【高考作文模拟】(思辨性与现实意义)
高考思辨性作文范文

高考思辨性作文范文
《高考:选择与思辨》
高考是每个学生必经的一道门槛,对于每位考生来说,高考不仅是一次人生的考验,更是一次做出选择的机会。
在这个重要的选择关口,每个考生都需要进行思辨,来做出自己的决策。
首先,高考是一次选择的过程。
考生需要根据自己的学业水平和兴趣爱好选择适合自己的专业和学校。
这需要考生进行思考和思辨,分析自己的优势和劣势,了解自己的兴趣和能力,从而做出明智的选择。
对于这样的选择,考生需要充分思考并思辨,不能盲目听从他人的建议或者盲目追求一些所谓的热门专业或学校。
其次,高考也是一次思辨的过程。
考生在备战高考的过程中,需要进行大量的思考和分析。
他们需要理解各种各样的知识,思考各种各样的问题,并且运用所学知识解决自己生活中的问题。
这个过程需要考生具备一定的思维能力和分析能力,需要他们进行深入思考和思辨,不能只是死记硬背,而是要理解和领会知识的内涵。
在高考过程中,选择和思辨是密不可分的。
选择需要思辨,思辨也需要选择。
考生需要在这个过程中培养自己的独立思考能力和判断能力,不偏听偏信,不急于求成,要学会面对现实,并且理性思考。
只有做出了符合自己实际情况的选择并且经过了深思熟虑的思辨,才能够在高考中取得理想的成绩,为自己的未来铺平道路。
总之,高考是一次选择和思辨的过程,每位考生都需要在这个过程中培养自己的独立思考能力和判断能力。
只有经过深思熟虑的思辨和明智的选择,才能够为自己的未来打下坚实的基础。
高中思辨性议论文范文

高中思辨性议论文范文高中思辨性议论文,网络游戏对青少年的影响。
随着互联网的普及和发展,网络游戏已经成为了青少年日常生活中不可或缺的一部分。
然而,网络游戏对青少年的影响一直备受争议。
一些人认为网络游戏会对青少年的学习和身心健康造成负面影响,而另一些人则认为适度的网络游戏有利于青少年的发展。
就我个人而言,我认为网络游戏对青少年有着双重影响,取决于青少年自身的控制能力和游戏选择。
首先,让我们来看看网络游戏对青少年的负面影响。
首先,长时间沉迷于网络游戏会严重影响青少年的学习和生活。
许多青少年会因为沉迷于网络游戏而疏忽学业,甚至影响到正常的生活作息。
其次,一些网络游戏的内容可能会对青少年的价值观产生负面影响。
比如一些暴力、色情等内容的游戏可能会使青少年产生错误的价值观念。
此外,长时间玩游戏也会对青少年的身体健康产生不利影响,如近视、肥胖等问题。
然而,网络游戏也有着积极的一面。
适度的网络游戏可以帮助青少年放松心情,缓解学习压力。
在游戏中,青少年可以结交朋友,培养团队合作精神和沟通能力。
一些益智类游戏还可以锻炼青少年的逻辑思维和反应能力。
此外,一些网络游戏还能够激发青少年的创造力和想象力,促进他们的全面发展。
因此,我认为关键在于青少年自身的控制能力和游戏选择。
首先,青少年应该树立正确的价值观,明确游戏只是生活的一部分,不能成为生活的全部。
其次,家长和老师也应该引导青少年正确看待网络游戏,教育他们适度娱乐的重要性。
此外,青少年在选择游戏时应该注重游戏的内容,避免接触不良内容的游戏,选择那些有益于自身发展的游戏。
综上所述,网络游戏对青少年的影响是双重的,取决于青少年自身的控制能力和游戏选择。
适度的网络游戏能够带给青少年积极的影响,而沉迷于网络游戏则会带来负面影响。
因此,我们应该通过正确的引导和教育,帮助青少年正确看待网络游戏,健康合理地享受游戏带来的乐趣。
2023高考作文备考:名校高考模拟作文题立意专家解析

