核心价值观进教材-进课堂-进头脑说明报告
关于科学精神核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动说明报告
关于科学精神核心价值观进教材、进课堂、
进头脑活动说明报告
随着科技的进步，科学精神逐渐成为核心价值观之一。
在教育
领域，如何将科学精神融入学生的研究中是教育工作者们需要思考
的问题。
下面从三个方面介绍如何将科学精神核心价值观进入教材、进入课堂、进入头脑活动中。
一、进入教材
教育工作者应该注意挑选科学精神贯穿的教材作为教学内容。
科学精神核心价值观包括确立正确的真理观、尊重学问、注重实践、创新精神、合作思维、追求卓越等等。
挑选和编写这样的教材可以
帮助学生建立积极、健康的科学精神。
二、进入课堂
在课堂教学中，教育工作者应该充分考虑学生的实际情况，采
用多种方式培养学生的科学精神。
例如，组织科学实验、讨论案例、
开展科技创新活动等等。
让学生在课堂上切身体验和感受科学精神，从而加深他们的理解和认识。
三、进入头脑活动
学生的头脑活动是培养科学精神不可或缺的一环。
教育工作者
应该引导学生在日常生活和研究中多思考、多探索、多实践，让科
学精神渗透到他们的生活、研究、思考之中。
同时，通过开展科普
讲座、阅读科学普及读物、参观科学研究院所等活动，拓宽学生的
视野，让他们养成积极的科学态度和创新精神。
教育工作者们应该积极引导和培养学生的科学精神，让他们在
学习和生活中都能体现这种精神，并为建设科技创新强国贡献自己
的力量。
学校社会主义核心价值观进教材进课堂进头脑说明报告
学校关于社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”
说明报告
学校三年来通过深入推进社会主义核心价值体系建设，增强公民思想道德建设的吸引力和感染力，引导我校师生积极参与道德实践，不断提升道德素质，我校积极响应区局在中小学校开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”的主题教育实践活动，我校把培育和践行社会主义核心价值观融入未成年人思想道德建设的全过程，现将开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”的情况进行总结:
1.社会主义核心价值观通过学校“校本”课安排，编入了“校本”课教材，学校1-6年级学生都能够理解核心价值观。
同时，学校还编写了《明德知理·培育和践行社会主义核心价值观——中华优秀传统文化经典诵读读本》，每个学年以一部国学经典为主，渗透核心价值观教育，而且每个月进行国学之星评比。
2.社会主义核心价值观如何“进课堂”。
学校在语文课，道德与法制课等将社会主义核心价值观融入课堂的，发挥了价值引领作用。
3.社会主义核心价值观如何“进头脑”。
学校每个学期都开展明德知理、孝亲敬老活动，全校学生100%参与,通过经典诵读、体味传统节日来启蒙、开智、立德，让学生领悟中华传统文化的魅力。
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社会主义核心价值观进教材进课堂进头脑的说明报告
社会主义核心价值观进教材进课堂进头脑的说明报告随着中国社会的不断发展和进步，构建中国特色社会主义的任务也日益重要。
中国特色社会主义核心价值观作为引领社会发展的重要理论指导，广泛渗透到教育领域，促进学生全面发展和正确拥有的思想观念。
本报告将就社会主义核心价值观在教材、课堂和学生头脑中的融入进行详细说明，旨在强调其在培养社会主义建设者和接班人中的重要作用。
一、教材中的融入教材作为学生学习的主要依据，具有重要的意义和影响力。
社会主义核心价值观作为时代精神的体现，应当成为教材编写的重要内容之一。
在各类教材中，可以通过增加相关知识点、案例分析和思考题的方式，引导学生了解和掌握社会主义核心价值观的内涵和价值，进而让学生在学习过程中感受到其积极影响。
例如，在语文教材中，可以通过选取优秀作家的作品，反映社会主义核心价值观在文学艺术中的表达。
在历史教材中，可以讲述中国革命和建设的伟大历程，强调社会主义核心价值观对革命先烈的影响。
在思想品德教育教材中，可以设置一些真实的现实案例，帮助学生认识到社会主义核心价值观对人的行为和态度的塑造。
二、课堂中的融入除了教材的内容，课堂也是学生获取知识和思想观念的重要场所。
教师在课堂上必须积极引导学生去体验、思考和实践社会主义核心价值观。
通过灵活多样的教学方式，如讲授、讨论、互动等，增强学生对社会主义核心价值观的理解和认同。
例如，在语文课堂上，教师可以选择一些与社会主义核心价值观相关的文本，组织学生用朗读、讨论、演绎等方式进行深入研究。
在数学课堂上，教师可以引导学生探索数学与社会实践的联系，培养学生的实际运用能力和责任意识。
在体育课堂上，教师可以注重锻炼学生的团队合作和公平竞争精神，传递社会主义核心价值观的理念。
三、学生头脑中的融入最终目的是通过教材和课堂的融入，使得社会主义核心价值观深入学生头脑，成为他们的内化和外化。
