小学数学一年级上册分类
新北师大版小学数学一年级上册《分类》说课稿
新北师大版小学数学一年级上册《分类》说课稿一. 教材分析新北师大版小学数学一年级上册《分类》这一章节，主要让学生初步理解分类的概念，学会根据不同的特征对物品进行分类。
教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生动手操作，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对于数学的认识还比较基础，但他们对新鲜事物充满好奇，善于观察，善于模仿。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，设计富有童趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握分类的基本方法，能根据不同的特征对物品进行分类。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生善于发现、善于探究的精神，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握分类的方法，能独立进行分类。
2.教学难点：培养学生观察、思考、动手操作的能力，以及团队协作精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引入分类的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师展示一组物品，引导学生观察，发现物品的共同特征，并进行分类。
3.学生动手操作：学生分组进行分类游戏，巩固分类方法。
4.实例讲解：教师通过实例讲解，引导学生深入理解分类的意义。
5.课堂练习：学生独立进行分类练习，教师巡回指导。
6.总结提升：教师引导学生总结分类的方法和技巧，培养学生的团队协作意识。
7.拓展延伸：学生分组进行分类创作，展示自己的分类成果。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出分类的概念和方法。
可以设计成一幅图，图中有各种物品，物品下面标明分类的名称。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的参与度、理解程度、动手能力等方面进行。
教师要关注学生的个体差异，给予充分的肯定和鼓励，提高学生的自信心。
小学一年级数学教案小学一年级数学上册第二单元教案 ——分类与比较
小学一年级数学上册第二单元教案——分类与比较小学一年级数学上册第二单元教案第二单元妈妈的小帮手——分类与比较第一课时教科书第21－23页，分类１、结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。
２、经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
３、在操作中提高初步的观察、比较能力。
通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物体进行分类，本子、图片一、活动一１、教师出示一摞各种各样的本子，提问：“本子这么乱怎么办？你来帮帮我吧！”２、学生以小组为单位讨论将本子分类。
３、学生分好类，进行汇报。
４、教师小结：“我们刚才就是进行了分类整理。
”二、活动二１、教学例题教师引导：分类在我们生活中的用处可大了，你看，妈妈正需要你帮忙呢！（出示图片）２、学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服。
教师巡视、指导学生活动。
３、学生自由发表见解。
（１）把爸爸、妈妈和小明的衣服分开，（２）按上衣和下衣分开，（３）按颜色不同分；引导学生分析，体会分类标准不一致，分的结果就不一样。
教师小结：同学们想出了各种方法帮助妈妈，你认为他们的方法怎么样？你能用几种方法进行分类？我们用了不同的标准进行分类，分出的结果就不一样。
三、活动三１、教师引导：妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？２、学生自由发言。
３、师：你可真是个懂事的孩子，想到要帮妈妈做这些家务。
谁愿意帮他一起整理？看，生活中处处都能用到数学知识，其实，分类的知识不仅仅在这些方面有用，还有许多用处呢！四、自主练习１、哪些是水果类？哪些是蔬菜类?圈起来。
教师出示图画，学生独立完成。
学生回答，集体订正。
２、分一分，说一说教师出示第二幅图，学生讨论完成。
指生说一说，小组分类的方法，并说明理由。
师：你还发现了什么？３、想一想,可以怎样分？教师出示图，学生独立完成。
在小组内交流，教师巡视指导。
小组代表介绍分法。
五、总结１、今天我们学习了什么数学知识？２、你能说一说生活中还有哪些时候能够用到分类的知识吗？六、课外活动回家帮助家人分类整理物品，并和家人说说自己分类的方法，请家人给你评价。
小学数学一年级上册第四单元《分类》教案
小学数学一年级上册第四单元《分类》教案一、单元教材分析（一）前后知识联系分类是一种重要的数学思想。
数学学习过程中经常会遇到分类的问题，如数的分类、图形的分类等。
在研究数学问题中，也常常需要通过分类讨论来解决问题，分类的过程就是对事物共同属性的抽象过程。
