幼儿园数学教研组计划
幼儿园数学领域教研活动计划
幼儿园数学领域教研活动计划•相关推荐幼儿园数学领域教研活动计划（通用10篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。
好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的幼儿园数学领域教研活动计划，欢迎阅读与收藏。
幼儿园数学领域教研活动计划篇1活动目标：1、尝试分析图形的三项特征。
2、发展幼儿逻辑分析判断能力。
3、感受在游戏中学数学的快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：学具：钓鱼杆、(红、黄、绿、大、小、正方形、圆形、三角形)特征的鱼若干海绵垫围成的大池塘、塑料圈小池塘教具：冰柜样式的表格若干、大小颜色形状标记若干、奖品活动过程：1、导入，激发兴趣。
初步感知鱼的三种特征。
今天天气不错，我们去钓鱼吧!哟，这里有一个大池塘。
哇，里面有许多鱼，有些什么样的鱼呢?(请幼儿自由说说颜色、形状、大小)2、整体感知鱼的三种特征，并尝试用语言完整表达。
我们来个钓鱼比赛吧!比一比，谁钓得又多又快!(幼儿钓鱼，钓完后坐下休息)来，让我们数一数，你钓到了几条鱼?(幼儿自由交流，提问个别幼儿，评出钓鱼冠军，发奖)小朋友，你钓到的鱼是什么颜色、什么形状的?和别人比一比，是大的还是小的?谁能用一句话来介绍一下。
(自由交流、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达)3、将鱼按三种整体特征分类小朋友，真能干。
这么多鱼来不及吃完，如果坏了怎么办呢?(放进冰柜里)老师的这个冰柜有些特别。
不能随便乱放，得按上面的标记放。
看一看，上面有些什么标记呢?(请个别幼儿说说，大小，颜色、形状标记)那这三个标记放在一块儿，表示什么意思呢?(请小朋友将三个标记组成的三种特征表达完整。
)谁钓到了大的红颜色的正方形的鱼，赶快送来冰柜!(幼儿分析鱼的三项特征，送到冰柜表格，教师引导幼儿检验)(同样的方法：请幼儿个别或集体完整说说三种特征，根据三种特征送相应的鱼到冰柜、检验操作结果)4、按三种整体特征钓鱼小朋友，真聪明。
幼儿园数学教研组计划及规划7篇
幼儿园数学教研组计划及规划7篇第1篇示例：幼儿园数学教研组计划及规划随着教育改革的不断深入，幼儿园数学教育逐渐受到重视。
数学是一门智力开发和逻辑思维训练的重要学科，对幼儿的发展至关重要。
建立一个高效的幼儿园数学教研组，制定科学的教学计划和规划，对于提高幼儿数学教学质量具有重要意义。
一、教研组成员及分工幼儿园数学教研组的成员应包括数学教师、园长、教育专家等专业人员。
每位成员都应热爱数学教育，具有较强的专业能力和教学经验。
在教研组中，可以设立教学研究岗、教材研发岗、课程规划岗等不同的职位，根据成员的特长和兴趣分工，共同推动数学教学改革。
二、教研组工作内容1.教学观摩及反思：定期组织教学观摩活动，让成员互相学习交流，共同提高教学水平。
观摩后进行反思总结，找出问题并提出改进建议，不断完善教学方法。
2.教学资源共享：建立教学资源共享平台，鼓励成员分享优秀的教学案例、教学设计、教学反思等，促进教学经验的交流和借鉴。
3.教学研究与创新：开展教学研究项目，探索适合幼儿的数学教学方法和策略，推动课堂教学的创新和改进。
4.课程规划与评估：制定适合幼儿园数学教学的课程规划和教学计划，评估教学效果并根据情况不断调整和优化。
5.家校合作与家长培训：加强与家长的沟通与合作，定期开展家长培训活动，提高家长的数学教育意识和参与度，促进家校共育。
6.教学成果展示：定期举办数学教学成果展示活动，展示教研组的成果和实践经验，激励教师积极参与教学改革。