2023高考作文备考:名校高考模拟作文题立意专家解析686-690一、阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
一棵在深山里长了好多年的大树,被修剪了枝叶后移植到城市新建的公园里。
人们围着它,议论着。
一个说:“没有这次修剪,它不会被人赏识的。
要被人赏识,就要改变自己的生存环境!”一个说:“修枝剪叶,伤根破皮,到这里还要重新扎根生叶,还要适应环境,一定是要付出代价的啊!”一个说:“是金子在哪里都会发光,何必要离开自己的故乡呢?”要求:读了这段文字,你有何感悟与思考?请自选角度,自定立意,自选文体,自拟题目,写一篇不少于800字的文章。
审题:本题为带有任务驱动特点的思辨型材料作文,有明显的写作情境和明显的任务指令,主要考查考生的思辨能力和价值取向。
材料设计了一个具体情境:一棵在深山里长了好多年的大树,被修剪了枝叶后移植到城市新建的公园里,从而引来人们的围观和议论。
这个情境应该是考生立意、立论、论证的基础,也是议论的出发点和落脚点。
但考生的论证不能仅止于这棵被移植的大树上,而要能由此挖掘出社会和人生的道理,体现思维的深度和广度。
针对这个具体情境,材料又给出了三个不同的观点,以期引发考生深入而有效的思考。
考生可以从三个观点中选择其一,也可以在综合的基础上兼顾多面。
为此本题设计了这样的任务指令:“读了这段文字,你有何感悟与思考?”考生要在这个问题的引导和激励下,提出自己的观点,并进行论证、分析、说理,谈出自己的真实见解和解决问题之道。
范文:被人赏识的代价树从被移植搬运的那一天起,就注定是要被修枝剪叶,即使伤了根,破了皮,也要在新的环境中无畏地生长。
因为它知道,这样才会被赏识,这样才不会辜负它之前所受的苦。
其实,人也是一样。
从你决定要背上行囊,踏上追寻梦想的道路时,你就不能因为在路途上遇到困难而退缩,就注定要被荆棘划开几道口子,流些血,然后擦干不服输的眼泪,继续向前走……我有一个表姐,她的丈夫是外地人。
2024高考精选4篇思辨性材料作文范文+审题立意

2024高考精选4篇思辨性材料作文范文+审题立意1.有人说,生命的价值在于生存基础上的美好生活。
你是否认同这个观点?谈谈你的认识和思考。
要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。
【例文】践行真善美,求索真境界自古以来,人们对生命价值的探求从未停歇。
贤哲智士、世间学者,倾尽聪慧智量,历遍千辛万苦,旨在描摹出生命价值的底蕴。
然而,无论过去、未来,生命的价值,都不仅停留在追求个人的生存及发展层面,而始终凌驾于自身之上,始终在于对真、善、美的无穷探寻、无尽求索。
探索真理为生命之本。
探索真理是科学、技术、社会等各领域进步和创新的基础,是人类智慧的永恒主题,它不仅体现了我们对未知的渴望,反映了我们追求真实、理性、公正的内在需求,还能够帮助我们做出更加明智和有道德的决策,让我们对世界有更全面,更深入的认识。
在探索的过程中,我们能始终保持好奇心,承认并接受世界的复杂性,提取出一种对深入理解世界和自我、推动个人和社会进步的渴望。
追求善行为生命之魂。
在马斯洛的需求层次结构理论中,“自我实现”与“超越”是作为最高级别的增长需求而存在的。
当满足了个体生命的基本需求之后,助人为乐、与人为善、为人谋福、替人着想等美好的精神品质就会出现,人性中的光明与温暖便如火烛般照耀着身边每一寸空间。
帮助他人,贡献社会,点滴善意,八方汇聚,最后形成匡扶正义、人心向正、积善成流的社会正能量,不仅能够闪现生命的光辉,更能传递生命的意义、书写生命的价值。
追寻美好为生命之色。
生命如一场无尽的寻宝之旅,我们在世界的每一个角落,都可以发现散落的奇珍。
壮丽河山、名胜景观、华美建筑、艺术珍品固然可谓大美无言,生活中的点滴温情、细微体贴、平凡劳动也尽显至美无华的风采。
追寻美的形象,让我们的生活品质得以提升,让生命本身充满了收获和喜悦;追寻美的品质,让我们的生命境界得以完善,让生命过程闪耀着高尚与纯真。
生命价值,绝不仅在于生存及发展,乃在于探索真理、追求善行、寻找美好。
2024届高考作文主题训练哲理思辨(含解析)

