人教版四年级上册《蟋蟀的住宅》教
2024年四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案(通用
2024年四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案(通用一、教学内容本课选自人教版四年级语文上册第四单元《蟋蟀的住宅》。
详细内容包括：1. 学习生字词：谦虚、搜索、慎重、挖掘、倾斜、隐蔽、简单、搜索、均匀、收拾、拜访等。
2. 理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的建筑过程。
3. 体会作者对蟋蟀的观察和描绘，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确读写生字词，理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点。
2. 过程与方法：通过观察图片，联系实际，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关注小动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的建筑过程。
2. 教学重点：学习生字词，体会作者对蟋蟀的观察和描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、图片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蟋蟀的图片，引发学生对蟋蟀的好奇心，导入新课。
2. 新课内容学习：（1）学习生字词，理解词义。
（2）朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点。
（3）小组合作，探讨蟋蟀的建筑过程。
3. 例题讲解：（1）作者如何观察蟋蟀的建筑过程？（2）蟋蟀住宅有哪些特点？4. 随堂练习：（1）根据课文内容，连线蟋蟀住宅的特点和建筑过程。
（2）仿写一段话，描述自己观察到的昆虫建筑过程。
六、板书设计1. 蟋蟀的住宅2. 主要内容：（1）生字词：谦虚、搜索、慎重、挖掘、倾斜、隐蔽、简单、搜索、均匀、收拾、拜访等。
（2）蟋蟀住宅特点：向阳、倾斜、隐蔽、均匀、简单等。
（3）蟋蟀建筑过程：搜索、挖掘、收拾、拜访等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写五遍。
（2）根据课文内容，描述蟋蟀住宅的特点和建筑过程。
2. 答案：（1）略。
（2）蟋蟀住宅特点：向阳、倾斜、隐蔽、均匀、简单等。
建筑过程：搜索、挖掘、收拾、拜访等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对蟋蟀的观察和描绘较为感兴趣，但在理解蟋蟀住宅特点方面有一定难度，需要在下节课进行巩固。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案9篇
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案9篇四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案9篇四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案1 【教学目的】１、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进展表达的方法。
３、理解课文内容，分段，概括段落大意。
４、学习生字、新词，理解重点词语。
５、练习写一个小动物。
６、有感情地朗读课文。
【教学重点】１、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进展介绍的方法。
【教学难点】培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进展介绍的方法。
【教学时间】三课时。
【教学过程】第一课时一、审题《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描绘蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。
二、学习生字新词，理解重点词语１、填写生字表。
２、指导同学读准字音，正确书写：逐个生字进展讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。
比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“ zhòu ”，不能读“ jū ”或“ zòu ”。
３、解释重点词语，协助理解课文。
４、讨论词义，找出近义词和反义词。
三、理解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意１、朗读课文，理解每个自然段的内容：同学自由朗读课文，逐段进展理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。
分析^p １０个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。
２、老师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论１０个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？这篇课文的题目〔即主题〕是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。
