人教版英语六年级上册第四单元I have a pen pal
人教版六年级上册英语教学设计第四单元第一课总课时数：六第一课时备课日期：2016年9月22 日星期四There are many phrases in the apple tree.Can you say out the phrases as quickly as you can?2.Challenge2:Sum-up Time（1）小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律，完成探究学习中第一、二题。
（2）学生代表陈述总结，教师补充完善：动词直接加-ing;以不发音的字母e 结尾，去e加-ing；重读闭音节，以辅音字母结尾，再加-ing。
3.Challenge3：Dialogue Time.（1）学习PartA的Let’s learn 部分。
看教学挂图，回答问题Who are they？听录音并完成探究学习中第三题。
(2)听录音，分角色朗读课文，让2-3组学生进行对话展示，师生共同评价。
(3）Make a dialogue:幻灯片呈现重点句型，学生造句练习及对话。
(4)play a game:listen to the music and pass the box.要求音乐停止时，其他同学一起拍手问What are your hobbies?手拿盒子的同学从盒子中抽出一张纸，根据内容回答。
【课堂练习】1.闯关成功，开始班会（1）学生4人一组完成探究学习中第四题，并根据重点句型编写一个对话（2）学生自愿上前进行展演，师生共同评价。
2.Do a survey.【课堂小结】1.正确掌握单词，词组:dancing , singing, reading stories, playing football 等。
人教版六年级上册英语教学设计第四单元第一课总课时数：六第二课时备课日期：2016年 9月 22 日星期四教学过程【课前热身】1.Read &Think.幻灯片出示本课main scene中关于Zoom和Zip的PPT，教师询问Who are they? What are they doing? What are they talking about?学生先在小组内读一遍，再展开合理的想象，集体讨论后回答老师的问题。
1.学习重点句型What are ……hobbies？及其第三人称主语的回答He/She likes……(1)T: Every body has different hobbies, and I also have many hobbies.在幻灯片上出示教师游泳的图片，询问What am I doing?T: What am I doing?S: You are swimming.T: Yes, I am swimming.↓So I like swimming.幻灯片出示I am swimming和I like swimming.两句，并用红色标注出两句不同的地方，通过颜色的对比，加强识记。
（2）What are you hobbies?教师随机询问几个学生，两人进行操练，教师选2-3组进行展示，在最后一组表演后，指着其中一个同学说：what are his hobbies?其回答He/She likes ……。
（3）教师出示句型What are his/her hobbies?及图片，学生两人一组操练小对话，之后选择2-3组进行展示。
【新课讲授】Let’s try(1) 学生审题后，教师播放Let’s try中的录音，后教师纠正答案。
Let’s Talk（1）浏览Let’s Talk内容，整理新单词新词组。
（2）看Let’s talk的课文插图，听录音，理解意思，并回答教师的问题。
This is a dialogue between ZhangPeng and Oliver, what are they talkingabout？They are talking about Peter’s hobbies.（3）听录音1-2遍，完成探究学习中第二题和第三题，并说出Peter 都有哪些爱好。
T: What are Peter’s hobbies?S：He likes reading stories, doing kung fu, swimming and singing.(4)教师提问细节性问题。
Where does Peter live？Why does Oliver say “Good idea！”Do you think Peter will like the Chinese song<Jasmine Flower>人教版六年级上册英语教学设计第四单元第一课总课时数：六第三课时备课日期：2016年9月22 日星期四(3) 教师问一个学生：Do you study English? 学生回答：Yes，I do. 教师接着对全班学生说：He studies English.板书：study----studies “ies”用红笔标示。
告诉学生，如果单词是由辅音字母＋y结尾的，把y变成i再加es。
【课堂练习】照样子，变单词。
例：read ---- readsRun ---- swim ---- cook ----Do ---- go ---- watch ----Study ---- fly ---- worry ----【课堂小结】动词第三人称单数词尾变化有三种形式。
(1)一般动词在词尾加-s，help→helps，know→knows，get→gets，read→reads(2)以字母s，x，ch，sh或有些以o结尾的动词加-es。
如：guess→guesses，fix→fixes，teach→teaches，wash→washe注意：go→goes，do→does(3)以辅音字母+y结尾的动词，先变y为i，再加-es。
如：carry→carries，fly→flies注：在play→plays，say→says中，字母y前为元音字母，第三人称单数形式直接在动词后面加-s。
(4)特殊词例外。