在学生头脑中融入社会主义核心价值观，需要从平时的言行举止、社交行为等方面培养。
31东城中学推动社会主义核心价值观进教材进课堂进头脑进展成效的说明报告
3-1)东城中学推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑进展成效的说明报告一、统筹安排根据未成年人思想道德建设体系要求，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑工作进展，提高青少年学生的思想道德素质，进行安排部署工作。
二、工作开展L注重宣传阵地的数量和质量。
校园内共有社会主义核心价值观宣传展板3大块、4小块。
致远楼LED屏幕上循环播放社会主义核心价值观24字。
学校初一两个办公室、初二两个办公室、初三一个办公室、学校办公室、创城专班办公室、家委会办公室八个功能室都贴有社会主义核心价值观。
全校30个教室后墙上贴有社会主义核心价值观宣传展板。
2.为促进社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑（简称：三进）活动，东城中学发挥主题班会育人功能。
从2月27号开学以来，全校30位班主任每周一坚持利用班会课给学生解读社会主义核心价值观。
每周一次解读学习，平均每月4次，截止到6月21号，我校30位班主任共解读16 次，全校1521名学生共参与16次解读分析会。
3.注重政治课和历史课的主阵地宣传效果，3月4号，政史教研组在制定学期计划时，将社会主义核心价值观融入到单元计划和教案中列为重要内容，全校6名历史学科老师和6名政治学科老师认真钻研教材，结合“学习强国” APP 党的理论学习情况，在课堂中融入社会主义核心价值观和党的创新理论知识，效果良好。
4.为了检测学生阶段学习情况，我校分别于3月8号和4月9号发放两次关于社会主义核心价值观的调查问卷，每次发出1521份，累计发出3042份，收回份数为3042份，收回率达100%。
另外，我校创城专班工作人员分别于2021 年3月16号、4月20号、5月11号对全校1521名学生进行随机抽查的方式调查学生对社会主义核心价值观的熟练程度，共抽取75名学生，75名学生对社会主义核心价值观的熟知程度达100沆5.运用好活动载体，展示学生践行社会主义核心价值观情况。
根据市文明办通知，德州经济技术开发区于2月20 日积极安排部署工作，广泛开展“新时代好少年”学习宣传活动。
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑工作安排说明报告
推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑工作安排情况说明报告
一、社会主义核心价值观进教材
开展社会主义核心价值观进教室活动，通过班队会、年级会、课前朗读、思品课等教室组织，进行社会核心价值观的深入学习和倡导;开展社会主义核心价值观进教材活动，制定和落实德育校本教材《阳光德育》，渗透和细化社会主义核心价值观内容;开展社会主义核心价值观进课题活动，摸索实践的方向，立足实施的项目和内容，建立《小学社会核心价值观的实践研究》的微课题;通过大手拉小手活动、通过发放至父母及社区宣传单、制定和落实家校互动《感恩亲子交流卡》，开展社会主义核心价值观进实践活动。
二、社会主义核心价值观进课堂
我校教师结合道德与法治课、班队会课对学生进行社会主义核心价值观主题教育，老师给孩子们讲解社会主义核心价值观24字诀字；结合教材，通过各级教研活动渗透社会主义核心价值观教育；在校本课周三、周五课程超市选修课、必修课程等的教学中培养学生的修养，提升学生的素质，领悟社会主义核心价值观。
三、社会主义核心价值观进头脑
开展社会主义核心价值观主题演讲比赛活动，通过教室主题演讲活动，评选各班最佳演讲者，全校进行颁奖;通过精心写字、教师粉笔字、师生书法作品展，书写24字“三个倡导”内容、《三字经》、唐诗等优秀字、词、篇，潜移默化进行社会主义核心价
值观的思想渗透;开展社会主义核心价值观书法比赛活动;以《诚信友善》为主题，开展社会主义核心价值观主题征文活动;通过宣传发动、材料上报等方法，开展践行社会主义核心价值观“美德少年”评比活动;通过邀请塘厦道德楷模进校讲述他们的故事、“道德讲堂”，开展践行社会主义核心价值观师德楷模评比活动。
核心价值观进教材、进课堂、进头脑说明报告
泰安第十六中学社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑情况说明报告各地认真贯彻落实会议精神，以立德树人为根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为着力点，从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑，促进广大未成年人健康成长、全面发展，引导未成年人成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
