观课议课记录表(体育)
高坝洲小学教师“课内比教学”活动观课议课记录表
体育课听课记录评价
评课记录 教学内容：携绳跑 一、教学理念及课中渗透 本课通过游戏的方式营造快乐的学习氛围，以学生为主体，关注学生身心健康发长，健康第一的思想在课中有了很好的体现。 二、目标实施情况 以合作学习为目标，课中学生积极主动参加各种练习，学习热情高涨。通过合作学习，学生综合素质和合作学习能力得到有效培养，学到知识，发展体能，学生身心健康得到锻练。 三、教材处理 通过两人合作，内容学习，体验合作学习的重要性，学会课堂中合作，延伸合作精神到课外，来完成教学目标，教材通过大量的游戏和民间传统项目来处理合作教学内容，比较合理、科学。 四、教法选择情况 根据新理念，运用新教法，其中一些很好体现了新课标的精神。 1、设疑置问引导学生探究学习，问题意识突出，如课的开始，围绕合作学习，设疑置问让学生回答，使学生真正意识到合作学习的重要性和个人价值。课中学生带着问题练习，在练习中发现问题解决问题。 2、引导学生自主学习，教师给学生很大自主学习空间，准备活动内容自由选择也可创造练习形式，多人练习形式自主选择，自主练习。 3、本课的主题就是合作学习，通过引导学生合作学习，培养合作精神。 4、鼓励引导学生明显，课中教师激励学生，营造浓厚学习气氛，对摔倒学生的鼓励能重树信心，对败不馁的品质得到很好的发扬。 5、组织学生以小组为单位学习，使同学们在情感交流中得到人际关系的提高 6、组织学生互评，课中多次练习后，教师组织学生进行互评。提高了学习积极性，提高了教和学的效果。 五、师生互动 教师以一个学生的引导者、合作者、朋友的身份与学生一起营造宽松愉快的学习气氛。教师积极参加到学生游戏练习当中，师生之间零距离接触产生了很好的教与学互动。 六、不足与建议 本课合作为主题，对学生培养合作精神有一定的提高，但合作的深度不够。希望进一步挖掘。 场地器材：充分利用变化新颖一材多用改革创新
评课议课记录
观课议课活动实录 课前交流： 一、作课人作课前预设说明 课题：分数能否化成有限小数的规律 作课人：商国辉 时间：5、18 关注点：学生的思维真正地参与到知识的形成之中。预设及说明 (一) 课始激趣，创数参与 1 请学生说一个分子是 1的真分数。 2把真分数化成小数，(不能化成有限小数的得数保留3位小数。) 3跟据分数化成小数的结果，你感觉到上面的分数可分为哪几类？ 预设目的：数学课程标准中强调：从学生已有的经验出发，让学生自己说数，从说的过程就引导学生参与到学习之中。研究分子是1的真分数，是为了将低本节课的难度，让学生研究什么？为什么要研究分母作准备。 (二)：定向探究参与 1、刚才这些真分数有的能化成有限小数，有的不能化成有限小数，你想，一个真分数能否化成有限小数和分数的什么有关？ 2、否化成有限小数和分母有着怎样的关系？ 3、探究。（可能出现奇偶数、质合数方面的猜测） 4、汇报总结。 5、验证与推广。 刚才我们研究的分数分子都是1，这个规律对于分子不是1的分数是否有用呢？判断下列分数是否化成有限小数： 总结：规律也同样适用于分母不是1的分数。 6、典型例能否化成有限小数为什么？强调：必须是最简分数。 7、为什么分母中除了2和5以外没有其它的质因数的数就能化成有限小数？预设目的：本阶段从分子为1的真分数中猜测规律，验证规律，然后再推广到一般的规律，最后再到典型的分数中。主要是渗透从特殊到一般再到特殊的认识规律的思想方法，让学生在参与探究的同时掌握科学的学习方法。 (三)、巩固成果，课尾余趣 1、判断 因为30=2 × 3 × 5，所以不能化成有限小数。 因为30=2 × 3 ×5，所以不能化成有限小数。 2、作业：下面的分数，哪些能化成有限小数，哪些有能化成有限小数？ 3、给同学或父母讲一讲今天的收获。并放到<数学快乐储蓄箱>里。 二、准备观课教师交流： 常亚歌：让学生参与到知识的形成之中，你准备采取哪些方式让学生的思维真正地参与到学习中去？ 商国辉：学生只有思维的参与，才能算得上是真正的参与。这节课，我根据我班学生的情况(年级中成绩不太理想的学生集中的班级)，把思维梯度降低了一部分，采取由特殊到一般再到特殊的思考方法来让学生探究规律。为了让学生都能思考，我的提问有些难度很小，但学生必须动脑。如你能说出一个分子是1的真分数吗？这样，促使学生真正地思考。 史红桃：你准备让学生参与什么？怎样让学生参与？
观课议课记录表1
观课议课主题：教学情境的创设观课议课记录量表
本人评析意见：教师从学生的生活经验和已有的知识背景出发，创设有意义、有价值的数学问题情境，向学生提供充分从事数学活动和交流的时空。在学生充分观察、对比三只钟面异同点，充分讨论交流的基础上再作蜻蜓点水似地引拨小结，使学生在自主探索的情境中自己体验领悟到认识钟表的方法。这种课堂情境的创设生动有效，值得学习借鉴。 在以往的教学中，我们总是在听课时追求面面俱到，各个教学环节都认真听、认真记、认真评，然而听课评课看似全面，实际上重点不突出。那么如何更具针对性的解决教学问题？在新课程改革的过程中，提出了新的观念——观课议课。这看似只是换了个词语，实际上更强