三、教研组的培训与发展为了提高幼儿园数学教研组的整体素质和水平，应定期组织各类培训活动，包括教学研讨会、学术讲座、教学方法培训等，不断更新成员的教育理念和教学技能，促进教研组的持续发展。
教研组应与各级教育部门和学术机构合作，开展合作研究项目，借鉴国内外先进的数学教育理念和经验，引进先进的教学资源和技术，不断拓展教研组的发展空间和影响力。
四、总结与展望幼儿园数学教研组的建立和发展有利于提高教师的专业水平和教学质量，促进数学教育的创新与发展。
幼儿园数学教研组计划及规划_数学教研组计划
幼儿园数学教研组计划及规划_数学教研组计划一、教研目标1. 提升教研组教师的数学教学水平，进一步提高幼儿数学学习成效；2. 研究和制定适合幼儿园数学教学的教学方法和教材；3. 加强教师之间的交流合作，共同分享教学经验和成果。
二、教研内容1. 数与数的认识2. 数的排序与比较3. 数的分解与组合4. 数的运算与计算5. 数的图形与空间认识三、教研方法1. 学习研讨通过研读专业书籍、论文、教育研究报告等，学习和了解最新的数学教学理论和方法，并进行研讨交流。
2. 视频观摩观看幼儿数学教学视频，通过观察其他幼儿园的数学教学实践，借鉴他人经验。
3. 实地调研到其他优秀幼儿园进行实地调研，了解他们的数学教学模式和实施情况，从中找到适合本园的经验和方法。
4. 教学设计根据学习研讨和实地调研的结果，教研组成员共同研究和制定适合幼儿园数学教学的教学设计，包括课程目标、教学内容、教学方法、教学资源等的选择和安排。
5. 教学实践及评估教研组成员按计划实施教学，通过观察、记录和评估，总结教学效果，提出改进建议，不断完善教学。
四、教研活动1. 教研组例会每月举行一次教研组例会，教研组成员分享自己的教学经验和教学成果，交流问题和解决方法。
2. 教研组课题研究教研组成员按照教研计划，研究和探讨教研组课题，例如：“如何提高幼儿数与数之间的辨别能力”、“如何培养幼儿的计算思维”等。
3. 教研组听课评课教研组成员相互听课，通过观摩他人的课堂实践，互相提供建议和改进意见，共同提高教学水平。
4. 教研成果展示教研组成员定期向幼儿园全体教师展示教研成果，包括教学设计、教学经验、教学资源等，让全体教师共同分享教学成果。
五、预期效果通过教研活动，预计能够达到以下效果：1. 教师的教学能力得到提升，教学效果明显改善；2. 教师之间的交流合作更加密切，形成良好的专业氛围；3. 幼儿数学学习兴趣得到激发，学习质量得到提高；4. 幼儿园的数学教学质量和水平得到提升，得到社会的认可和好评。
数学教研活动幼儿园(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，人们对幼儿教育的重视程度越来越高。
数学作为基础学科之一，在幼儿园教育中占有重要地位。
然而，如何将数学教育融入幼儿园教学，提高幼儿的数学素养，成为幼儿园教师面临的一大挑战。
为了更好地探讨幼儿园数学教育的有效策略，我们开展了此次数学教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园数学教育的认识，明确数学教育的目标与任务。
2. 探索幼儿园数学教育的有效方法，提高幼儿的数学素养。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园数学教育质量。
三、活动内容1. 主题研讨：幼儿园数学教育的目标与任务（1）教师们共同探讨幼儿园数学教育的目标，明确培养幼儿的数学素养，包括数感、空间观念、几何直观、运算能力、逻辑推理等方面。
（2）分析幼儿园数学教育的任务，包括引导幼儿感受生活中的数学，培养幼儿的观察、比较、分类、推理等能力，以及培养幼儿的合作意识等。
