教师专业发展规范解读
教师专业道德发展规范
教师专业道德发展规范教师专业道德是教师行为准则的核心，是推动教师健康成长与学生全面发展的保障。
然而，当前教师专业道德存在着一些问题，如懈怠教学职责、违反师德规范、严重失去教师职业自尊等。
因此，教师专业道德发展的规范化与提升势在必行。
以下从不同角度展开回答。
第一，加强教师专业道德的法制保障。
制定明确的教师师德规范，将其纳入相关法律法规，明确教师在校园中的行为准则和责任。
第二，完善教师专业道德的培训与评价体系。
建立专业道德培训与评价的长效机制，通过集中培训、反思研讨等方式，帮助教师全面理解和践行专业道德。
第三，加强学校组织领导与教师自律。
学校应加强对教师队伍的管理，建立健全教师自律机制，加强对教师行为的监督与管理，及时发现和纠正不良行为。
第四，强化教师专业发展的支持与激励。
学校应制定合理的教师职业发展规划，通过晋升渠道、薪酬激励、评优等方式，激发教师的积极性和创造性，提高专业道德的发展水平。
第五，培养教师专业道德的教育环境。
学校应营造良好的教育文化氛围，注重对学生、家长和教师进行专业道德教育，培养良好的教师职业道德风尚。
第六，注重教师专业道德的研究与创新。
教师专业道德应成为教育研究的重要内容，加强对专业道德的理论研究和实践创新，提升教师专业道德的发展水平。
第七，加强教师专业道德的社会监督。
社会各界应加强对教师专业道德的监督与评价，通过舆论监督、行业协会和组织的参与等方式，推动教师专业道德规范的落实。
第八，建立健全教师专业道德的管理与教育制度。
学校应加强对教师专业道德的管理和教育，建立健全相关制度，明确教师的权责与规范。
第九，加强教师专业道德的国际交流与合作。
通过国际交流与合作，借鉴他国先进经验，促进教师专业道德的全球化发展。
第十，鼓励教师专业道德的理念融入教育教学实践。
教师专业道德理念应贯穿于教育教学全过程，引导学生健康成长，助力学生全面发展。
综上所述，教师专业道德规范的发展是保障教育质量和学生全面发展的必然要求。
教师专业发展规范制度
教师专业发展规范制度近年来，教师专业发展日益受到重视，培养高素质、能够适应时代要求的教师成为教育改革的关键。
为了提高教师队伍的整体素质，教师专业发展规范制度应运而生。
本文将从背景、目的、内容、培训、评价、激励、实施、挑战、优势、展望以及总结等十二个方面展开论述。
背景教育环境的快速变化，对教师提出了更高的要求。
教师不再只扮演传授知识的角色，还要培养学生的创新思维、实践能力和社会责任感。
因此，教师专业发展规范制度的建立成为不可或缺的一环。
目的教师专业发展规范制度的目的在于提供教师专业发展的指导原则和规范要求，使教师具备更高的专业素养和教学能力，提高教育质量，推动教育改革。
内容教师专业发展规范制度包括教师职业道德规范、教学能力要求、教育研究与创新、继续教育要求、职称评审等内容。
这些规定有利于提升教师的综合素质，推动教师成长。
培训针对新的教师专业发展规范制度，相关培训应提供给教师以便他们了解规范的要求和实施细则，并提供针对性的培训以提高教师的专业能力和授课质量。
培训内容可以从教育理论、课堂管理、创新思维等方面进行。
评价教师专业发展规范制度应建立科学的评价机制。
这包括对教师目标完成情况的评价、学生评价教师的教学质量以及同行评价等。
通过评价，教师可以得到具体的反馈和改进指导，提高教学水平。
激励为了鼓励教师积极参与专业发展，制度中应设立激励机制。
例如，可以设立专业发展奖金、晋职晋级等激励政策，以鼓励教师的专业提升和学习动力。
实施教师专业发展规范制度的实施需要有明确的时间表和步骤。
相关机构要制定具体的实施方案和指导文件，并向广大教师进行宣传和培训，确保规范的有效实施。
挑战教师专业发展规范制度的建立面临一些挑战。
首先，如何平衡教师工作和专业发展的需求，避免给教师过多的压力。
其次，如何确保制度的落地执行，防止形式主义。
面对这些挑战，相关部门需要制定周详的措施和政策以应对。
优势教师专业发展规范制度的实施对于提高教师素质和教育质量具有重要意义。
教师专业发展标准
教师专业发展标准教师是教育事业中至关重要的一环，他们的专业发展水平直接关系到学生的学习质量和未来发展。
因此，建立和完善教师专业发展标准是非常重要的。
