________这一条件不同。
实验2中的满足了①____________ ②______________ ③__________三个条件。
3、破坏燃烧的条件中的如何一个都可以达到灭火目的。
因此灭火的原理有：___________、____________________、_________________________。
4、爆炸是指可燃物在____ ______急剧地燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体的体积____________________而引起的爆炸。
燃烧、爆炸、缓慢氧化相同点是_______________ 、_______________。
5、化石燃料指的是__________、_______、_____________,，它们都是不可再生能源。
6、煤是复杂的_____________________物，主要含有____________元素，煤在隔绝空气加热可得到多种物质，该变化是___________________________。
7、石油炼制是_________________________变化；石油主要含有____________两种元素。
8、天然气的主要成分是____，其燃烧的化学方程式是_______________________。
9、使燃料充分燃烧通常要考虑两点；一是__________________________________，二是_______________________________。
燃料不充分燃烧时，不仅______________________而且______________。
10、化学反应有吸热反应也有放热反应。
如吸热反应___________________________；放热反应________________________________________。
（用化学方程式表示）11、煤燃烧时排放的______________、_____________________等污染物。
这些气体或者气体在空气中反应后的生成物溶于水，会形成_______________________。
12、化石燃料燃烧造成对空气污染，主要原因是：燃料中含硫杂质燃料产生___________；燃烧不充分产生__________。
13、乙醇俗称_________，化学式为____________，属于_________能源，其燃烧的化学方程式为：___________________________________，常可以作_____________。
14、氢气本身无________，极易燃烧，产物是___________,因此被认为是最清洁的能源，其燃烧的化学方程式是______________________________。
在实验室里，常用_______与___________反应来制取氢气，其反应化学方程式为__________________________。
收集氢气可用_____________法，因为________________；还可以用__________法，因为_____________________________。
二、基础训练1、下面处理事故的方法中不正确的是( )A、电器着火用水扑灭B、炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖C、厨房煤气漏气，立即关闭阀门并开窗通风D、图书馆内起火，立即用二氧化碳灭火器扑灭2、关于易燃易爆物生产、使用、运输的方法不正确的是（）A、存放时不要露天放置、紧密堆积B、搬运取用要轻拿轻放、不能摔、不能撞击C、生产厂房、仓库可建在闹市区，但必须贴“严禁烟火”字样D、运输时避开人口稠密区3、古语道“人要实，火要虚”。
此话的意思是说，做人要脚踏实地事业才能有成，燃烧固体需要架空，燃烧更旺，从燃烧的条件来看，“火要虚”的实质是（）A、增大可燃物的热值B、提高可燃物的着火点C、提高空气中氧气的浓度D、增大可燃物与空气的接触面积4、一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头在火灾发生中所起的作用是（）A、提高可燃物B、使可燃物的温度达到着火点C、提高氧气D、降低可燃物的着火点5、燃料电池是把H2、CO、CH4气体和空气不断输入直接氧化，使化学能转化为电能这三种气体可以作为燃料电池所需燃料的理由是（）A、都是无色无毒的气体B、在自然中都大量存在C、都可以燃烧并放出大量的热D、燃料产物均为水和二氧化碳6、下列物质中不属于混合物的是（）A、水煤气B、煤 C 、甲烷 D、石油7、下列说法中不正确的是（）A、煤、石油和天然气是不可再生能源B、从石油中能分离出汽油、柴油、酒精等燃料C、煤直接燃烧浪费太大，应综合利用D、沼气的应用可解决农村的燃料问题8、下列变化中都有能量的改变，属于在化学变化中吸收热量的是（）A、镁和稀硫酸反应B、干冰升华进行人工降雨C、木炭粉与二氧化碳在高温下反应D、木材燃烧9、化石燃料是不可再生能源，在地球上的蕴藏量是有限的，开发和有效利用能源迫在眉睫。
