自然辩证法悖论
自然辩证法 摘要
如控制论创始人维纳认为他讨论的是地地道道的莱布尼茨问题，一般系统论创始人贝塔朗菲认为系统的概念也有漫长的历史，与莱布尼茨的自然哲学、马克思黑格尔的辩证法有关。
（3）哲学问题的探讨促进科学问题的解决
如现代哲学和科学关于“时间”问题的讨论。牛顿可逆时间、柏格森时间（创造进化论）、普利高津讨论时间。
辩证唯物自然观的基本内容：
(辩证的自然图景)
自然界是普遍联系和永恒发展的物质系统
人化的自然的思想
自然、人与社会相统一的大自然的思想
辩证唯物自然观的基本特点
1.是一种唯物辩证的自然观，体现了唯物论与辩证法的统一。
2.所揭示的自然观包括了人化的自然界，体现了天然自然与人化自然的统一。
3.将自然、人类与社会历史统一起来，将其看成一个统一的历史过程，遵循着统一的辩证法规律，体现了自然史与人类史的统一。
内在动力
1、科学理论与科学实验的矛盾
科学理论建立在科学实验之上
不论在哪里，实验方面的研究总是理论认识的必要前提，而且理论方面的主要进展只是在实验结果的压力下而不是依靠思辨来取得的。海森伯
科学实验总在一定理论指导下
2、科学理论内部的矛盾：悖论
理论矛盾（1）理论矛盾（2）悖论
高技术
高技术是建立在现代自然科学理论和最新的工艺技术基础
中世纪的光辉
中世纪的黑暗也透射着人类文明的光辉。基督教对文化的发展也产生了重大的积极影响。中世纪的文化，不仅表现为庞大的神学—哲学体系的建构，而且也表现为罗马法的恢复，自然科学研究的苏醒，特别是在文学和艺术方面，更是取得了辉煌灿烂的成就，不仅出现了一系列英雄文学和骑士文学的光辉篇章，而且创造出一种惊天地、泣鬼神的哥特式建筑，它使中世纪人的精神文化理念，在视觉形象艺术里达到了登峰造极的表现。基督教文化的繁荣把中世纪精神推到了顶峰，使它成为西方历史的一个卓越而独特的阶段。
自然辩证法资料
硕士生自然辩证法复习资料1 物理模型：建立在分析现象与机理认识基础上的模型。
2 系统：是由若干相互联系、相互作用的要素组成的具有特定结构与功能的有机整体。
3 系统方法：是以对系统的基本认识为依据，应用系统科学、系统思维、系统理论、系统工程与系统分析等方法，用以指导人们研究和处理科学技术问题的一种科学方法。
4 系统功能性：指物质系统所具有的作用、能力和内部功效等，体现着系统联系的外在方面。
5 系统结构性：是指物质系统内各组成部分之间的相互联系、相互作用的方式。
它是系统得以存在发展和发挥功能的内在根据。
6 信息：反应客观世界中各种事物特征和变化的知识，是数据加工的结果。
7 信息方法：就是运用信息的观点，把系统的运动过程看作信息传递和信息转换的过程，通过对信息流程的分析和处理，获得对某一复杂系统运动过程的规律性认识的一种研究方法。
8 信息交合法：把物体的总体信息分解成若干要素，然后把这种物体与人类实践活动相关的用途进行要素分解，把两种信息要素用坐标法连成信息标X轴与Y 轴，两轴垂直相交，构成"信息反应场"，每个轴上各点的信息可以依次与另一轴上的信息交合，从而产生新的信息。
9自然科学观：对自然科学的性质、理论结构、方法、基本概念、成长条件、发展规律、社会历史作用以及与其他社会意识形式的关系等的哲学思考。
10综合法：是指从已知条件出发，借助其性质和有关定理，经过逐步的逻辑推理，最后达到待证结论或需求问题，其特点和思路是“由因导果”，即从“已知”看“可知”，逐步推向“未知”．从已知数量与已知数量的关系入手，逐步分析已知数量与未知数量的关系，一直到求出未知数量的解题方法叫做综合法。
11综摄法：指以外部事物或已有的发明成果为媒介，并将它们分成若干要素，对其中的元素进行讨论研究，综合利用激发出来的灵感，来发明新事物或解决问题的方法。
12组合法：即按一定的技术原理或功能目的，将两个或两个以上分立的技术因素通过巧妙的结合或重组，而获得具有统一整体新功能的新产品、新材料、新工艺等新技术的创造发明方法。