2. 经验分享：幼儿园数学教育的有效方法（1）教师们分享自己在数学教育中的成功案例，如游戏化教学、情境教学、操作活动等。
（2）分析这些成功案例的特点，总结出以下有效方法：- 游戏化教学：通过设计富有趣味性的数学游戏，激发幼儿学习数学的兴趣。
- 情境教学：将数学知识融入日常生活情境，使幼儿在生活实践中感受数学。
- 操作活动：让幼儿通过动手操作，亲身体验数学知识，提高幼儿的数学素养。
- 合作学习：引导幼儿在小组活动中互相学习、交流，培养幼儿的合作意识。
3. 观摩交流：幼儿园数学教育实践课（1）教师们观摩幼儿园数学教育实践课，了解教师在课堂上的教学方法和策略。
（2）课后，教师们共同讨论实践课的优点和不足，提出改进意见。
4. 总结反思：提高幼儿园数学教育质量（1）教师们总结此次教研活动的收获，分享自己在数学教育中的心得体会。
（2）针对幼儿园数学教育中存在的问题，提出改进措施，提高幼儿园数学教育质量。
四、活动总结1. 教师们对幼儿园数学教育的认识更加深入，明确了数学教育的目标与任务。
幼儿园数学教研组计划
幼儿园数学教研组计划教研目的：提升幼儿园数学教学质量，培养幼儿对数学的兴趣和能力。
时间：2021年9月1日-2022年5月31日一、课程目标与内容1. 培养幼儿对数学的兴趣，提高数学学习主动性和积极性；2. 学习并掌握数字概念、数数的方法及简单的数学操作；3. 培养幼儿的观察能力、思维能力和逻辑推理能力；4. 发展幼儿的问题解决能力，培养数学思维和创新意识。
二、活动安排及实施方式1. 定期举行教研活动，包括教师交流会、主题研讨、观摩课等形式。
以提高教师的教学水平和解决教学难题为目标。
2. 组织集体备课，制定统一的教案和教学计划，确保教学内容的完整性和连贯性。
3. 借助现代科技手段，利用多媒体教学、教育软件等辅助工具，为幼儿提供更多样化、趣味化的数学学习环境。
4. 每周开展数学活动日，通过游戏、实践活动等方式，让幼儿在愉悦的氛围中学习数学知识，培养团队合作精神。
三、评估与改进1. 设立教师教学观察评估小组，定期对教学情况进行观察和评估，并提出改进建议。
2. 定期收集幼儿对数学学习的反馈意见，根据幼儿的特点和需求不断调整教学方法与内容。
3. 教研组成员定期参加培训和学习，拓宽专业知识和教学技能，不断提高教育教学水平。
4. 整理和归纳优秀的教学案例和经验分享，在教研组内部交流和分享。
四、资源支持1. 教研组成员积极争取各类资源支持，包括教材、学具、教学软件等，以提供更好的数学学习工具。
2. 利用幼儿园内外资源，如图书馆、亲子乐园等，开展与数学教学有关的实践活动，丰富教学内容。
五、预期效果1. 提高幼儿对数学的兴趣和学习主动性，培养良好的学习习惯；2. 幼儿能够灵活运用数学知识解决问题，提升数学思维能力；3. 提高教师的教学水平和专业素质，推动整个幼儿园数学教学的发展；4. 促进家园合作，使家长能够更好地支持幼儿的数学学习。
六、总结通过本次数学教研组计划的实施，我们将为幼儿园的数学教学带来新的改变和提升。
幼儿园数学活动教研策划(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，幼儿园数学教育越来越受到重视。
数学是幼儿认识世界、解决问题的重要工具，也是幼儿智力发展的重要组成部分。
为了提高幼儿园数学教育的质量，促进幼儿全面发展，本教研活动旨在通过探讨、实践、反思，提升教师对幼儿园数学活动的理解和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园数学教育理念的认识，明确数学教育在幼儿发展中的重要性。
2. 掌握幼儿园数学活动的组织与实施策略，提高数学活动的有效性。