如：be→is，have→has板书设计Unit 4 I have a pen pal作业1.五个单词每个抄写一行。
2.背诵单词，第二天随堂听写。
3.完成作业本抄写本配套练习。
教学反思围绕教学方式、学习方式、课堂教学效果、教案设计的成功与不足……进行反思人教版六年级上册英语教学设计第四单元第一课总课时数：六第四课时备课日期：2016年9月22 日星期四课题Unit 4 I have a pen palPart B Let’s Try & Let’s Talk授课日期：年月日星期教学目标能够听说朗读与爱好有关的英文表达，如Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does.能够正确听说认读单词amazing, Canberra等。
运用一般现在时的一般疑问句句型Does he/she……来进行提问.重点能够运用一般现在时的一般疑问句句型,来提问他人的住处,爱好等情况并能作答. 难点学生能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型,并能根据课文大胆创编对话.教学准备PPT教学过程【课前热身】Free talk教师随机叫几个同学回答下列问题。
Do you have a pen pal? Do you like him/her? Does he/she live in Beijing? What are your pen pal’s bobbies? Does he like playing football?.Let’s try(1)听录音，进一步感知本课主题，随后师生校对答案。
(2)教师介绍Wu Yifan也有一个笔友，听Let’s talk录音1-2遍，以小组为单位探讨回答探究学习中的第一题。
(3)看课文，组内讨论完成探究学习中第二题，并讲解amazing&Why not?等知识点。
(4)打开文化链接，讲解澳大利亚的地理位置和风土人情，并介绍堪培拉和悉尼两大城市。
【新课讲授】1.学习重点句型Does he/she live in…？Does he/she like…? 及其回答。
（1）教师介绍自己的笔友Joy “I also have a pen pal. Do you want to make friends with him?”(2)学生根据黑板上提示的age, place, favorite food, hobbies, favorite animals等方面，提问关于Joy 的信息。
（3）教师利用多媒体出示鸟巢照片的一部分，并告诉学生可以用Does he live in+地点来询问。
S1：Does he live in Shanghai? T：No，he doesn’t.S2：Does he live in Suzhou ? T：No，he doesn’t.(4)教师呈现整张图片，学生们恍然大悟，教师要求学生一起问出：Does he live in Beijing? T：Yes，he does. He lives in Beijing。
(5)教师要求学生有慢到快重复Does he live in……句型及其回答数遍。
（6）学生继续运用Does he……句型提问。
Does he like noodles？Does he like apples?... 教师一一作答，谈到hobbies话题时借机出示字谜和爬山的图片，以小组为单位朗读学习doing word puzzles& going hiking.并带入句型操练。
（7）男生问，女生答，继而角色互换。
(8)let’s guess.教师幻灯片展示几个想交笔友的小朋友信息，让学生两人一组形式，运用所学重点句型相互提问，并猜猜自己描述的是哪个人。
【课堂练习】人教版六年级上册英语教学设计第四单元第一课总课时数：六第五课时备课日期：2016年 9月 22 日星期四组内成员用学过的句型介绍上述信息。
(4)学生回到拼图组，与组内成员互动，交流刚才得到的信息。
(5)完成探究学习中第三题和读写部分习题。
(6)要求学生总结纳新公告的格式。
Tips and pronunciation与同桌互相练习。
【课堂练习】1.He_________________(go) shopping every Sunday.2.She_________________(draw) a picture in the afternoon.3.He likes____________________(do) kung fu in the park.4.I like_____________________(watch) TV in the evening.5.Linda______________________(go) hiking on Sundays.6.Wu Yifan__________________(play) basketball on the playground.二.读一读下列句子,试着将其翻译为中文.1.Does he live in China,too?_________________________________2.No, he doesn’t.________________________________________3.He lives in Australia, but he studies Chinese._____________________________________________________4.Yes,he does.__________________________________________5.Does Oliver do word puzzles every day?_____________________________________________________【课堂小结】要求学生总结纳新公告的格式。
人教PEP版英语六年级上册Unit4 I have a pen pal(课件)
What,what,what are his hobbies? Playing,playing, he likes playing !
