三年级上册第一单元第二课时
小学语文人教版三年级上册课件 第一单元 2 花的学校 第二课时
那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上，
正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。
1.在文段①中的括号里填上恰当的关联词语。 2.在文段③中的拟声词是。你还知道哪些拟声词？试着写一写、。 3.文段⑤运用了的修辞方法，写出了作者想知道花儿为什么到天上去的。
金色花 泰戈尔
假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫， 走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，
妈妈，我真的觉得那群花朵 是在地下的学校里上学。
这句话是作者的什么？
想象
他们关了门做功课，如果他们想在 放学以前出来游戏，他们的老师是 要罚他们站壁角的。
你如何来理解这句话 呢？什么雨一来，花儿就 放假了呢？
童真
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 萧萧地响着，雷云拍着大手，花孩子们 便在那时候穿了紫的、黄的、白的衣裳， 冲了出来。
花的学校 ——泰戈尔 第二课时
语文·人教版·三年级上
本课讲了什么内容？
润湿的东风走过荒野，在 竹林中吹着口笛。
哪一个词语概括了东风 的特点?
于是,一群一群的花从无人知道 的地方突然跑出来，在绿草上狂 欢地跳着舞。
小学三年级语文上册第一单元第二课《金色的草地》优教课件(第二课时)(人教版)
运用拟人的修辞方法，形象地表明蒲公英 花开、花合与人的起居或昼夜更替相似或相 关。
金色的草地 目录 课文总结
金色的草地 目录 课后作业
1、会认会写本课生字词； 2、熟读课文，抄写自己喜欢的段落； 3、完成老师推荐的优教通网上作业。
退出
金色的草地 目录 课文讲解
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次， 弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子， 喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一 吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假 装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就 这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们 带来了不少快乐。
金色的草地 目录 课文讲解
金色的草地 目录 课文讲解
朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成 绿色的了。
1、“我”先发现了什么，又发现了什 么？两次发现有哪些不同？ 2、你从中受到了什么启示呢？ 3、说说草地为什么是金色的？
金色的草地 目录 课文讲解
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从 那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花！它 和我们一起睡觉，和我们一起起床。
绒毛 玩耍 花瓣
假装 使劲 合拢
这些 钓鱼 手掌
盛开 观察 有趣
一本正经 引人注目
金色的草地 目录 课文讲解
仔细阅读课文，回答：为什么 草地是金色的？
金色的草地 目录 课文讲解
我们住在乡下，窗前是一大片草地。 草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时 候，这片草地就变成了金色的了。
开篇点题，指出蒲公英盛开的时候， 草地就变成金色的了。
1、“一本正经”是什么意思？ 2、谁能表现一下“一本正经的样 子”？ 3、说说“引人注目”的意思，并用它 造句。
金色的草地 目录 课文讲解
人教版三年级英语上册第一单元第二课时教案教学设计
人教版三年级英语上册第一单元第二课时教案教学设计第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s chant.课时分析在Let’s learn 部分，Zoom和Zip两个卡通朋友举着自己的文具告诉大家他们有什么。
通过他们的介绍呈现三会词汇：ruler, eraser, pencil, crayon. 以及表示拥有某物的句式：I have ... 这四种文具都是学生日常必备的，可以在教学中利用他们手里的实物进行操练。
在教授词汇时，要进行必要的语音渗透，让学生建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
Let’s chant部分为一个以I have a ruler为主题的韵句，使学生在有节奏地说唱中，不断重复重点单词和句式，并在韵句所提供的情景下操练以重点词汇为基础的句式。
本课时的内容与学生的学习生活息息相关，也是学生正式学习词汇的开始。
要在教学中逐步渗透语音知识，让学生有字母在单词中发音的初步感受，为他们之后的进一步学习奠定基础。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：ruler, eraser, pencil, crayon2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：I have a/an...3. 学会唱韵句：I have a ruler. Me, too.课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：ruler, eraser, pencil, crayon能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：I have a/an ...2. 难点：能够掌握crayon的正确读音知道在eraser前用an，本课其他名词前用a教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 文具图片及实物教学过程Step 1 Warm up1. 展示教材中主人公的图片，请学生根据其姓名齐唱韵句。
Teacher：Look, this is John. Let’s chant together.Hello, hello, hi, hi, hi.I’m John, hi, hi, hi.最后呈现Zoom和Zip，请学生说出韵句。
