新幼儿园大班拼音教案：声母j、q、x的学习
幼儿园大班教案《j、q 、x》含反思
幼儿园大班教案《j、q 、x》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音J、q、x教案
汉语拼音J、q、x教案汉语拼音 J 、q 、x教案（精选10篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？以下是店铺为大家收集的汉语拼音J、q、x教案，欢迎大家分享。
汉语拼音 J 、q 、x教案篇1一、教材说明：本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。
第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。
第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。
第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。
图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
二、教学目标：1毖幔辍ⅲ瘛ⅲ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2背醪秸莆ü上两点省写规则。
3毖幔辍ⅲ瘛ⅲ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4比鲜5个字，会读儿歌。
三、教学重、难点：重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。
难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
四、课前准备1迸浜涎习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片。
2北究紊字、词语卡片。
五、教学时间：3课时六、教学步骤：第一课时一、复习引入1、gkh与韵母相拼的两拼音节。
2、复习三拼音节的拼读方法。
二、学习j1、出示图，图上画着什么？2、范读，讲解发音要领。
3、同桌互读，感受发音部位。
4、开火车读，师正音。
5、记忆字型。
你能用什么方法记住？6、拼读音节及四声。
三、学习q（方法同j）四、指导书写1、观察jq在四线格了的位置及书写顺序。
幼儿园大班拼音教案：声母j、q、x的学习
幼儿园大班拼音教案：声母j、q、x的学习教学过程：(一)复习引入。
1、认读6个韵母。
比较u和ü的区别。
声母 b-----d p------g 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k)(二)引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。
学会了拼读音节，帮助我们认字。
今天我们学习第六课，还要学习3 个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
(三)教学声母j q x。
1、教学声母j。
(1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
板书：j(2)听：教师示范，学生边听边看。
(3)读：学生试读，齐读，开火车读。
(4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。
)教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。
(边念顺口溜，边书空j的笔顺。
)2、教学声母q。
(1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。
)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。
(2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。
)教师领读、指名读、j—q对比读。
(3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
3、教学声母x。
(1)看图说话：图上画着什么?(2)教师领读，学生模仿。
(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。
)(四)教学声母j q x与i的拼音。
1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。
2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。
)(五)教学j q x和ü的拼音。
1、自由拼读：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu读一读，想一想，这些音节有什么不同?2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。
汉语拼音《j q x》教案含教学反思
一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的声母j、q、x的发音要领。
2. 让学生能够正确书写j、q、x三个声母。
3. 培养学生正确认读含有j、q、x的音节，提高学生准确认读能力。
4. 通过对j、q、x的学习，培养学生对拼音学习的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握声母j、q、x的发音及正确书写。
2. 教学难点：准确认读含有j、q、x的音节，区分与其他声母的区别。
三、教学准备1. 教学材料：拼音卡片、多媒体教学资源。
2. 教学工具：投影仪、音响设备。
四、教学过程1. 导入新课：通过复习声母表，引导学生发现今天要学习的新声母j、q、x。
2. 讲解发音要领：a. 讲解j的发音，让学生感受喉部紧张，舌头顶住上齿龈的位置。
b. 讲解q的发音，让学生注意舌头的卷曲形状，以及发音时的气流。
c. 讲解x的发音，让学生感受舌根的抬起，以及发音时的气流。