一、社会主义核心价值观进教材社会主义核心价值观要真正发挥作用，就要在抓好融入上下功夫。
面向未成年人广泛宣传普及这24个字，要发挥文化的教育功能，推出更好更多的适合青少年阅读的优秀文艺作品。
积极开展寒暑假经典诵读活动，征文比赛。
我校深入贯彻党的十九大、十九届二中、三中、四中全会精神，围绕社会主义核心价值体系建设，积极培育以“真善美”为核心的人文教育，并重点在师生中推广。
开发了社会主义核心价值观的校本课程《让青春在文明中绽放》《泰安第十六中学核心价值观读本》。
二、社会主义核心价值观进课堂教师作为“传道授业解惑”者，应是社会主义核心价值观的学习者、实践者和传播者。
教师在向学生教授文化知识的同时，更应该将核心价值观理念用通俗易懂的形式向学生传播，并以师德师风作表率，影响和教导学生在学习、行为和生活上培养良好的习惯、树立正确的信念，做学生健康成长的指导者和引路人。
对学生进行社会主义核心价值观主题教育，老师给孩子们讲解社会主义核心价值观24字诀字；结合教材，通过各级教研活动渗透社会主义核心价值观教育；以语文、道法和音乐老师为主，大力提倡在教案中融入核心价值观内容，开展德育优质评选活动，潜移默化，润物无声，将立德树人落到实处。
三、社会主义核心价值观进头脑我校在班队活动课上围绕“真善美”开展以“文明、友善、感恩”等为主题的活动课程。
引领学生做一个文明之人，评选“美德少年”，有效培养了学生各方面的素养。
我校结合品德课、国旗下讲话、读书比赛、、知识竞赛、演讲比赛、辩论会、唱核心价值观歌曲比赛等形式，加大校园文化宣传，将核心价值观思想融入每名师生的头脑。
小学关于开展社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑”说明报告
小学关于开展社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑”说明报告小学关于开展社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑”说明报告我校积极响应教育局在中小学校开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”的主题教育实践活动，把培育和践行社会主义核心价值观融入未成年人思想道德建设的全过程，现在将开展的情况进行总结：一、学校高度重视，统筹安排学年开学初，学校领导班子就认真学习关于开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”主题教育实践活动的文件，认真领会这项活动的意图极深刻的内涵。
首先，成立领导小组。
其次制定了切实可行的活动实施方案。
再次，把社会主义核心价值观纳入教师融入教师培训和管理的全过程，重视发挥教师队伍的示范引领作用，深入开展师德师风教育活动，引导广大教师践行社会主义核心价值观，强化立德树人、教书育人的使命感与责任感，学为人师、行为世范，积极做学生健康成长的指导者和引路人，充分发挥教师在培育和践行社会主义核心价值观方面的示范引领作用。
二、加大社会主义核心价值观的宣传力度.我校加大了宣传力度，利用每周一的升国旗时间及我校“红领巾”广播站宣传社会主义核心价值观的内容，还让老师们利用班队会的时间宣讲社会主义核心价值观的内容，通过宣传形成浓厚的育人氛围。
三、发挥课堂教学的主渠道作用，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，落实到行动上。
我校把党的教育方针和社会主义核心价值观融入中小学各学科的教学中，在学校管理、课堂教学及教师的言行中融入基础道德教育，让社会主义核心价值观教育通过教学内容、教育行为和教育态度走进课堂。
我们学校倡导每位教师深入理解教材，挖掘教材中关于中国传统文化和中国传统优秀品德方面的内容，通过直接或渗透的方式向学生输入正确人生观、价值观，同时我校还倡导教师结合教材；培养学生爱国、责任、诚信、创新、孝敬、合作等优秀品质。
四、以社会主义核心价值观为引领，建设体现时代特征和学校特色的校园文化，发挥校园文化的熏陶作用。
培育和践行社会主义核心精神进教材、进课堂、进头脑的说明报告
培育和践行社会主义核心精神进教材、进课堂、进头脑的说明报告社会主义核心精神是中国特色社会主义的精髓和灵魂，对于培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。
为了进一步促进社会主义核心价值观在教育领域的传播和实践，我们需要将其融入教材、课堂和人们的思想中。
本说明报告旨在探讨如何培育和践行社会主义核心精神，并将其应用于教育领域的具体方法和策略。
一、培育社会主义核心精神的重要性社会主义核心精神是指以爱国主义、集体主义和社会主义为核心的一系列价值观念和行为准则，是社会主义现代化建设的重要指导。
培育社会主义核心精神对于弘扬社会主义核心价值观、提高公民素质、加强国家凝聚力具有重要意义。
只有在全社会共同努力下，才能培育出具有坚定社会主义和追求共同理想的新一代。