3. 培养教师观察、分析、评价幼儿数学学习的能力，促进幼儿数学素养的提升。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 数学教育理念探讨- 学习《幼儿园教育指导纲要》中关于数学教育的相关内容。
- 分析幼儿数学学习的基本特点和发展规律。
- 探讨如何将数学教育融入幼儿一日生活中。
2. 数学活动设计与实施- 学习幼儿园数学活动的类型和特点。
- 分析数学活动的设计原则和实施策略。
- 交流不同年龄段幼儿数学活动的案例。
3. 数学活动评价与反思- 学习数学活动评价的方法和工具。
- 分析数学活动评价的结果，为改进教学提供依据。
- 反思数学活动的实施过程，总结经验教训。
4. 数学活动资源开发与应用- 探讨如何有效利用现有资源开展数学活动。
- 学习开发适合幼儿的数学活动资源的方法。
- 交流数学活动资源的应用案例。
四、活动形式1. 专家讲座：邀请数学教育专家进行专题讲座，帮助教师更新教育理念，提高数学教育水平。
2. 课堂观摩：组织教师观摩优秀数学活动案例，学习借鉴他人的教学经验。
3. 互动研讨：围绕活动内容，开展小组讨论，分享教学心得，共同解决问题。
4. 案例分析：选取实际教学中的数学活动案例，进行分析、评价和改进。
5. 教学展示：教师自主设计数学活动，进行教学展示，接受同行评议。
五、活动时间与地点1. 时间：为期一个月，每周进行一次活动，每次活动时间为2小时。
2. 地点：幼儿园多功能厅或教师办公室。
幼儿园数学课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景数学教育是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的逻辑思维、空间想象、数学认知等方面具有重要作用。
为了提高幼儿园数学教育的质量，促进幼儿全面发展，我园特开展幼儿园数学课教研活动，旨在通过本次教研活动，提升教师的专业素养，优化数学教学方法，提高幼儿数学学习的兴趣和效果。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园数学教育的认识，明确数学教育的意义和目标。
2. 优化数学教学方法，提高数学课堂教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教学水平。
4. 培养幼儿的数学兴趣，提高幼儿的数学素养。
三、活动内容1. 数学教育理论研讨（1）邀请专家进行讲座，解读幼儿园数学教育的相关政策、法规和标准。
（2）组织教师学习国内外优秀的幼儿园数学教育案例，分享经验。
2. 数学教学活动设计（1）教师分组进行数学教学活动设计，针对不同年龄段幼儿的特点，设计具有趣味性、实践性的数学活动。
（2）各组展示教学活动设计，其他教师进行点评和讨论。
3. 数学教学观摩与反思（1）邀请优秀教师进行数学教学观摩，让教师们学习优秀的教学方法。
（2）教师分组进行教学反思，分析自己在数学教学中的优点和不足。
4. 数学游戏设计与实践（1）教师分组进行数学游戏设计，结合幼儿年龄特点和兴趣，设计富有创意的数学游戏。
（2）组织幼儿进行数学游戏实践，观察幼儿在游戏中的表现，调整游戏设计。
5. 数学家园共育（1）邀请家长参与数学教育活动，共同探讨如何在家中开展数学教育。
（2）教师与家长交流数学教育心得，分享教育经验。
四、活动过程1. 研讨阶段（1）邀请专家进行讲座，教师们认真聆听、记录。
（2）组织教师学习优秀案例，分享经验，共同探讨数学教育的有效方法。
2. 设计阶段（1）教师分组进行数学教学活动设计，各小组积极讨论、创新。
（2）各组展示教学活动设计，其他教师进行点评和讨论，提出改进意见。
3. 洽谈阶段（1）邀请优秀教师进行数学教学观摩，教师们认真观摩、记录。
幼儿园数学教研组计划及规划_数学教研组计划
