labview课程设计报告
labview红绿灯课程设计报告
labview红绿灯课程设计报告第一篇：labview红绿灯课程设计报告1.1 课程设计目的（1）掌握labview的软件编程方法；（2）培养综合应用所学知识来指导实践的能力； 1.2 课程设计的任务本次课程设计要完成一个十字交通灯的设计，这个交通灯系统能为东西和南北两个方向行驶的车辆指示能否通行。
这个交通路口每一个方向上的红绿灯按绿—黄—红的顺序循环，每个循环的时间为60秒，其中红灯时间为30秒，黄灯时间5秒，绿灯时间25秒，当按下停止键时，循环停止。
1.3 课程设计的要求及技术指标（1）能够将现实生活中的交通灯出现顺序在电脑上面显示；（2）要有时间现实；（3）具有有好的人机界面； 1.4总体设计思路此次设计可以用12盏灯来指示路口的红绿灯状况，他们分别是下文中的东西红1、东西红2、东西黄1、东西黄2、东西绿1、东西绿2、南北红1、南北红2、南北黄1、南北黄2、南北绿1、南北绿2。
信号灯按一定规律循环点亮，每盏红灯亮30秒，每盏黄灯亮5秒，每盏绿灯亮25秒。
每个循环包括四个阶段。
第一阶段：南北绿（1、2）和东西红（1、2）亮25秒；第二阶段：南北黄（1、2）和东西红（1、2）亮5秒；第三阶段：南北红（1、2）和东西绿（1、2）亮25秒；第四阶段：东西黄（1、2）和南北红（1、2）亮5秒；中间放置一个时间计数器，用于观测时间的进行。
用计数器产生以秒为单位的计时信号，再将信号进行分段，每到一个时间段时时间系统进行相应的动作。
总体流程图如下：1.5前面板的设计前面板是VI的用户界面。
创建VI时，通常应先设计前面板，然后在前面板上创建输入/输出任务。
本课程设计总前面板的设计比较简单，需要用到12盏灯、一个时间显示器、一个停止键即可。
其中的12盏灯，在控件选板中选择指示灯，将它放在前面板合适的位置，单击鼠标右键，更改指示灯的属性，改变指示灯的大小并设定颜色，做出一个合适的指示灯，再用框将每组灯框起来，做成一个交通灯。
labwiew课程设计
labwiew课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握LabVIEW编程基础，包括数据类型、结构、控件的使用和编程逻辑。
2. 使学生了解LabVIEW在科学数据采集与处理中的应用。
3. 帮助学生理解虚拟仪器概念，掌握通过LabVIEW创建虚拟仪器的方法。
技能目标：1. 培养学生运用LabVIEW进行数据采集、分析、处理的能力。
2. 培养学生通过LabVIEW解决实际问题的编程能力。
3. 提高学生团队协作、沟通表达的能力，能够共同完成一个简单的虚拟仪器项目。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对LabVIEW编程的兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生具有创新意识和实践精神，敢于尝试新方法解决问题。
3. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的真实性和准确性。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合实际操作，使学生掌握LabVIEW 编程技能。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对编程有一定了解，但LabVIEW 编程技能尚需培养。
教学要求：结合LabVIEW教材，以实践操作为主，注重培养学生的实际编程能力，将理论知识与实际应用相结合。
在教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化的指导。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续相关课程和实际应用打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容围绕以下几方面展开：1. LabVIEW基本概念与操作环境：介绍LabVIEW的基本组成、操作界面及常用工具，使学生熟悉LabVIEW编程环境。
