班级管理的智慧,班主任培训优质课件

班级管理的智慧
教育部《中小学班主任工作规定》
班主任是中小学日常思想道德教育 和学生管理工作的主要实施者，是 中小学生健康成长的引领者，班主 任要努力成为中小学生的人生导师。
优秀班主任的成功经验
爱孩子是优秀班主任的重 要道德标准。
班级管理智慧
一、先做“苦行僧”，后做“甩手掌柜” 二、“上梁”正，“下梁”“斜”不了 三、大事躬亲，小事分权 四、始终别忘务“正业” 五、既不怒自威，又和蔼可亲 六、既小题大做，又大题小做
激你； 第五步：潜心制定班级公约——让学生欣赏你； 第六步：坚持做事言行一致——让学生信任你。
二、“上梁”正，“下梁”“斜” 不了
1、以身作则
譬如早读，你来得早，往班门口一站，学生哪 好意思迟到？譬如奖惩，你一碗水端平，奖惩分明，不徇 私情，学生肯定服你。譬如班级卫生，你在教室弯腰捡了 一个纸团，把它扔进了垃圾筐，就会有好几个学生把脚下 的废纸捡起来扔进垃圾筐，你捡过四五回，以后想捡都捡 不到了，因为扔废纸的学生也不好意思扔了。譬如，学校 集会时，你在队伍后面安静的坐着，没有叽叽喳喳，学生 就会保持安静。譬如，正上课时，你不接打手机或趁学生 做题时你看手机，学生有怎会拿手机并在课堂上玩手机呢？ 当然，学校其严禁学生带手机入校的。
二、“上梁”正，“下梁”“斜” 不了
2、业务精湛
好班主任必须是一位优秀的学科教师。 亲其师方能信其道，信其道方能跟着你跑 了。在学科教学的舞台上，应该是一位教 学有特色、授课有个性的老师。能化难为 易，能深入浅出，能抓住学生的兴，能激 发学生的趣，能点燃学生的情，能开启学 生的心。
三、大事躬亲，小Hale Waihona Puke 分权六、既小题大做，又大题小做
对一些原则性的问题，如打架、偷盗等 可采用两种处理方式：一是对学生个人小 题大做，必须讲清危害。使学生思想上受 到震动。二是处理时要大题小做，能不公 开处理就不公开处理，必须公开处理的， 危害性要谈，学生的年幼无知也要谈，浪 子回头金不换的道理更要谈。要给违纪学 生创造改过自新的机会和不受歧视的环境。
四、始终别忘务“正业”
不想考上学的学生就不是好学生。 初三教育的任务就是让那些成绩优秀
的学生成为合格的重点高中的学生 。
五、既不怒自威，又和蔼可亲
班主任如果没有应有的尊严，整天和蔼 可亲，那么，任何事情学生都可以“大折 扣”。反之，如果班主任整天板着面孔， 让学生感到畏惧，班级就会像一潭死水。 在宣布纪律，布置任务时，班主任必须有 威严，必须使学生感到制度和纪律的威慑 力，“纪律面前人人平等”，需要和学生 交流情况，疏导学生思想症结或处理学生 之间的矛盾时，班主任要和风细雨、和蔼 可亲，要让学生感到老师是他们的朋友。
一、先做“苦行僧”，后做“甩手掌柜”
班主任要“四勤” 1、心勤 2、腿勤 3、眼勤 4、嘴勤
第一印象就让学生喜欢和接纳你的六部 基本功：
第一步：刻意注重自己的形象——让学生喜欢你； 第二步：精心设计第一次讲话——让学生认识你； 第三步：有意记住学生的名字——让学生佩服你； 第四步：用心了解学生的生日及特长——让学生感
六、既小题大做，又大题小做
在灵活处理“大”与“小”的问题时， 要注意下列因素：
（一）、注意说话角度，或像长辈苦 口婆心，或如铁友直言不讳，或似路 人漫不经心，或若警察当头断喝。
（二）、说话抓住要害，点到为止， 别拖泥带水婆婆妈妈。
班主任工作平凡而光荣。我们要热 爱自己的工作。班主任是在实践中 成长的，由普通走向优秀，由优秀 走向卓越。衷心祝愿各位在自己的 岗位上，不断学习，不断进取，成 为智慧的班主任。
1、具备相才的能力 2、监督与跟进
班主任的职责除了教育学生外，还得在日常生 活中培养、提升学生干部的管理协助能力。一 个好的班主任不在于能把班级管理得多好，而 在于能教会多少学生管理好自己的班级。
分权治理可以让更多的学生参与班级管理，可 以提高学生干部的组织管理能力，让学生认识 到自己是班级管理的主体。