四年级品社交通安全每一天

教学
反思
3．情感、态度和价值观：通过课件展示不遵守交通规则的视频以及有关车祸的数据统计，使每一位学生都能够深刻体验交通安全的重要性，能够从我做起，自觉遵守交通规则，能够号召全社会共同维护交通安全。
教学重难点
课前准备
１.学生在课前搜集、制作交通标志，查询记录相关交通法规。
２.教师准备教学课件一套、爱心卡片创意设计纸每生一张、文明小红旗智慧小金星
生：全社会每个人都遵守交通规则。
师：说得好！我们应当遵守哪些交通规则？大家积极发言。
生：过马路要走人行横道。
生：骑自行车不可以带人。
生：要做到红灯停，绿灯物，黄灯亮时停一停。
生：坐公共汽车要先下后上。
生：坐车时，不要把手伸向窗外。
生：不能在马路上追、跑、打、闹。
生：……
师：说得真好，为了更好地维护交通安全，我国制定了《中华人民共和国道路交通安全法》，<课件展示新交通法的相关条例>看来，新交通法对酒后驾驶和肇事逃逸作了了更为严厉的处罚。课后大家可以登录中国交通网详细查询，相信你一定会有更多了解。
<课件展示>黄色的是警告标志，红色的是禁令标志，蓝色的是指示标志。它们共同维护每条街道的交通秩序，保障我们的交通安全。
2．学习交警指挥手势操，争当合格小交警。
师：当然，和它们一起工作的，还有好多可敬的交通警察，哎，大家能看懂交通警察的手势信号吗？（如果学生们说看不懂）师：我给大家请了一个好老师来教大家，请看<播放动画演示交警的手势信号，师生共同模仿>这里可以播放两遍，大家共同练习
四、回归生活，课后拓展
师：怎样才能让更多人来呢？（生答）
师：同学们，虽然交通标志、交通警察、交通法时时在提醒着大家，给我们爱的关怀，可很多人还是意识不到交通安全的重要性，让我们行动起来，为交通安全尽自己的一份力量，通过宣传使更多的人都能够了解交通法规，严格遵守交通法规。
１．选择创作方法
师：怎样宣传，你们有什么好办法？
师：其实，在我们的国家，像这样的惨剧时有发生。下面，我们就来分析一份社会调查资料。<课件出示>
师：真是“车祸猛如虎”呀，这些车祸本不该发生，但它却在瞬间夺去了一个个宝贵的生命，毁灭了一个个幸福的家庭，真是让人触目惊心，不寒而栗。听了小红艳的故事，分析了刚才的数据，同学们想对司机和行人说些什么？
生：每年死于车祸的人太多了，太恐怖了！
师：大家学会了吗？谁想上台试一试？〈生上，师评：首当其冲，勇气可嘉〉哎，咱们先来一个“我做你说”，你来做动作，让同学们说出这个动作的意思，好吗？（生操作）好，还真是有板有眼。下面，我们就再来一个“你说我做”，同学们说出手势的作用，你马上把它做出来。行吗？大家说怎么样？看谁能把他难倒！（生操作）
师：同学们说他做得怎么样？（生评）
师：我也认为他的表现不错，动作非常到位。既然这样，我们马上聘请他为我们班的执勤交警（带执勤袖章到中心十字路中央处），
3、信号灯
对于信号灯大家都非常熟悉了，我们从小就知道“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。”其实对于信号灯还个小故事呢，大家一起来了解一下。<出示课件>
4、我是“小司机”
师：看起来，大家对交通标志和交警的手势都有所了解了，但关键是要听从它们的指挥，下面我们就让每位同学都尝试一下，我们做个游戏叫“新手上路”，现在大家都是小司机了，请同学们做出司机的动作（手握方向盘）当你们开车向前走时大屏幕上面会出现各种各样的标志，“小司机”们要迅速说出标志的作用，咱们看看哪些同学是合格“小司机”，由我们的执勤交警共做裁判。开始！
3.全班展评
轻柔的音乐声中，学生将最想写的一句话写在鲜艳的爱心卡片上。并陆续将卡片贴上黑板，一颗颗心，组成一个鲜艳夺目的心形图案。
（全班展评,老师颁发智慧小金星）
4.教师总结：
一颗颗心，写着对规则的重视，写着对安全的期盼，写着对自己的提醒，写着对亲人的叮咛。只要我们每个人都把交通安全记在心里，那么我相信，我们出行的每一天，都会充满笑容！
教学过程
个人备课
Hale Waihona Puke 一、创设情境，激趣导入我们每天上学的时候，走在路上看到最多的是什么？
虽然是上学、上班高峰期，行人和车辆很多，但路上交通秩序井然，你知道为什么吗？
二、互动交流，引发思考
先看大屏幕课件:交通标志图：执勤的交警叔叔、红绿灯、斑马线、禁止非机动车辆通行……大家刚才都提到他们了，现在谁来说一说他们在干什么或者说有什么作用呢？（生自由发言）
师小结：对啊！正是因为这些因素，才保证了交通畅通，行人和车辆的安全。