虽然本单元开展的分类活动十分简单，仅要求学生把一些原来无序的物品进行分类整理，但却是渗透分类思想的一个启蒙阶段，它将成为后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及对数据进行初步整理和分析的重要基础，并为后续学习统计和概率等数学知识积累感性经验。
《分类》单元内容前后知识联系（二）单元学习内容主要学习分类的含义和方法和按不同标准分类。
单元的学习要点如下：《分类》单元学习内容二、单元教学目标（一）学科性目标1.重点：能根据给定的标准对物品进行分类；能自己选定标准对物品进行分类。
2.难点：能自己选定标准对物品进行分类；能初步运用数学语言进行表达和交流。
3.关键点：能根据给定标准对物品进行分类。
（二）创新性目标学会倾听、思考、书写、表达，养成良好的学习习惯。
（三）教育性目标能将课堂上的知识延伸到课堂外。
三、单元三课规划（一）原教材教学规划《分类》单元原教材教学规划（二）单元三课教学规划《分类》单元三课教学规划目的课型内容建议课时知识概览单元课分类感知分类的必要性1知识形成学时课整理房间同一标准分类 1一起来分类不同标准分类 1知识应用整合课综合拓展同一、不同标准分类练习1四、单元三课实施（一）单元课案例1.学习内容北师大版小学数学一年级上册第四单元《分类》2.学习目标(1)在熟悉的生活场景中感受分类的必要性。
(2)在分类单元课领悟式学习中，学会自主阅读教学独立学习，感知单元框架体系。
(3)在单元学习中初步领悟分类必须在一定的标准下进行。
3.学习重点学会阅读教材自主学习的方法，感知单元框架体系。
4.学习难点领悟分类必须在一定的标准下进行。
5.学习过程(1)情境引入——感受分类的必要性师：观察屏幕上的图片，你有什么感受？（一张很乱的玩具堆放图）生：太乱了。
冀教版小学一年级数学上册第六单元《分 类》教案设计
冀教版小学一年级数学上册第六单元《分类》教案设计第1课时分类（一）教学内容：教材第56页内容。
教学目标：知识与技能：通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类。
过程与方法：让学生在观察、操作、交流中经历分类过程，初步体验分类结果在同一个标准下的一致性，不同标准下的多样性。
情感态度与价值观：初步养成有条理地整理、摆放日常用品的习惯。
教学准备：CAI课件、图片。
课堂小结：我们今天帮助聪聪整理了玩具，还做了一些分类游戏。
我们要养成爱劳动，讲卫生的好习惯。
现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快!板书设计：整理玩具布玩具玩具枪玩具车教学反思：通过整理玩具的活动,把分类融入生活情境中,拉近数学与学生之间的距离,使学生体会到数学在生活中的作用。
让学生在帮助他人的过程中,受到良好的生活习惯教育,让学生把学到的知识应用于生活,使学生体会到数学来源于生活、又应用于生活的道理。
在教学过程中,教师设置问题情境,引导学生小组讨论、合作交流,但是这一过程,并不是教师用一问一答的形式进行,而是引导学生围绕“说说你是怎么整理的,为什么要这样整理”这个问题充分发表意见,给学生思考、探索与表达留下空间。
第六单元分类第2课时分类（二）教学内容：教材第58—59页教学目标：知识与技能：会按不同的标准对熟悉的事物进行分类。
过程与方法：使学生经历按自己确定的标准对立体图形进行分类的过程，体验分类的结果在不同标准下的多样性情感态度价值观：引导学生从不同的角度观察和思考问题。
培养善于观察的品质。
教学重难点：体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。
让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。
教学准备：积木、实物图片。
课堂小结：在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到分类呢?板书设计：分类颜色形状分类的标准不同,分类的结果也就不同教学反思：组织学生进行练习活动,为学生提供思考和交流的空间,使学生在平等交流的环境中互相学习,初步感受分类结果在不同标准下的多样性。
青岛版小学数学一年级上册《分类》课件
穿裙子
没穿裙子
按走路 没走路分类
走路
没走路
春、秋：
同一些人民币，我们按照不同的分类标准分，分的结果不同。
按人民币的制作材料分
纸币
硬币
按人民币的面值分
1角
5角
同一些铅笔，我们按照不同的分类标准分，分的结果不同。 按没削的、已经削的分 按带橡皮、没带橡皮的分
按不同的图案分
分一分，把同类物品的编号填到括号里。
学习用品（
）
生活用品 (
)
玩
具（
青岛版小学数学一年级上册
分类
小明的衣柜
小华的衣柜
把每组中不是同类的圈出来。
1
2
3
把每组中不是同类的圈出来。
1
2
3
把每组中不是同类的圈出来。
1
2
3
1.把水果圈出来。
蔬菜
水果
把动物圈出来。植物来自上衣、下衣分： 上衣：下衣：
按衣服的颜色分：
红色：
蓝色：
卡其色：
按衣服的季节分：
夏天：
冬天：
）
想一想这些交通工具可以怎样分呢？
D
Y
想一想这些交通工具可以怎样分呢？
地上跑的： 水里游的： 天上飞的：
想一想这些交通工具可以怎样分呢？
D
Y
想一想这些交通工具可以怎样分呢？
还能按颜色分： 黄色：