自然辩证法总结
绪论：1、大爆炸宇宙学提出的哲学问题属于自然辩证法哪个研究对象领域的问题？人——科学技术——自然界1．辩证唯物主义的自然观2．辩证唯物主义的科学技术方法论3．辩证唯物主义的科学技术观2、悖论提出的哲学问题属于自然辩证法哪个研究对象领域的问题？人——科学技术——自然界1．辩证唯物主义的自然观2．辩证唯物主义的科学技术方法论3．辩证唯物主义的科学技术观3、科学技术的社会价值大争论提出的哲学问题属于自然辩证法哪个研究对象领域的问题？人——科学技术——自然界1．辩证唯物主义的自然观2．辩证唯物主义的科学技术方法论3．辩证唯物主义的科学技术观本章思考题一、名词解释自然辨证法答：以辩证唯物主义为指导，从人和自然关系出发，论述自然界和科学技术相互关系及其发展的一般规律,以及人们认识自然和改造自然一般方法的科学。
二、简答题：1.什么是自然辩证法？它包括哪些研究内容？答：以辩证唯物主义为指导，从人和自然关系出发，论述自然界和科学技术相互关系及其发展的一般规律,以及人们认识自然和改造自然一般方法的科学。
研究对象1、自然界是自然辨证法的基本对象2、科学技术是自然辨证法的重要研究对象3、科学技术方法是自然辨证法的又一研究对象2.学习自然辩证法对科学和技术工作者有何意义？3. 从古代到现代，人类自然观的发展经过了哪几个阶段？各有什么特点？古代朴素自然观中世纪神学自然观近代形而上学和机械论自然观辩证唯物主义自然观3.什么是科学精神？什么是人文精神？它们在本质上有哪些相同之处？答：狭义的科学精神= 理性，即求真广义的科学精神= 求真、求善、求美求真= 理性求善= 人性求美= 超越性人文精神：1、执着地追求理想世界和理想人格（超越性）2、高扬人的价值，追求人自身的完善（人性）3、谋求个性解放，坚持理性，反对迷信和盲从（理性科学与人文精神本质相通，科学精神与人文精神在本质上是相通的，都是求真、求善、求美。
科学精神也需要追求完美和超越，而人文精神最重要的也是要追求理性、以人为本。
自然辩证法
第一,为寻求事实之间的联系提出问题. "经验定律"型问题,其肯定回答就是经验定律假说.
第二,从理论与事实之间的矛盾中发现问题.例如:科学事实与已有理论之间的矛盾.
第三,从某一个理论内部的矛盾中发现矛盾.例如: "悖论" ,如罗素悖论等.
第一、能动以受动为基础,后者制约着前者,特定实践的能动性都以特定受动性为依据;
第二、能动又主导受动,人通过自觉活动来完善和发展自己,提高对受动性的认识和调控。
处理两者的方法：需要走可持续发展的道路，可持续发展是指既满足当代人的需要，又不损害后代人满足需要的能力的发展。主要包括经济、社会、生态的可持续发展。
2)相对主义学派,操作主义者布里奇曼提出了操作意义标准 :每一个词语,每一个科学问题和每一个科学命题对应于一组操 作 ,凡可操作的 ,包括仪器的和智力的操作 ,就是有意义的,科学的 ;反之是无意义的,非科学的.逻辑实用主义者奎因将经验主 义实用主义化 ,认为科学是人们用来应付环境的一个概念系统和工具 ,凡是在应付环境中有用的就是科学的 ,否则是非科学的 ; 科学理论只有有用无用之分 ,没有真假好坏之别.
1)有利于促进可持续发展,建设生态文明社会.既能满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要构成危害的发展.要促进 人与自然的和谐,实现经济发展与人口资源环境相协调,走生产发展,生活富裕,生态良好的文明发展道路.科学发展观是坚持以 人为本,全面,协调,可持续的发展观.生态文明以实现人与自然和谐发展为宗旨,强调人类与自然的共同发展,以自然界的生态 平衡规律来规范人与自然之间的关系,把生产消费方式置于生态系统所能承受的范围之内,维护人与自然协调,和谐,维护任何自 然系统的平衡.