幼儿园数学教研组计划及规划_数学教研组计划一、目标与任务1. 目标：- 提高教师的数学教学水平，提升学生的数学学习兴趣和水平。
- 建立科学、系统、连续的数学教学改进机制，促进教师专业发展。
2. 任务：- 研究和制定数学教学大纲、教学计划和教材选用方案。
- 就教学方法、教学手段等方面进行研究和探索。
- 开展教师培训、观摩课、教研活动等，促进教师的教学素养提升。
- 整理和研究学生的学习情况和考试成绩，对教学进行评估和反思，及时调整教学策略。
二、组织结构与人员分工1. 组织结构：- 教研组长：负责组织、协调、指导教研工作，对教研成果进行总结和评估。
- 教研组成员：负责具体工作的开展，参与教学研究和课程设计，推动教师专业发展。
三、计划与安排1. 教研计划：- 制定教研计划，明确每个学期的教研重点和活动安排。
- 结合教学实际，确定每个学期的教学改进措施。
四、教研课题与研究方向1. 教研课题：- 结合教学实际，确定每学期的教学改进课题，围绕提高学生数学学习兴趣和水平展开研究。
2. 研究方向：- 探索幼儿数学教学的有效方法，培养学生的数学思维能力。
- 研究如何将数学教学与实际生活紧密结合，提高学生对数学的应用能力。
- 研究如何培养学生的数学想象力和创造力，培养解决问题的能力。
五、教材选用与评估1. 教材选用：- 结合学校教学大纲，根据教学实际情况，选用适合幼儿园数学教学的教材和辅助教材。
2. 教材评估：- 对所使用教材进行评估，评估教材的适用性、有效性和可操作性。
- 及时调整教材的使用问题，提出改进意见和建议。
六、教研成果与总结1. 教研成果：- 整理和汇总教研成果，制作教研总结报告。
- 撰写教研论文，参加学术交流和研讨会。
2. 教研总结：- 每学期末进行教研总结与评估，总结教研成果和经验，提出改进意见。
- 提出下学期的教研计划，为教研工作的持续发展做好准备。
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幼儿园数学教研组计划导读：本文是关于幼儿园数学教研组计划的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！【范文一：幼儿园数学教研组计划】一、指导思想：1、深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》精神，进一步转变观念，树立正确的数学教育观，加强对教学过程的深层理解。
围绕江宁区数学教研组的研究方向，探讨“数、量、形、空间”领域上进行整合教学的研究。
2、加强课程理论的学习、注重观念更新：倡导“新纲要”学习、解读和有关课程理论的学习；倡导把园数学教研的内容更多指向班级管理和课程实施，重视构建动态的、关注效益的学习共同体，切实发挥园数学教研组的研修、引路、资源提供等作用。
3、“聚焦教学活动、研究教学活动、创新教学活动”的理念，把园本教研落实在儿童发展和教师发展上，让“园本教研”成为教师培训的主阵地。
4、为园数学组教师专业成长和风采展示提供平台，形成教学研究共同体。
二、主要研究任务：1、学习区数学教研组先进经验，了解已有的研究成果，起到借鉴和启示的作用。
2、进行理论学习研究，探讨“数、量、形、空间”领域上进行整合教学的研究。
3、开展实践研究，从实践出发，在实际操作中研讨具体问题。
4、开展案例分析，以案例为载体，挖掘数学教学与主题活动相结合的“亮点”，形成优秀教学案例，让大家共享优秀教育资源。
三、活动形式与要求：1、本学期活动5次（详见活动安排表），自第7周起每单周四上午9：00至10：40、2、活动形式：（1）每次观摩教学活动后，开课教师个人反思，大家评议，交流研讨；（2）理论讲座：组长主持讲座。