Lead-in
• He is Peter.
Jasmine Flower
《茉莉花》是中国民歌，起源于南京六合
民间传唱百年的《鲜花调》，由军旅作曲家何仿 采自于六合的民歌汇编整理而成。1957年完成
改编曲好、词一。朵美丽的茉莉花 好一朵美丽的茉莉花 此歌曲先后在香港回归祖国政权交接仪式、雅
典奥运会闭幕式、北京奥运会开幕式、春晚、南
芬芳美丽满枝桠 京青奥会开幕式等重大场面上演出 。 在中国以及国际具有极高的知名度，在中国及
• He is Zhang Peng’s pen pa. l 笔友
Lead-in
Name: Looks: Character: Where: Hobbies:
...
A friend Peter
Let's try 听音判断
Zhang Peng is talking with Oliver about his pen pal. Listen and then write T or F.张鹏正在和奥利弗讨论他的笔友，听音判断T或F。
Review
What are your hobbies? I like...
Game
心有灵犀：一人表演动作，大家猜
What are his/her hobbies? He/She likes...
Let's chant
What,what,what are your hobbies? Reading,reading,I like reading!
人教pep六年级上册英语 《Unit 4 I have a pen pal.》教案
人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教pep六年级上册英语的一单元内容。
本单元的主题是关于笔友，通过学习本单元，学生可以进一步了解不同国家的人，提高他们的跨文化交际能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握有关笔友的基本词汇和句型，以及如何介绍自己的国家和朋友。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在书写和口语表达能力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对外国文化和生活方式的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，了解如何介绍自己的国家和朋友。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关笔友的简单句子，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语介绍自己的国家和朋友。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行口语表达和书写。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，教师还采用分层教学法，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
六. 教学准备1.教师准备：备好本节课的教学课件、单词卡片、练习题等教学材料。
2.学生准备：带好英语课本、笔记本，提前预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家，从而引出本节课的主题——笔友。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的基本词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
Unit4Ihaveapenpal知识点总结人教PEP版英语六年级上册
PEP 六年级上册Unit 4 I have a pen pal 语法点小练笔◆动词变ing的方式：(1)一般情况下，在动词的后面直接加ing。
如：play—playing draw—drawing listen—listening(2)以不发音的字母e结尾的动词，去e再加ing。
如： write—writing ride—riding make—making dance—dancing take—taking (3)以辅元辅且是重读闭音节的动词，要双写尾字母，再加ing。
如：run—running swim—swimming put—putting sit—sitting shop—shopping牛刀小试：写出下列动词和动词词组的ing形式draw dance shop takeswim watch make runlisten give live reade write study sleep基础达标：使用单词的适当形式填空1. He likes (swim) and (play) basketball.2. What are her (hobby)?3. I’m going to (teach) her kung fu.4. I am (go) to see a film.5. My sister likes (basketball).能力培优：1.我喜欢打篮球和听音乐。
（汉译英）2.What are Peter’s hobbies?He likes .（读故事）3. What are Daisy’s hobbies?（用play sports作答）She likes .4. My mother’s hobbies are singing and dancing. （就划线部分提问）mother’s hobbies?5. Mary also likes reading books. （改成同义句）◆动词第三人称单数变化规则：(1) 在一个句子中，如果主语人称既不是你,也不是我，而是另外的一个人，这时的人称叫做第三人称单数。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal第二课时》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal第二课时》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版（PEP）六年级上册英语的一单元，本单元主要讲述了关于笔友的话题。
第二课时主要通过学习不同国家的文化，培养学生对不同文化的认知和尊重。
本课时通过听、说、读、写等多种方式，让学生学会介绍自己的国家和文化，并能够用英语进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一些国家的文化特点可能了解不多，需要通过课堂学习来拓宽视野。
同时，学生可能存在一定的心理负担，担心自己的英语水平不能满足课堂需求，因此教师需要给予足够的鼓励和支持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的主要词汇和句型，如“I have a pen pal in China./She is a teacher./They like playing soccer.”等。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的国家和文化，提高学生的跨文化交际能力。
