用爱心托起明天的希望
用爱心托起明天的希望——关爱学生成长点滴做法
文 化教 育 ｆｉ ｆ
用爱心托起明天 的希望
关爱学生成龙 江 加格达奇 １５２ ） ６ ０ ３
摘 要： 结合 实践 ， 谈谈 如 何做 好 班 主 任 工 作 。 关键词： 师生感情； 班主任工作； 方法
从 ２ ０ 年以 ０２ 来—直担任班主任工作，班主 曲变形的脸 ， 双手紧紧地握住手中的笔， 用近乎哀 去反省反省 ！， 。 了我一眼 ， ’ 锨 邢） 又垂下了眼皮， 坐 任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的 求 ， 是乞求的目 不！ 光怔怔地看着我。 一刹间 ， 我忽 着一动不动。 我加重了语气， 又把刚才的话重复了 灵机一动， 将卷子拿起来 ， 装做 遍 ， 。 日 话对学生是最具号召力的。 在众多任课教师中， 学 然动了侧隐 ， 但刑）依１一动不动。我一看这情景 ， （ 火气 生对班主任老师是最崇拜的、 最信赖的。 深深体会 看看她答的如何的样子 ， 然后就意味深长地说到 ： 陡然往 七 —把撕掉了握在手中的作业本 ， 蹿， 冲到 到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否 “ 好好检查 ， 不能有丝毫的侥幸心理 ， 也许让你懊 他的面前 ， 把撕烂的作业本往他的桌子上重重一 的关键。 怎样才能使学生“ 亲其师， 信其道” 试 悔的正是那些微乎其微的细节， 呢？ 可是差之毫厘， 却 拍 ， 一边怒不可遏地说： ｏ 这儿不欢迎不爱学 “ （ 刑） ， 失之千里啊。” 只见她慢慢地低下了头。 习的人， 你给我出去 ， 不反省好就别想进来。” 同学 着从以下几点做起， 并收到了良 好的效果。 １以身作则， 为 师表 过了几ｃ ， 天 我收到了她的纸条， 上面写着：田 们被我突如其来的举动惊呆了， “ 教室里鸦雀无声， 教师的—举一动、 一言一行都直接对学生起 老师， 我错了。我不该在测验时抄袭别人的试卷 ， 个个呆呆地望着我。 出 ， “ 去 你快给我出去……” 着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调 谢谢你当时没有直接批评我 ， 我以后要做个诚实 僵持， 还是僵持……教室里的气氛顿时紧张起来 ， 身教胜于言教 ， 要求学生做到的 ， 教师首先做到 ， 的孩 子。 ” 望着刑双那耷拉着脑袋的孤力无助的瘦弱身躯， 我庆幸 自己不曾在刹那问做 出那种鲁莽事 望着 同 学们—个个慑于老师的震怒而紧张不安的 而目 要做的更好 ， 更具有示范性 ， 在无形之中为学 生树立榜样。 尤其是班主任， 他的世界观 、 他的品 来。我不敢想象， 一时冲动的我， 如果当着众人 的 脸 ， 此时的我渐渐清醒起来 ： 高压之下独木难荫， 德、 他的行为 、 他对每一现象的态度 ， 都这样或那 面把她的自 尊如此不屑地撕成碎片 ， 让她难堪得 难道此时除了暴躁惩罚之外， 就别无他法了吗？ 我 样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说： “ 教师 无地 自 要强好胜的她会不会—蹶不振呢？ 容， 曾经 又不由 想起苏联著名教育家马卡连柯因愤怒而失 从教 把学生造成什么人 ， 自己就应当是这种人 。” 教师 明朗的天空会不会从此给她留下一团挥不走的阴 手打了—个调皮孩子一记耳光后愧叹 自己 “ 希望学生成为积极 向 、 上 勇于创新、 不怕困难 、 对 影？ 在我的启发、 暗示下， 她学会了自 我反省， 我 育的绳索 Ｅ 自 跌落下来” 难道此时我也会像他一样 。 