调教研文化的构建。一个“观”字提醒我们课堂观察要围绕一个问题全面收集课堂信息，一个“议”字把教师作为专业主体的地位突显出来。以《0~10的认识和加减法》为例，以往的听课主要看教师的表现，看教师是否让学生掌握了加减法则，完成了教学任务，以此评价一堂课的好坏。而观课强调的是用多种感官及辅助工具收集课堂信息，在这节课中，从师生的语言行为、课堂情境、师生状态等方面围绕观课议课主题展开，比如老师不急于让学生说出数之间的关系，而是让学生想象，将翘翘板和数学问题结合，形象生动，课堂气氛也变得活跃。而在议课的过程中，让各位老师围绕共同的话题平等交流，在综合全面分析课堂信息的基础上，指出教学的主要优点和不足；议课强调集中话题，超越现象，深入对话，议出更多的教学可能性供教师自主选择。比如让各位老师提出，”如果我来上这一课，我会怎样”的话题。有老师提出在《0~10的认识和加减法》这一课中，一年级小学生的经验和思维能力有限，不能让学生强行记忆，否则碰到类似题目，下次可能就不会了。只有注意激发学生学习兴趣，建立数学和生活之间的联系，引发学生思考，才能让思维得到发展。 总的来说，观课议课是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，是对听课评课的深入和发展，促进了课堂文化的改进和教研文化的重建。
中小学体育课听课记录与评价表
中小学体育课听课记录与评价表 学校班 级 人 数 时 间 年月日 教师课 型 内 容 得 分 序号内 容 评价内涵 等级分数 优良中差 一课前 准备 教案完整、内容合理、任务明确，有教学步骤，有重难点和教学法， 有时间分配和指标预计，条理清晰、图文并茂；场地整洁、标记醒目、 器械整齐、安全实用、布局合理、环境各谐，现有条件利用率高。 8 7 6 5 二教学 目标 教材内容新颖多样，有价值、有创造性；教学目标明确具体、可 操作、有层次，符合大纲要求和学生实际，反映健康第一的指导思想， 注意认知、情意、技能、素质、健康和适应能力的有机联系和统一。 10 8 6 4 三组织 教法 组织形式活泼，顺序安排科学，练习规范有序，时间分配合理； 教法灵活，手段多样，针对性强，趣味性足，时机性好，选择性大，重 视教学安全，强调保护帮助，讲求启发引导，善于因材施教，以注重能 力培养。教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰，教学评价及时， 运动负荷适宜，各项练习的时间、次数、强度安排科学具体；场地、器 材、教具及现代教学技术手段的利用经济，实用，有效，符合教学实际 需要。 20 13 10 7 四学法 指导 面向全体、突出主体、照顾个体；培养实践能力，勤学好动；提 倡思考探究，善疑多问；练习积极主动，互帮互学，循序渐进；竞赛团 结协作，开放守约，活泼生动；激励机制好，效果评价真。 10 8 6 4 五心理 状态 态度积极、情绪稳定、作风顽强、意志坚定、信心充足、精神振 奋、关系和谐、气氛活跃、情意合一、欢乐轻松。 8 6 4 3 六锻炼 效果 课的练习密度符合课的类型和教材特点，运动负荷能因人、因地、 因时、因教材客观实际安排，量和强度适宜，并能注意心理和生理负荷 的相互影响和促进；“三基”掌握率一般为：新授内容在70％以上，复 习内容在85％以上。 20 14 10 8 七教育 效果 寓教于动、寓教于乐；尊重、理解、宽容、开放；团结、紧张、 严肃、活泼；发现闪光、鼓励创造、塑造品行，张扬个性。 10 6 5 3 八改革 创新 教学理念新、教材教法活；反映主体性、人文性、开放性、健身性、 基础性、娱乐性、竞技性、选择性、地域性等教改内涵。 10 7 6 4 九教学 特色 教材选择、教法学法、场器安排、教具运用有新意、有特点、有风 格；能有效利用本学科前沿教研科研成果，合理引进其他学科先进教学 方法手段。 6 5 4 3 十教师 素养 关心爱护学生，教学作风民主；仪表大方，精神饱满；语言简练 生动、口令宏亮有力、动作准确优美、态度和蔼可亲；专业功底厚，知 道层面广，组织和应变能力强，教学经验丰富。 10 7 5 3
体育课听课记录
课题：投掷 授课内容：投掷——持轻物投准；拓展——直线折返跑教学流程： 一、课前常规 1、体育委员整队，报告人数。 2、师生问好。 3、宣布本课内容、教学目标及要求。 二、学习过程 （一）队列练习。 1、立正。（教师提示立正要求） 2、成体操队形。（成体操队形站列做到快、静、齐） （二）拍手操 1、伸展运动 2、下蹲运动 3、体转运动 4、体侧运动 5、全身运动 6、跳跃运动 （要求教师：1、教师用口令指挥，口令正确响亮；2、发现学生中动作不到位及时纠正。） （要求学生：1、学生积极参与，态度认真；2、达到老师提出的要求。3、认真练习，完成任务）
（三）勇往直前，共度难关 1、戏球 ①抛高击掌接球（教师示范，讲解要求：单手或双手的快速向上抛球。学生分散练习，教师巡视） ②反弹比高（教师示范讲解抛高击掌的要领，抛和击掌协调配合。学生体会动作，分散练习） 2、打篮板练习（教师讲解练习要领：安全意识教育，学生分组练习） 3、运送物资（教师讲解示范动作，激发学生的练习积极性；学生集体练习，往返动作注意安全） ①折返跑放球 ②折返跑取球 三、小结 1、讲评，总结。 2、师生告别，下课。 3、归还器材。
课题：连续前滚翻 一、准备部分 1、整队，师生问好。 2、热身运动： a、围绕操场跑步两圈。 b、头部运动、扩胸运动、腹部运动、跳跃运动、前后压腿运动、手脚腕关节运动。 3、宣布教学内容《连续前滚翻》 4、师让生在垫子前面站立，后让学生坐在垫子上。 二、新课教学内容 1、教师示范前滚翻动作 2、教师讲解、示范，组织学生进行练习，每生一垫，前后摆动，两手抱小腿：团身滚动——抱小腿——撑地。 3、学习前滚翻，在教师的指导下，学生练习前滚翻。 4、纠正动作，用头的后部，蹬腿收腿、低头团胸。 5、连续前滚翻（下蹲，两手撑地，蹬腿收腿）讲解示范，学生展示动作、练习——挑战连续前滚翻。教师再次纠正动作:下蹲，两手撑地，蹬腿收腿。 6、教师小结：通过以上的练习，同学们终于完成了任务，同学们纷纷祝贺。 四、整理结束让学生听轻音乐进行放松：让学生围成一个大圈，做丢手绢的游戏。小结，下课。