教师专业发展标准是对教师专业素养、教学能力、专业发展和职业发展等方面进行规范和要求的标准，有助于提高教师的整体素质和专业水平，推动教育事业的发展。
首先，教师专业发展标准应该明确教师的专业素养要求。
教师应该具备扎实的学科知识和丰富的教育教学理论知识，具备较高的文化素质和道德修养，能够胜任教育教学工作。
此外，教师还应具备良好的师德师风，能够以身作则，做学生的楷模和榜样。
其次，教师专业发展标准应该明确教师的教学能力要求。
教师应该具备设计教学计划和教学方案的能力，能够根据学生的实际情况和学习特点进行差异化教学。
同时，教师还应该具备灵活的教学方法和手段，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
此外，教师还应该具备良好的课堂管理能力和学生辅导能力，能够有效地管理课堂秩序，指导学生的学习和生活。
再次，教师专业发展标准应该明确教师的专业发展要求。
教师应该具备不断学习和进步的意识，注重自身的专业成长和发展。
教师应该积极参加各种形式的教师培训和进修，不断提升自己的教育教学水平和专业素养。
同时，教师还应该具备研究精神和创新意识，能够积极参与教育教学改革和教育科研工作，为教育事业的发展贡献自己的力量。
最后，教师专业发展标准应该明确教师的职业发展要求。
教师应该具备良好的职业道德和职业素养，能够忠诚履行教育教学职责，为学生的成长和发展负责。
同时，教师还应该具备较强的组织协调能力和团队合作精神，能够与学校和家长、社会各界积极合作，共同促进学生的全面发展。
总之，教师专业发展标准是教师专业发展的指导性文件，对教师的专业素养、教学能力、专业发展和职业发展等方面进行了明确的规范和要求。
建立和完善教师专业发展标准，有助于提高教师的整体素质和专业水平，推动教育事业的发展。
希望各级教育主管部门和学校能够高度重视，积极落实教师专业发展标准，为教师的专业发展和教育事业的发展创造良好的条件和环境。
教师教育新政策与规范解读
教师教育新政策与规范解读引言近年来，教育领域不断推出新政策与规范，旨在提升教师教育水平、改善教学质量，为培养具备创新思维和实践能力的学生提供更好的教育环境。
本文将对教师教育新政策与规范进行解读，并探讨其对教师职业发展和教学实践的影响。
一、提高教师培养质量教育政策强调提高教师培养质量，注重培养能够适应现代教学需求的教师。
教师教育机构将重新审查教师培养计划，注重培养教学技能与专业知识相结合的教师。
同时，加强教师教育实践，确保教师能够运用所学知识和技能解决实际教育问题。
二、建立师德新规范教育政策强调师德建设的重要性，要求教师遵守职业道德与教师行为准则。
教师需要具备正确的教育观念和处理学生关系的能力，为学生树立正确的人生观和价值观。
教育政策还强调教师要注重自我修养和职业素养的提升，不断提升自己的教学水平与专业能力。
三、推动教师职业发展教育政策推动教师职业发展，重视教师的职业成长和晋升机制。
提供更多的培训机会和职业发展路径，鼓励教师参与科研课题和教学改革实践。
此外，教育政策还加强对教师教育研究与创新的支持，鼓励教师积极参与教育研究，推动教学方法的创新与改进。
四、加强教师评价机制教育政策加强对教师评价机制的建立与完善。
除了传统的教学效果评价外，教育政策强调对教师的综合评价和能力提升的重要性。
通过多种评价手段，如教学观察、学生评价和同事评价等，全面了解教师的教学情况和教学效果，为教师的进一步发展提供指导和支持。
五、促进教育研究与创新教育政策鼓励教师参与教育研究与创新活动，提升教学质量和教育改革的水平。
政策要求教师积极参与教学方法的研究与改进，推动课堂教学的创新与变革。
此外，政策还倡导教师与学校、社区和家庭等各方面的教育参与者进行合作，促进教育的全面协同发展。
六、加强教育技术的应用教育政策提倡教育技术的应用，鼓励教师运用现代科技手段提升教学效果。
政策要求教师熟练掌握教育技术的基本操作和应用，能够灵活运用多媒体教学、网络资源和在线学习等手段，丰富和个性化教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
教师专业发展规范
教师专业发展规范教师是培养未来的希望和推动社会进步的中坚力量，他们的专业发展对于教育的质量和学生成长至关重要。