人以诚相待、 有同情心和责任感、 尽力做好任何事 认识， 我教育。的确， 自 教师尊重学生 ， 宽容学生， “ 跌落” 下来吗？此时我才觉得 自己刚才的言行是 情， 有—危 理承受力的全面发展的有用人才 ， 而 能唤起学生的进取心。我的爱心为她筑就—个台 多么暴躁冲动， 多么愚蠢无能， 这么做除了无情地 勃师首 啾 自 哒样的人。 凉 己庙 １ 阶， 等待她拾级而下， 结果， 真的如我Ｅ愿， 她知错 伤害刑） 之 ， ｏ 外 又有什么积极的 （ 成效呢？ 这样过了 学生是具有模仿力的—个群体 ， 他们时时刻 就改。在我看来宽容是教育的秘诀 ， 惩罚是教育， 大约—分钟 ， 我的心渐渐平静下来 ， 转到讲台前和 刻观察着老师的—举一动 ， 并在某些方面进行模 宽容也是教育， 比 却 惩罚更有影响力。 蔼地对大家说：丹才老师太冲动了， “４ 现在我提前 仿， 所以老师在学生面前必须有模范的作用。 记得 每一个孩子摆脱幼稚 ， 告别无知 ， 改变拙劣 给大家布置一篇作文 ， 目是……” 题 我转身在黑板 在一次大扫除中， 为了使每位同学都能认真、 负责 都需要—个过程， 让我们耐Ｊ等待。 在等待中不忘 上写下了 —行大字 ： “ 早读课上的风波 请大家根 ‘ 地完成任务， 我首先拿起一块抹布 ， 带头擦玻璃 ， 播撒爱的阳光 ， 让等待充满憧憬 ， 寄托希冀 ， 注 据 自 倾 己的观察和认识 发挥想象，针对这起早读课 并力求擦的干干净净。 行动是无声的语言 ， 不需要 期望 ， 满怀向往。 充满爱意的等待， 收获的是美好、 上的风波发表 自己的看法，并设计—个理想的结 幸 感 局， 呆会儿语文课 大家—起写—写。 说完， ” 我拍 任何鼓动性的语言 ， 就已充分调动起学生的劳动 甜蜜 、 福 、 动… … 拍他的肩膀后转身 回 办公室了。 临走前 ， 我隐约看 积极性， 自 都 觉地按照老师的分工 ， 热火朝天地干 ３ 信任学生， 尊重学生 起来， 并且在质量要求上还与老师比一比， 看谁干 渴 望理解 ， 渴望信任是人们 的一种正常需 见一直垂着头的吴 的眼眶中噙满了晶莹的泪水 的又快又好 。 要。对于中 学生来说， 信任更是推动其上进的力 回 到办公室后 ， 我的心情久务不能平静。 或许 我们班 匕 也有几位同学在学习上有些困难， 有 是为 自己的工作失误而 自 ， 责 或许是为 自己 回 挽 事实证明 ， 在教育工作 中 要努力做到 ： 正人 量。 先正己， 时时事事做学生的表率。如： 教育学生遵 的同学是因为学习目的不明确， 再加上自己贪玩 ， 了—个孩子的自 尊而感到庆幸 ， 也许几者兼而有 纪守法 ， 教师就不能有违法乱纪行为； 教育学生不 家长过于溺爱， 教育方式不正确 ， 了学习成绩 之肥 。 造成 怕脏、 不怕累， 教师就必须做到亲 自动手 ， 吃苦在 及各方面都ｔ 较差， 常受到同学们的鄙视。 通过一 没等到下午， 这次的课堂作文竟然全部都交 前， 做好学生的带头人 ， ， 否则 即使你说的天花乱 段时间的观察， 我掌握了学生的—些基本状况 ， 与 齐了。 我连忙翻阅着 ， 同学们在作文中真实地流露 坠， 头头是道 ， 而不注意自身修养 ， 也不会得到满 他们单独交谈， 让他明确了学习的目标 ， 学习成绩 了自 己的看法 ， 的 有 责怪刑× 太不上进了， ） ｃ 老惹老 实在不该 ； 的则对我提出了建议 ， 有 再给 意的效果。 也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒 师生气 ， 惰、 不认真听讲、 作业不按时完成， 学习习惯较差 ， 刑）改过的机会 ； ｏ （ 更有同学说愿意伸出热情的手， ２一视同仁， 严格要求 师爱是最神圣的， 其神圣之处在于它有很强 造成成 匕 绩 不去。 