自然辩证法学习心得――人与自然关系的思考
自然辩证法学习心得——人与自然关系的思考通过章教授的自然辨证法课程，我对自然辨证法有了更深刻的理解与体会。
自然辨证法为我们提供了科学方法训练，对提高能力和开阔视野有很大的帮助。
我大体明白了自然辩证法所研究和揭示的内容：自然界存在和演化的一般规律，即自然界的辩证法；人类通过科学技术实践活动认识自然和改造自然的一般规律，即科学技术研究的辨证法；作为一种认识现象和社会现象的科学技术发生和发展的一般规律，即科学技术发展的辨证法。
从这个定义中可以看出自然辩证法可以为科学技术的发展提供正确的世界观和方法论的启迪，以帮助和促进科学技术的认识和实践，同时自然辩证法不可能也不应该以自己的哲学研究来代替自然科学的实证研究。
关于自然辨证法，虽然通过学习我收获很多，但是，我更为感兴趣的是在人类发展过程中的人与自然的关系问题的探索。
要想了解人与自然的关系，首先我们必须明确这么一个信息，即人类是自然选择的产物。
这不仅是达尔文关于物种起源思想的最好解释，同时也是当今科学界的共识。
其次，在确定上个观点后我们就要从源头来了解自然和人类的起源。
关于这个方面，美国加州大学历史学教授斯塔夫里阿若斯教授在其著作《全球通史》中给了我们很好的解释。
他认为，在地球的发展进程中，与生命有关的大的事件有三个。
第一是生命在地球中的出现，第二是人类的出现。
在第一个大转折点中，生命从非生命物质转化过来，所有的生物种类都是通过适应其生存环境，以基因突变和自然选择的方式进化而来。
也就是说，生物的基因能够适应环境的变化。
在人类出现以后，这个方式改变了。
人类通过改变环境来使环境适应自己的基因，也就是说，不再改变自己的基因来适应环境。
今天，随着人类关于基因结构和功能的知识不断增加与深入，人类能够很快既改变自己的基因，又改变其所处的环境，这样，地球发展进程中的第三个划时代的转折点也就即将到来了。
了解了上述三个转折点，我们知道了人类而且只有人类能够创造一个自己想要的环境。
自然辩证法提纲
自然辩证法提纲第一章绪论思考题：1.简述什么是自然辩证法。
2.简述恩格斯《自然辩证法》一书的体系结构及主要内容。
第一节自然辩证法研究对象、内容及学科性质一、什么是自然辩证法：19世纪70年代由恩格斯创立，Dialetics of Nature。
目的：阐述辩证法的客观性。
1．广义的自然辩证法：研究科学技术的社会功能，是突出科学技术的生产力功能。
2．自然辩证法是一个学科群，研究各门具体科学中出现的一系列哲学问题。
3．狭义的自然辩证法（钱学森）—自然观四大起源：天体起源与演化、地球起源与演化、生物起源与演化、人类起源与演化4．马克思主义科学哲学（认为自然辩证法是马克思主义自然哲学）科学哲学：科学的思想概念作为人文主义批判，反思的对象西方哲学存在主义：萨特尔《存在与虚无》科学哲学证伪主义：波普尔PopperKuhn5．公认的观点：简述题什么是自然辩证法自然辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分，是研究自然界和自然科学的本质及其发展规律的科学，是辩证唯物主义的自然观和科学技术观，又是人们认识和改造世界的科学研究的方法论，还包括数学和其他各门具体学科中的重大哲学问题。
自然辩证法主要包含：自然观、自然科学观、科学研究方法论三部分内容；两对矛盾：人与自然、科学实践与科学认识间的矛盾贯穿自然辩证法体系的始终。
二、自然辩证法的研究对象：三、自然辩证法的研究内容：四、自然辩证法的学科性质：实践哲学本体论自然知识——辩证唯物主义辩证法自然辩证法研究内容马克思主义哲学社会知识——历史唯物主义认识论思维知识——辩证逻辑马克思主义马克思主义政治经济学科学社会主义第二节自然辩证法的地位作用一、地位：独立层次——介于哲学与具体自然科学之间o二、作用：1．对哲学产生的作用：a．提供理论依据；b．提供丰富营养；c．有利于哲学对科学的指导2．对科学的作用：a．提供认识的原则；b．有利于人们善于利用和创建新的研究方法；c．保证科技研究的连续性；d．逻辑分析工具的作用，消除思维的混乱及不必要的争论第三节自然辩证法的创立和发展一．自然辩证法前史——自然哲学二．自然辩证法的创立：1．背景：1873年5月30 恩给马写了封信，以批判当时错误的哲学派别庸俗唯物主义：当时错误的哲学派别：新康德主义：康德：“自在之物”不可知，怀疑论，不可知论。