下列能源中属于新能源的是（）A、煤B、石油C、太阳能D、天然气10、下列物质与空气混合，接触到明火，有发生爆炸的可能的是（）⑴氢气⑵汽油蒸汽⑶面粉尘⑷棉尘⑸天然气A、⑴B、⑴⑵⑸C、⑴⑵⑶⑸ D ⑴⑵⑶⑷⑸11、将某纯净气体点燃，在火焰上罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现水珠，将烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清的石灰水，振荡，石灰水变浑浊。
对该气体成分的推论中，正确的是（）A、氢气B、一氧化碳C、甲烷D、二氧化碳12、酸雨形成的主要成分是（）A、SO2 、COB、CH4 、COC、SO2 、NO2D、CO、CO213、下列各项操作，不会对环境造成环境污染或破坏的是（）A、过量砍伐森林树木B、某工厂大量使用含硫的煤作燃料C、利用风能、太阳能发电D、将CO还原CuO的尾气，未经处理直接排放到空气中三、能力提高14、在氧气、氮气、二氧化碳、一氧化碳、甲烷五种气体中，能使带火星的复燃的是_______,能做燃料的是_____________,能用来灭火的是_______________，能使澄清的石灰水变浑浊的是_____________，具有还原性的是_____________，属于有机物的是__________,能用向上排空气法收集的是_______________。
15、你家中做饭、洗浴等使用的燃料是_______________，汽车、轮船使用的燃料是_________,现今发现埋于海底将会代替化石燃料的新能源的是________________。
16、下列说法正确的是（）A、在空气中不燃烧的物质，在氧气中也不能燃烧B、可燃物燃烧必须点燃C、灭火必须用水D、可燃物与氧气发生的一种发光放热的氧化反应叫燃烧17、二氧化碳可以灭火是原因是（）A、它可以降低可燃物在着火点B、它能使可燃物与空气隔绝，且能降低着火点C、通常情况下，它不能燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气大D、通常情况下，它不能燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气小18、开辟防火带是森林防火的一个重要措施，在森林中间开辟“防火带”目的（）A、降低森林的着火点B、沿通道扩散浓烟C、便于消防人员灭火单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
D、隔离可燃物19、将下列混合物点燃，不可能发生爆炸的是（）A、H2和空气B、CH4和空气C、N2和空气D、CO和空气20、农作物收割后留下大量的秸秆，下列有关秸秆的处理不合理的是（）A、作饲料B、制沼气C、造纸D、作垃圾就地焚烧21、关于化学反应与能量变化的叙述不正确的是A．在化学反应中只有燃烧才能放出热量B．物质的缓慢氧化均放出热量C．物质发生化学反应的同时伴随着能量变化D．人们使用化石燃料是利用它燃烧产生的热量22、兰州石化公司石油化工厂的一个装有液化气等轻烃的罐区发生了爆炸。
消防官兵在灭火中使用了很多水炮对着火的罐体不断喷水，经46小时终于将火扑灭。
环保部门监测发现：空气中粉尘颗粒增多，比正常值超出八倍。
(1)水炮灭火的主要原理是。
(2)目前计人空气污染物的项目为：一氧化碳、二氧化硫、可吸人颗粒物、等。
(3)当地某化学兴趣小组想探究爆炸现场附近的空气中是否含有CO气体。
设计实验方案如下：【实验目的】确定气体样品中是否含有CO。
【实验原理】①除去收集的空气样品中的氧气；②3CO+Fe2O3高温2Fe+3CO2(假设该样品中不含除CO之外的其他能与Fe2O3，反应的物质)。
【实验仪器】宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
甲乙丙请根据他们的设计回答下列问题：一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
①在实验时，上述仪器的连接顺序是：丙→乙→甲→乙。