面对这种情况， 我帮助他克服了 去帮助刑） ……看到这里， ｏ （ 我又羞愧又悔恨 ， 为什 的原则性和崇高的使命感 。正如马卡连柯所说 ： 懒惰心理 ， 校正了学 习习惯 ， 让他变的爱学习了。 么孩子对 同学的过错都会等待 ， 能宽容， 我却不 ‘日 ｌ 果没有要求 ， 女 那就不可能有教育。” 教师要做到 作为班主任 ， 我对于这些特殊学生，首先亲近他 能 ，最后我心 情复杂地打开 了刑） 的作文本 。 。 （ 田老师 ， 你虽然只教了我几个月 ， 但是您的 爱而有度 ， 严而有格。 们， 尊重他们， 在学习上耐心引导 ， 生活中热心关 记得那是一次语文测验 ， 也许是题 目 太难 ， 怀 ， 经常同他 交谈 ， 解思想状况， ］ 了 抓住时机， 尽 教诲使我终身难忘，要是没有你在学习上的督促 要是没有你在作业上的严格要求， 我的成绩 下课铃声刚刚响过 ， 教室里便躁动不安起来。这 量做到多表扬， 多鼓励 ， 多给他们改错的机会 ， 树 辅导， 时， 我发现我们班的—个好学生正拿着别人的考 立 自信Ｊ 使他们感受到来 自各方面的帮助 ， ， 尽快 定会一落千丈……，如果让我给这场风波设计 结局， 那就是这样的风波以后不会再发生 ， 我要用 卷小心翼翼抄着， Ｅ 脸 露出喜悦的表情， 好像胜利 提 高学 习成绩 。 这天早上 ， 我像往常一样， 一脸微笑地走进
爱心传递宣传标语三篇
【导语】⽤青春的⼒量，扬起希望的风帆；⽤真诚的爱⼼，托起明天的太阳。
以下“爱⼼传递宣传标语三篇”由⽆忧考整理发布，欢迎阅读参考！更多相关讯息请关注⽆忧考！【篇⼀】爱⼼传递宣传标语 1、爱的奉献，⼼的呼唤。
2、爱⼼成就梦想，真情点燃希望。
3、爱⼼⼤舞台，有你更精彩。
4、爱⼼点点，温暖⼈间。
5、爱⼼点燃希望，奉献成就未来。
6、爱⼼接⼒棒，传递暖⼤家。
7、爱⼼你我她，真情靠⼤家。
8、爱⼼凝聚⼒量，希望成就未来。
9、爱⼼万⼈⾏，万⼈献爱⼼。
10、爱⼼⽆限，⼤爱⽆边。
11、爱⼼相连，超越⽆限。
13、爱⼼助学，点燃希望。
14、爱意⽆限，真情永在。
15、爱⾃⼼中⽣，⼼以爱作魂。
16、帮困助学，敬⽼扶残。
17、帮困助学好风尚，敬⽼扶残真善举。
18、播撒爱⼼，真情永溢。
19、播洒爱⼼，成就未来。
20、播洒爱⼼，点燃希望。
21、播种爱⼼希望，成就未来梦想。
22、倡导⽆私奉献新风尚，谱写⽂明城市新篇章。
23、成长路上有爱同⾏。
24、传递爱的真⼼，延续爱的希望。
25、传递爱⼼，⼈间温馨。
26、慈善公益⼈⼈参与，奉献爱⼼从我做起。
27、慈善融真情，爱⼼⽆⽌境。
28、慈善送温暖，爱⼼献社会。
29、慈善献红⼼，真情华夏⼈。
30、慈⼼为民，善举济世。
31、从今天的爱⼼看明天的希望，从明天的希望看未来的中国。
32、⼤爱善举，牵⼿你我他;慈⼼为民，同奔现代化。
33、⼤爱⽆疆，真爱永恒。
34、⼤疆有域，爱⼼⽆垠。
35、⼤⼿牵⼩⼿，爱⼼伴着⾏。
36、滴⽔之恩万⼼暖，⼨草之⼼三春晖。
37、点亮⼀盏灯，温暖⼀颗⼼。
38、多⼀份爱⼼，多⼀份希望。
39、奉献爱⼼，构建和谐。
40、奉献爱⼼，收获希望。
41、奉献爱⼼，拥抱真情。
42、奉献您的爱⼼，成就孩⼦梦想。
43、奉献您的爱⼼，延续爱的希望。
44、奉献⼀份爱⼼，点燃⼀⽚希望。
45、奉献⼀份关爱，收获⼀份惊喜。
用爱心托起明天的希望爱心托起明天的希望
用爱心托起明天的希望爱心托起明天的希望“闺女，虽然你的父母早逝，但是有这么多的好心人关心你、照顾你、帮助你，你并不孤单。
以后你就把资助你的陈阿姨当做你的妈妈吧！”村支书杜文江的话刚一说完，19岁的王丽一头扑进吴桥籍在鲁经商、现“德州喜路汽车销售有限公司”总经理夫人陈军凤的怀抱，母女俩紧紧地拥抱，久久舍不得分开。