体育课听课记录
听课记录 授课教师听课教师教学内容跳远 授课时间月日授课地点学校操场授课班级六年级一班 教学过程评课记录及改进 建议 开始部分 1.集合整队，师生问好 2.处理见习生问题 3.宣布本次课内容 准备部分 1.慢跑2圈热身 2.徒手操 ⑴头部运动 ⑵上肢运动 ⑶腰部运动 ⑷弓步压腿 ⑸踝腕关节运动 基本部分 1.讲解示范 讲解跳远的基本要领 2.组织学生分组练习 3.及时纠正错误 结束部分 1.师生道别 2.布置作业教学方法恰当。在教学中，教师为每一个学生创造机会，让他们主动参与，主动发展，学法指导，营造氛围，为学生提供机会，培养他们的创造力和竞争力。为学生营造一个良好的学习氛围。“跳远”与“投掷”，对六年级学生来说，是很熟悉的二项运动，但宋老师很巧地为学生创设特定的情境。让学生积极参与，把课堂教学变得趣味盎然。这是一节很好的体育示范课，宋老师备课充分，教学方法熟练，练习内容生动活泼，整节课老师收放自如，及时调控，故收到很好的教学效果。
评课记录及反思： 宋老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围，下面就略作探讨。 优点： 1.教态自然，有亲和力。 2.教师教学主线非常清晰，边讲解边示范，很出色。 3.在课堂教学中，教师始终处于主导地位，引导学生发现问题，解决疑点。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。 4.体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。 5.最后整队小结的时候，老师把每个项目都仔细小结了一遍，真的非常细心。 6.整堂课下来结构紧凑，集娱乐性、趣味性于一体，使学生在充分玩的过程中，学习了单、双脚跳的基本技能。 7.教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励法，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。 有待改进的地方： 1.老师的激励性、评价语言过少。 2.展示效果不佳。 3.教师的讲解和指导主要是面向全班学生的，没有体现出教师对不同差异学生的指导和帮助。
小学数学观课议课案例
小学数学观课议课案例 到这个题目，也许老师们会产生疑问：什么是观课议课？它与传统的听课评课有何不同？怎样实施观课议课?今天，我就和老师们来共同学习。 什么是观课议课？我们先从新课标对评价的定义来看，新课标对评价的定义是：促进学生的终身发展和教师的专业发展。新理念下的有效评课不仅仅是对课堂过程与结果的价值判断，更重要的是通过评课促进学生充分发挥其主观能动性，积极参与到课堂学习中，同时引导教师对课堂教学活动进行深入的观察研究、分析思考，从而更好地调控课堂进程，改善自己的教学行为，保证教学活动有效顺利地开展。新课程理念下的评课必须改传统一味评论老师的教学设计、方法、教态、语言等内容，采用一种观课、议课的方式进行，由以往对一节课单纯的成功或失败的价值判断转变为效益研究，由讲听对立到讲听合作，由工作任务到研究课题，由自然听看到专业观察。这样的评课，是保证课堂教学改革成果得以推动的有利因素之一，是能够使听课者、授课者双方获益的有效方式。新理念下的评课最终目标是开展研究，促进发展，也是实现课堂改革、学生发展、教师自身提高的需要。因此，听课、评课的概念已悄然演变成“观课”、“议课”。 在传统的听课中，听课者主要是跟踪信息流，捕捉知识点，因此主要手段是“听”。而现代课堂正由“教知识”向“教学法”转变，教师的主要作用已经不是讲解知识，而是实施教学双方交往互动活动的组织，除了要“听”信息的传输外，还要“看”师生的活动，因此，“观课”的理念应运而生。 至于“评课”，我们可以从“评”字的意思来看。什么是评？评就是评论、批评、评判。评课，可以理解为就是对一个教师的课进行价值高低、是非、优劣的判定。而“议”是议论、评说，含有共同协商讨论的意思。“议课”就是对一个教师的课进行协商、讨论，发表各自的意见。协商产生的意见不担负评判教师教学好坏的职责。老师们可以敞开心扉，谈自己的感受，谈设计者的预设目标，谈获得的实际效果，谈事后的处理技巧。可以谈教师课堂上的各种行为与教师的能力细节，谈他的课堂设计及其他可能存在的设计。 由“听课评课”到“观课议课”是课堂教学变革的需要。1、观课议课是一种平等民主的教学研究文化。教师参与的课堂观察是一种合作行为。课堂观察需要教师间的合作，要由既彼此分工又相互合作的团队来完成。教师借助于合作共同体探究，并且开展专业对话和自我反思，促使合作共同体的每一位成员都得到应有的发展，有助于学校合作文化的形成。2、观课议课是一种积极参与研究的工作方式。教师的日常生活，是一种“专业学习”，也是“合作学习”。观课和上课具有同等重要的地位，“他山之玉，可以攻石”。课堂观察不仅是促进教师专业发展的主要途径，更致力于改变教师的生活态度和工作方式。从接受到参与，从被动到主动，彼此互助，共同进步。3、观课议课是一种探究课堂教学的主要方法。教师参与的课堂观察是有系统、有计划的观察活动。教师在具体实践中经历了课前交流、课中观察、课后分析这三个环节。课前交流，合理分工，确定观察对象，明确观察点；课中合作观察，运用观察量表记录观察情况；课后调整观察资料，处理观察数据，进行理性分析。这种方法不是孤立地看待教学行为，而是通过现象观察、对话研讨等方式对观念、行为、效果等进行整体研究，它的出发点和归宿点都是基于学生课堂学习的改善。在这个过程中，教师也不断地得到改进和提高。
