小学语文名词、动词、形容词区分教案及练习(含答案)
汉语词性名词动词形容词74509
（三）小练习：
1、找出下列句子中的名词 （1）中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一
幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没 有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。 （2）这是闰土的父亲所传授的方法。 （3）正午习字，晚上对课。 答案：表示人名的如“孔子”“闰土”“父亲”； 表示处所的如“三味书屋”；表示时间的如“正 午”“晚上”；表示方位的如“中间”“下面”； 表示事物的如“梅花鹿”“匾”“画”“古 树”“牌位”；表示抽象概念的如“方法”。
个、成千上万、很多人
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数词的虚用
• ①用确数表示不确数 • 如：九牛二虎之力 三番五次 • ②“半”只与“一”“两”组合，“倍”只用于增
加，不能用于减少。 • ③“两”和“二”有固定的习用的搭配，不能随意
使用。如：看两眼 露两手 来两下 • ④“一”可直接用在名词前，表某种抽象事物或某
种行为动量。 • 如：这一情况 （抽象） 砍一刀 （动量） • ⑤如果“一”后接动词并与“就”呼应，这样“一”
• 特殊之处：用在动词或形 容词后面作趋向补语。
• 如：他跳起来了。
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动词的语法特征
• 1、能同程度副词以外的副词组合。动词中，注 意：只有能愿动词、心态动词可以受“很”
• 等程度副词修饰。 • 2、用来充当谓语，多数能带宾语：一般可带
“着、了、过”表动作、行为的持续、完成、进 行等动态意义。
• 3、有些动词有重叠形式。单音按AA式重叠。 • 双音的按ABAB方式重叠。 • 4、能用肯定和否定相叠的方式表疑问。 • 如：去不去？肯不肯？
有方位名词：
如：东南、上面、前方、内部、中间等。
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名词的分类 （一）表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅 （二）具体事物：天、地、花、草、天空、海洋 （三）抽象概念：方法、科学、法律、事业 （四）处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋 （五）方位：东、西、南、北、上、下、前、后、 左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、 之下、之后、东边、西面、里头。 （六）时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白 天、夏天、立秋、今天、星期二
小学四年级语文下册第一单元教案二：词语分类与辨析
小学四年级语文下册第一单元教案二：词语分类与辨析词语分类与辨析在小学语文学习中，词语分类与辨析是非常重要的一个环节。
这也是小学四年级语文下册第一单元教案的重要内容之一。
本篇文章将带领大家深入了解词语分类与辨析。
一、词语分类词语分类是将不同词性的词语根据其构词方式、意义及语法作用等不同方面进行分类，并学习其用法和特点。
词语按词性分类：1.名词：表示人、事物、地点或抽象概念的名称，例如：桌子、花、中国、爱好等。
2.动词：表示人或物进行某种动作或存在某种状态的词语，例如：跳、打篮球、学习等。
3.形容词：用来表示人或物的特征和状态的词语，例如：高、快、聪明等。
4.副词：用来表达时间、地点、方式、程度等词语，例如：昨天、里面、慢慢地、非常等。
5.介词：用来表示主宾之间的关系或状态的词语，例如：在、从、到、用等。
6.连词：用来连接词语、短语或句子的词语，例如：和、或、而、因为等。
7.代词：用来代替名词的词语，例如：我、你、他、她等。
8.数词：表示数量的词语，例如：一、二、三等。
9.叹词：表示强烈情或展示语气的词语，例如：哎呀、好啊、嗨等。
10.拟声词：模拟某种声音或自然现象的词语，例如：嘎嘎、呜呜、咝咝等。
11.成语：固定词序，有一定意义的短语，例如：亡羊补牢、一箭双雕等。
12.习惯用语：习惯上使用的成对出现的词语，例如：从容不迫、咬牙切齿等。
13.词组：由两个或多个词构成的语言单位，例如：红色的、休息一下、优秀的老师等。
二、词语辨析同类型的词语有时会在用法上存在一些细微的差别，要想掌握这些差别，就需要对词语进行辨析。
1.马路和街道马路是比较宽阔的道路，通常是指城市或乡村里的交通干道。
而街道通常指城市中的较窄的道路，供行人和车辆通行。
2.准备和备好准备和备好都可以表示预先安排或准备。