二、将社会主义核心精神融入教材1. 明确核心价值观内涵：教材中应明确说明社会主义核心精神的概念、内涵和具体表现方式，引导学生深入理解和领会。
明确核心价值观内涵：教材中应明确说明社会主义核心精神的概念、内涵和具体表现方式，引导学生深入理解和领会。
2. 案例分析与讨论：在教材中引入具体案例，以激发学生对社会主义核心精神的思考和讨论，帮助他们理解其在实践中的应用。
案例分析与讨论：在教材中引入具体案例，以激发学生对社会主义核心精神的思考和讨论，帮助他们理解其在实践中的应用。
3. 融入各学科教学：将社会主义核心精神与各学科的知识结合，促使学生在研究过程中体验到社会主义核心价值观的实际应用和意义。
融入各学科教学：将社会主义核心精神与各学科的知识结合，促使学生在学习过程中体验到社会主义核心价值观的实际应用和意义。
三、将社会主义核心精神融入课堂1. 师生互动交流：鼓励课堂上师生之间的互动交流，营造积极正向的研究氛围，引导学生通过讨论和分享来感受和理解社会主义核心精神。
师生互动交流：鼓励课堂上师生之间的互动交流，营造积极正向的学习氛围，引导学生通过讨论和分享来感受和理解社会主义核心精神。
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2016－2017学年越王小学
核心价值观进教材、进课堂、进头脑说明报告我校积极响应市局在中小学校开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑、落实到行动上”的“三进一落实”主题教育实践活动，我校把培育和践行社会主义核心价值观融入未成年人思想道德建设的全过程，现在将一年来开展“三进一落实”的情况进行总结：
一、学校高度重视，统筹安排
今年开学，学校领导班子就认真学习关于开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑、落实到行动上”主题教育实践活动的文件，认真领会这项活动的意图极深刻的内涵。
首先，成立领导小组。
组长：
副组长：
成员：全体任课教师
其次制定了切实可行的《“核心价值观”活动实施方案》。
再次，把社会主义核心价值观纳入教师融入教师培训和管理的全过程，重视发挥教师队伍的示范引领作用，深入开展师德师风教育活动，引导广大教师践行社会主义核心价值观，强化立德树人、教书育人的使命感与责任感，学为人师、行为世范，积极做学生健康成长的指导者和引路人，充分发挥教师在
培育和践行社会主义核心价值观方面的示范引领作用。
二、加大社会主义核心价值观的宣传力度.
我校为了“三进一落实”活动在我校扎扎实实的开展开来。
我校加大了宣传力度，利用每周一的升国旗时间及我校“红领巾”广播站宣传社会主义核心价值观的内容，还让老师们利用班队会的时间宣讲社会主义核心价值观的内容，通过宣传形成浓厚的育人氛围。
三、发挥课堂教学的主渠道作用，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，落实到行动上。
我校把党的教育方针和社会主义核心价值观融入中小学各学科的教学中，在学校管理、课堂教学及教师的言行中融入基础道德教育，让社会主义核心价值观教育通过教学内容、教育行为和教育态度走进课堂。
我们学校倡导每位教师深入理解教材，挖掘教材中关于中国传统文化和中国传统优秀品德方面的内容，通过直接或渗透的方式向学生输入正确人生观、价值观，同时我校还倡导教师结合教材；培养学生爱国、责任、诚信、创新、孝敬、合作等优秀品质。
四、以社会主义核心价值观为引领，建设体现时代特征和学校特色的校园文化，发挥校园文化的熏陶作用。
首先，我校为学生健康成长创造良好的校园文化环境。
我们在学校走廊里有“八荣八耻”、“小学生守则”“小学生行为规范”“三字经”、“弟子规”等内容。
其次，积极推进为学生健康成长的班级文化，班级内有古诗栏，班级荣誉墙，图书角、“我的中国梦”主题栏，班级竞赛栏等。
其次围绕社会主义核心价值观开展主题班、队日活动，举办“我的中国梦”优秀童谣创作、讲故事比赛、“乐享童年．畅想未来”儿童图文创作大赛、“红领巾相约中国梦”向广大师生宣讲身边好人事迹，营造了崇礼厚德的校园氛围。
五、组织开展社会实践活动，引导学生在学习雷锋、服务他人、奉献社会中加深对社会主义核心价值观的认知理解。
开展“学习雷锋，做小小志愿者”活动，组织学生参加“节能减排保护环境”活动，开展“重阳敬老爱老”等形式多样的志愿服务活动。
组织学生开展“我为妈妈（爸爸）洗洗脚”、“我当一天家”、“与父母说说知心话”等活动，鼓励学生在自己生日和父母生日当天，或在节假日期间，向父母说感谢话、打祝福电话、发亲情短信，以感恩父母的养育之情。
通过一系列活动的活动，使学生生活于社会主义核心价值观的宣传、培育氛围之中，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，懂得哪些可以做、哪些不可以做，哪些应该提倡、哪些应该反对，培养爱国、敬业、诚信、友善的情感，并转化为刻苦学习，奋发图强的实际行动。