教材章节：第一章 LabVIEW概述2. 数据类型与控件：讲解LabVIEW中的基本数据类型、控件使用方法，以及数据类型的转换。
教材章节：第二章 数据类型与控件3. 程序框图设计：教授程序框图的基本构成、节点、连线等概念，培养学生设计程序框图的能力。
教材章节：第三章 程序框图设计4. 数据采集与处理：介绍数据采集卡的使用、数据采集与处理的基本方法，以及相关函数和子VI。
labview课程设计报告书
LabVIEW课程设计题目：Express XY图绘制曲线姓名：但汉青专业班级：2012级信息技术02班学号：12051102052013年12月7日目录绪论 (1)第一章前言 (3)1.1 课程设计的题目 (3)1.2 课程设计要求 (3)1.3 课题分析 (3)1.4 设计目的 (5)第二章仪器方案设计 (6)2.1 解决问题的思路 (6)2.2 前面板设计 (7)2.3 源代码设计 (8)2.4 程序运行及结果 (9)第三章心得体会 (10)第四章参考文献 (12)绪论虚拟仪器技术就是利用高性能的模块化硬件，结合高效灵活的软件来完成各种测试、测量和自动化的应用。
自1986年问世以来，世界各国的工程师和科学家们都已将NI LabVIEW图形化开发工具用于产品设计周期的各个环节，从而改善了产品质量、缩短了产品投放市场的时间，并提高了产品开发和生产效率。
使用集成化的虚拟仪器环境与现实世界的信号相连，分析数据以获取实用信息，共享信息成果，有助于在较大范围内提高生产效率。
虚拟仪器提供的各种工具能满足我们任何项目需要。
美国国家仪器公司NI（National Instruments）最早提出的虚拟测量仪器（VI）概念，引发了传统仪器领域的一场重大变革，使得计算机和网络技术得以长驱直入仪器领域，和仪器技术结合起来。
“软件即是仪器”这是NI公司提出的虚拟仪器理念的核心思想。
从这一思想出发，基于电脑或工作站、软件和I/O部件来构建虚拟仪器。
I/O 部件可以是独立仪器、模块化仪器、数据采集板（DAQ）或传感器。
虚拟仪器（virtual instrumention）是基于计算机的仪器。
计算机和仪器的密切结合是目前仪器发展的一个重要方向。
粗略地说这种结合有两种方式，一种是将计算机装入仪器，其典型的例子就是所谓智能化的仪器。
随着计算机功能的日益强大以及其体积的日趋缩小，这类仪器功能也越来越强大，目前已经出现含嵌入式系统的仪器。
labview使用课程设计
labview使用课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解LabVIEW编程基础，包括数据类型、结构、控件和函数的使用；2. 学会使用LabVIEW进行数据采集、处理和展示；3. 掌握利用LabVIEW实现基本的算法和逻辑控制。
技能目标：1. 能够独立设计简单的LabVIEW程序，完成数据采集与处理任务；2. 学会运用LabVIEW解决实际问题，提高实验数据分析和解决实际问题的能力；3. 培养创新思维和团队协作能力，通过LabVIEW项目实践提高动手操作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对LabVIEW编程的兴趣和热情，激发学习动力；2. 增强学生独立思考和解决问题的信心，培养克服困难的勇气和毅力；3. 通过团队协作，培养学生的沟通能力、责任感和集体荣誉感。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生动手能力和实际问题解决能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对LabVIEW编程有一定了解，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过实例教学和项目实践，使学生掌握LabVIEW编程技能，提高解决实际问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学设计和评估中实现课程目标的达成。