为了更好的指导教师的专业发展，各国纷纷制定了相关的教师专业发展规范。
本文将以十二个小节展开回答，详细介绍教师专业发展规范的内容和重要性。
第一节：教师角色与定位教师在社会中扮演着多重角色，如知识传授者、引导者和启发者等。
教师专业发展规范首先明确教师的角色和定位，让他们明确自己在教育中的责任和使命。
第二节：教学能力与方法教师专业发展规范确定了教师必备的教学能力和有效的教学方法，以提高他们的教学水平和教学效果。
教师需要不断学习和掌握最新的教学技术和教育理论，以满足不同学生的需求。
第三节：学科知识与素养教师专业发展规范要求教师具备扎实的学科知识和广泛的学科素养。
只有不断更新自己的学科知识和深化对学科的理解，教师才能成为学生学习的榜样和知识的源泉。
第四节：教师评价与反思教师专业发展规范建立了科学的教师评价体系和反思机制，通过定期的评价和反思，教师能够了解自己的教学效果和存在的不足，进而改进教学方法，提高教学质量。
第五节：教师发展计划与培训教师专业发展规范为教师提供了发展的指导和支持，包括制定个人教师发展计划、参加培训和学术交流等。
通过专业的培训和交流，教师能够提升自己的教学水平和专业素养。
第六节：教师人际交往与团队合作教师专业发展规范要求教师具备良好的人际交往能力和团队合作精神。
教师需要与学生、家长和同事进行有效的沟通和合作，共同促进学生的发展和学校的进步。
第七节：教师职业道德与师德建设教师专业发展规范强调教师的职业道德和师德建设。
教师需要遵循教育伦理和教师行为准则，保持职业操守和师德操守，为学生成长和社会发展做出贡献。
第八节：教师学术研究与创新教师专业发展规范鼓励教师进行学术研究和教育创新。
教师需要不断地进行学术探索和研究，以提供更好的教学方法和教育理念，促进学生全面发展和教育事业的进步。
第九节：教师继续教育与自我提升教师专业发展规范要求教师进行终身学习和不断自我提升。
幼儿园教师专业标准解读
幼儿园教师专业标准解读幼儿园教师是培养和教育孩子最早接触的教师之一，其专业能力和素质对孩子的成长发育起着至关重要的作用。
为确保幼儿园教师的教育质量和专业水平，相关教育部门制定了幼儿园教师专业标准。
本文将对幼儿园教师专业标准进行解读。
一、背景和意义幼儿园教师专业标准是对幼儿园教师的专业能力、职责和素质进行规范和要求的依据。
它的制定旨在培养和选拔优秀的幼儿园教师，提高幼儿园教育的质量和水平，促进幼儿健康全面发展。
二、专业标准的内容幼儿园教师专业标准主要包括以下几个方面：1. 幼儿健康成长与发展知识：幼儿园教师应具备系统的幼儿教育学、心理学、卫生保健等方面的知识，了解幼儿生理特点和成长规律，能够正确引导幼儿的发展。
2. 教育教学设计与实施能力：幼儿园教师应具备教育教学设计和实施能力，能够制定针对幼儿的具体教学方案，并能够根据幼儿的不同特点和需求进行教学实施。
3. 师德师风：幼儿园教师应具备高尚的师德师风，以身作则，关心爱护幼儿，尊重孩子的个体差异，注重幼儿的个体发展，积极引导幼儿形成良好的道德品质。
4. 与家长合作与沟通能力：幼儿园教师应能与家长建立良好的互动关系，做好与家长的沟通工作，共同关注幼儿的成长和发展。
5. 心理疏导与危机处理能力：幼儿园教师需要具备心理疏导和危机处理的能力，面对幼儿可能出现的情绪问题和意外事件能够妥善处理和解决。
三、专业标准的评估和认证为了评估幼儿园教师是否符合专业标准要求，相关教育部门通常会进行考核和认证。
幼儿园教师需要参加相关的资格认定考试，并经过面试和实践教学评估，才能获得幼儿园教师职业资格证书。
四、专业发展和提高幼儿园教师应不断提升自己的专业能力和素质，参加相关的培训和学习，积极参与教研活动和交流，不断探索和改进教育教学方法，提高幼儿培养和教育的水平。
总结幼儿园教师专业标准是确保幼儿园教育质量和教师专业水平的重要保障。
幼儿园教师应全面掌握专业知识和技能，具备优秀的师德素质，与家长和谐合作，为幼儿健康成长和全面发展提供良好的教育环境和教育服务。
教师专业发展标准
教师专业发展标准教师是教育事业中的重要组成部分，其专业发展标准直接关系到教育质量和教师队伍建设。
教师专业发展标准是指教师在专业素养、教学能力、教育科研、教育管理等方面应具备的基本要求和能力标准。