第一段〔第１自然段〕讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案一、教学目标1.了解蟋蟀生活的特点；2.了解蟋蟀住宅的结构、形状和颜色；3.培养学生保护小动物的意识；4.提高学生观察、描述、解决问题的能力；5.培养学生的植物栽培技能。
二、教学重点1.了解蟋蟀住宅的结构、形状和颜色；2.提高学生观察、描述、解决问题的能力；3.培养学生的植物栽培技能。
三、教学难点1.培养学生保护小动物的意识；2.培养学生的植物栽培技能。
四、教学准备1.人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》阅读材料；2.蟋蟀和蝈蝈的塑料模型；3.植物芽苗、土和花盆。
五、教学过程1. 导入通过展示蟋蟀和蝈蝈的塑料模型，引导学生们感受昆虫的可爱和珍贵性，引发学生们对于小动物的保护意识。
2. 学习2.1 阅读理解让学生们阅读人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》一文，了解蟋蟀的生活特点和住宅的结构、形状和颜色。
在读完之后，可以让学生们进行简单的互动交流，听取他们的观察和疑问，激励学生们的思考。
2.2 观察实验为了让学生们更加深入的了解蟋蟀的住宅，可以将蟋蟀的住宅进行细致地观察和分析，引导学生们观察蟋蟀住宅的结构、形状和颜色，并观察蟋蟀进入和退出住宅的方式，激发学生的观察和想象能力。
2.3 栽培植物种植芽苗，让学生们亲身体验种植的乐趣，让学生们了解植物的生命力以及保护环境的重要性。
3. 拓展让学生们进行小小科学考察，让他们根据所学知识，设计自己的小异想，并验证与分享。
例如：建造自己的蟋蟀住宅，设计不同颜色和形状的新型蟋蟀住宅等。
4. 总结通过本堂课的学习，加深学生们对蟋蟀生活特点、住宅的结构、形状和颜色的了解，培养学生的观察、描述、解决问题的能力，并且让学生了解植物的生命特征和环境保护的重要性。
同时我们还要加强学生们对于小动物保护的意识，让他们成为爱护动物和保护环境的小卫士。
六、课后作业1.带上所种植的花盆，观察植物的生长情况；2.参考本节课的学习，设计并制作出自己的蟋蟀住宅，并写一篇小作文来描述。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案四班级语文上册《蟋蟀的住宅》教案（精选13篇）四班级语文上册《蟋蟀的住宅》教案篇1教材简析《蟋蟀的住宅》是19世纪法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇观看笔记。
怀着对蟋蟀的宠爱之情，用拟人的手法，详细介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
对蟋蟀的吃苦耐劳和不愿随遇而安，是非常赞许的。
教学目标1、熟悉7个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂住宅的特点。
3、联系上下文读懂住宅的特点。
4、通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。
激起观看自然界的`爱好。
教学重难点了解蟋蟀的住宅的特点。
通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。
老师预备（包括媒体）：预备教学挂图，让同学读懂课文。
同学预备：做好预习：预习生字朗读课文回答问题提出质疑教学过程一、谈话导入，揭示课题二、初读课文，整体感知1、同学自读课文，要求留意读准字音，把句子读通顺，初步感知课文内容。
2、检查同学初读状况。
三、自主探究，精读感悟──顺学而导品词句1、默读课文，进一步的了解蟋蟀的住宅。
边读边做批注。
2、同学之间相互沟通学习体会。
3、全班沟通：同学谈学习体会，老师相机点拨，引导理解，读中感悟。
⑴学习其次自然段，品尝蟋蟀的不愿随遇而安。
【学法指导】引导同学联系上下文，对比研读，指导朗读，体会蟋蟀不愿随遇而安的共性特点。
）⑴学习住宅特点部分，感受住宅是“宏大的工程”。
【学法指导】引导同学读中感悟，在详细的语言环境中了解蟋蟀住宅的特点，体会表达的思想感情。
同时熟悉课文表达的一些方法，指导朗读。
⑴了解蟋蟀修建住宅的过程。
【学法指导】引导自读自悟，读懂蟋蟀的住宅是怎样修建的，体会蟋蟀吃苦耐劳的特点，感受这座住宅真可以算是宏大的工程。
）四、总结谈话，读写结合1、归纳小结，升华情感。
2、下节课下节课，学习文中的表达方法，写一个自己喜爱的动物。
作业布置必做【同步达标】：抄写生字词组完成质检选做【制造实践】：抄写比方拟人句四班级语文上册《蟋蟀的住宅》教案篇2【教学目标】1、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建筑住宅的。
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
一、教材分析
《蟋蟀的住宅》是人教版部编本四年级上册的一篇阅读教材，主要讲述了蟋蟀
的生活和栖息地。
通过这篇文章，学生可以了解蟋蟀的生活习性和栖息地的建筑特点，培养对自然生态的关注和保护意识。
二、教学目标
知识目标
1.了解蟋蟀的生活习性和栖息地。
2.掌握相关生词的词意和用法。
能力目标
1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的观察和描述能力。
三、教学重难点
重点
1.理解蟋蟀的生活和栖息地。
2.掌握文章中的重点词汇和句子。
难点
1.运用所学知识描述蟋蟀的生活和栖息地。
2.细致观察文章中的细节内容。
四、教学内容及过程
第一课时
1.师生共同朗读文章，引导学生感受文章情感色彩。
2.学生小组讨论蟋蟀的生活习性，归纳总结并展示。
3.教师点拨学生阅读文章中的重点词汇和句子，帮助学生理解文章内容。
第二课时
1.学生独立阅读文章，理解其主要内容。