这个感人至深的镜头来自2022年2月27日，来自吴桥县杨家寺乡小天罡村，父母早逝，爷爷奶奶完全失去劳动能力，一个人毅然挑起一边上学、一边照顾爷爷奶奶的“阳光女孩”王丽的家。
一个“穷”字，让这个品学兼优的花季女孩举步维艰在吴桥中学高二年级就读的女孩王丽今年十九岁，是个苦命的孩子——出生不久后被遗弃，没有亲生子女的养父母视作亲生女儿用大爱来滋养这个可怜的女孩。
蹒跚学步时，养母病逝；十年后，养父意外身故；跛脚的爷爷，耳聋的奶奶，没有任何经济来源，一个隔代相依为命的三口之家。
在家里，王丽是个乖巧懂事的孩子，爷爷奶奶年逾古稀，并且身体都有病，失去了劳动能力，家里活她都抢着干。
有好吃的东西，先让爷爷奶奶吃。
在学校，王丽同样是个品学兼优的好学生。
她经常与其他班干部一起主动关心班上学习较差的同学。
2022年5·12汶川大地震牵动着每一个人的心，也牵动着这个历经苦难的小女孩的心，她第一个在班里，拿出自己的储蓄罐，把自己平时节俭下积攒的零花钱捐出。
一个“爱”字，让这个花季蓓蕾的绽放注定鲜艳乡妇联、乡计生协负责人了解了小王丽的情况后，陈勇、陈军凤夫妇是吴桥籍在山东德州经商的企业家，一对商场伉俪依靠多年打拼，组建了“德州喜路汽车销售有限公司”，旗下多家子公司，几十家维修服务分公司。
2022年新春伊始，喜路公司秉承“博爱、责任、奉献、共赢”的企业文化理念，在公司上下开展了文明职工创建活动，从各部门、各分公司评选优秀员工并对其进行物质奖励。
在广大职工的积极支持下，该公司成立了“喜路爱心基金”，包括公司领导、中层管理干部以及员工在内的近50人为基金池投入首批基金近万元。
用爱心托起明天希望教师演讲稿三篇
用爱心托起明天希望教师演讲稿范文各位领导、老师：大家好！人们常说，没有梦想的人生是乏味的；没有创造的生活是平淡的；没有燃烧的事业是无奈的；没有爱的心灵是黑暗的。
今天，我演讲的题目是《用爱心托起明天的希望》时光飞逝，岁月如梭，转眼我已经在这个讲台上三年，三年前刚到四中时我那股青春的热情，站在学生面前时那种难以掩示的腼腆，如今已经变成了成熟和干练，但如火的热情，积极向上的做事态度却始终如一。
三年的时光让我对教师这个神圣的职业有了最本质的了解。
有人经常这样对我说：“你是老师啊！不错呀！高工资，高享受，一天就那么几节课，动动嘴就行了，风吹不着，雨淋不到的，一年还有三个月的大假休息……”。
每次听到这些，我只是一笑了之，我明白，只有成为一名真正的教师才能体会到这份工作的艰辛。
现在的孩子自尊心强，有个性，我要用爱心去关怀，呵护他们。
作为一名体育教师不在是早七晚五的生活，我们要带练习队就要起的早，我们要领学生参加比赛就不得不放弃业余时间，三九的严寒三伏的酷夏，我们坚守岗位，任劳任怨，不抱怨。
我记得上中学的时候，我的一位老师对我说：“老师吃得是良心饭！”朴实的话语道出了教师精神实质，是啊！在这个平凡的世界里，我们需要像杨利伟那样的英雄，但更需要有千千万万，真真切切，实实在在能够在这个平谈的岗位而且永远充盈着燃烧激情的人，记得上学期期末，我带过的练习队已经毕业的学生的家长找到我说：朱老师，常听孩子回家提起你，我家有点事……孩子的情绪波动很大，孩子的学习成绩下降很快，我想找您帮个忙……”。
听到这些使我很受感动，这是对我的信任，也使我感到责任的重大。
我为自己能成为学生家长倾诉的对象而感到骄傲，只要你用爱心去面对学生，他们会完完全全把你当成自己最亲的家人，亲近你，信赖你，那一刻，我，为自己是一名人类灵魂的工程师而骄傲！为我能成为四中这个积极向上的集体中的一员而自豪！我明白，教师，固然有着别人无法理解的艰辛，同样有着别人无法体会到的幸福！有人把教师比作是“红烛”，是“春蚕”言语中不乏悲壮，今天，站在这里我要说：“教师应刻是一枚直上云霄的火箭，载着爱心托起明天的希望。