2024年部编版小学语文三年级上册第一单元 第二课时 《花的学校》说课稿附反思含板书和知识点汇总
三、多音字 地dì（地下）de（高兴地） 假jiǎ（真假）jià（假期） 四、近义词： 轰响——轰鸣 湿润——潮湿 碰触——碰撞 急急忙忙——匆匆忙忙 五、反义词： 湿润——干燥 狂喜——沉痛 急急忙忙——从从容容
六、我会写：
落luò（落下、掉落、落落大方） 荒huāng（荒凉、饥荒、荒野） 笛dí（笛子、长笛、笛声） 舞wǔ（跳舞、舞蹈、歌舞） 狂kuáng（疯狂、狂风、狂喜） 罚fá（罚款、处罚、惩罚） 假jià（假日、暑假、假期） 互hù（互相、互补、互助） 所suǒ（所以、住所、所有） 够gòu（不够、能够、足够） 猜cāi（猜想、猜测、猜中） 扬yáng（飞扬、飘扬、扬起） 臂bì（双臂、臂力、手臂）
1.边读文边思考问题并交流 2.整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容。 3、学生自由谈谈读课文的感受。 4、画一画
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《花的学校》板书
泰戈尔 落荒 笛 狂舞
互 所够
罚假 猜 扬臂
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
（四）、再读质疑，感知大意 1.默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。 2.指导学生整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容。 3.读了课文，谈谈你读懂了什么？画一画花的学校是什么样的。
【设计意图：注重培养学生质疑、解决问题的能力，从自主提问入手，激发学生的学习兴趣， 促进其对诗歌的理解。】
（四）、课堂小结
六、学生用一两句话说说我们自己的学校是什么样的。
2.导入新课，引出课题。你们可知道，不但我们有学校连花儿也有学校。如果不信，那 么我们就一起来读一读课文吧。
三年级语文上册第一单元2花的学校第二课时
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思索：（1）树枝在林中相互碰触着，说明了什么？ （2）“雷云拍着大手”是什么意思？
（1）说明风很猛烈。 （2）表面上是说自然界电闪雷鸣；深层上是说对花 孩子们热情欢迎。
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课文讲解
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为何 那样急急忙忙吗？
人教版小学语文三年级
2 花学校
第二课时
手
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引入新课
上节课我们一同走进花学校，感受花 儿漂亮、芬芳和舞蹈，你知道这篇文章 是谁写吗？
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引入新课
泰戈尔
拉宾德拉纳特·泰戈尔 （ 1861 年 —1941 年 ） ， 印度诗人、文学家、社会 活动家、哲学家和印度民 族主义者。代表作有《飞 鸟集》《新月集》等。他 创作歌曲《人民意志》被 定为印度国歌。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们妈妈， 就像我有我自己妈妈—样。
思索：花孩子们在天上家是怎样一个家？请经过想象加以描 述。
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课文讲解
那是他们乐园，那里无拘 无束，充满欢乐和幸福，尤 其是充满爱——神圣母爱。
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归纳总结
跳舞狂欢 冲出来 急急忙忙
漂亮、活泼、可爱、调皮
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拓展延伸
说说你想象中“花学校” 是什么样？请张开想象翅膀，先 在组内交流，然后在班上交流。
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课堂小练
当雷云在天上（ 轰）响，六月阵雨落下时候，（ ）东风
（ 湿）润荒野，在竹林中走（过 ）口笛。
吹着
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课后作业
花学校漂亮吗？你想拥 有一个花学校吗？那就先用 你手中笔把它画出来吧！
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人教版小学语文三年级
三年级上册道德与法治课件《学习伴我成长》第二课时人教部编版
我三们年可 级以上向册谁第学一？单元《快乐学习》
互动交流：
小组汇报：通过什么途径学习，
小组成员参与情况。
生活处处皆学问
玩中学
做中学
学习不仅仅限于在 学校，在校外知识、本 领、实践经验、道理技
能的获得都是学习。
活动二：谁是我的老师
我们可以向谁学？
三人行，必有我师焉。
你总是出 去玩，太浪费 时间了，不如
多读读书。
爸爸，我 想出去玩。
我们可以通过哪些途径学习？
活动三：学做环保垃圾盒
1.用提供的废旧纸张，折叠成垃圾盒，形状、方法不限。
我 开们始可计以 时通 ，过 才哪 可些 制途 作径 ；学习？
温馨提示： 活动一：我的暑假收获谈
我们可以通过哪些途径学习？ 每学组习可 不选仅择仅下限面于任在意学一校种，工在具校作外为知支识持、（本领、）实践经验、道理技能的获得都是学习。
三年级上册第一单元《快乐学习》
1.制作要求：全员参与，人人有作品。 活时动间一 控：制我：的限暑时假5分收钟获。谈
2.选择工具。每组可选择下面任意一种工具作为支持（ ）
❶书本（图纸）
❷媒体（iPad）
❸外援（同学、老师）
❹观察实物
❺其他
活动三：学做环保垃圾盒
时玩间中控 学制：限时5分钟。
小每组汇 可报选：择通下过面什任么意途一径种学工习具，作为支持（ ）
每开组始可 计选时择，下才面可任制意作一；种工具作为支持（ ）
学活习动不 一仅：仅我限的于暑在假学收校获，谈在校外知识、本领、实践经验、道理技能的获得都是学习。
3.音量控制：组长控制组内音。 用提供的废旧纸张，折叠成垃圾盒，形状、方法不限。