3.情感目标：培养学生对不同文化的认知和尊重，拓宽学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的主要词汇和句型。
2.难点：学生能够用英语简单介绍自己的国家和文化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，提高学生的综合语言运用能力。
3.交际法：通过学生之间的互动交流，培养学生的跨文化交际能力。
六. 教学准备1.准备本课时的PPT，包括教材图片、视频等。
2.准备相关的国家文化的图片、资料等。
3.准备录音机、录音带等听力教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入本课时的主题——笔友。
引导学生谈论自己是否有过笔友，以及笔友的相关信息。
2.呈现（5分钟）展示本课时的主要词汇和句型，如“I have a pen pal in China./She is a teacher./They like playing soccer.”等。
六年级英语上册 Unit 4 I have a pen pal知识点总结 人教PEP版
Unit 4 I have a pen pal知识点归纳：一、本单元主要是谈论某人的兴趣爱好。
二、语法是动词的-ing形式和动词的第三人称单数形式。
三、词汇：dance (dancing) 跳舞 sing (singing ) 唱歌play football (playing football) 踢足球read story (reading stories ) 看故事do kung fu (doting kung fu ) 练武术live (lives) 居住，住 like (likes) 喜欢teach (teaches) 教 study ( studies Chinese 学习汉语)go (goes) 去 goes hiking 去远足watch (watches TV) 看电视 read (reads) 读 cook (cooks Chinese food 制作中国食物)do (does) does word puzzles 玩字谜四、句型：1．询问某人的爱好：—What are your/his/her/Peter’s hobbies?—I like reading stories and singing. —He/She likes swimming and playing football.—What do/does you/ he/she like?2. 由助动词 Do/Does引出的一般疑问句：—Do you/they/ we live in Sydney ?—Yes,I/they/.we do. —No,I/ they/ we don’t.—Does he/she /xxx live in Sydney?—Yes, he/she does.—Does he/she/xxx like doing word puzzles and going hiking?—No, he/she doesn’t.助动词Do/Does引出的问句中一定有一个实意动词，为动词原形。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》教案一. 教材分析《PEP六年级上册英语》Unit 4的主要内容是关于描述人物和物品的形容词和副词以及如何询问和回答相关信息。
本节课是该单元的第四课时，主要教授本单元的核心句型“I have a pen pal.” 以及如何用形容词和副词来描述人物和物品。
本节课的学习对学生掌握形容词和副词的用法以及提高他们的听说读写能力具有重要意义。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于模仿和练习。
然而，部分学生对形容词和副词的用法还不够熟练，需要老师在教学中进行重点讲解和练习。
此外，学生之间的英语水平存在一定的差异，老师需要关注不同层次学生的学习需求，合理安排教学内容和方法。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型“I have a pen pal.”2.学生能够运用形容词和副词来描述人物和物品。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的听说读写能力。
四. 教学重难点1.核心句型“I have a pen pal.” 的理解和运用。
2.形容词和副词的选用和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用语言。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备与本节课相关的图片、物品等教学资源。
2.制作多媒体课件，以便于教学展示和讲解。
3.准备录音机、磁带等教学设备。
1.导入（5分钟）利用图片和物品，引导学生谈论自己的笔友，从而引入本节课的核心句型“I have a pen pal.”。
2.呈现（10分钟）老师展示一张自己的笔友的照片，并介绍自己的笔友，同时板书核心句型“I have a pen pal.”。
六年级英语上册第四单元课文讲解
六年级英语上册第四单元课文讲解一、课文标题与主题。
人教版六年级英语上册第四单元的主题是“I have a pen pal”（我有一个笔友）。
这个主题围绕着笔友展开，包括笔友的居住地点、爱好等相关内容，通过学习这一单元，学生能够用英语描述他人的基本情况并表达自己的兴趣爱好。
二、重点单词讲解。
1. pen pal.- 这是一个复合名词，“pen”是“钢笔”的意思，“pal”有“伙伴、朋友”的意思，合起来就是“笔友”。
例如：I have a pen pal in the UK.（我有一个在英国的笔友。
）2. hobby.- 名词，“爱好”的意思。
复数形式是“hobbies”。
常见的搭配有“like one's hobby”（喜欢某人的爱好）。
例如：My hobby is reading books. Her hobbies are singing and dancing.（我的爱好是读书。
她的爱好是唱歌和跳舞。
）3. jasmine.- 名词，“茉莉”。
例如：Jasmine has a very nice smell.（茉莉有一种非常好闻的气味。
）4. idea.- 名词，“想法、主意”。
例如：That's a good idea.（那是一个好主意。
）“have an idea”表示“有一个主意”，如：I have an idea for the party.（对于这个聚会我有一个主意。
）5. Canberra.- 名词，澳大利亚的首都“堪培拉”。
例如：My pen pal lives in Canberra.（我的笔友住在堪培拉。
）6. amazing!- 形容词，“令人惊奇的”。
例如：The magic show is amazing.（这个魔术表演令人惊奇。