教师专业发展标准的建立和实施，对于提高教师队伍整体素质，推动教育事业发展具有重要意义。
首先，教师专业发展标准应当明确教师的专业素养要求。
教师作为教育工作者，应当具备扎实的专业知识和丰富的教育经验，具备良好的教育道德素养和职业操守，具备较高的文化素养和综合素质。
此外，教师还应当具备良好的人际沟通能力、团队合作精神和创新能力，以及适应信息化教学和教育科研的能力。
其次，教师专业发展标准应当明确教师的教学能力要求。
教师应当具备科学的教育教学观念和方法，能够根据学生的特点和学习需求，设计和实施有效的教学活动，激发学生的学习兴趣和潜能，提高学生的学习效果。
教师还应当具备评价学生学习情况的能力，能够科学、客观地评价学生的学习情况，为学生的个性化发展提供有效的指导和支持。
再次，教师专业发展标准应当明确教师的教育科研能力要求。
教师应当具备较强的教育科研意识和能力，能够积极参与教育科研活动，不断提高自身的教育科研水平，为教育教学改革和教育事业发展作出积极贡献。
教师还应当具备较强的自主学习和自主研究能力，能够根据教育事业的需要，自主选择和开展教育科研课题，取得科研成果。
最后，教师专业发展标准应当明确教师的教育管理能力要求。
教师应当具备较强的教育管理意识和能力，能够有效地组织和管理教育教学活动，保障教育教学质量，维护教育教学秩序。
教师还应当具备较强的团队协作和领导能力，能够与学校其他教师和管理者合作，共同推动学校的发展和进步。
总之，教师专业发展标准的建立和实施，对于提高教师队伍整体素质，推动教育事业发展具有重要意义。
教师应当不断提高自身的专业素养、教学能力、教育科研能力和教育管理能力，为学生的全面发展和社会的进步做出积极贡献。
同时，教育管理部门应当根据教育教学改革和发展的需要，不断完善和调整教师专业发展标准，促进教师队伍的健康发展和教育事业的长足进步。
对教师的专业发展的理解
对教师的专业发展的理解教师的专业发展是指教师在教育教学事业中不断提升自身的教育理论水平、教学技能和综合素质的过程。
在日常教育工作的实践中，教师不仅需要关注学科知识的深化，还要关注教育教学理论的研究和教育教学实践能力的提升。
教师的专业发展是一项持续、系统并逐渐完善和丰富的过程。
首先，教师的专业发展需要关注自身的学科知识水平。
学科知识是教师教育教学工作的基础，教师应该在所教授学科的理论与实践方面不断深化自己的知识储备，以应对日益增加的教育任务和挑战。
教师需要不断参加学科专业培训、学科研讨会等活动，掌握和了解最新的学科发展动态，不断更新和完善自己的学科知识，提高学科专业水平。
其次，教师的专业发展需要重视教育教学理论的学习和研究。
教育教学理论研究提供了教育教学实践的指导和支持，可以帮助教师更好地理解学生发展规律和学习过程，根据不同学生的特点和需求设计和实施有效的教学策略。
教师可以通过阅读教育教学理论相关的著作、参加专业研讨会、开展教育实践研究等途径，提高自己的教育教学理论水平，为教育教学实践提供更科学的支持和指导。
另外，教师的专业发展还需要注重教学技能的提升。
教学技能是教师在教学过程中运用教育教学理论和方法，有效地组织和实施教育教学活动的能力。
教师可以通过参加教师培训、观摩优秀教师的课堂、反思自己的教学实践等方式，不断提高教学设计、课堂组织、教学反馈等方面的技能水平。
除了学科知识、教育教学理论和教学技能的提升，教师的专业发展还需要关注教师的综合素质的提高。
综合素质包括教师的人文素质、专业道德素养、教育教学思维和创新意识等方面。
教师应该培养自己的学术研究能力，提高自己的综合素质，使自己成为具备高度教育责任感和使命感的教师。
从个人角度来看，教师的专业发展是一个良性循环的过程。
只有不断提升自己的专业发展水平，才能更好地适应教育教学的要求，更好地满足学生的需求，不断提高自己的教育教学水平。
同时，教师的专业发展也是教育教学的需要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
发表评论
文章评论
3
温馨提示数:1
EXERCISE
314345
平台温馨提示
学生的内容分析自己的优势与不足，提出发展计划
学生的内容分析自己的优势与不足，提出发展计划
作者： 看着本
我自年参加工作以来，至今已有二十多年了。在这二十多年时间里，我