作文主题训练------哲理思辨1.阅读下面的材料,根据要求作文。
在看到一位同事“连续20多小时高强度并行设计和开发”“持续1周高强度完成了超过200项产品和设计修改”的获奖评语后,在600人的微信大群,腾讯新入职员工张生@部门负责人黄总等人:“用健康的、年轻的、充满活力的躯体,用一个又一个20多小时的高强度加班,换来一个所谓的‘业务突破奖’……到底值不值得?”并提出辞职。
对此,黄总在论坛回应,之前已有很多人“匿名反馈中肯建议和方案”,表示要“认真反思,尽快整改”。
企业相关领导也与张生作了沟通。
孔子曰:“侍于君子有三愆(过失);言未及之而言谓之躁,言及之而不言谓之隐,未见颜色而言谓之瞽(瞎眼)。
”道理很好,但在生活中把握分寸却很难。
类似此种事件,你无从确定领导是不是“君子”,你会选择言或不言,是直言还是匿名反馈?请你在张生,匿名反馈者(称“隐者”)、黄总中选择一人作为收信人,以书信的方式表达你的真实思考。
要求:书信体裁,自拟标题,自选对象和角度,字数800字以上。
2.阅读下面的材料,根据要求写作。
中学生运动会记录“沉睡”40年无人破,高中班里引体向上少有人达标,体育课长跑改短跑……记者在多地调查发现,随着居民生活水平提高,我国中小学生身高、体重等身体指标均有不同程度提升,但体质下滑引发“好日子养出弱孩子”的担忧,被广泛关注。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容,作为一名校友,以“令狐冲”为化名,面向“阳光中学”的同学们写一篇倡议书,倡议大家“欲文明其精神,先野蛮其体魄”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。
要求:自选角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。
不少于800字。
3.阅读下面的材料,根据要求写作。
底线是事物质变的分界线、做人做事的警戒线。
如果把纪律和规矩当成底线,那么有的人会把纪律和规矩挂在嘴上、写在纸上,内心却不当回事;有的人会把纪律和规矩当作最高纲领,当作“紧箍咒”,一切“保安全”,做事被束住手脚,难以出彩;有的人则会守住纪律和规矩的边界,在边界之内大胆试、大胆闯、大胆干,打破常规,闯出了新局面。
2023年高考作文备考全国名校模拟高考作文题立意专家解析(六三)

2023年高考作文备考全国名校模拟高考作文题立意专家解析(六三)1、阅读下面的材料,根据要求写作。
聂海胜是首位在轨100天的中国航天员,也实现了载人航天“三步走”战略飞行任务“大满贯”。
追梦路上,他一步一个脚印,坚定前行。
从1998年成为我国首批航天员以来,无论职务高低、年龄大小、主份备份,聂海胜始终心无旁骛,刻苦训练,铸就了时刻准备“为祖国出征太空”的信念。
两度飞天归来,聂海胜初心如一。
他和其他年轻航天员一样参与共同的训练科目,挑战相同的训练难度,身穿160公斤左右的水下训练服,在深水里一练就是6个多小时。
正是凭借着高度的自律,聂海胜以优异成绩从选拔中脱颖而出,在57岁实现三入太空的壮举。
兴华中学文苑文学社团的成员,准备组织一场与上述材料话题相关的讨论会。
请作为社团成员的你结合上述材料与自己的生活经历写一篇发言稿,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800学。
【文题解析】:1.材料解读:本次作文由材料、写作任务、写作要求三部分组成。
材料是关于聂海胜经过努力奋斗三入太空的事迹。
写作任务有三:一是所写内容要与上述材料话题相关;二是要结合上述材料和自己的生活经历,体现你的感悟与思考;三是要写成发言稿。
写作要求:主要从标题、立意、字数等方面做了常规要求。
2.写作任务分解:任务一:根据“所写内容要与上述材料话题相关”写一篇文章注意:必须明确回答关于上述材料话题的思考与启示。
要有明确的观点。
否则,不得评为一类文和二类文。
任务二:结合上述材料和自己的生活经历,体现你的感悟与思考材料中所写聂海胜经过努力奋斗三入太空的事迹等内容必须在行文中有具体的阐释或分析。
考生可以结合材料,扣住“自己的生活经历”和自己的感悟与思考的情境来写作。
任务三:写作者身份、听众对象写作者身份是作为文学社团成员,听众对象是当代青年。
任务四:发言稿语言:准确自然流畅,富有文采和说服力。
【高考作文备考】作文冲刺押题主题:二元思辨,梦想与现实(立意+例文)