师小结：这座城市的每一条街道，在每一个平常的日子里，在我们生命中的每一天<板书：每一天>，交警叔叔、交通标志灯、交通标志线、交通标志牌<板书：交警叔叔、交通标志灯、交通标志线、交通标志牌>都忠于职守，联手为大家撑起一把交通安全大伞<板书：交通安全>，保障我们每个人的生命安全，守护着我们这座城市的安宁。师：在交通方面你们有什么问题要提？
生：……
师：看起来，同学们都是生活的有心人，真了不起！请大家再仔细观察，如果要把这些交通标志分分类的话，能分成几类？
生：我认为可以分成三类：红色的是一类，黄色的是一类，蓝色的是一类。
师：说得真好。老师也收集了部分常用的交通标志，我们来共同认识他<课件展示>。它们共同维护每条街道的交通秩序。现在把你们小组内收集到的标志在课桌上分成三类。
１、认识交通标志，明确标志含义。
谈话：同学们，课前老师让大家自己收集、制作交通标志，现在把你搜集的交通标志小组内交流一下。生交流。
谁想把自已的成果展示给大家？生自由展示。
生：（展示）这是人行横道标志，行人只能从这儿走。（贴到黑板上）
生：（展示）这是直行标志，车子到这里只能向前直走。（贴到黑板上）
生：（展示）这是向右转弯标志，车子到这里只能向右转弯。（贴到黑板）
生：我想创作一首拍手歌。
生：我想编一首儿歌。
生：我想画一幅交通安全宣传画，来告诉人们遵守交通规则。
生：我想用“编广告，设计安全宣传标语”的方法。
生：我想用“演小品”的方法
2．设计爱心提示卡
现在咱们就按大家出的金点子行动起来好吗？拿出你的爱心提示卡，把你最想提醒人们的话写在上面。可以写给家人、邻居、同学、好朋友，还可以写给那些出租车司机们（课件播放音乐，学生在音乐中写出自己的心声，学生写完后，然后让学生读一读）课下把你的温馨提示卡送给你所关心的人，他们肯定会按你所说的去做，肯定会感激你的。
生：违章的驾驶员你们真是太可恨了！
生：违章的驾驶员你们自己也有孩子，你们的孩子如果出车祸死去了，你们能不伤心吗？请遵守交通规则吧！
生：我想对行人说，请遵守交通规则吧，否则你就会失去宝贵的生命。
生：我想对行人说，遵守交通规则就是保护自己的生命。
2、反思问题的根源
师：可以看出大家都非常的焦急，那怎样才能彻底解决这个严重的现实问题？
生：（２名学生参与游戏，学生有问题争执时，教师引导学生询问“交警”，由他来维持交通秩序）
师：你认为这四位小司机，谁的表现最好？
生：（评价略）
师：好，你就是本节课的文明小司机。其实四位表现都很不错。老师颁发文明小红旗。
三、归纳总结，课堂升华
１、直击车祸，面对问题
师：可以看出来我们班的这些“小司机”们表现都非常好，能按照交通规则行车，即使违章了，也能够虚心接受老师同学们的批评教育。可是社会上有些司机的表现还不如咱们，他们在马路上超速驾驶，酒后驾驶等等，于是在他们的车轮下，一幕幕惨剧发生了，留给后人的是无尽的痛苦和悔恨！大家请看——<课件播放>
旗城学校小学部电子备课课时教案四年级品社
第（）课时
主备教师
陈清泉
参与教师
课题（内容）
交通安全每一天
课型
新授
教学
目标
1．知识与技能：通过互动游戏，让学生了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。通过认识、制作交通标志，培养学生收集、处理信息的能力。
2．过程与方法：学会合作与交流，能够独立探究，尝试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通安全，遵守交通规则。
生提问题：为什么会发生这么多车祸？
怎样才能不发生车祸？
要会辨认交通标志和交通警察的手势信号。
师：哦，这主意挺好！
师：同学们提得问题都非常好，接下来我们就研究一下这些问题。
（（如果学生提得不多）师：看来大家对于我们的交通都有了很深的了解，那老师还有几个问题想请大家帮我解决，大家愿意吗？）
二、活动体验，明理导行
生：（学生参与游戏，学生有问题争执时，教师引导学生询问“交警”，由他来维持交通秩序）
3模拟“新手上路”，体验交通安全遵守。
师：看起来，大家早就坐不住了，都想来试一试，没问题！下面我们来做个游戏，就让每位同学都尝试一下，名字就叫“新手上路”，游戏时男女同学各选一位代表当司机，通过我们这个“十字路口”到达对面的终点，路边的同学，都可以出示自己交通标志，“小司机”迅速说出标志的作用，经过十字路时，还要解释交警的手势信号，说对了可以通过，错了的话，对不起，不能通过！最后谁用得时间最少，谁就是我们的“文明小司机”。我们大家作裁判。开始！