2.学生用自己的语言描述蟋蟀的生活和栖息地。
3.小组讨论蟋蟀对生态环境的影响，进行思辨和讨论。
五、教学反思与评价
通过本节课的教学，学生对蟋蟀的生活和栖息地有了更深入的了解，提高了阅读理解能力。
同时，学生在小组合作中提升了观察和描述能力，培养了保护环境的意识。
在未来的教学中，可以结合实地考察或图书馆读物拓展学生对自然生态的认识。
四年级人教版《蟋蟀的住宅》教案(通用
四年级人教版《蟋蟀的住宅》教案(通用蟋蟀是一种常见的昆虫，它们生活在土壤中，以植物的根和叶子为食。
在本课中，我们将学习课文《蟋蟀的住宅》，了解蟋蟀的生活习性和住宅的特点。
一、教学内容教材：人教版四年级上册章节：第三单元第14课《蟋蟀的住宅》课文内容：课文《蟋蟀的住宅》主要介绍了蟋蟀的生活习性和住宅的特点，通过描述蟋蟀挖掘住宅的过程，让我们了解蟋蟀的生活习性和住宅的建筑特点。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解蟋蟀的生活习性和住宅的特点。
2. 能够通过课文学习，培养观察和思考的能力，提高对自然界的认识。
3. 能够通过课文学习，培养热爱自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解蟋蟀的生活习性和住宅的特点。
难点：能够通过课文学习，培养观察和思考的能力，提高对自然界的认识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、铅笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示蟋蟀的图片，引导学生观察蟋蟀的外貌特征，激发学生对蟋蟀的兴趣。
然后，引导学生思考蟋蟀为什么会挖洞，它们的洞有什么特点。
2. 课文朗读与理解（15分钟）学生朗读课文，教师引导学生理解课文的主要内容，了解蟋蟀的生活习性和住宅的特点。
在此过程中，教师可以提问学生，检查他们对课文内容的理解。
3. 观察与思考（15分钟）教师引导学生观察蟋蟀的图片，让学生思考蟋蟀挖洞的过程和方法。
然后，让学生分组讨论，每组设计一个蟋蟀住宅的模型，并说明设计理由。
4. 小组展示与评价（10分钟）每组学生展示自己的蟋蟀住宅模型，并解释设计理由。
其他学生和教师对各组的设计进行评价，提出改进意见。
5. 作业布置（5分钟）让学生结合课文内容，观察周围的昆虫，了解它们的生活习性和住宅特点，下节课分享自己的观察成果。
六、板书设计板书设计如下：蟋蟀的住宅生活习性：白天穴居，夜间活动住宅特点：洞深、隐蔽、安全挖洞过程：挖掘、运输、排列七、作业设计1. 请结合课文内容，观察周围的昆虫，了解它们的生活习性和住宅特点，下节课分享自己的观察成果。
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教版部编本四年级上册的一篇讲读课文。
课文以生动的笔触描绘了蟋蟀住宅的特点及其建造过程，表达了作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情。
本文语言优美，富有文学色彩，插图生动形象，易于学生理解。
通过学习本文，学生可以了解蟋蟀的生活习性，培养观察力和想象力，同时体会到自然界的奇妙和生命的可贵。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对自然界的生物有一定的好奇心。
但学生在阅读过程中可能会对一些生词和表达方式产生困惑，因此需要在教学中加以引导和讲解。
此外，学生对蟋蟀的了解可能局限于表面，对蟋蟀的生活习性和住宅特点不够了解，需要在教学中进行拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解能力和观察力。
3.情感态度与价值观：体会作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，培养关爱自然、珍惜生命的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.理解课文内容，把握蟋蟀的生活习性和住宅特点。
3.体会作者的写作手法和情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力。
2.互动讨论法：引导学生主动参与讨论，培养表达能力和合作精神。
3.观察法：引导学生观察插图，提高观察力和想象力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.蟋蟀图片或视频资料。
4.相关读物推荐。
七. 教学过程导入（5分钟）1.引导学生观察课文的插图，询问：“你们认识这是什么昆虫吗？”2.学生分享对蟋蟀的了解，教师总结并板书课题。
呈现（10分钟）1.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.教师出示生字词卡片，引导学生认读和组词。
操练（15分钟）1.学生分角色朗读课文，注意模仿蟋蟀的动作和叫声。
2.教师选取课文片段，进行角色扮演，让学生参与表演。
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计（通用13篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是本店铺帮大家整理的四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计，欢迎大家分享。
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计 1教材说明：《蟋蟀的住宅》是人教版小学语文第七册第二单元的精讲课文。
这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅，把他们的活动比做人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。