其中乙装置需要使用两次，第一次的作用是。
②根据实验中出现的与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用复习导学案
第七单元燃烧及其利用复习导教学设计一、知识点回顾1、燃烧是指可燃物与______发生的一种氧化反应。
2、如图：⑴实验1：现象__________________________________⑵实验2：现象_____________________________________________⑶谈论⑴实验 1 中铜片上的白磷与热水中的白磷有①____________ ②_______________条件相同③__________这一条件不相同。
实验2 中的满足了① ____________ ② ______________ ③__________三个条件。
3、破坏燃烧的条件中的如何一个都能够达到灭火目的。
因此灭火的原理有：___________、____________________、_________________________。
4、爆炸是指可燃物在 __________急剧地燃烧，就会在短时间内齐聚大量的热，赌气体的体积____________________而引起的爆炸。
燃烧、爆炸、缓慢氧化相同点是_______________ 、_______________。
5、化石燃料指的是 __________、_______、_____________,，它是不能再生能源。
6、煤是复杂的 _____________________物，主要含有 __________素，煤在间隔空气加热可获取多种物质，该变化是。
7、石油炼制是 _________________________变化；石油主要含____________两种元素。
8、天然气的主要成分是____，其燃烧的化学方程式是_______________________。
9、使燃料充分燃烧通常要考虑两点；一__________________________________，二_______________________________。
2023-2024学年人教版九年级化学上册导学案第七单元课题2燃料的合理利用与开发2
2023-2024学年人教版九年级化学上册导学案第七单元课题2燃料的合理利用与开发2引言燃料是人类生活中不可或缺的能源，它们为我们提供了光明、热能和动力。
然而，随着全球能源需求的增长和自然资源的枯竭，我们必须开始关注燃料的合理利用与开发。
在本单元中，我们将学习如何节约能源和减少燃料的消耗，以及研究开发新型燃料的重要性。
1. 燃料的储存与运输燃料的储存与运输是保障能源供应稳定和安全的重要环节。
不同类型的燃料有不同的储存和运输方式。
1.1 固体燃料的储存与运输固体燃料如煤炭、木柴等需要采取适当的储存措施，以防止其受潮、变质和自然腐朽。
在储存和运输过程中，还需要注意防火和防爆等安全措施。
1.2 液体燃料的储存与运输液体燃料如石油、天然气等需要采取密封和防漏措施，以防止泄漏和污染环境。
在运输过程中，也需要注意防火和防爆等安全措施。
此外，液体燃料的运输还需要考虑温度和压力等因素。
1.3 气体燃料的储存与运输气体燃料如天然气、液化石油气等需要进行压缩或液化处理，以减小体积和便于储存和运输。
在使用气体燃料时，还需要采取适当的安全措施，如防止泄漏和防爆。
2. 燃料的合理利用合理利用燃料是减少资源消耗和保护环境的重要途径。
以下是几种常见的燃料合理利用方法：2.1 节约能源节约能源是合理利用燃料的基本原则之一。
我们可以通过提高能源利用效率、使用高效能源设备和采用节能措施来实现节约能源的目标。
2.2 废物能源利用废物能源利用是将废物转化为能源的过程。
例如，废物焚烧可以产生热能和发电，废弃油脂可以用于生物柴油的生产。
通过废物能源利用，我们可以减少垃圾的堆放和对自然资源的依赖。
2.3 替代能源开发替代能源是指代替传统燃料的新型能源。
例如，太阳能、风能和地热能等可再生能源被广泛应用于电力生产和交通运输。
替代能源的开发有助于减少对传统燃料的消耗，并减少碳排放和环境污染。
3. 新型燃料的开发随着能源需求的增长和环境问题的日益严重，新型燃料的开发变得尤为重要。
人教版九年级上册 第七单元 燃料及利用全章复习 导学案
《燃料及其利用》全章复习与巩固（基础）【学习目标】1．掌握燃烧的条件和灭火的原理；了解一些防火和防爆的安全知识和灭火方法。
2．了解几种常见的燃料及化学反应中的能量变化；认识燃料充分燃烧的重要性。
3．了解化石燃料燃烧对环境的影响；认识开发各种新能源和使用清洁燃料的重要性。