火烧伤筹款标语
火烧伤筹款标语
1、爱心是泪，凝结出人间的情。
火烧伤筹款是爱心。
2、献出一份爱心，托起一片希望。
火烧伤筹款是爱心。
3、献出一份爱心，温暖世间真情。
火烧伤筹款是爱心。
4、用心点燃希望，用爱撒播人间。
火烧伤筹款是爱心。
5、用我们的爱心托起明天的希望。
火烧伤筹款是爱心。
6、火烧伤筹款是爱心。
你帮我帮大家帮，同一首歌大家唱。
7、火烧伤筹款是爱心。
涓滴之水成海洋，颗颗爱心变期望。
8、爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。
9、进取行动起来向灾区人民伸出援助之手！
10、万众一心众志成城共同夺取抗震救灾胜利！
11、爱是冬天里的太阳，能给寒冷的人以温暖。
12、关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。
13、只要人人都献出一份爱，世界将变成完美的人间。
14、得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。
15、牵着的手，决不会放开，纵然颤抖的手指上没有红绳。
16、爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。
17、我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。
18、爱是沙漠里的清泉，能给旅行中的人以清爽，爱能给人力量。
19、种下一棵树，收获一片绿阴；献出一份爱心，托起一份期望。
20、不被任何人爱，是巨大无比的痛苦；无法爱任何人，则生犹如死。
2023爱心公益口号
2023爱心公益口号2023爱心公益口号11、爱的奉献，心的呼唤。
2、爱心成就梦想，真情点燃希望。
3、爱心大舞台，有你更精彩。
4、爱心点点，温暖人间。
5、爱心点燃希望，奉献成就未来。
6、爱心接力棒，传递暖大家。
7、爱心你我她，真情靠大家。
8、爱心凝聚力量，希望成就未来。
9、爱心万人行，万人献爱心。
10、爱心无限，大爱无边。
11、爱心相连，超越无限。
12、爱心相连，精彩尽现。
13、爱心助学，点燃希望。
14、爱意无限，真情永在。
15、爱自心中生，心以爱作魂。
16、帮困助学，敬老扶残。
17、帮困助学好风尚，敬老扶残真善举。
18、播撒爱心，真情永溢。
19、播洒爱心，成就未来。
20、播洒爱心，点燃希望。
21、播种爱心希望，成就未来梦想。
22、倡导无私奉献新风尚，谱写文明城市新篇章。
23、成长路上有爱同行。
24、传递爱的真心，延续爱的希望。
25、传递爱心，人间温馨。
26、慈善公益人人参与，奉献爱心从我做起。
27、慈善融真情，爱心无止境。
28、慈善送温暖，爱心献社会。
29、慈善献红心，真情华夏人。
30、慈心为民，善举济世。
31、从今天的爱心看明天的希望，从明天的希望看未来的中国。
32、大爱善举，牵手你我他；慈心为民，同奔现代化。
33、大爱无疆，真爱永恒。
34、大疆有域，爱心无垠。
35、大手牵小手，爱心伴着行。
36、滴水之恩万心暖，寸草之心三春晖。
37、点亮一盏灯，温暖一颗心。
38、多一份爱心，多一份希望。
39、奉献爱心，构建和谐。
40、奉献爱心，收获希望。
41、奉献爱心，拥抱真情。
42、奉献您的爱心，成就孩子梦想。
43、奉献您的爱心，延续爱的希望。
44、奉献一份爱心，点燃一片希望。
45、奉献一份关爱，收获一份惊喜。
46、扶残济困，有你有我。
47、公益献爱心，真情暖人心。
48、公益在线，爱心无限。