我杭们州可 西以湖通、过平哪遥些古途城径等学各习地？在旅行
部编道德与法治三上第1课《学习伴我成长》(第二课时) 教学设计
部编道德与法治三上第1课《学习伴我成长》（第二课时）教学设计一. 教材分析《学习伴我成长》是部编道德与法治三年级上册第一单元第二课时的内容。
本节课的主要内容有三个方面：一是正确认识学习，体会学习的重要性；二是学会学习，享受学习，感受学习的快乐；三是养成良好的学习习惯，讲究学习方法。
教材通过生动的案例、有趣的活动和富有启发性的问题，引导学生认识学习的重要性，掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的学习经验，对学习有了一定的认识。
但部分学生可能对学习的兴趣不高，学习主动性不足，学习方法欠佳，学习习惯有待提高。
此外，学生的个体差异较大，学习基础和学习能力各有不同。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的不同需求，采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，引导他们掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解学习的重要性，认识学习对个人成长的意义；引导学生掌握科学的学习方法，学会合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生主动学习的能力，提高学习效率。
3.情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣，体验学习的快乐，树立自信心，培养积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，学会合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。
2.教学难点：引导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受学习的重要性，认识学习的方法和技巧。
2.互动教学法：采用小组讨论、问答、游戏等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习积极性。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解和学习优秀学生的学习方法和经验。
4.实践教学法：让学生在课堂实践中学会合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。
六. 教学准备1.准备相关教学案例、素材和活动材料。
三年级上册数学教案第一单元第二课时 认识一万_冀教版
第二课时认识一万观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
教学内容要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
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Unit 1 Hello!
一、课题
Unit 1 Hello第二课时A L et’s learn Let’s chant
二、教材分析
本课时包含四个文具类单词和I h ave a … 的这样一个句式表达。
同时，结合一首容易上口的chant巩固所学，既符合小学生爱唱爱跳的年龄特点，又能很好地将新授内容进行有机复现。
三、教学目标
1.能听、说、认读单词ruler,eraser,crayon,pencil。
2.听懂、会说句子I have a /an…
3.听懂并吟唱chant。
4.能够使用I hav e a/an … 来表达自己所拥有的文具。
四、教学重、难点
1.认识并能够用英语表达自己所拥有的文具。
2.发音准确。
3.用I have a /an … 的句式对自己拥有的文具进行表达时，不定冠词a，an的变换需要提醒学生注意。
五、教学准备
1.教学课件
2.相应的文具实物和教师卡片
七、教学过程
I. Warm-up
1. Enjoy a sing: Hello!
2. Hello. /Hi. I'm ….
II. Presentation
1.课件出示Zoom，设置情景：
今天是Zoom新学期第一天，让我们来看看它书包里都有些什么？
2.课件依次出示ruler，pencil，crayon，eraser.
3.简笔画画出ruler。
I have a ruler. Ruler, ruler.
4. 教学ruler。
r-u-ru l-er-ler ruler
5.开火车练读ruler。
6.点名比声音大读ruler。
7.同法教学pencil。
8.简笔画画出crayon。
I have a crayon. Crayon, crayon.
9.计时五秒读三次crayon
10.用三种不同的音调读crayon。
11.提问：谁能使用I have a…来描述“我有一支蜡笔”？
12.学生发言。
13.提问：谁能用同样的办法描述尺子和铅笔？
14.学生发言。
15.教师指板书引导学生读单词和句子。
16.简笔画画出eraser
I have an eraser. Eraser, eraser.
17.讲解：表述一块橡皮时要用an
18．教学an的读音，示范I have an eraser的读音。
19.学生练读句子。
III Exercise
1.游戏：Wh at’s missing?
规则：教师拿出事先准备好的单词教学卡片，随机抽出一张。
学生看卡片读单词，读完后抢答少了哪张？
2.猜词游戏
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。
“An eraser?”“A ruler?”“A pencil?”“A crayon?”
如果猜对了，第一位学生答“Yes，I have a /an…”，如果没有猜对，第一位学生答“No!”
3. Let’s chant
a. 出示课件，播放chant三遍。
b. 打开课本P5，引导学生手指歌词，读两遍。
c. 播放chant三遍，允许学生小声跟唱。
d. 尝试大声吟唱chant。
e. 跟音乐吟唱，可随节奏随意扭动自己身体。
IV Homework
和好朋友一起读读课本P5内容，并让她（他）用pencil签上名字。
七、板书设计：
Unit 1 Hello
a ruler.
a pencil.
I have
a crayon.
an eraser.
八、教学反思。