体育听课记录
赣榆县刘军体育名师工作室听课记录学校石桥小学班级三（1） 课题连续前滚翻执教 者 闫冬 教学过程摘要点评 一、准备部分 1、体委整队，师生问好 2、宣布教学内容 3、师让生在垫子前面站立，后让学生坐在垫子上 4、小游戏：感受时间30秒二、教学过程 师：今天老师请来了四位朋友，猜猜他们都是谁？ 1、师生一同模仿小动物进行模仿? 2、游戏导入：小刺猬去外婆桥 教师讲解、示范，组织学生进行联系，每生一垫，前后摆动， 两手抱小腿：“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥” 团身滚动——抱小腿——撑地 3、学习前滚翻 4、连续前滚翻(上岸见外婆) （下蹲，两手撑地，蹬腿收腿）讲解示范 学生展示动作——挑战连续前滚翻 ?三、游戏 1、游戏名称：传递生命 2、师讲解游戏方法 男女生面对面站在垫子前面，转过身集体躺在垫子上，两手上举，手腕与身体平行，要求在运输途中，不能笑，两手不能松手，确保上面同学的安全。现在我们选一位身体硬邦邦的同学，让其他同学从手上传递过去。 3、学生都很踊跃举手 4、通过三次的练习，同学们终于完成了任务，同学间纷纷祝 贺 四、整理结束 1、听乐谱进行放松 2、师生同练，小结 3、下课语言富有启发性，师生互动良好 练习有点过多，学生的手劲并不强，有点安全隐患。在结束时采用乐谱练习不是很恰当，感觉不是放松，反而是集中学生的注意力，这个小游戏应该放在课前使用。
总体评价 在教学中教师以多种教学方法进行，使学生学中找乐、乐中求学，使学生在集体练习活动中勇于自我表现、张扬可行，形成健康的个人品质以及在小组中学会能与他人愉快的合作配合，分享学习成功的快乐，从而完成整堂课的教学目标。 等地优秀良好一般合格赣榆县刘军体育名师工作室听课记录 学校班级 课题投掷沙包执教 者 教学过程摘要点评
体育教师听课记录
体育听课记录 教学过程： 一、开始部分 1. 课堂常规 2. 在音乐伴奏下老师带领一路纵队绕场地上的羽毛球架跑步。 3. 球拍操：上肢运动、体测、体转、腹背、弓步压腿、仆步压腿、腕踝、 组织四列横队，教师带领下完成。教师动作示范稍差。 4. 组长每人发一个球，用持拍手用力将球投掷到篮框里。 （这个环节，设置创意好，是一个比较有效的专项辅助活动。如果示范和强调用持拍的手会更好。） 二、基本部分 1. 提示刚才是练习就是羽毛球的挥臂动作，示范、讲解击球方法。 2. 教师用（1\2\3\4）的口令指挥，学生练习。 3. 连贯练习，提示：前后安全距离。击球最高点。 4. 分组练习，由站在底线的同学发球，请一名同学出列配合老师示范。 （这个环节教师强调细节不够，没有交代清楚。场地设置的过程不科学，存在安全隐患。教师对生情预计不足，学生发球能力欠缺，造成完成练习的困难，但学生积极性高） 5. 观看视频投影，从正面、背面、移动三种练习慢动作。 6. 两人一组练习，尽量不让球掉地。教师分别到男生组、女生组指导。个 别学生老师带到投影下进行观看，指导。 （教师应思考：场地狭窄的情况要思考如何能完成这个练习呢？） 7 请生出列进行展示。提醒学生观看如何击球。 三、课课练：收腹跳10次，没有提示学生缓冲落地。俯卧撑10次。2组 四、放松、小结。 组织：四列横队，在音乐伴奏下，做放松运动
听课评析：本课教师准备较充分，能在初中课堂上进行羽毛球教学，而且能将投影仪带入课堂，将平时不好讲解的空中动作进行多次的示范，引导学生积极学习，具有一定的积极意义。教师自身激情不够，课堂上学生对项目有兴趣，但对教学过程中气氛不浓。特别是讲解的过程，细节没有说清楚，用“像这样做”的语言代替。语言的规范和到位需要再提高。如果在视频中能再加入一些羽毛球的比赛的内容会更好
高中体育听课记录小学体育听课记录 体育课听课记录(最新)
一，准备部分师：同学们好! 生：老师好! 师：今天老师刚刚和篮球交了朋友，以这位小朋友为基准，向左右展开。师：篮球可爱吗? 生：可爱。师：喜欢吗? 生：喜欢。 师：下面我们来做一下热身运动，a,围绕操场跑步两圈;b，踝关节运动、头部运动、扩胸运动、腹背运动、前后压腿运动。 师：现在我们带着篮球一起来做操，跟着老师一起做。举一举，弯一弯，摇一摇，滚一滚，跳一跳。 二，新课《篮球直线运球》，师：接下来，我们带着篮球，原地拍球。生练习2分钟。 师：好，老师要问一下，你们手掌哪个部位最脏啊? 生：手指，手掌，手背，指甲。 师：好，老师告诉同学最佳答案，运球部位在五指掌跟艺术，手指最脏。接下来小朋友继续运球。 师：老师还要纠正一个错误的动作。有的同学拍球的时候身体这里着，应该蹲下来一点。 师鸣哨叫停，师：老师又要纠正一个错误的动作，有的小朋友这样运球，停一下停一下的，我们应该——师生一起说：连续地运球。 师：好，同学们连续地拍球拍起来，左、右手单拍球，也可以交替拍球。师：停，好，接下来老师给小朋友提要求，女生连续拍30次，男生40次以后，能不能做到。生：能。 师：好，你们达到要求了吗? 生报数字。 师：好，接下来，小朋友跟着老师高、低拍球，高——低，高——低——生练习 师：我们带着篮球学走路好不好，你们试一下，带着篮球走着拍。生练习，师巡视 师：那接下来，我们每组试一下，往前拍球，不要让球宝宝跑掉了。四列横队，每队依次拍球走20米，再依次返回。 接下来老师要提高要求了，老师告诉小朋友小秘诀，小朋友按照秘诀来练习好不好。