49、关爱有约，爱心无限。
50、关心社会福利事业，关爱社会弱势群体。
51、光大慈善心，共建文明城。
52、和谐家园，用爱凝聚。
爱心公益口号
爱心公益口号（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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用爱心,托起明天的太阳
用爱心，托起明天的太阳临西县第二完全小学王爱华我是一名普通的小学教师，教育战线上的普通的一员。
从教十五年来，教坛春秋，书写了我教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着我不懈追求的挚爱深情。
我深深地爱着自己从事的神圣事业，我把自己的爱与责任，把自己满腔的热情都倾注在了教育事业上。
我始终坚守我的教育的理想，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但平凡工作中的点点滴滴却让我记忆犹新。
人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。
高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。
我认为，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。
教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。
在学生面前做一杆言行一致的标尺，一面表里如一的旗……苏霍姆林斯基说过：“教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是一种父母亲的温存，是睿智的严厉与严格要求相结合的爱。
”所以我在教育教学过程中遵循“既严又爱，严中有爱，爱中有严”的原则。
没有对学生真诚的爱，而一味的严格要求或者不严格要求而一味的溺爱，只能导致学生走向极端，很难想象一位作风松散的教师，能带出一批好的学生，严与爱是我教育学生的两个秘诀，严是指在学习方面严格要求学生，爱是指在生活方面关心爱护学生，当然在严与爱中爱要领先。
因为我对学生播撒了爱，教会他们懂得了爱，同时也获得了他们更多的爱。
和学生在一起，我觉得我们是平等的朋友，亲密的朋友，我们是那样的亲近。
为了获得这份爱，我付出了许多。
我坚持每天提前到校，主动和学生们交流学习、生活心得，事情虽小，却让学生们感受到了老师的关怀。
为了走进他们的世界，我一直坚持以班主任工作为轴心，为学生开展丰富多彩的活动：草地上我们共同寻找嫩芽，制作标本，探讨环境保护的重要性；球桌旁我们共同挥拍拼杀，感受竞争的激励；放假了，我邀请他们到我家来作客，谈谈自己的过去、现在、未来。
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用爱心托起明天的希望
----班主任工作有感
古人说：教师是蜡烛，是春蚕；今人说：教师是灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。
这是对教师的评价，也是对教师的期望，更是教师的一种责任。
我于一九九一年毕业，参加工作已有19年了，从事班主任工作已整整10年。
这其中虽然有苦、有咸，但我依然爱着我的事业，爱着我那些天真无邪的孩子们。
苏霍姆林斯基：“没有爱，就没有教育。
”高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。
在多年的教育教学工作中，我深深地体会到：
一、尊重是爱的前提
爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。
”教育根植于爱，尊重学生、热爱学生是班主任搞好教育工作的前提，也是教师自身修养的一个重要方面。
班主任应时刻把学生当作朋友，以感情为纽带，让学生体会到你在关心他、爱护他。
这样，学生就会尊重你、亲近你。
对于比较调皮捣蛋的学生，不冷嘲热讽，不在全班同学面前大批特批，更不能体罚或变相体罚。
最好是多鼓励，多使用体谅性、引导性的话语通过个别教育，达到使其进步的目的。
因为每个学生身上都有闪光点，都有其可爱的一面。
“金无足金，人无完人”，更何况几岁的孩子呢？其实，教师每一次赞许的点头、期待的目光、会心的微笑、亲切的抚摸，都表现出了对学生的爱，更会使学生受到激励和鼓舞。
所以应给学生以微笑，给学生以师爱，因为微笑与师爱是打开学生心灵大门的金钥匙。
没有爱，便不可赢得孩子的心。
事实证明，一个被教师所喜爱的学生，常常会充满信心，朝气蓬勃，积极向上。
二、激励是爱的阳光
班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
我原来的班上曾有这样一位同学，他学习不用功，成绩很差。
他课余特别爱玩泥巴，用泥巴捏的小泥人倒还挺像的。
在其他同学心目中，他是个上课不专心，学习不思进取的后进生。
也许是破罐子破摔，也许是“本性难移”，他根本不在乎同学们对他的评价，照样捏他的泥巴，学习成绩不见好转。
于是，我和他单独谈了一次话。
“你是个心灵手巧的孩子，看，
你捏出的泥人栩栩如生，真不简单；老师希望能得到一件你认为满意的作品，好吗？”也许听到老师真诚的肯定，他通红着脸不好意思的低下头。
我继续亲切的说：“当然，如果你能将你的聪明才智用到学习上去，我相信你一定能成为一个品学兼优的好学生！”也许第一次得到老师的表扬，他竟然哭了起来。
从此，他在老师的耐心地教育和帮助下，一改往日的面貌，学习认真了，如同换了一个人。
一学期下来，他的学习进步很大，他捏的小泥人还作为工艺品参加了校艺术节展览。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，一句好的语言不仅能增进师生间情谊，更能使学生信任老师，而且它能给学生以信心，给学生指明前进的道路，加快他们前进的步伐。
适度地进行“激励”。
这种“软管理”，无疑如春日的一缕阳光，能温暖人的心。
三、宽容是爱的雨露
宽容，是自信的基础；宽容，是人格的因子；宽容，是人才的动力。
教师，是宽容的使者！
教师要以博爱之心，平等地对待每一位学生，绝不能以智商高低、成绩好坏定优劣。
成绩较差的学生，更应宽容，以诚相待，善于发现学生身上的“亮色”，哪怕是微不足道的，也要及时给予表扬和鼓励，让他们觉得付出一份汗水，便会有一份收获，使其尝到成功的快乐，从而由厌学转为爱学、乐学、会学。
而我们教师更需要学会宽容。
教师要宽容学生的错误，宽容学生对教师的无理，宽容学生错误的反复。
教师教会学生对人宽容，是教给学生做人的道理；教师对学生的宽容，不仅是一种美德，更是一种教育的艺术。
我曾经历过这样一件事：
也是阴雨绵绵的天气，可挥不去孩子们对蜗牛的兴趣！一下课孩子们就跑到操场的花园里捉蜗牛。
对此，我三番五次的禁止过，可收效甚微。
一天，要上课了，我提前到了教室门口，沉浸在欢乐中的孩子们根本没觉察到我的出现，仍肆无忌惮的玩着蜗牛。
有的孩子还高声的嚷着：加油！加油！我站在教室门口，想看看他们究竟在玩些什么花样，也没出面制止。
上课铃响了，孩子们意犹未尽，好像还没收戏的样子。
我于是快速走进教室，只看见两个男生慌慌张张的跑回了自己的座位。
回想起老师们的怨言：孩子的纪律越来越差！一股怒火在心底汩汩膨胀。