【知识网络】【要点梳理】要点一、燃烧和灭火1.燃烧：可燃物与_____发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。
2.物质燃烧需要三个条件：（1）物质具有______；（2）可燃物与____________接触；（3）可燃物达到______________________。
3.灭火的原理：（1）清除________或使________与其他物品隔离；（2）使可燃物隔绝_______；（3）使可燃物的温度降到_______以下。
【要点诠释】1．着火点是可燃物固有的性质，不随外界条件的改变而改变。
不同物质的着火点不同，每种物质具有对应的着火点。
着火点是物质本身的固有属性，因此不能说用降低着火点的方法来灭火，而只能是降温到着火点以下。
2.灭火原理实际就是破坏燃烧的条件。
不同的物质燃烧引起的火灾，其灭火的方法不尽相同。
如家用电器着火、森林火灾、档案室火灾等与普通火灾灭火方法不同。
要点二、易燃物和易爆物的安全知识1．易燃物和易爆物：（1）易燃物包括：（1）易燃的气体和液体（2）容易燃烧、自燃或遇火就能燃烧的固体（3）一些可以引起其他物质燃烧的物质等。
如硫、磷、酒精、液化石油气、面粉等。
易爆物：指的是受热或受到撞击时容易发生爆炸的物质。
如黑火药、硝酸铵等。
（2）安全意识：在生产、运输、使用和贮存易燃易爆物时要注意采取一些防范措施。
记忆口诀为：易燃爆物要注意，轻拿轻放防撞击；分开放置避暴晒，标志名称要看清；常通风并灭烟火，消防设施要保证；常检查来不轻心，消除隐患为第一。
（3）常见的几种安全标志：2．爆炸：可燃物在有限的空间内急速地燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体体积急速膨胀而引起爆炸。
人教版化学九年级上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发导学案
课题2 燃料的合理利用与开发【学习目标】知识与技能1、认识化学反应中的能量变化。
2、认识三大化石燃料：煤、石油、天然气，掌握住它们的特性及组成。
3、了解化石燃料的不可再生性及合理开采的重要性。
4、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
5、掌握甲烷燃烧的现象及产物的检验方法。
6、认识燃料充分燃烧的重要性及方法。
过程与方法运用思考、讨论的方法获取信息；运用实验的方法得出结论。
情感态度与价值观通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。
【学习重点】1、化学反应中的能量变化。
2、三大类化石燃料的特性及组成。
3、化石燃料的形成过程和不可再生性，及对人类所起的作用。
【学习难点】1、了解化学反应中的能量变化及其对人类社会的重要性。
2、认识燃料充分燃烧的重要性及方法。
【学习用品】试管、胶头滴管、生石灰、水、甲烷、澄清石灰水。
【课时安排】 1课时【学习过程】一、自主探究1、化学反应在生成的同时，还伴随着的变化，二它通常表现为变化。
这种变化又分为两种，有的变化，而有些变化。
2、化石燃料是指、、，它们都是由而形成的，属于能源。
3、煤的主要组成元素是元素，此外，还含有和少量等元素以及无机矿物质，是一种复杂的物。
4、将煤隔绝空气加强热，可得到、、等，是一种变化。
可作为生活燃气使用，它是一种物。
5、石油是一种的化石燃料，也叫，它主要含有两种元素，也是一种物。
6、石油一般不直接作为燃料使用，而是要对其，其原理是利用石油中各成分的不同，将它们分离，可得到不同的产品，比如、、等，该过程发生的变化是变化，也说明石油是一种物。
7、天然气的主要成分是，它的化学式是。
天然气是一种重要的燃料，也是一种物。
8、沼气的主要成分是，通常产生于池沼的底部，对解决农村生活燃料问题很有前途。
9、人类拥有的化石燃料终将被耗尽，所以我们必须要寻找新的能源，目前科学家发现海底埋藏着大量的可燃冰，即，其中主要含元素，但开采比较难。
人教版化学九年级上册第七单元燃料及其利用单元复习优秀教学案例
4.反思与评价的总结提升：在教学过程中，我时刻关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。通过设置课后作业和小测，了解学生对知识的掌握情况。此外，我还鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我管理和反思能力。