拍后方，落前方，走一走，拍一拍。师喊口令，学生再练习2次。 师请2位小朋友展示后：刚才这2位小朋友好在哪里?老师告诉你们，他们能连续地拍，现在小朋友们连续拍球到终点。 师评价：有几位小朋友能慢跑着拍，老师请他来展示一下。学生展示。 师：请每队挑战自己，试着慢跑着拍。 师口令，生练习，师适时点评。 师：同学们刚才会带着篮球走路了，接下来同学们挑战自己，带着篮球，直线拍球，边跑边沿直线拍球。 师口令，生练习。师纠正，学生再练习。 三，整队小结：很多小朋友能走了拍球，已经没有问题了，今天布置作业，回家找个空地，能连续地向前拍球。 师：接下来我们带着篮球在音乐中一起做放松操。总结，下课。 点评：1，选择教材，组织形式，符合儿童的心理、生理特点。 2，设计新颖，能激发学生的学习积极性。 一、准备部分 1、整队，师生问好。 2、热身运动： a、围绕操场跑步两圈， b、头部运动、扩胸运动、腹部运动、跳跃运动、前后压腿运动、手脚腕关节运动。 3、宣布教学内容《连续前滚翻》 4、师让生在垫子前面站立，后让学生坐在垫子上。 二、新课教学内容 1、教师示范前滚翻动作
课程审议记录表
课程审议记录表
新沂市幼教学科中心组（课程审议组） 课程审议记录表 活动名称冬天走了，春 天来了 活动形式集体、区域、亲子、小组、其他 实施单位新沂市妇联幼儿园班级（年 龄段） 小班幼儿人数34 组织教师陆晶晶记录人臧茹活动时间 3.26 原稿修订 活动目标 1.发现冬天和春天风景的不同，并尝试用语言简 单表述出来。 2.知道冬天一些小动物有冬眠的生活习惯，学习 用动作模仿动物苏醒的样子。 3.知道春天是个万物复苏的季节，在音乐中感受 春天里愉快的心情。 （结合实际情况对目标的调 整） 保持原设计， 不变（） 有所调整 （） 调整内容： 活动准备1.幼儿用书. 2.冬天景物的图片。 保持原设计， 不变（） 有所调整 （） 调整内容： 3.音乐：森林 狂想曲
活动过程 记录 一、冬天的故事 1.观察图片，回忆冬天的景象。 ――小朋友们，你们能说一说冬天是什么样子的 吗？ ――冬天的树是什么样子的？冬天的花园是什 么样子的？ ――冬天有没有下雪？下雪的时候是什么样子 的？ 2.观察页面初步了解动物在冬天的活动。 ――你们知道寒冷的冬天里, 动物们都去哪儿 啦！ ――冬天到了，有些小动物迁到温暖的东西地方 过冬了，有些小动物躲在洞里睡一整个冬天。 二、春天的故事 1.观看视频,了解春天小动物的活动。 ――冬天过去了，春天来了，雪融化了，天气变 暖和了，冬天躲在洞里睡觉的小动物就要醒来了，看 看谁在喊它们起床呢？ ――还有谁在睡觉？ ――小青蛙起床之后是怎么伸懒腰的？ 2.观察页面，初步了解春天的景象。 ――春天到了，春天是什么样子的呢？ ――你在图上看到什么？ ――春天到了，花儿开了，草地也在绿了，小动物们 也出来玩了。 （结合实际情况对过程的调 整） 保持原设计， 不变（） 有所调整 （） 调整内容： 三、在音乐中 感受春天 ——春天这么美丽， 我都迫不及待想和她 一起跳舞了，我们一 起走出去和春天跳个 舞吧！ （幼儿模仿春天的花 草、动物等）。
评课议课记录范文
评课议课记录范文 观课议课活动实录 课前交流： 一、作课人作课前预设说明 课题：分数能否化成有限小数的规律 作课人：商国辉 时间：5、18 关注点：学生的思维真正地参与到知识的形成之中。预设及说明 (一)课始激趣，创数参与 1请学生说一个分子是1的真分数。 2把真分数化成小数，(不能化成有限小数的得数保留3位小数。) 3跟据分数化成小数的结果，你感觉到上面的分数可分为哪几类？ 预设目的：数学课程标准中强调：从学生已有的经验出发，让学 生自己说数，从说的过程就引导学生参与到学习之中。研究分子是1的真分数，是为了将低本节课的难度，让学生研究什么？为什么要研究分母作准备。 (二)：定向探究参与 1、刚才这些真分数有的能化成有限小数，有的不能化成有限小数，你想，一个真分数能否化成有限小数和分数的什么有关？ 2、否化成有限小数和分母有着怎样的关系？ 3、探究。（可能出现奇偶数、质合数方面的猜测） 4、汇报总结。
5、验证与推广。 刚才我们研究的分数分子都是1，这个规律对于分子不是1的分 数是否有用呢？判断下列分数是否化成有限小数： 总结：规律也同样适用于分母不是1的分数。 6、典型例能否化成有限小数为什么？强调：必须是最简分数。 7、为什么分母中除了2和5以外没有其它的质因数的数就能化成有限小数？预设目的：本阶段从分子为1的真分数中猜测规律，验证规律，然后再推广到一般的规律，最后再到典型的分数中。主要是渗透从特殊到一般再到特殊的认识规律的思想方法，让学生在参与探究的同时掌握科学的学习方法。 (三)、巩固成果，课尾余趣 1、判断 因为30=2×3×5，所以不能化成有限小数。 因为30=2×3×5，所以不能化成有限小数。 2、作业：下面的分数，哪些能化成有限小数，哪些有能化成有限小数？ 3、给同学或父母讲一讲今 二、准备观课教师交流： 常亚歌：让学生参与到知识的形成之中，你准备采取哪些方式让 学生的思维真正地参与到学习中去？ 商国辉：学生只有思维的参与，才能算得上是真正的参与。这节课，我根据我班学生的情况(年级中成绩不太理想的学生集中的班级)，