绿色：
想一想这些交通工具可以怎样分呢？
D
Y
请你把下面8个小朋友分成两组，想一想都可以按什么标准分类呢？ 有几种不同的分法？
请你把下面8个小朋友分成两组，想一想都可以按什么标准分类呢？ 有几种不同的分法？
N
D
【精创知识点】小学数学一年级上册 四、分类-知识点(北师大版)
北师大版数学一年级上册
分类
一、分类的含义
分类：把具有同一属性的物品放在一起。
二、分类方法
1.分类标准是指不同物品所具有的共同属性。
2.分类时先判断所给的物品中哪些具有相同的特征、用途等，再把同类的物品放在一起。
三、按不同标准进行分类
1.将多个物品进行分类时，可能会有多个分类标准。
2.确定分类标准的方法要寻找某些物品的共同属性。
3.将物品按不同的标准进行分类，分类结果也不同。
4.确定的分类标准必须包含了所有物品，没有遗漏的。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版一起来分类(教学设计)
一起来分类教学设计第三单元整理与分类北师大版（2024）小学数学一年级上册一、教材内容概览这一单元旨在引导学生通过观察、比较、归纳等活动，初步理解分类的概念，学会按照不同的标准对物体进行分类，并体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握分类的基本概念和方法，能够根据给定的标准进行分类。
培养学生的观察能力和思维能力，能够发现物品之间的共同特征并进行分类。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和思维能力，能够准确找出物品之间的共同特征。
引导学生形成有序的分类习惯，并能在生活中加以应用。
三、教学方法与手段1. 教学方法：直观演示法：通过实物、图片等直观材料，帮助学生建立分类的概念。
操作实践法：引导学生通过动手操作，体验分类的过程，加深对分类的理解。
小组合作法：鼓励学生与同伴合作，共同完成任务，培养学生的团队合作精神。
2. 教学手段：多媒体教学：利用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
实物教学：准备充足的实物材料，供学生观察、比较、分类使用。
四、教材特点与优势1. 图文并茂，直观易懂：教材中的插图和示例丰富多样，有助于学生直观理解分类的概念和方法。
2. 注重实践，操作性强：教材设计了大量的实践活动，让学生在操作中体验分类的过程，加深对分类的理解。
3. 注重思维培养：通过引导学生观察、比较、归纳等活动，培养学生的思维能力，提高他们的问题解决能力。
五、学情分析一）、学生基础情况一年级的学生刚入学不久，对数学知识和学习方法还处于初步接触和适应阶段。
他们普遍具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢参与各种活动。
但他们的认知水平、思维能力以及生活经验有限，需要教师在教学中耐心引导。
二）、学生特点分析1. 好奇心强，兴趣浓厚：学生对新事物充满好奇，对分类这一有趣的主题表现出浓厚的兴趣。
2. 思维活跃，想象力丰富：一年级的学生思维活跃，想象力丰富，能够从多个角度对物体进行分类。
小学一年级数学上册分类教案设计
小学一年级数学上册分类教案设计篇1：小学一年级数学上册分类教案设计小学一年级数学上册分类教案设计教学目标1．引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。
2．通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3．培养学生合作交流的意识。
4．让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学内容：教科书第38页的内容。
教具和学习工具的准备:电脑、投影仪、图片、铅笔、纸架。
教学设计从生活中引入分类，初步理解分类的意义师：同学们都去过超市吧！你们在超市里都看见什么了？那么这些物品是怎样摆放的？说明同学们观察得非常仔细。
要想把物品摆放整齐，就要像同学们说的那样一类一类（分类）摆放，这节课我们就来学习分类。
（板书课题）那么，这样分类摆放有什么好处？初步学习分类师：老师这儿有一个马大哈超市，你们想去看看吗？这样摆好不好？怎么不好？那么咱们来帮他整理整理，这个超市的左边是一个冰柜，这是冰柜上的广告画，右边是一个货架。
谁来整理一下？（学生对货架上的物品进行整理）为什么把乒乓球拍和羽毛球拍摆在一起？（强调同一类的物品放在一起）通过同学们的帮助，货架上的物品摆放得既整齐又美观。
动手操作，巩固分类方法如果让你去超市做店员，你打算怎么把商品上架？1．小组创作将物品分类。
下面咱们亲自动手摆一摆。
你们要摆放的物品都在纸盒里，先把所有的物品倒出来，分一分，看哪些物品放在一起比较合适，再摆一摆，看摆在哪一层比较合适，确定后再贴一贴。
每个物品的背面有一个双面胶，把上面的小白纸撕下来，就可以贴在这个纸货架上了。
让我们四人一组，看看哪一组合作得最愉快。
2．学生汇报。
老师:哪个小组愿意展示你们小组的书架安排？哪一组？(学生介绍分组情况)还有那么多组愿意展示，那就请各位组长自带架子到前面来展示吧。
3．小结：我们参观了超市，又自己亲自动手摆了摆，知道了商店中物品的摆放可以分为蔬菜类、水果类、服装类、文具类、鲜花类等。