准备强调的是个人做出的努力，而备好则强调已经做好的状态。
3.回去和回家回去和回家都表示返回原来的地方。
但回家还带有归属感，表示回到自己的家中。
(完整版)小学语文名词、动词、形容词区分教案及练习(含答案)
名词、动词、形容词的区别一．名词表示人和事物的名称叫名词。
如："黄瓜、猪、羊、白菜、拖拉机、计算机"。
1、表示专用名称的叫做"专用名词"，如"上海、李白、白居易，中国"。
2、表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、品质、友谊、方法"。
3、表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。
二．动词动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
1、有的动词表示一般的动作，如"来、去、说、走、跑、吼、叫、学习、起飞、审查、认识"等。
2、有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。
3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须"，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。
4、还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如"来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起;，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。
三年级语文认识常见的词性优秀教案范本
三年级语文认识常见的词性优秀教案范本引言：词性是语文学习的重要基础，通过对常见词性的学习，能够帮助学生了解单词的特点和用法，提升词汇理解和应用能力。
本教案旨在通过多种教学方法和活动，引导三年级学生认识常见的词性，掌握它们在句子中的作用与用法。
第一节：名词1. 教学目标：学生能够区分名词的特点和作用，理解名词在句子中的不同用法。
2. 教学内容：名词的定义和分类、名词性的词语辨析。
3. 教学步骤：a) 导入：通过观察图片，引导学生讨论名词的特点和作用。
b) 提出问题：名词可以分为什么几类？如何判断一个词是名词还是其他词性？c) 概念讲解：简要介绍名词的定义和分类。
d) 例子训练：给出一些词语，请学生判断它们是否为名词，并解释原因。
e) 拓展活动：让学生在课堂上收集不同类别的名词，并与同学分享。
第二节：动词1. 教学目标：学生能够理解动词的特点和作用，准确运用动词。
2. 教学内容：动词的定义、动词的时态和语态。
3. 教学步骤：a) 回顾：复习上节课学习的名词，并引导学生对比名词和动词的不同。
b) 提问：动词的主要特点是什么？动词可以分为什么几类？c) 概念讲解：简要介绍动词的定义和时态、语态等知识点。
d) 例子训练：给出一些句子，让学生判断句子中的动词，并指出其时态和语态。
e) 拓展活动：学生自主设计一则对话表演，要求使用不同时态和语态的动词。
第三节：形容词1. 教学目标：学生能够分辨形容词的特点和作用，正确运用形容词来描写事物。
2. 教学内容：形容词的定义、形容词的修饰对象。
3. 教学步骤：a) 复习：复习名词和动词，引导学生思考句子中是否有修饰词。
b) 问题引导：什么是形容词？形容词有什么作用？c) 概念讲解：简要介绍形容词的定义和形容词修饰对象的特点。
d) 例子训练：给出一些词语，让学生判断其是否为形容词，并指出它修饰的词。
e) 拓展活动：学生找来自课文或生活中的句子，分享其中的形容词，组织成小短片或小剧本。
词类及词性
3)我们冒着危险，攀过最危险的山崖，最后才找到下山的路。
4)爸爸常常教训我要做一个好人，我要紧记他的教训。
5)我会永远爱我的母亲，由今天直到永远。
6)这是一个非常时期，大学要非常小心，才可以渡过难关。
7)他是我们单位的领导，在他的领导之下，我们今个月的工作成绩大大提搞了。
回
13)经过十年，也终于回到土生土长的故乡。
14)香港到北京的路已走了很多回了，对于当中
的一切都很熟悉。
对
15)你这样做就对了。
16)祖父对我很好，他时常买礼物给我，又关心我的功课。
下
17)躺在树下，仰望天上的浮云，忽然有一种十分悠闲舒适的感觉。
18)你只是被蚊子叮了一下，为甚么膀子就红肿得那么厉害？
2.通过这次考试，他发现了问题。（介词）
（三）请辨别下列各字在不同句中的词性：
花
1)小明今天穿的一袭花衣裙，真的十分好看。
2)志明花了整个月的零用钱，去买一辆模型车，实在不值得。
3)案头上插了一束花，幽香四溢。
光
4)大家都离开了，光剩下他一人。
5)月亮的光洒落大地，这是个银白色的世界。
6)请你不要胡乱猜测，难道光头就一定是和尚?