从课文的字里行间，我们能感受到作者通过长期观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
教学目标：知识与技能：理解课文的主要内容，读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，体会作者运用形象生动的语言表达具体事物的写作方法，正确流利有感情地朗读课文。
过程与方法：在朗读中，抓住课文的重点语句来领会课文的内容。
情感态度与价值观：激发学生观察自然界的兴趣。
教学重难点：重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学过程：一、导入新课1、课前，老师布置大家查阅关于蟋蟀的资料，谁找到了？（生说）2、（看大屏幕）这就是蟋蟀，法国著名的作家法布尔对这种小动物情有独钟，还写了一篇文章呢，今天，我们就一起来学学。
3、齐读课题。
4、观察题目，你发现课题运用了什么修辞手法？看到这个具有拟人色彩的课题，你都想知道些什么呢？（生说）下面，让我们带着这些问题走入课文。
二、初读，整体感知1、自由读课文，要求读准字音，读顺句子，思考课文主要向我们介绍了什么？2、认读词语3、快速地浏览课文，边读边继续思考课文主要向我们介绍了什么。
4、指说课文的主要内容（课文主要向我们介绍了蟋蟀住宅的特点以及它是如何建造住宅的。
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人教版四年级上册《蟋蟀的住宅》教
案《蟋蟀的住宅》着重向我们介绍了蟋蟀的住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的。
赞扬了蟋蟀吃苦耐劳的精神。
下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。
一、学习目标
1.学会本课12个生字，认识4个生字。
能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
4.培养学生仔细观察的习惯。
二、课前准备
在课前观察蟋蟀和它的巢穴，增加一些感性认识。
三、学习过程
第一课时
1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利;
2、听两组(4人)读课文，评价读的情况，穿插正音;
3、在具体的语言环境中加以概括和理解。
例如：隐蔽——青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。
干燥——即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
不深不宽——最多不过九寸深，一指宽。
弯曲——顺着地势弯弯曲曲。
平台——那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
4、找出描写蟋蟀住宅样子的句子(段落)，找出叙述蟋蟀修建住宅过程的段落。
5、重点默读第五—七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特点。
有些特点，课文直接告诉了我们;有的特点，要联系上下文。
6、画出蟋蟀住宅的剖面图(或简单的示意图)，再指着图介绍住宅的特点。
7、用自己的话把蟋蟀住宅的特点完整地说一说(蟋蟀的住宅具有这样一些特点：形状像隧道，是倾斜的、弯曲的，九寸深一指宽;它修在向阳的地方，干燥;有出口，出口处有平台;内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生)。
第二课时
1、运用上一节课认识的有关课文的表达方法，说说课文是怎样介绍这些特点的(用数字说明、打比方介绍、用拟人方法叙述)。
2、怎样概括说明修建住宅的经过呢?作者是从哪些方面来写呢?认真阅读相应段落。
3、一是写动工时间(大多是在十月，秋天初寒的时候);二是写怎样挖掘(可以让学生找出表现蟋蟀挖掘动作的词
语，用了哪些工具，体会挖掘的不易);三是不断整修(“今天做一点，明天做一点”“即使在冬天……还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来”)。
4、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
可从三个方面去体会：一是用比较的方法，把蟋蟀和别的昆虫进行比较(第二自然段)，别的昆虫“临时”藏身，“不费工夫”，蟋蟀“慎重选址”，“自己挖掘”，说明蟋蟀不肯随遇而安;二是把蟋蟀住宅的特点和修建过程的艰辛与挖掘工具的简单联系起来思考，体会蟋蟀吃苦耐劳的精神;三是找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。
课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子有三个。
第一句在文章的开头：“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
”第二句在课文第三段“它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
”第三句在第七段末：“假使我们想
到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
”在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
5、要注意学习作者的观察方法，讨论：作者是怎么观察蟋蟀的，对我们有哪些启示?
6、课后，引导学生学习作者观察方法，仔细观察一种小动物，抓住特点，写一篇短文。
或者搜集有关小动物的资料，办一份手抄报，在同学中交流。