3、活动要求：（1）要求组员遵守活动纪律，不无故缺席、早退；（2）组员要认真进行集体备课，开课教师要认真备课，努力上好每一节课；（3）组员在研讨时要积极参与讨论，阐述观念，认真记录。
最后一次活动结束后，需上交教案及教学案例。
（4）组员公平公正投票评选出数学教研组优质课，并进行好课展示。
四、活动日程安排（略）【范文二：幼儿园上学期数学教研组工作计划】一、指导思想。
在深刻领会《幼儿园教育指导纲要》的重要内容下，注重自身的修养，课程理论与实践相结合，继续贯彻执行《幼儿园工作规程》，抓好本组及教研组教师的教学素养，肯钻业务，最大限度的调动教师的积极性。
二、常规管理。
1、成员组成。
大班组中班组小班组2、教研组活动。
A、单周：每单周一次小教研，活动包括：教研课、文章学习、经验交流、课例分析、教案研讨等，由各个小教研的负责人自行组织。
双周：每双周一次大教研活动，其中包括5次由数学教研组的教师向全园开放的园级教研课，地点：开课教师所在班级；两次汇报活动，地点：三楼多功能室。
B、学期展示。
每学期两次教研成果展示，期中、期末各一次。
形式：教研课汇报、教研沙龙、经验交流等。
C、文章学习。
教师自行学习数学教育类的文章，摘抄每月500字。
推荐文章、推荐课例每学期一篇，附推荐理由。
漂流书一本，教师阅后写出心得体会。
D、教学案例。
每月一篇数学教学案例。
3、网络宣传。
开通数学教研组博客，组内教师及时上传相关资料。
上课教师在课后及时撰写与上传活动报道至校内网。
三、目标定位。
小班：1、逻辑关系。
（1）按物体的属性求同与分类，建立幼儿初步的“集合”观念。
（2）发展幼儿“一一对应”的观念，以及确定两组物体的“多”、“少”、“等量”关系的经验。
（3）发展幼儿简单模式的经验。
2、数和量。
（1）发展幼儿按顺序念数词和计数的经验。
（2）发展幼儿给大小系列和长短系列物体排序的经验。
（3）发展幼儿的时间观念。
3、空间与形体。
（1）发展幼儿区分空间关系，尤其是以自身为中心指出物体空间位置的经验。
（2）发展幼儿区分物体平的面与不平的面、封闭图形与开放图形的经验。
中班：1、逻辑关系。
（1）发展幼儿等量判断的经验。
（2）发展幼儿按事物多种内外属性进行分类的经验。
（3）发展幼儿按差量给物体排序的经验。
（4）辨认简单的模式，并按一定规律排列物体。
2、数和量。
（1）将数量与数字进行匹配，理解10以内数字代表的基数意义。
（2）知道10以上物体的进位计数方法和读法。
（3）理解数字代表的序数意义（表示物体位置）。
（4）在数列中发现数目的等差关系和相对关系。
（5）用自然物测量物体，将“量”与“数”联系起来。
（6）获得有关时间的流逝、时间的顺序等观念。
3、空间与形体。
（1）发现平面封闭图形的边角特征，有图形守恒观念。
（2）发现图形之间的关系。
（3）发展幼儿的空间方位感。
大班：1、逻辑关系。
（1）知道类与子类的关系，形成初步的类包含观念。
（2）划分整体为两个部分或还原各部分为整体，发现整体与部分的关系。
（3）有初步的长度守恒、面积守恒的观念。
（4）发现和创造各种排列的模式。
2、数和量。
（1）发现生活中的数字，理解数字的意义。
（2）在“加”与“合并”、“减”与“拿走”之间建立联系。
（3）精确感知物体量的差异，并学习按照物体量的差异排序。
（4）学习自然测量。
（5）知道可用简单的方法估计时间、有初步的时间观念。
3、空间与形体。
（1）能够认识几何图形之间的关系。
（2）发现常见几何体的主要特征及几何体各面与平面展开图之间的对应关系。
（3）发展左右方位感。
四、工作重点。
本学期数学教研的重点放在数学教育生活化。