过
19)时间过得很快，转眼间，升上中三已经几月了。
20)志明做了整天的功课，不知道他吃过饭没有。
参考答案：
（三）
花：名词动词名词光：副词名词形容词
册：量词名词地：名词助词
牛：名词形容词回：动词量词
对：形容词介词下：名词量词
过：动词助词
选择题
1、与例词词性相同的一项是：( )
例：铁的纪律锦上添花
A修建桥梁思想疙瘩B傀儡政权时代潮流
小学语文教学备课教案词语辨析练习
小学语文教学备课教案词语辨析练习一、动词辨析1. 吃饱与饱餐吃饱：指进食到充分满足饥饿感。
饱餐：指吃得十分满足，享受美食的过程。
在句子中的应用：- 我吃饱了，现在精神好多了。
- 今天晚上我们一家去饭店饱餐一顿。
2. 学习与研究学习：指通过阅读、听讲、实践等方式获得知识或技能。
研究：指通过调查研究、实验等方式深入探讨并解决问题。
在句子中的应用：- 我们要努力学习，提高自己的知识水平。
- 科学家们正在研究新药的疗效，希望能为疾病的治愈做出贡献。
3. 说话与讲话说话：泛指用语言传递信息。
讲话：指在特定场合或经过思考后，用言语阐述某一主题。
在句子中的应用：- 他喜欢和大家聊天，总是喜欢说话。
- 会议上，公司的总经理发表了重要讲话。
二、名词辨析1. 文章与作文文章：泛指用语言文字表达的一篇完整的论述或叙述。
作文：指根据特定题目和要求，由个人动手写作完成的文章。
在句子中的应用：- 我们要培养读好文章的能力，提高自己的综合素质。
- 老师布置了一篇关于家乡的作文，我们要认真完成。
2. 音乐与乐曲音乐：泛指声音的组合，包含歌唱、乐器演奏等形式。
乐曲：指具有艺术性或创造性的旋律、节奏和和声的音乐作品。
在句子中的应用：- 她非常喜欢听音乐，音乐能够带给她愉悦的情绪。
- 这个乐团演奏的那首乐曲非常动听，赢得了观众的喝彩。
3. 新闻与广告新闻：指报道事件、事实等的信息。
广告：指通过媒体宣传商品、服务等的推销信息。
在句子中的应用：- 他每天都会关注最新的新闻，了解世界的发展变化。
- 这则广告让我对这个产品产生了浓厚的兴趣，我想去了解更多。
三、形容词辨析1. 明亮与光亮明亮：形容光线充足、清晰。
光亮：形容光线强烈、明亮。
在句子中的应用：- 阳光明亮，给人一种温暖的感觉。
- 灯光太光亮了，让我有些不适应。
2. 安静与寂静安静：形容没有噪音、喧闹。
寂静：形容没有声音、静谧。
在句子中的应用：- 图书馆里非常安静，可以专心阅读。
- 深夜里，大街上寂静无声，只能听到自己的心跳声。
词类的讲解以及练习含答案
词类现代汉语的词可以分为12类。
实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。
虚词：副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。
名词表示人和事物的名称的实词。
如："黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。
1、表示专用名称的叫做"专有名词"，如"云南、上海、李白、白居易"。
2、表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。
3、表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。
二．动词动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
1、有的动词表示一般的动作，如"来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识"等。
2、有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。
3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须"，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。
4、还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如"来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起;，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。