议课记录表
《指南》实验课议课记录表 实验课内容小班语言看图讲述《聪明的小白兔 》执 教指导教师修改时间 活动设计议 课活动名称：《聪明的小白兔》 设计意图：《聪明的小白兔》是一个充满童趣的教学内容。故事选择了幼 儿喜爱的小白兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿展示了小白兔的 机智，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，图片中许多情节都是以帮助小兔子想办 法为线，不仅有孩子们大胆想象，运用多种方法解决问题，而且鼓励孩子们充分 表现自己敢于尝试用新办法，通过幼儿自身的意识和体验，培养幼儿大胆想象， 吸引幼儿积极动脑，大胆表达，有利于幼儿思维能力及口语能力的发展。活动中， 教师应积极为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机会，吸引幼儿大胆讲述，积极表 达。 活动目标： 1. 能结合教学课件大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机智。 2、理解、学习词语：“满头大汗、四脚朝天”。 活动准备： 1、课件 活动过程： 1、教师创设故事情景，导入活动。 有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太阳火辣辣的，小白兔被晒得满头 大汗。 学习词语：满头大汗。 小白兔热得满头大汗，他怎么做呢？ 我们一起来看看小白兔是怎么做的？ 2、教师逐幅出示挂图，启发幼儿大胆想象并讲述故事情节。 （1）图一，提问：
图上有什么？大太阳下，小白兔怎么样？（满头大汗） 小白兔热得满头大汗，它是怎么做的？ （2）图二，提问：吃完了西瓜，小白兔是怎么做的？（用西瓜皮当帽子。）小白兔为什么要戴西瓜帽呢？（天气太热，戴上西瓜帽可以凉快些。） 教师总结：小白兔真会动脑筋，戴上西瓜帽真的凉快多了。它继续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢？（有一条小河。） 小白兔不会游泳，这可怎么办呢？ （3）图三，提问：小白兔想了什么办法呢？（小白兔坐在西瓜船上稳稳当当地过了河。） （4）图四，提问：过了河，小白兔遇到了谁？ 狐狸要干什么？你从哪里看出来的？（狐狸很凶狠，张开大嘴。） 你有什么办法帮助小白兔？ （5）图五，提问：小白兔究竟有没有被狐狸吃掉呢？它想了什么办法战胜了狐狸？（理解词语：四脚朝天） 3、幼儿观察图片，尝试完整讲述故事，感受小白兔的智慧。 小白兔用西瓜解决了哪些困难？（用西瓜解渴，用西瓜皮当帽子遮阳，用西瓜皮当小船过河，用西瓜皮战胜了狐狸。） 4、教师完整讲述图片。 5、你喜欢这只小白兔吗？为什么？ 6、请给故事取个好听的名字。 7、延伸活动：发放幼儿用书，幼儿看书自由讲述故事。
观课议课记录量表
观课议课记录量表
听课教师： 听课议课是学校领导了解教学、指导教学，教师之间相互学习，探讨新的教学方法，提高课堂教学水平的重要方法之一。我就我校观课议课从以下几个方面入手： 一、观课 1、听课准备 （1）学识准备 熟悉课程标准，充分把握教材。按课程标准应做到4个弄清：①弄清教学目的任务；②弄清教学建议；③弄清规定的知识体系；④弄清限定的知识范围和深度。 （2）心理准备：听课要做到诚心、虚心、专心、细心、公心； （3）情况准备：要了解听课班级学生的基本情况，如学生学习基础，智力和班级管理情况；要了解任课教师有关情况，如学识水平，工作态度、教学经历等。 2、听课要领 （1）全身心投入：听课者要想获得理想的听课效果，要保持注意力的高度集中，全身心地投入。 （2）掌握观察要领:一节课成功与否，不仅仅在于教师讲了多少；更在学生学会了多少。所以听课应从单一听教师的“讲”变为同时看学生的“学”，做到既听又看，听看结合，注重观察。有人把听课又说成看课，这是有一定道理的。 3、听课记录：一是教学实录；二是教学评点。而在记录本上的体现，左边是实录，右边是评点。 二、议课： 议课是一种说服的艺术。说服，就是求和谐、求愉快、求发展。说服是一种技巧，说服是一种智慧。善于说服别人，首先应善于说服自己。充分尊重别人，是说服别人的心理基础；以理服人，是让人心悦诚服的保证。 1、评课原则 （1）实事求是的原则:要坦率诚恳，要本着公正、实事求是的态度，实话实说是体现评课者责任心的问题，也是给执教者学习的机会，切不可敷衍了事，那样对不起同事的劳动。 （2）针对性原则:评课不宜面面俱到，应就执教者的主要目标进行评述，问题要集中明确，
小学体育听课记录40篇
小学体育教师听课记录 教师：（展示课件）分析案例·想一想课件：案例 1 某个人能正常的过家庭生活和社会生活，正常的工作、学习和娱乐。 在偶感不适后去看病，在诊断过程中发现了癌症，从此以后就寝 食难安、惊恐失措、郁郁寡欢。 学生：（讨论）结论：身体的健康状况会影响心理变化。 （评课：让学生展开讨论并且自己得出结论，很好。 ）课件：案例 2 美国生理学家坎农(Cannon)在本世纪初做过大量的实验研究，发现人在焦虑忧郁的时候，会抑制肠胃的蠕动，抑制消 化腺体的分泌，引起食欲减退。 突然的惊吓会导致心电图发生明显的波形改变，甚至会出现暂时 性的呼吸中断。 学生：（讨论）结论：心理状态同样也会影响身体的健康状况。 （评课：这个结论正好与上一个结论相对的，也可以给出学生结论，让学生想一想生活中所接触的例子。 ）教师：（课件小结）心理和身体的关系是紧密相连的，两者互相 制约，相互影响。 人的心理活动影响神经系统（主要是脑），而神经调节是人体最重要的调节，因此，心理因素能够对生理产生作用。 身体是心理的物质基础，有健康的身体才有健全的精神；当人身 体健壮对周围的一切事物都触手可及、应付自如时，自然就会有良好