自然辩证法复习资料及答案
自然辩证法复习资料及答案1.白箱：既可以明确观察到内部结构和状态，又能以此推导和描述输入-输出网络关系的系统2.悖论：从逻辑上可以推导出相互矛盾之结论，但从表面上又能自圆其说的命题或理论体系3.不可证伪性：命题不能被观察或经验反驳，即不具有证明其错误的证据，不能被检验。
4.侧向思维法：沿着正向思维旁侧开拓出新思路的一种创新性思维方法。
5.抽象法：把复杂的现象转化为简单的模型的一种分析问题的方法6.垂直思维法：即逻辑思维，直接思维；沿着一定方向和路线，运用逻辑思维的方式，在一定范围内，对某一问题进行纵深挖掘的思维方法。
7.发散性思维：一种从不同角度、途径、路线去设想，探求多种答案，最终使问题得到圆满解决的思考方法。
8.反馈：将系统的输出返回到输入端，并以某种方式改变输入，进而影响系统功能的过程。
9.方法论：人们认识世界、改造世界的一般方法。
10.分类法：根据对象的相同点和差异点，区分为不同种类，形成一定从属关系的系统逻辑方法。
11.分析法：将研究对象分解为各个组成部分，对其分别加以研究，以达到认识对象内部结构和本质的目的的思维方法。
12.负反馈：系统受到外部或内部干扰，系统可以控制住干扰、消除干扰，或者把干扰控制在系统可以承受的范围内。
二、简述1.简述收敛性思维的涵义及其应用。
主体从已有知识出发，围绕既定核心进行全方位的思考，运用比较、排除、综合、概括等方法，最终确定一个解决问题的最佳方案的思维方式。
A.创立新理论的时候，运用已有理论去研究，通过长期几种收敛思维找到问题的症结。
B.对于已设计出的方案，运用收敛思维对其进行审查比较，以确定目标实现的可能性。
2.简述数学模型方法的内容与作用。
数学模型方法是通过建立和研究客观对象的数学模型来揭示对象本质特征和变化规律的方法。
内容：一切数学概念，数学理论体系，数学公式，数学算法。
作用：预见，简洁精确的形式化语言，抽象思维能力3.简述数学模型与物理模型的区别。
一、什么是自然辩证法？研究内容？学习自然辩证法课程的作用
一、什么是自然辩证法？研究内容？学习自然辩证法课程的作用2009年《自然辩证法》复习资料一、什么是自然辩证法,研究内容,学习自然辩证法课程的作用是什么,自然辩证法是研究自然界和科学技术发展一般规律、人类认识自然和改造自然一般方法、以及科学技术在社会发展中的作用的科学～它从自然观、认识论、方法论与价值论方面～研究科学技术及其与社会的关系。
研究内容:自然观:自然观的历史发展,辩证唯物主义自然观的基本内容,系统科学与系统观的发展～提出了系统自然观～它是辩证唯物主义自然观的丰富和发展。
生物科学、环境科学与生态观的发展～提出了生态自然观～它是可持续发展观的哲学基础。
科学观和科学方法论:从实践的观点、经验与理性相结合的方法～沿着科学哲学的规范方向与实证方向～深入地阐明了科学理论的本质特征、形成、检验与发展等问题。
技术观和技术方法论:从实践的观点～从技术与科学相互联系与相互区别上～深入地阐明了技术的本质特征、技术的认识论、方法论与价值论～技术的社会建构～特别是技术创新与高技术产业化的问题。
科学技术与社会:阐明科学技术业已经成为国家的战略产业～阐明科学技术的社会运行、社会建制、科学技术与社会发展及其与中国现代化的关系～批判地吸收国内外不同学派与此相关的论述。
研究意义:1、加强自然科学和人文社会科学的联系～为科技工作者提供科学的方法论。
2、培育新的可持续发展观～注重人与自然的协调发展。
13、全面认识科学技术的社会价值观～了解科学技术是一把双刃剑。
4、为政府制定科学技术政策和方针～以及科学技术的管理提供科学基础。
二、如何认识科学的基本含义和基本特征,科学的基本含义:1、科学是指人们在探索物质世界的实践的基础上～通过一定的科学方法和手段所获得的、并由科学概念、定律、定理、公式、原理、学说等所构成的～关于自然、社会和思维的知识体系。
2、科学是探索自然规律、创造知识的社会活动。
3、科学是一种社会建制。
随着科学的社会化～科学成为社会分工的一个特殊部门～具备一定的社会组成形式。
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+ 悖论是从某些公认正确的背景知识中逻辑地推导