4.鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我管理和反思能力。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养和环保意识。在教学过程中，我将关注每一位学生的成长，因材施教，确保学生在知识、能力和素质等方面得到全面发展。同时，注重培养学生的团队协作能力和创新精神，为我国的可持续发展贡献力量。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性。在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，确保每一位学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提升。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识、能力和素质等方面得到全面发展。
五、案例亮点
本节课作为人教版化学九年级上册第七单元“燃料及其利用”的复习课，通过精心的教学设计，呈现出以下五个亮点：
九年级的学生已具有一定的化学基础，但对本单元内容的理解和应用仍有待提高。因此，在教学过程中，我将以复习为主，引导学生通过自主学习、合作探究的方式，巩固已学知识，提高运用化学知识解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的环保意识，使他们在掌握燃料利用知识的同时，能够关注燃料燃烧对环境的影响，为我国的可持续发展贡献力量。
1.贴近生活的情景创设：本节课以学生熟悉的生活场景为切入点，通过多媒体展示化石燃料的应用场景，使学生能够直观地感受到化石燃料在生活中的重要性。这种情景创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生能够更好地理解燃料利用与环境保护的关系。
人教九年级化学上册第七单元燃料及其利用复习导学案
人教九年级化学上册第七单元燃料及其利用复习导学案导学案【温故知新·导引自学】先生自己依照导学案完成温习提纲，然后小组交流。
1.完成学案中考点填空题。
2.小组讨论并纠错。
【考点一】熄灭的条件1.实验中薄铜片上的白磷熄灭而红磷不熄灭的理想，明熄灭需求的条件是。
2.由薄铜片上的白磷熄灭而热水中的白磷不熄灭，明熄灭需求的条件是。
3.由原本在热水中不熄灭的白磷，在通入氧气〔或空气〕后熄灭的理想，再次说明熄灭需求的条件是。
小结1．概念：熄灭通常是指________________发作的一种发光、放热的猛烈的________反响。
2．熄灭需求的条件：①可燃物；②与____________接触；③温度到达__________。
[留意] 物质熄灭必需同时具有______个条件，缺一不可。
【考点二】灭火的原理和方法——破坏熄灭的条件灭火的原理：1、2、3、[留意] ①降高温度和降低着火点不同。
着火点是指物质熄灭所需的最高温度，它是物质自身固有的属性，因此不能说用降低着火点的方法来灭火，只能是将温度降到着火点以下。
②灭火的原理实践上就是破坏熄灭的条件，三个条件破坏______________就可灭火。
【交流质疑·精讲点拨】讨论一：熄灭的条件实验，白磷熄灭发生的五氧化二磷具有一定的毒性，污染环境，严重危害人体的安康。
怎样对装置停止改良，防止危害？资料：五氧化二磷相关危害毒理：侵入途径：吸入、食入、经皮吸收急性中毒：经口：毒物进入数小时内，发作恶心、呕吐、腹痛、腹泻，数日内出现黄疸及肝肿大，或出现急性肝坏死，最严重的病例，数小时外患者由兴奋转入抑制、发作苏醒，循环衰竭，致使死亡。
吸入：轻症患者有头痛、头晕、呕吐、全身有力，中度患者上述症状较重，上腹疼痛，脉快、血压偏高等；重度中毒惹起急性肝坏死及苏醒。
慢性中毒：有呼吸道抚慰症状、胃炎、肝炎、贫血、骨质疏松及坏死等。
五氧化二磷的烟雾抚慰黏膜。
剖析:图3与图2相比有什么优点？讨论二：假设你处于以下生活实践中，你该如何灭火？所用原理是什么？1.油锅着火2.杂物纸箱着火3.森林着火【课堂练习】1.入夏以来，消防官兵扑灭了黑龙江、内蒙古三起特大森林火灾。
人教版九年级化学上册导学案-第7单元 燃料及其利用
人教版九年级上册导学案：第7单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火（第1课时）导学案班级：初三（）姓名：学科：化学课型：新授编者：审核：备课组【学习目标】1、记住燃烧的概念2、知道燃烧所需要的三个条件。
3、能根据燃烧的条件推论灭火的原理和方法。
【学习重点】燃烧的条件和灭火的原理。
【学习难点】燃烧的条件的探究。