小升初语文专题讲解 词性(知识点+例题+答案)
小升初语文专题讲解词性一、知识点（一）名词：表示人或事物名称。
1、表示人的名称：鲁迅、老师、朋友、同志、作家、学生2、具体事物：桌子、操场、书本、飞机、风、水、油3、抽象事物：道德、思想、走势、情绪、文化、政治、欲望、苦头4、时间名词：昨天、下午、春天、早晨、明年、现在5、处所名称：北京、中国、亚洲、里屋6、方位名词：中间、周围、前、后、左、右、之上、以下、东边7、专有名词：黄河、泰山、四川、联合国（二）动词：表示动作行为、发展变化、心理活动、判断等。
1、动作行为：走、观察、学习、听、看、批评、宣传2、存在变化消失：增加、消失、在、有、发生、演变、发展、生长、死亡3、心里活动：想念、厌恶、爱、怕、恨、喜欢、羡慕、希望、讨厌4、能愿动词：能够、愿意、敢、会、应该、要5、趋向动词（移动趋向）：来、去、上、下、进、出、回、开、过、起、上来、下去、起来6、判断动词：是（文言文中，一般情况下，“是”是代词。
）（三）形容词：表示事物的形状、性质、状态等。
1、表示形状：长、短、粗、高大2、表示性质：高尚、乐观、懦弱、软、硬、甜、苦、好、坏、远、近、斜、直、伟大、勇敢、优秀、聪明、大方3、表示状态：迅速、朦胧、遥远、雪白、笔直、绿油油、水灵灵、安静注意：①绝大部分的名词前面可用数量词来修饰。
②绝大部分的动词前面可用否定副词“不”或“没（没有）”来修饰。
③绝大部分的形容词前面可用程度副词“很”来修饰。
④一般地，形容词修饰名词和动词，副词可修饰形容词和动词，但不能修饰名词。
（四）数词：表示数目。
1、表示确数：三分之二、七百……2、表示概数：成千上万、若干……3、表示序数：初一、第八……（五）量词：表示事物或动作、行为的单位。
1、物量词（数词+物量词+名词）：丈尺米两磅吨亩元角2、动量词（动词+数词+动量词）：次回趟遍下阵遭笔口（六）代词：代替人和事物的名称，或起区别指示作用，或用来提问。
1、人称代词：我、你、他、自己……2、疑问代词：谁、什么、哪、怎样……3、指示代词：这、那、每、各……注意：在不同的语言环境中，词性是可能会发生变化的。
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名词、动词、形容词的区别
一．名词
表示人和事物的名称叫名词。
如："黄瓜、猪、羊、白菜、拖拉机、计算机"。
1、表示专用名称的叫做"专用名词"，如"上海、李白、白居易，中国"。
2、表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、品质、友谊、方法"。
3、表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。
二．动词
动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
1、有的动词表示一般的动作，如"来、去、说、走、跑、吼、叫、学习、起飞、审查、认识"等。
2、有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。
3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须"，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。
4、还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如"来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起;，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。
5、"是""有"也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。
三．形容词
形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色……”。
状态形容词通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。