出来的两个相互矛盾命题的等价式 + 将悖论作为一种特殊的逻辑矛盾与普通的逻辑矛 盾和客观矛盾区分开来ຫໍສະໝຸດ ①：南京大学哲学系教授、博导
悖论的英文paradox一词，来自希腊语 “para+dokein”，意思是“多想一想”。如果承认 它是真的，经过一系列正确的推理，却又得出它 是假的；如果承认它是假的，经过一系列正确的 推理，却又得出它是真的。
paradox
+ 悖论是一个长期困扰着人类思维和科
学的重大难题，同样也是一个涉及多 门学科和哲学理论的跨学科的综合性 课题。 + 虽然在古代人类的思维中就出现了悖 论，但是，当时并没有得到应有的重 视，在科学理论体系中发现悖论并对 其进行研究则是是从20世纪开始。
+
对于悖论的定义，目前还没能形 成统一的共识。一般悖论认为是在 逻辑上可以推导出相互矛盾的结论， 但表面上又能自圆其说的命题或理 论体系，它的出现是人们对某些概 念的理解认识不够深刻、正确所导 致的。
是科学理论中的悖论从发现到被解决的过程。
+ 在我们遇到悖论时，不应该因为害怕其对已有科
学理论和思维的动摇而否认悖论的存在，应该勇 敢地去接受悖论，积极去解决，从而我们的思维 走向成熟，促进科学理论的创新，为人类的科技 进步做出应有贡献。
如果上帝无所不能并在造出我们之前就已经知道我们会做什 么，那么我们如何才能够拥有自由意识呢？ 回答：这个悖论可以用上帝存在超越时间来解释——他可以 知道未来，就如同他知道过去和现在。正如过去并不干涉我 们的意志自由，未来也不会干涉。
+ “言尽悖”（所有言论都无法表达真理） + “学无益”（学习并无益处） + “非诽”（不应驳斥他人） + “辩无胜”（辩论双方都没有赢家）
至少明白其中一个，才能称的上是大学生哦！
+ 庄子表示，大道理并非单是言语就能表达得出来
（大辩不言），用言语表达出来都会令原本的意 思大打折扣（言辩而不及），故引申出“所有言 论都无法表达真理”的道理。 墨子评击“言尽悖”的说法，认 为：“言尽悖”这句表述本身便 是错谬，若以“所有言论都无法 表达真理”为前提，那前提本身 是不是真理了？
墨子
+ 哲学悖论：芝诺悖论、康德悖论 + 数学悖论：亚里士多德悖论、伽利略悖论 + 自然科学悖论：速度悖论、热力学第二悖论 + 社会科学悖论：相对较少
+ 语型悖论 + 语义悖论 + 哲学悖论 + 具体理论悖论
+ 已有一百多年的历史 + 国外许多学者从不同学科和不同角度提出了处理
悖论的方法和解决悖论的方案 + 国内学术界对悖论的研究相对较晚 + 20世纪80年代初期，在研究的广度和深度上与国 外还有不少差距
+ 科学悖论是让人们对现有的科学理论感到疑惑，
动摇了已有的思维基础，从而推动和促进人类思 维向着更严密的深度发展，为思维实现突破提供 了契机。 + 突出的特征：其自身所体现的矛盾性 + 不仅不会成为人类思维发展的桎梏，反而会成为 推动人类思维进步的一个重要动因。
+ 创造性思维的进步，对发现科
学理论中存在的悖论同样起着 关键性的作用 + 非逻辑思维：想象、灵感、直 觉，求异性、发散性 + 逻辑思维：严谨、批判，层层 论证、步步推理
一个鳄鱼偷了一个父亲的儿子，它保证如果这个父亲能猜出 它要做什么，它就会将儿子还给父亲。那么如果这个父亲猜 “鳄鱼不会将儿子还给他”，那会怎样？ 回答：这是一个无解得问题。如果鳄鱼不还儿子，那么父亲 就猜对了，鳄鱼就违背了诺言。如果鳄鱼将儿子还给他，那 么父亲就猜错了，鳄鱼又违背了诺言。
上帝能造出一个重到他自己也举不起的东西吗？如果他 能，那么他不能举起这个东西，就证明他力量方面不是 全能的。如果他不能，那么不能创造出这样一个东西， 就证明他在创造方面不是全能的。 回答：最普遍的回答是上帝是全能的，所以“不能举起” 是毫无意义的条件。其他的回答指出这个问题本身就是 矛盾的，就像“正方形的圆”一样。
+ 创造性思维：准备、孕育、明朗、验证 + 悖论：质疑、分析、明朗和论证
创造性思维作为最富活力和最具创造价值的思维类型, 它的整体思维过程与提出悖论的逻辑分析过程是互相 契合的,对发现科学理论中存在的悖论起着至关重要 的作用。
+ 悖论的出现 + 科学理论中出现的一种特殊反常问题 + 科学理论创新的重要因素。 + 从科学理论的“危机”到科学理论的“契机”，