二、教学内容1. LabVIEW基本概念与操作- 数据类型与控件的使用；- 前面板与后面板的设计原则；- 程序结构：循环、条件结构、顺序结构。
2. 数据采集与处理- 数据采集卡的基本使用；- 数据采集与显示：波形图、图表的使用；- 数据处理：数学运算、滤波器设计。
3. 算法与逻辑控制- 基本算法实现：排序、搜索；- 逻辑控制：条件判断、循环控制；- 子VI的创建与调用。
4. 实践项目- 设计简单的温度监控系统；- 数字信号处理：频谱分析；- 移动机器人控制。
教学大纲安排：第一周：LabVIEW基本概念与操作；第二周：数据采集与处理；第三周：算法与逻辑控制；第四周：实践项目一：温度监控系统设计；第五周：实践项目二：数字信号处理；第六周：实践项目三：移动机器人控制。
LabVIEW课程设计报告
《电子信息系统软件设计与仿真》课程设计报告实验三十六：1.温度报警程序，当温度值大于37则报警，小于-5则退出运行状态。
前面板：程序框图：程序功能及用途：本程序功能为温度报警，温度值超过37就报警，小于-5就退出运行状态。
程序演示：（备注：以下的当前温度值显示格式设置为2位的浮点数，当然也可以设置为其他形式）1.0 当温度值大于37°时，红灯亮表示报警。
（备注：以下的温度值）2.0 当温度值小于-5°时，程序退出运行状态。
程序思路和步骤：本题要求温度值超过一定值（37）时就报警，这里用指示灯来显示，当温度值低于一定值（-5）时就退出运行状态。
由程序框图我们可以知道：首先由一个随机数函数产生一个0-1之间的双精度浮点数，拿这个数与常量-15相乘可以得到一个范围为0到-15的数；另一方面通过另一个随机数函数产生一个0-1之间的双精度浮点数，拿这个数与常量100相乘可以得到一个范围为0到100的数；最后将这两个数通过“和”函数进行求和得出的结果作为温度计的输入值，并用输出数值控件显示此时的温度值；同时进而将这个值通过“大于”函数或是“小于”函数进行比较，当输出的温度值大于常量37，此时对应的报警指示灯就会由绿灯变为红灯，说明温度值超过预定设置的温度值，达到报警的目的；而当温度值小于常量-5时，小于函数输出为真，最后通过和停止按钮进行或操作，达到退出运行状态的作用。
在本设计中加入时间延迟函数主要是将程序运行延迟一下时间，不加延时的话程序运行过快，数据变化过快，不利于观察，本次设计设置延迟时间为0.7S，观察的效果刚好。
至此，该题的所有功能均已实现。
2.建立一个实现计算器功能的VI。
前面板有数字控制件用来输入两个数值，有数值显示件用来显示运算结果。
运算方式有加、减、乘、除，可用一个滑动条实现运算方式的设定。
前面板：程序框图：程序演示：1.0.当0<=k&&k<5时，此时运算方式为加法。
labview课程设计报告
学院实习/实训总结报告实习/实训名称：《LabVIEW与虚拟仪器》课程设计实习/实训地点：专业班级：姓名：学号：指导教师姓名：完成时间：2008 年月日一、实习/实训目的1巩固和运用已学G语言的基础知识，基本概念。
2掌握G语言程序结构设计方法，包括循环结构、选择结构、顺序结构等的具体使用方法和技巧。
3掌握局部变量和属性节点在程序设计中的应用。
4建立系统整体设计的思想，掌握设计方法，设计技巧。
二、实习/实训主要内容1. 以仿真双踪示波器的Demo例程为例进行软件设计分析（包括前面板和框图程序）。
2. 在分析基础上设计个性示波器的局部程序。
三、实习/实训具体内容及过程记录（图、表或程序等）1.运行程序时对前面板的各个按键分别进行操作：当CHANNEL选择A&B可以得到如下图形，有方波和正弦波两个波形；当选择B时，可以得到正弦波；当选择A时，可以得到方波。