名词、动词和形容词在汉语词汇中占有很大的比重。
在运用语言和分析语言的过程中，往往会遇到一些词性难以分辨的情形。
例如，“智慧”和“聪明”，词义差不多，但词性并不相同;心理活动动词和形容词，它们的有些语法特点是相同的，稍不注意就很容易混淆。
下面我们综合这三类词的语法特点，具体介绍几种如何区别的方法。
第一，名词不能同副词组合，而动词、形容词可以同副词组合，因此可用能否加副词“未”“不”，把名词同动词、形容词区别开来。
例如“智慧”“勇气”“颂歌”，不能同副词组合，是名词;“聪明”“勇敢”“歌颂”，都能同
副词组合，肯定不是名词。
另外，许多名词表示的是人或事物的实体，都有个存在或不存在的问题，一般都可以作“有”“无”的宾语;而动词、形容词则不能。
因此用能否作“有”“无”的宾语，也可以帮助我们区别名词和动词、形容词。
例如，“同感”“进展”“效用”这几个词，都能作“有”“无”的宾语，而且都不能加“未”“不”，所以都是名词;上面举的“智慧”“勇气”也可以作“有”“无”的宾语，“颂歌”也可以加上“有”说成“有一支美好的颂歌”，所以都是名词。
第二，用能否带宾语把心理活动动词同形容词区别开来。
如“尊敬”“尊严”“感激”“激烈”“热爱”“可爱”，虽然都能受程度副词的修饰，但“尊敬”“感激”“热爱”可以带宾语，可以说成“尊敬老师”、“十分感激他”、“热爱祖国”，所以是动词;“尊严”“激烈”“可爱”不能带宾语，则是形容词(“尊严”表示“尊贵庄严”时，是形容词，如“上面坐着一位十分尊严的法官”;“尊严”表示“可尊敬的身份或地位”时，是名词，如“懂得做人的尊严”)。
至于“激动”，在“情绪很激动”中表示感情受到刺激而冲动，是形容词;而在“激动人心”中表示使激情冲动，且带了宾语，是动词，所以“激动”是个兼类词。
第三，用能不能加程度副词把形容词和一部分动词区别开来。
形容词中，除本身已表示程度意义的形容词(如“雪白”“飞快”)外，其余的一般都能受程度副词修饰;动词中，除少数心理活动动词和能愿动词外，其余的一般都不能受程度副词修饰。
根据这一特点，就可以把形容词和非心理活动词区别开来了。
例如，“充分”“进步”“见效”，可以受程度副词修饰，而它们又不是心理活动动词和能愿动词，所以是形容词; “充满”“前进”“效劳”都不能受程度副词修饰，而且它们又不是本身已表示程度意义的形容词，所以是动词。
有些动宾短语、兼语短语或动补短语前面可以受程度副词修饰，但构成动宾短语、兼语短语的动词一般不会同形容词混淆起来。
构成动补短语的动词同构成形补短语的形容词则可用下面的方法区别：形容词带补语后，不能再受程度副词修饰，如可以说“热情极了”、“热情得很”，但不能说“很热情极了”、“很热情得很”。
因为形容词带补语已经补充说明其程度了，所以就不能再加程度副词。
动补短语前却能加程度副词，如“稍微扫了一下”、“很看了几回”。
根据这一特点就不难把这两种短语中的动词和形容词区别开来了。
第四，对那些既不能带宾语，又不能受程度副词修饰的动词、形容词，可以用“未”来鉴别。
能受“未”修饰的是动词，否则是形容词。
例如“觉悟”“鞠躬”“共同”“真正”，都不能带宾语，也不能加“很”之类的程度副词，但“觉悟”和“鞠躬”可以加“未”，是动词，“共同”“真正”不能加“未”，是形容词(这两个是非谓形容词，它们经常作定语，如“共同的理想”“真正的英雄”，但不能单独作谓语)。
第五，用能否重叠来区别。
名词一般不能重叠;有些动词、形容词可以重叠，但重叠的方式有不同，重叠后表示的附加意义也不一样。
第六，从构词方式来看，名词、动词、形容词都有一些常见的构词词缀，根据这些不同的构词词缀也可以帮助我们区别这三类词。
当然，有些词缀并不是某一类词特有的标志。
例如：“巴”，经常用来构成名词(如“嘴巴”“尾巴”)，但也可用来构成形容词(如“结巴”);“于”可用来构成动词(如“急于”“勇于”“善于”)，也可用来构成介词(如“对于”“关于”)、连词(如“由于”“至于”“甚至于”)、副词(如“终于”“过于”)等;“然”既经常用来构成形容词(如“坦然”“了然”“茫然”)，又经常用来构成副词(如“陡然”“忽然”)。
至于“性”，前面说到它是构成名词的词缀，是名词的标志，但“任性”中的“性”有实在意义，并非词缀，它不同于“党性”中的“性”。
对于这些比较复杂的情况，我们就应结合其他语法特点来进行判定，切不可以某一方面的特点或某些外在的标志贸然从事。