3. 示例发音：教师示范发音，学生跟读。
4. 练习发音：a. 学生相互练习，教师巡回指导。
b. 采用游戏方式，让学生在游戏中练习发音。
5. 书写教学：a. 讲解j、q、x的书写笔顺和结构。
b. 学生书写，教师巡回指导。
6. 音节认读：a. 出示含有j、q、x的音节，学生认读。
b. 采用比赛方式，提高学生的认读兴趣。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调j、q、x的发音及书写要点。
五、教学反思1. 反思教学过程：在教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？是否注重了学生的个体差异？2. 反思教学方法：采用的游戏方式是否有效？是否需要改进教学方法，以提高教学效果？3. 反思教学效果：学生对j、q、x的发音和书写是否掌握？是否需要针对性地进行辅导？4. 针对反思结果，调整教学策略，为的教学做好准备。
六、教学目标1. 让学生能够正确分辨并发出j、q、x与ü相拼时的特殊发音。
2. 让学生掌握j、q、x与ü相拼的音节的正确书写。
3. 培养学生能够在具体的语境中正确运用j、q、x和ü组成的音节进行交流。
汉语拼音 J 、q 、x教案
汉语拼音J、q、x 教案教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音字母J、q、x 的发音要领。
2. 让学生能够正确拼读音节，并能用J、q、x 拼音正确书写词语。
3. 培养学生的发音准确性，提高他们的拼音水平。
教学重点与难点：重点：掌握J、q、x 的发音要领，能够正确拼读音节。
难点：J、q、x 在不同音节中的发音区别。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音节卡片。
3. 词语卡片。
4. 学生练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习之前学过的汉语拼音字母，引导学生回顾字母的发音要领。
2. 引入今天要学习的字母J、q、x，告诉学生要掌握这三个字母的发音和书写。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解J、q、x 的发音要领，让学生注意发音时的口型和舌位。
2. 教师示范发音，学生跟随模仿。
3. 学生相互练习发音，教师指导。
三、拼读练习（10分钟）1. 教师出示音节卡片，引导学生用J、q、x 拼音正确拼读音节。
2. 学生分组进行拼读练习，互相纠正发音。
3. 教师选取一些容易错的音节，重点指导学生正确拼读。
四、书写练习（10分钟）1. 教师讲解J、q、x 的书写顺序和笔顺。
2. 学生跟随教师一起书写，注意书写规范。
3. 学生自行书写J、q、x，教师巡回指导。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生谈一谈本节课的收获，提出自己在学习中遇到的问题。
3. 布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并正确书写词语。
教学反思：本节课通过讲解、示范、拼读练习和书写练习，让学生掌握了汉语拼音字母J、q、x 的发音和书写要领。
在教学过程中，要注意引导学生注意发音时的口型和舌位，提高发音准确性。
通过课后作业的布置，让学生巩固所学内容，提高他们的拼音水平。
六、课堂活动：拼音接龙游戏（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组学生围成一圈。
2. 每个小组轮流出一个学生，该学生说出一个以J、q、x 开头的音节。
4. 如果某个学生不能在规定时间内说出合适的音节，就要表演一个小节目。
《j q x》优秀教案
《j q x》一、教学目标1.学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.掌握j、q、x与ü的拼读规则。
3.培养学生的观察能力和合作学习能力。
二、教学重难点1.重点：j、q、x的发音和书写，以及与ü的拼读规则。
2.难点：理解j、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则。
三、教学方法直观演示法、儿歌教学法、小组合作法四、教学过程1.导入1.展示一幅有小鸡、气球、西瓜的图片，引导学生观察图片，引出j、q、x的发音。
2.提问学生在图片中看到了什么，引出j、q、x的发音。
2.学习j、q、x的发音1.展示j、q、x的图片，引导学生观察图片，模仿发音。
2.教师示范发音，强调发音要点，如j的舌面音，q的送气音，x的舌面音等。
3.让学生反复练习发音，教师纠正发音错误。
3.学习j、q、x的形1.引导学生观察j、q、x的形状，像什么物体。
2.教师用儿歌帮助学生记忆j、q、x的形状，如“小鸡小鸡j j j，气球气球q q q，西瓜西瓜x x x”。
4.书写指导1.教师在黑板上示范书写j、q、x，强调书写笔顺和占格。
2.学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导。
5.拼读规则教学1.引入j、q、x与ü的拼读，讲解ü上两点省略的规则。
2.让学生通过儿歌“小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü”来记忆规则。
3.教师示范拼读，学生跟读。
6.小组合作学习1.将学生分成小组，让学生互相练习发音和朗读带调的拼读。
2.小组内进行比赛，看哪个小组读得最准确、最流利。
7.游戏巩固1.玩“摘星星”游戏，将带调的拼读卡片挂在星星上，学生摘下星星，读出卡片上的音。
2.玩“猜谜语”游戏，教师用谜语描述一个声母或音节，让学生猜出是哪个声母或音节。
8.总结1.总结本节课所学的内容，强调j、q、x的发音、形状、书写和拼读规则。
幼儿园大班拼音jqx教案
幼儿园大班拼音jqx教案设计理念：1根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。
2依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。
3尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。
教学目标：1 学会红三个声母，读准印，记清形，正确书写。
2 初步掌握红和U相拼时，U上两点省写规则。
3 学会红鱼但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读红开头的三品音节。
4认识5个生字，会读儿歌。
5 会读、会认、会用此语：下棋、洗衣服、搭积木。
课前准备：课时安排：2课时教学流程设计：第一课时一、激发情趣，复习导入1 师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧!(师出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大声认读)2 师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢?3 师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗?二、学习声母红(一)、学习j的发音1 观察挂图，尝试练读出示j的图片提出问题：图上画的是什么?你能根据图画内容试读这个字母?2 生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。
3 师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。
4 范读，生跟读。
5 齐读，开火车读，抽读。
(二)学习j的字形1 同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗?2 生编顺口溜，记忆字形。
预设：母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj 小I加弯jjj(三) 指导书写字母j1 出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写?写时注意先写j 再写点，两笔写成2教师范写3 伸出手来，跟着老师一起写好吗，(书空)4把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。
幼儿园大班拼音精品教案声母j、q、的学习
幼儿园大班拼音精品教案声母j、q、学习一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班拼音教材第四章声母“j、q”。
具体内容包括认识这两个声母，学会它们正确发音，解它们书写方法，并能正确拼读以“j、q”开头音节。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“j、q”正确发音。
2. 让学生学会书写声母“j、q”。
3. 培养学生拼读音节能力，尤其是以“j、q”开头音节。
4. 通过学习，激发学生对拼音兴趣，提高他们自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：声母“j、q”正确发音和书写。
2. 教学难点：区分并正确拼读以“j、q”开头音节。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅以“j、q”开头词语组成图片，如“鸡、气球、牵手”等，引导学生观察并说出这些词语共同特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）教授声母“j”发音、书写方法，并让学生跟读、模仿书写。
（2）教授声母“q”发音、书写方法，并让学生跟读、模仿书写。
（3）比较“j”和“q”发音、书写区别，引导学生加深理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示以“j、q”开头音节，如“ji、qi、ju、qu”等，并讲解拼读方法。
（2）让学生跟读，并进行个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音卡片，让学生进行“j、q”声母识别练习。
（2）让学生在练习本上书写“j、q”声母，并进行互相评价、改正。
5. 小结与巩固（5分钟）（1）回顾本节课所学内容，让学生复述声母“j、q”发音、书写方法。
（2）进行课堂互动，让学生拼读以“j、q”开头音节。
六、板书设计1. 板书声母“j、q”正确书写方法。
2. 列出以“j、q”开头音节，并注明拼读方法。
七、作业设计1. 作业题目：抄写声母“j、q”各10遍，并拼读以“j、q”开头音节。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上表现，针对发音、书写方面问题进行个别指导，提高教学效果。
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教学资料参考范本
新幼儿园大班拼音教案：声母j、q、x的学习
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教学过程：
(一)复习引入。
1、认读6个韵母。
比较u和ü的区别。
声母 b-----d p------g 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k)
(二)引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。
学会了拼读音节，帮助我们认字。
今天我们学习第六课，还要学习3 个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
(三)教学声母j q x。
1、教学声母j。
(1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
板书：j
(2)听：教师示范，学生边听边看。
(3)读：学生试读，齐读，开火车读。
(4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。
)
教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。
(边念顺口溜，边书空j的笔顺。
)
2、教学声母q。