当Soure选择EXT时，波形是变化的，并且Slope和Level都是处于灰色的不能用的状态；而选择CH B时，波形是静止不动的，并且SLOPE和LEVEL处于可用状态。
拨动Slope 可见波形反相，通过Level可以调节初始相位。
对Time Base进行操作，可以看到随着时基的变换，波形的形状不变但是显示在图形中的疏密程度随之变化。
点击MORE INFO… [F5]，可以看到信息框。
对V olts/Div 进行操作，可以看到波形随着幅度刻度的变换而变动。
点击STOP之后停止运行，并且使Soure、Slope和Level处于能用状态。
2. 对程序框图进行分析：未运行时，通过顺序结构对三个开关进行属性的赋值0使之能用，定义的Soure 局部变量的值送入移位寄存器中；在大的while循环中：通过改变Soure的值来控制Slope和Level的属性--能用与否；通过CASE结构来对事件CHNNELA、B、A &B进行选择从而选择波形发生器的波形再与起始值、步进值进行捆绑之后通过GRAPH输出；延时为500ms即每500ms前面板采集一次数据，进行数据的刷新；时基和幅度刻度的变换是通过CASE结构来实现的，首先通过旋钮选择时间基准或者幅度刻度值从而选择对应的CASE，用捆绑函数对起始值、最大值、步进值进行捆绑之后输出到对应的时基轴或者幅度轴上；STOP为局部变量，按下之后停止运行程序，并且通过顺序结果将Soure 、Slope、Level三个按键的属性变为能用，且STOP 本身为弹起的状态。
Labview课程设计报告
LabVIEW课程设计：吴勃班级：建电122学号：1212062053指导老师 :朱海荣学院：电气工程学院基础题1、用LabVIEW的基本运算函数编写以下算式的程序代码：该程序要求用labview基本运算函数编写算式的程序代码，在前面板上我添加了两个数值显示控件用以显示两个算式的运算结果；在程序框图中运用软件自带的加、减、乘、除运算进行组合从而表示算式，再结果的后面加上一个双精度浮点数函数将程序运算结果强制转换后输入到显示控件中得到结果。
2. 利用摄氏温度与华氏温度的关系°C= 5(°F−32)/9编写一个程序，求华氏温度（F）为32°, 64°, 4°, 98.6°, 6°,104°, 212°, 时的摄氏温度。
该程序要求转换华氏度对应的摄氏度，本质上是对数据进行运算。
在前面板上创建两个数组一个是数值输入数组用以输入华氏度的值，一个是数值显示数组用以显示对应的摄氏度的值。
在程序框图中加入For循环将公式节点放入For循环中在公式节点上添加一个输入和一个输出分别连接两个数值控件，最后在公式节点中编辑二者运算关系完成设计。
3. 用数组创建函数创建一个二维数组显示件，成员为：2 3 4 5 63 4 5 6 14 5 6 1 25 6 1 2 3编程将上述创建的数组转置为：2 3 43 4 54 5 65 6 16 1 21 2 3先在前面板中创建二维数组用以存放生成的数组元素数组为显示型控件，通过观察我们发现题目中的数组第一行为1-6顺序的六个元素从一开始后逐一加一，第二行则是5个数组元素平移，第三行为4个以此类推第四行3个所以我们在程序框图中用For循环和加一来生成第一行数组For循环的循环次数为六次，第二行数组则在第一行数组的基础上运用一维数组平移函数平移5位的到，以此类推生成四行数组，再使用数组生成函数生成二维数组输出到显示数组中显示出来，至于数组的转置直接运用数组转置函数得到，在该函数的输出端口右键创建显示控件。
Labview课程设计报告交通灯
虚拟仪器课程设计报告学年：2023-2102（下）任课教师：***学号：*名：***班级：自动化093专业：自动化系：自动化学院：信息工程与自动化学院2023年6月12Labview交通灯综合设计报告一、前言虚拟仪器（Virtual Instrumention）是基于计算机的仪器。