）7. shall.- 情态动词，通常用于第一人称，表示征求意见或提出建议。
例如：Shall we go to the park?（我们去公园好吗？）在课文中“Shall I/we...?”结构经常出现，如“Shall I tell you something about my pen pal?”（我要告诉你一些关于我笔友的事情吗？）三、重点句型。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版（PEP）六年级上册英语教材的一单元，主要讲述关于介绍自己的朋友和了解朋友的情况。
本节课主要让学生掌握一般现在时的句型，并能运用所学知识进行简单的交流和描述。
通过本节课的学习，让学生能够更好地运用英语进行日常交流，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习本节课的内容时，能够较好地理解和掌握一般现在时的句型。
但部分学生对英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高，因此需要教师在教学过程中激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般现在时的句型，能够用英语介绍自己的朋友和了解朋友的情况。
2.能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的句型及运用。
2.难点：一般现在时的动词变化和正确运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行小组合作，进行实际的交流和互动。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关图片、卡片等教学辅助材料。
2.设计好相关的教学活动和游戏。
3.准备好录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并回答问题。
例如：“Who is pen pal? What does he/she look like? What does he/she like to do?”等。
人教pep六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal(A-Let’stalk)》教案
人教pep六年级上册英语《 Unit 4 I have a pen pal（A-Let’s talk）》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal（A-Let’s talk）》是人教PEP六年级上册英语教材的一部分。
本节课主要介绍关于介绍朋友以及询问和回答朋友相关信息的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握核心句型“I have a pen pal. What’s his/her name?He/She is from…”以及能够运用一般现在时描述朋友的特征和喜好。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学习英语有较高的兴趣，善于模仿和表演。
但在口语表达方面，部分学生可能会存在发音不准确、词汇量不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握核心句型“I have a pen pal. What’s his/hername? He/She is from…”以及一般现在时描述朋友的特征和喜好。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱交朋友，拓宽视野，提高跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握核心句型“I have a pen pal. What’s his/her name? He/Sheis from…”以及运用一般现在时描述朋友的特征和喜好。
2.难点：一般现在时的运用，特别是在询问和回答朋友相关信息时。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，促进学生之间的互动和合作。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
4.交际性教学法：注重培养学生的交际能力，鼓励学生在课堂上积极发言。
人教版(PEP)六年级上册《Unit 4 I have a pen pal Part B》教案
人教版（PEP）六年级上册《Unit 4 I have a pen pal Part B》教案一. 教材分析人教版（PEP）六年级上册《Unit 4 I have a pen pal Part B》教材内容主要包括：听力、口语、阅读和写作四个部分。
本节课主要围绕“我有一个笔友”这一主题展开，通过学习，使学生能够熟练运用本课所学知识进行日常交流，提高他们的英语水平。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流和简单的人民群众生活常识有所了解。
但是，他们的英语听说能力仍需进一步提高，对于本节课的一些生词和短语可能会有难度，需要教师进行详细的讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一封信的基本格式，学会如何介绍自己的朋友。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用本课所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱交流，乐于交友的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：信件的基本格式，如何介绍自己的朋友。
2.难点：一些生词和短语的运用，如“pen pal”，“have a great time”等。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握知识。
2.情境教学法：创设各种真实的交流情境，让学生在实践中提高英语水平。
3.游戏教学法：通过各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的课件、教材、录音机等教学工具。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解信件的基本格式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生谈论他们自己的朋友，从而引出本节课的主题“我有一个笔友”。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要内容，让学生初步了解信件的基本格式和如何介绍自己的朋友。
3.操练（10分钟）教师学生进行各种操练活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中掌握本课所学知识。