当前幼儿园课程改革的新理念在数学领域中主要体现在目标、价值取向和指导策略的变化上。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中将科学领域的目标之一定位为：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”同时强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”即强调幼儿园数学教育应生活化。
幼儿园数学教育生活化，可以理解为两层含义：一是“从生活中来”，即幼儿园数学教育内容、操作材料等来自生活，与幼儿的实际生活紧密联系；二是“到生活中去”，即让幼儿在生活中感受数学、学习数学、运用数学。
1、教育内容的选择应联系幼儿的生活。
数学知识是非常抽象的。
而现实生活为幼儿提供了通向抽象概念的桥梁。
为此，数学教育的内容应和幼儿的生活相联系，这样可以借助幼儿已有的生活经验，来帮助幼儿理解抽象的数学概念。
教师要善于发现生活中幼儿感兴趣的数学问题，将其生成为数学活动。
生活中有很多问题是幼儿所关注的，我们应善于保护幼儿的好奇心，抓住他们不经意的提问，将之作为引发幼儿数学学习的好时机。
2、活动目标的制定应关注与生活的联系。
幼儿园数学教育生活化落实到具体的教育活动中，教师需关注数学活动目标的制定，要引导幼儿去发现生活中的数学，并用数学的方法去解决生活中的实际问题，只有这样才能使“课堂中的数学”、“幼儿园中的数学”和“生活中的数学”紧密地联系起来。
3、以“生活情境”的导入，引出数学问题。
心理学研究表明，当学习内容和幼儿熟悉的生活情境越贴近，幼儿自觉接纳知识的程度就越高。
所以，教师要善于挖掘数学内容中的生活情境，让数学贴近生活；要尽量地去创设一些生活情境，从中引出数学问题，并以此让幼儿感悟到数学问题的存在，引起一种学习的需要，从而使幼儿能积极主动地投入到学习、探索之中。
4、从现实生活中选择相关的操作材料。
幼儿园数学活动与科学探究的操作材料不同，不太需要精密的工具仪器，更多地应是日常生活中的各种物品、当地的自然资源和安全的废旧材料，这样一是可以让幼儿真切地体会到“数学就在身边”；二是可以让幼儿学会珍惜和利用资源；三是可以保证数量，做到幼儿人手一套操作材料；四是节约了教师制作教具的时间和幼儿园的物质资源。
在准备操作材料时，教师一方面可以根据教学内容来选择相应的材料，另一方面也可以让幼儿在活动前或活动后自己去寻找生活中的有关材料。
5、创设模拟现实生活的活动情境。
在数学教育中教师可以根据数学内容、幼儿的年龄特点和生活经验，并借鉴一些常见的生活事件，创设一个个生动而真实的、可亲身体验的、科学而有效的模拟生活的教育情境，让幼儿与情境中的人、物、事件相互作用，从而建立起连接数学概念与生活的桥梁。
6、数学教育活动应渗透于一日生活之中。
A、在生活中感受数学幼儿的日常生活中蕴藏着许许多多可对幼儿产生数学影响的事例，而且这些事例经常反复发生，教师要引导幼儿感受这些事例中的数学，让幼儿积累相关的数学经验，为幼儿学习数学做好经验的准备。
B、在生活中学习数学在生活中学习数学，可以理解为两个方面：一是对于比较简单的数学知识，可以结合幼儿的日常生活直接对幼儿进行教育，使幼儿在既轻松又自然的情况下，获得简单的数学知识，并对数学产生兴趣；二是将数学教育渗透在一日生活的各项活动之中，尤其是其他领域活动和游戏活动中。
C、在生活中运用数学数学教育不仅要联系儿童生活，“还要引导儿童用数学。
让儿童感受到数学作为一种工具在实际生活中的应用和作用”，只有在运用过程中才可以为儿童“理解科学对人们生活的实际意义提供了直接经验和实际背景”。
五、考核办法。
1、每月对组内教师的备课、教学具制作、上课、作业批改等方面进行检查考核，及时总结与反馈组员教研情况，并将考核情况及时上报。
2、组内成员及时上交教学案例、推荐文章及推荐课例。
3、组内成员准时参加每次教研活动，并且积极发言。