计算机和仪器的密切结合是目前仪器发展的一个重要方向。
粗略地说这种结合有两种方式，一种是将计算机装入仪器，其典型的例子就是所谓智能化的仪器。
随着计算机功能的日益强大以及其体积的日趋缩小，这类仪器功能也越来越强大，目前已经出现含嵌入式系统的仪器。
另一种方式是将仪器装入计算机。
以通用的计算机硬件及操作系统为依托，实现各种仪器功能。
虚拟仪器重要是指这种方式。
虚拟仪器的重要特点有：1、尽也许采用了通用的硬件，各种仪器的差异重要是软件。
2、可充足发挥计算机的能力，有强大的数据解决功能，可以发明出功能更强的仪器。
3、用户可以根据自己的需要定义和制造各种仪器。
LabVIEW是一种程序开发环境，由NI公司研制开发的，类似于C和BASIC开发环境，但是LabVIEW与其他计算机语言的显著区别是：其他计算机语言都是采用基于文本的语言产生代码，而LabVIEW 使用的是图形化编辑语言G编写程序，产生的程序是框图的形式。
LabVIEW提供很多外观与传统仪器（如示波器、万用表）类似的控件，可用来方便地创建用户界面。
用户界面在LabVIEW中被称为前面板。
使用图标和连线，可以通过编程对前面板上的对象进行控制。
这就是图形化源代码，又称G代码。
LabVIEW的图形化源代码在某种限度上类似于流程图，因此又被称作程序框图代码。
为了便于使用，LabVIEW还集成了大量的函数库以及子程序来帮助完毕绝大多数的编程任务。
在使用这些子函数的时候，可以忘掉传统编程语言中的令人头痛的指针操作、内存分派等编程问题。
除此之外，LabVIEW还包含了针相应用的数据采集（DAQ）、GPIB、串口、数据分析、数据显示、数据存储以及Internet网络通信的函数库。
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虚拟信号功率谱测量仪的设计
一、设计内容
我的题目是虚拟信号功率谱测量仪的设计，此系统可以可以产生正弦信号和白噪声时域信号波形，以及混杂噪声的正弦波波形，信噪比可调并可进行上述三种不同信号的FFT功率谱及FFT功率谱密度测量。
二、主程序框图
图2-1 虚拟信号功率谱测量仪程序框图
三、主要器件及其作用
⒈While循环
创建While循环后，可使用移位寄存器将值从上一个循环传递到下一个循环。
如果将一个数组连接到While循环，则启用自动索引可读取和处理数组中的各个元素。
⒉条件结构
包括一个或多个子程序框图，或分支，当结构执行时，仅有一个子程序框图或分支在执行。
连接至选择器接线端的值可以是布尔、字符串、整数，或枚举类型，它决定了执行哪个分支。
右键单击结构边框，可添加或删除分支。
可使用标签工具来输入条件选择器标签的值，并配置每个分支处理的值。
单击选择器标签中的递减和递增箭头可滚动浏览已有的条件分支。
创建条件结构后，可添加、复制、重排或删除子程序框图。
对于每个分支，使用标签工具在调节结构上方的条件选择器标签中输入一个值、值列表或值范围。
可为条件结构创建多个输入输出通道并指定一个默认条件分支。
四、主要模块介绍
1.信号生成模块
图4-1 信号生成模块
通过一个分支结构，产生三种波形信号：正弦波形，均匀白噪声信号以及混杂噪声正弦波信号。
通过下拉列表选择这三种波形。
2.功率谱测量模块
图4-2 功率谱测量模块
通过在程序框图中单击右键，选择信号处理中FFT功率谱/功率谱密度测量函数，然后通过显示控件波形图显示。
3.显示模块
波形显示
图4-3 波形显示模块
功率谱及功率谱密度波形显示
图4-4 功率谱及功率谱密度波形显示
4.前面板设计
图4-5 前面板设计模块
通过波形选择下拉列表来选择三种波形，通过旋转按钮来调节信噪比，三个波形分别显示选择的波形以及其功率谱密度和功率谱波形。
五、设计总结
这次课程设计，是我们对本学期这门课程所学知识的综合运用，是我们将本学期学习的理论应用到实践中的过程。
本次课程设计使我对虚拟仪器有了更清楚的认识，对labview的使用有了更新的认识，对该软件也运用的更加熟练。