担任过语文教学，数学教学，也曾担任过班主任。我虽然已有二十多年
的教龄，可多年来并未将自己的教育教学工作进行系统梳理，所以，我
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，过力根管保据线护生0高不产中仅工资可艺料以高试解中卷决资配吊料置顶试技层卷术配要是置求指不，机规对组范电在高气进中设行资备继料进电试行保卷空护问载高题与中2带2资，负料而荷试且下卷可高总保中体障资配2料3置2试3时各卷，类调需管控要路试在习验最2；3大2对3限2设题度备到内进位来行。确调在保整管机使路组其敷高在设中正过资常程料工1试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且2作5尽5下2可2都2能护可地1以关缩正于小常管故工路障作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保连破护接坏进管范行口围整处，核理或对高者定中对值资某，料些审试异核卷常与弯高校扁中对度资图固料纸定试，盒卷编位工写置况复.进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，过力根管保据线护生0高不产中仅工资可艺料以高试解中卷决资配吊料置顶试技层卷术配要是置求指不，机规对组范电在高气进中设行资备继料进电试行保卷空护问载高题与中2带2资，负料而荷试且下卷可高总保中体障资配2料3置2试3时各卷，类调需管控要路试在习验最2；3大2对3限2设题度备到内进位来行。确调在保整管机使路组其敷高在设中正过资常程料工1试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且2作5尽5下2可2都2能护可地1以关缩正于小常管故工路障作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保连破护接坏进管范行口围整处，核理或对高者定中对值资某，料些审试异核卷常与弯高校扁中对度资图固料纸定试，盒卷编位工写置况复.进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
N
页:1/1
认为自己的专业成长还不够理想,也越来越感到知识的欠缺。踏入课改之 途，每天都有大量的新知识，新发现，要使自己不落伍，更需要促使自 己不断学习，成为科研型的教师。 （一）个人优势分析 在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生。我工作踏实，具有强 烈的事业心和责任心，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务； 善于学习，能够虚心向他人请教，并接受善意的批评；能够积极参加教 师继续教育学习。 （二）个人劣势分析 我对教材的处理，缺乏自我创新、自我风格，更多地停留于别人的基础 上进行再创造；专业理论知识欠缺，不能更好地指导实践；课件制作水 平不高，不能很好地服务于教学。 所以对今后我有一些个人的发展计划。 总目标： 1、教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高 的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，注 重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成 长为不辱使命、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的 思想境界。 2、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德 修养，丰富自身的人文底蕴。
作者： 看着本(小学数学 青海海南小学数学六班 ) 评论数/浏览数： 1 / 7 发表日期： 2012-10-10 22:34:32 给作者发送信息 | 推荐此文章 | 添加到收藏夹|优秀
教师被誉为太阳底下最崇高的职业，是因为他以传授知识为己任，把自己多年 的知识积累毫不保留地奉献给学生，成就了一代又一代的教育名师。