孩子们也许从我的脸上看懂了什么，一霎时教室里变得鸦雀无声，一个个正襟危坐。
八、九岁的孩子本该是天真烂漫、朝气蓬勃的，怎么忽然间变得如此老气横秋，不苟言笑呢？我的心一沉，说不上是什么滋味。
片刻的沉默后，我放弃了刚才的想法：大发一通脾气，杀杀孩子们的锐气！于是，我马上
改变自己的表情，准备开始这节课的教学。
就在我转过身的一刹那，孩子们“哄……”的一声笑了起来，弄得我一头雾水。
转身一看：黑板上，两只蜗牛正从台下慢悠、慢悠的向上爬，好像正在比赛呢！看着这情景，我真是气不打一处来。
当时，真恨不得把两只蜗牛从黑板上抓下来，扔在地上，狠狠的踏死！回想起刚才的俩个男生，肯定是他俩的杰作！我真想狠狠地教训他俩一顿！孩子们你看看我，我看看你，再瞧瞧我的反应！我真是哭笑不得！把蜗牛弄死吧，那可是孩子们的伙伴！发脾气吧，这节课可就算浪费了！我稍微调整一下自己的思绪，对孩子们说：你们都把蜗牛当作自己的伙伴，还把它们带进了教室。
那就让它们看看，是那些小朋友上课最专心？好吗？在孩子们整齐的回答声中开始了这节课的学习！一节课下来，孩子们都是那么的认真，特别是那两个小男生，表现得更为出色！
是的，有时侯，学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。
有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。
学会宽容，就架起了教师与学生之间的感情桥梁。
“金无足赤，人无完人。
”再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感。
学会宽容，多一份宽容，多一些从学生的角度来看问题，设身处地地去思考，还有什么比理解、信任、尊重更让人欢欣鼓舞呢？有人说宽容是智慧的善良，是悟透人间之难的觉醒，是对人类的爱和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飘然降来的春风。
学会宽容吧，亲爱的老师们。
一个家庭，如果父母是宽容的，这个家庭就会和睦相处，关系融洽，孩子才能有良好的心态；一个班级，只有老师是宽容的，才能凝聚孩子的心，感化他们，改造他们，从而引领他们走向成功。
四、严格是爱的伴侣
古人云：“教不严，师之过。
”爱不仅仅是无微不至的呵护，更不是随心所欲的娇惯、是非不分的放纵。
严格要求学生是爱的特殊表现，是教师责任感的体现，也是提高教育质量的必要手段。
一些教师对分数高听话乖巧的学生总是偏爱有加，有时甚至宠着、惯着、护着，怎么看怎么喜欢，就算发现他们身上有缺点，也都会给与迁就，大事化小，小事化了，不痛不痒地说几句，生怕让他们受了委屈。
老师过分偏爱这些学生必然会对其他学生，特别是学习较差的学生的心理产生消极影响，不利于形成团结、向上的班风。
在教育过程中，不能过分溺爱优生，对优生的过错视而不见，听之任之，而对犯点小错的后进生则严而又严。
这样就会使优生弱化自控能力，品德滑坡，而后进生则因为老师
处理问题的不公平而产生反感、对抗情绪，从而对学习及各种活动失去信心。
所以，我们要牢记“严师出高徒”的古训，对学生严爱相加。
针对小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。
总之，教育也是一门艺术。
作为班主任必须坚持与学生有情感化的思想交流，营造出一种氛围，使学生的性情愉快的流露。
班主任应常常将自己的思维降格到和学生同等地位进行换位思考，这样得出的结论和采取的措施往往使学生乐于接受，便于实施，才可以营造出一个自律和谐、有凝聚力班级。
只有用一颗火热的心去热爱每一位学生，才能为祖国的明天培养更多的新一代德才兼备的合格人才，我们的民族也才能屹立于世界民族之林！。