【学习过程】一、旧知回顾（检查自我，我沉着！）你能回忆起曾经见到的燃烧实例和现象吗？把它们一一列举出来，如用来煮饭用的煤炉火、伊拉克战场上的烈火。
其中能为人类带来好处的燃烧实例有：_____________________________；给人类带来危害的有：。
二、知识架构（充实自我，我自强！）一、燃烧的定义：。
⑴；二、燃烧的条件⑵；⑶。
燃烧的三个条件（填“缺一不可”或者“有一即可”）⑴；三、灭火的原理⑵；⑶。
灭火的三个原理（填“缺一不可”或者“有一即可”）三、成果展示（展示自我，我自信！）四、知识完形（完善自我，我能行！）1、[实验7---1]现象：①铜片上的白磷，②热水中的白磷，③铜片上的红磷，④用导管对准烧杯中的白磷，通入少量氧气。
尝试思考下列问题：⑴由现象和，说明燃烧需要的条件之一是与氧气（或空气）接触；⑵由现象和，说明燃烧需要的条件之一是；⑶由现象④，再次说明燃烧需要的条件之一是；⑷综合上述讨论，可得出燃烧需要的条件是。
2、[实验7--2]步骤：点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。
3、当发生下列情况时，你会建议采取什么方法灭火？序号123现象原因A B CD 水①居民家中因线路老化短路而发生火灾。
②炒菜锅中食油起火。
③在实验室不慎碰翻酒精灯，酒精在桌上着火。
④大片森林发生火灾。
_____五、达标测试（测试自我，我细心！）1、在开篝火晚会时，为使木材燃烧更旺些，通常把木材架起来燃烧，是因为（）Ａ．散热快Ｂ．降低了木材的着火点Ｃ．使木材和空气充分接触Ｄ．木材是可燃物2．在实验室里，通常将白磷浸没在水中保存，其目的是（）A．降低白磷的温度B．防止白磷与空气接触C．使白磷与水结合成稳定物质D．将白磷浸湿而不易着火3、用水可以熄灭着火的木材，这是因为（）A ．水蒸发吸热，降低了木材的着火点B ．水的密度比木材大C ．水蒸发吸热，提高了木材的着火点D ．蒸发吸热，温度降到着火点以下，且水蒸气又使可燃物隔绝空气4、下列灭火实例中，利用了“隔离可燃物”原理的是()A ．住宅失火，消防队员用高压水龙头向着火处喷水B ．炒菜时，油锅不慎着火，迅速用锅盖盖灭C ．实验时酒精不慎洒出并燃烧，通常用湿抹布盖灭D ．发生森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树木砍掉5、根据上图回答：白磷的着火点约为40℃，红磷的着火点约为240℃，酒精灯的火焰约为500℃。
人教版九年级上册化学第七单元《燃料及其利用》单元复习教学设计
-制作燃料性质比较表，（三）情感态度与价值观
1.培养学生对能源利用的积极态度，认识到合理利用能源对可持续发展的重要性。
-增强学生的能源节约意识，培养绿色环保的生活习惯。
-作业一：查找一种新型燃料的资料，了解其特性和应用前景。
-作业二：调查家庭或社区的能源使用情况，提出节能建议。
五、作业布置
为了巩固学生对燃料及其利用知识的学习，培养他们的实践能力和创新思维，特布置以下作业：
1.知识巩固题：请同学们结合课堂所学，完成以下练习题：
-选择题：从课本中选择5道与燃料相关的选择题，要求学生准确回答并解释原因。
-作业提交时，请注意规范书写，尽量用清晰、简洁的语言表达自己的观点。
-教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，帮助学生进一步提高。
3.创新思维题：鼓励学生发挥创意，进行以下思考：
-设计一种新型燃料或燃料利用技术，并说明其原理、优点和应用前景。
-撰写一篇关于燃料利用与环境保护的小论文，提出自己的见解和解决方案。
4.案例分析题：选取一个与燃料利用相关的真实案例，如某地区的能源转型、某企业的节能减排措施等，进行分析并回答以下问题：
-案例中的燃料利用方式是如何转变的？
因此，在教学过程中，应注重激发学生的好奇心，引导他们主动探究燃料及其利用的奥秘，同时关注学生的个体差异，提供差异化教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.燃料的分类及其特性：学生对燃料种类的认识往往局限于常见燃料，对新型燃料和可再生能源的特性了解不足，这是教学的重点和难点。
2.培养学生的科学探究精神，激发对化学学科的兴趣和热情。
人教版九年级化学第七单元燃料及其利用复习课导学案-教学文档
第七单元燃烧及其利用复习导学案复习目标1、燃烧条件的探究实验复习。
2、复习探究灭火的原理和方法。
3、燃料煤，石油，天燃气性质综合利用复习。
4、复习巩固化学反应中的能量变化及练习中的应用。
5、燃料充分燃烧的方法和意义。