的心态，反之，则不然。 我们认为先有物质的身体后有心理现象，物质和精神密不可分， 心理活动是身体的一种机能。 这是一种朴素的唯物主义的观点。 教师：（举例：三国赵云……）人之精神藏于身体之内……（评课：这里主要是教师的讲解，从老师的讲解中可以看出教师的综合素质很好，所讲内容包含政治、文学、历史等。 ）3 体育活动对身心健康的作用教师：同学们喜欢体育活动吗？ 为什么这么多人喜欢体育活动？体育活动有什么作用？（评课：由前 面的是否喜欢体育转向是否喜欢体育活动，过度自然，通过讲解心理 与身体的关系，也调动起了学生喜欢体育活动的兴趣。 ）学生：（讨论）增强体质、劳逸结合、调节精神、玩……带来快乐……（评课：学生回答体育活动的作用时，谈到了可以玩。 教师抓住一个‘玩’字和学生们讨论起‘运动的愉快感’。 教师善于抓住来自学生的信息。 ）教师：（展示课件）课件：体育活动不仅可以强身健体，同时会 带给我们运动愉快感。 适宜的体育运动可以使人体释放内啡肽，该物质能使人们在进行 体育活动之后直接感受到愉快的心情，产生运动愉快感，有助于调节 情绪，振奋精神。 教师：什么是内啡肽呢？（展示图片）这是一种美丽的花。
观课议课记录表
观课议课记录表 评价内容优点缺点 1目标意识明白目 标、紧 扣目 标、回 扣目标 1、学习目标表述准确具体，符合教学要求和本班学生实际，具有 可操作性，落实性强，围绕学习目标组织教学：学生对学习目标 组织教学：学生对学习目标清楚，并围绕学习目标展开学习；老 师最后紧扣目标总结归纳。 2、教学内容实施有开头，有发展，有结尾，课堂教学内容的小结 目的是为了加深内容的印象，使之在学生头脑中得到进一步巩固。 3、回扣学习目标：强调重点和难点：根据本节课的内容，启发学 生联想。 4、导入能设计好问题情境，激发学生学习欲望。 5、解释学习目标，让学生真正明确本节课具体要求和学什么、怎 么学、达到什么目标。 6、紧扣学习目标，回扣学习目标，条理清楚。 目标解析 教师简要解读本节课的学习目标，并联系实际简单解释其地位， 增强课堂针对性。 回顾训练 1、学生自主总结上节课复习内容。 2、通过针对性的题目对重点内容进行训练。 3、小组展示答案，教师进行点评，并由此引入本节课复习内容。 教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 重点难点的提出与处理得当，抓住关键，能以简驾繁，所教知识 准确。 目标达成意识强，贯穿教学过程始终。 2知识呈现问题 化、 要点 化、 层次化 知识呈现 1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理 2、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，专注关键 3、给学生创造机会，让他们自主参与，主动发展，合作学习 4、体现知识形成过程，结论注重自悟与发现 把握课题的重点、难点，并科学合理地运用教材；能根据课题开 发并运用相关课程资源。创设良好的学习条件。 3时间分配时间分配 教师讲解时间不超过15分钟，学生活动不少于25分钟 4课堂效率基础夯 实、能 力提 升、问 题解决 课堂效率 1、教学目标达成，教学效果好 2、学生会学，学习主动，课堂气氛活跃 3、信息量适度，学生负责合理，短时高效 学生学习知识表现出积极性与主动性，解决问题有一定的灵活性与创造性，教学效果好。 基本实现教学目标，多数学生能完成任务，有些学生能灵活解决 问题，学生各有不同程度的收获，体验到成功的愉悦；体现积极 向上的课堂文化，有宽松、和谐的氛围；体现知识形成过程，教 师少讲，学生多悟，可以不结论；培养了学生的创新意识和创新 能力。
一节小学数学课的观课议课活动实录
一节小学数学课的观课议课活动实录 济源市轵城镇东天江小学商国辉 课前交流： 一、作课人作课前预设说明 课题：分数能否化成有限小数的规律 作课人：商国辉 时间：5、18 关注点：学生的思维真正地参与到知识的形成之中。 预设及说明 (一) 课始激趣，创数参与 1 请学生说一个分子是 1的真分数。 2 把真分数化成小数，(不能化成有限小数的得数保留3位小数。) 3 跟据分数化成小数的结果，你感觉到上面的分数可分为哪几类？ 预设目的：数学课程标准中强调：从学生已有的经验出发，让学生自己说数，从说的过程就引导学生参与到学习之中。研究分子是1的真分数，是为了将低本节课的难度，让学生研究什么？为什么要研究分母作准备。 (二)：定向探究参与 1、刚才这些真分数有的能化成有限小数，有的不能化成有限小数，你想，一个真分数能否化成有限小数和分数的什么有关？ 2、否化成有限小数和分母有着怎样的关系？ 3、探究。（可能出现奇偶数、质合数方面的猜测） 4、汇报总结。 5、验证与推广。 刚才我们研究的分数分子都是1，这个规律对于分子不是1的分数是否有用呢？判断下列分数是否化成有限小数： 总结：规律也同样适用于分母不是1的分数。 6、典型例能否化成有限小数为什么？强调：必须是最简分数。 7、为什么分母中除了2和5以外没有其它的质因数的数就能化成有限小数？ 预设目的：本阶段从分子为1的真分数中猜测规律，验证规律，然后再推广到一般的规律，最后再到典型的分数中。主要是渗透从特殊到一般再到特殊的认识规律的思想方法，让学生在参与探究的同时掌握科学的学习方法。 (三)、巩固成果，课尾余趣 1、判断 因为30=2 × 3 × 5，所以不能化成有限小数。 因为30=2 × 3 ×5，所以不能化成有限小数。 2、作业：下面的分数，哪些能化成有限小数，哪些有能化成有限小数？ 3、给同学或父母讲一讲今天的收获。并放到<数学快乐储蓄箱>里。 二、准备观课教师交流：
体育听课记录范文_共10篇.doc
★体育听课记录范文_共10篇 范文一：体育课听课记录1(7)听课 授教课师学科 记 录 学班2014年校级9月30日 体育 课题 复习广播操，50米跑 课型教学点评： 教师教学过程记录：一、课堂常规1、鸣哨集合，清点人数；2、检查着装并让体育委员签字登记；3、问好，宣布本节课的教学内容及安排。二、编队跑5圈要求队伍整齐，严禁打闹，拉扯注意安全三、徒手操1、头部运动2、上肢运动3、体测运动4、体转运动5、抚背运动6、下肢运动要求：1、讲解练习要求，并强调纪律；2、体育委员口令指挥，老师巡回观察，督促学生认真完成四、广播操的练习先跟着音乐跳一遍，领操员领做；教师指出共同错误动作，强调细节动作，口令指挥及时纠正要求：1、强调前几次课练习存在的问题并示范；2、在音乐的伴奏下完成练习，注意动作的连贯性和准确性；3、在练习中老师适当提醒，巡回观察，对练习不认真的同学及时提醒。五、50米跑练习教师讲解跑的要求，听口哨指挥。要求：1、强调摆臂和节奏的要领和注意事项；2、指导学生完成练习，鼓励学生敢于挑战，克服困难，并计时。六、结束部分1、鸣哨集合，清点人数，总结本节课；2、放松练习3、收还器材，下课解散 教态自然，有亲和力。在课堂中，教师始终处于主导地位，引导学生发现问题。课堂结构紧凑。 听课随感：1、教态自然，有亲和力，教师教学主线非常清晰，边讲解边示范，很出色。2、在课堂教学中，教师始终处于主导地位，引导学生发现问题，解决疑点。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用
范文二：体育课听课记录1(6)听课 授教课师学科 记 录 2014学校班级年9月20日 体育 课题 篮球传球上篮 课型教学点评：苏险锋老师的篮球“三步上篮”教学内容，体现了技术教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好学习氛围。教师的讲解和指导主要是面向全班学生的，还应该对不同差异的学生给予个别指导和帮助。 教师教学过程记录：一、集合整队1、体育委员集合整队2、教师安排本节课的内容3、热身运动三圈（编队跑，队伍要整齐，严禁打闹）二、复习小学生广播体操《七彩阳光》三、徒手操准备活动四、原地运球练习，五、两人一组传球练习六、两人一组传球上篮练习七、纠错八、个别差生加强练习九、放松十、归还器材 听课随感：教师的讲解和指导主要是面向全班学生的，还应该对不同差异的学生给予个别指导和帮助。对于学生的问题要积极解决，使学生得到及时的解决问题的方法，有助于促进学生的积极学习。 范文三：体育课听课记录1(8)听课 授教课师学科 记 录 学班2014年校级11月6日 体育 课题 复习广播操 课型教学点评：
评课议课记录
评课议课记录 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
观课议课活动实录课前交流： 一、作课人作课前预设说明 课题：分数能否化成有限小数的规律 作课人：商国辉 时间：5、18 关注点：学生的思维真正地参与到知识的形成之中。预设及说明 (一)课始激趣，创数参与 1 请学生说一个分子是1的真分数。 2把真分数化成小数，(不能化成有限小数的得数保留3位小数。) 3 4跟据分数化成小数的结果，你感觉到上面的分数可分为哪几类？ 预设目的：数学课程标准中强调：从学生已有的经验出发，让学生自己说数，从说的过程就引导学生参与到学习之中。研究分子是1的真分数，是为了将低本节课的难度，让学生研究什么？为什么要研究分母作准备。 (二)：定向探究参与 1、刚才这些真分数有的能化成有限小数，有的不能化成有限小数，你想，一个真分数能否化成有限小数和分数的什么有关？ 2、否化成有限小数和分母有着怎样的关系？
3、探究。（可能出现奇偶数、质合数方面的猜测） 4、汇报总结。 5、验证与推广。 刚才我们研究的分数分子都是1，这个规律对于分子不是1的分数是否有用呢？判断下列分数是否化成有限小数： 总结：规律也同样适用于分母不是1的分数。 6、典型例能否化成有限小数为什么？强调：必须是最简分数。 7、为什么分母中除了2和5以外没有其它的质因数的数就能化成有限小数？预设目的：本阶段从分子为1的真分数中猜测规律，验证规律，然后再推广到一般的规律，最后再到典型的分数中。主要是渗透从特殊到一般再到特殊的认识规律的思想方法，让学生在参与探究的同时掌握科学的学习方法。 (三)、巩固成果，课尾余趣 1、判断 因为30=2×3×5，所以不能化成有限小数。 因为30=2×3×5，所以不能化成有限小数。 2、作业：下面的分数，哪些能化成有限小数，哪些有能化成有限小数？ 3、给同学或父母讲一讲今天的收获。并放到<数学快乐储蓄箱>里。 二、准备观课教师交流：