6、复习易燃物、易爆物的安全知识，复习巩固燃料燃烧对空气的影响。
7、了解能使用和开发新的燃料及能源知识来解题。
知识归纳1、燃烧是指可燃物与氧气发生的发光放热的剧烈的氧化反应。
广义的燃烧指的是伴有发光发热的剧烈的化学反应，不一定需要氧气。
例：H2在Cl2中的燃烧，Mg在CO2中的燃烧生成氧化镁和碳。
2、燃烧的条件：（缺一不可）（1）（2）（3）3、灭火的方法：（1）（2）（3）燃烧必须具备的三个条件如果被破坏，使反应停止，就可以达到灭火的目的。
（只要消除燃烧条件的任意一个即可）4、影响燃烧现象的因素：不同的物质燃烧现象不同，它与可燃物的性质有关，还取决于可燃物与氧气的和氧气的。
使燃料充分燃烧的两个条件：（1）（2）5、爆炸：可燃物在内燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。
一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混合物遇火种均有可能发生爆炸。
燃烧与缓慢氧化、自燃的共同点是：不同点是：6、三大化石燃料: 、、（混合物、均为不可再生能源）（1）煤：“工业的”（主要含元素）；煤燃烧排放的污染物：、（引起酸雨）、、烟尘等（2）石油：“工业的血液”（主要含碳、氢元素）；汽车尾气中污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘煤石油形成形态特征组成元素物质类别加工干冶金工业原料分馏及应用馏(物理变化)化工原料(化学变化)重要的燃料（3）天然气是气体矿物燃料（主要成分：），是较清洁的能源。
其主要存在于等处；产生于。
CH4是已知的最简单的有机物。
①CH4的物理性质：色、味气体，密度比空气，溶于水。
②CH4的化学性质：可燃性：现象是：③CH4的用途：（4）CH4中组成元素的检验：①例通过点燃气体的方法：②计算的方法：例：如果1.6克甲烷在空气中燃烧生成CO24.4克,水3.6克，确定甲烷的组成元素。
九年级化学上册第7单元燃料及其利用一复习导学案
第七单元燃料及其利用（一）〖学习目标〗1.熟悉燃烧的条件，掌握灭火的简单原理和方法，2.知道爆炸发生的原因，了解防范爆炸的措施；3.认识使燃料完全燃烧的重要性〖学法指导〗1、自学构建：学生自己阅读课本，完成知识网络。
2、平行训练：学生自主完成基础训练，具备一定的用化学知识解决问题的能力。
3、点拨释疑：教师出示答案，学生提出问题，教师点拨释疑。
4、直击中考：完成中考中档以上的题，自主完成或讨论完成。
5、交流反思：总结本节课的收获。
〖学习流程〗流程一自学构建〖知识网络〗1、燃烧是可燃物与氧气发生的一种、的剧烈的。
2、燃烧的条件：（缺一不可）（1）（2）（3）观察演示实验如下图所示，在500mL，的烧杯中注入400mL开水，并投入一小块白磷，在烧杯上盖一薄铜片，铜片上一端放一块红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面的水的白磷，进行上述实验可观察到的现象是：(1)铜片上的燃烧起来，而不能燃烧的事实说明燃烧需要；(2)铜片上的燃烧起来，热水中的没有燃烧，说明燃烧；通过以上实验观察可推断出，使可燃物燃烧的条件是：(1)_______________；(2)____________。
3、灭火的原理：（只要消除燃烧条件的任意一个即可）（1）消除（2）隔绝（3）降温到以下常用的灭火器有、、；扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火可用，扑灭油、气、电器引起的失火可用，图书、档案、贵重设备、精密仪器等的失火可用。
4、（1）、影响燃烧现象的因素：可燃物的、氧气的、与氧气的（2）、使燃料充分燃烧的两个条件：①②。
（3）、燃料不充分时不仅，而且。
5、爆炸：可燃物在急速燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。
一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混合物遇火种均有可能发生爆炸。
平行训练一、选择题1、点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，其原因是（）A.火柴梗温度达不到着火点B.火柴梗着火点较高C.火柴梗潮湿不易继续燃烧D.火柴梗接触氧气少2、下列灭火方法错误的是（）A、房屋着火用高压水枪喷灭B、煤气着火用灭火器喷灭C、电源着火用水浇灭D、炒菜时着火用锅盖盖灭3、在纸叠的小船中加入适量的水，用酒精灯直接加热，纸船安然无恙。