押题:二元思辨,梦想与现实阅读下面的材料,根据要求写作。
现代文阅中的范小兵一直梦想成为一名伞兵,可现实让他成了一个卖油郎。
这个故事似乎印证了所谓的“理想很丰满,现实很骨感”的说法。
其实,理想与现实是既对立又统一的。
在新时代,追逐星辰大海是理想,坚守田间地头也是理想。
理想之花从现实中生根发芽,也可能因现实而枯萎。
这引发了有理想的你怎样的联想与思考?请你写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
立意:1.认清现实,理性追梦。
2.立足现实,催开理想之花。
3.依据现实准确定位,努力拼搏实现理想。
4.树立理想应基于对现实的深入了解。
5.脚踏实地,树立远大理想。
例文:以青春奋斗姿态,让梦想接连现实什么是理想?什么又是现实?毛姆说,生活不只眼前的六便士,还有天空上的月亮。
月亮代表高高在上的理想,六便士则是现实的代表。
有人总说理想很丰满,现实很骨感。
其实理想也总不是遥不可及,只是缺乏追梦的热血。
“心有翼,自飞云宇天际;梦无垠,当征星辰大海。
”新时代青年,当以奋斗姿态让青春梦想连接现实,在中国式现代化新征程上创造更多中国奇迹,书写更多青春风采。
让青春梦想连接现实,新时代中国青年须厚植家国情怀。
青年兴则国家兴,青年强则国家强。
新时代中国青年将炽热的爱国之心和笃定的报国之行紧密连接,将深厚的家国情怀与激扬的进取品格融进血脉。
今日的中国雄姿英发,神九飞天、蛟龙入海、高速铁路、辽宁号航母这些响亮的名字已响彻神州大地,从深邃的海底,到浩瀚的星空,从潮涌的海浪间,到奇绝的峰峦巅,每一次奋战的背后,都是我们科研人员难以表达的爱国情怀;每一个突破的背后,都是我们科研人员用实际行动践行的爱国铮铮誓言。
青年一代坚定理想信念、厚植情怀追求,国家就有前途,民族才有希望。
让青春梦想连接现实,新时代中国青年须积极奋斗进取。
幸福是奋斗出来的,伟大梦想是拼出来、干出来的。
二十世纪五十年代,现代航天事业艰难起步,而如今我国航天成就震惊寰宇。
2024届高考作文模拟写作:“你对礼仪在当下意义的思考”导写及范文

高考作文模拟写作:“你对礼仪在当下意义的思考”导写及范文文题阅读下面的材料,根据要求写作。
身尚礼则身修,国尚礼则国昌。
礼仪不仅关乎个人品德修养,也关乎社会文明程度和国家民族尊严等。
可是当下有些人认为,进退有仪,那是封建社会的要求,现在社会不必在意繁文缛节;还有人认为,注重礼仪,容易让自己畏手畏脚,失去自己的个性;还有人说,礼仪是外在形式,很多人内心并不认同,所以没必要强调。
请结合材料内容,写一篇文章,谈谈你对礼仪在当下意义的思考。
要求:自拟标题,自选角度,确定立意;明确文体,不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作指导这是一道材料作文题。
由材料、任务、要求三部分组成。
考生要过好审题关。
一、审材料。
材料分二部分。
第一部分有关键词“尚礼”“身修”“国昌”“修养”“尊严”等,强调尚礼与个人、家国的关系,材料对“礼仪”持正向肯定态度。
第二部分“可是”转折之后列举了对“礼仪”的三种态度。
第一种观点谈礼仪与时代的关系,很明显,礼仪要随时代发展而发展,要删繁就简,这是对的,但它诞生在封建社会并不必然就是糟粕,它对规范个人行为,推动社会前进,和谐族群关系起着纽带和桥梁作用,因此他是中华民族传承千年的优秀文化传统,绝不能弃之不顾。
当代社会仍然需要注重文明礼仪。
第二种观点谈礼节与个性的关系,要明白注重礼节不是要抹杀个性,二者是辨证统一的关系,礼节有助于个性的全面展现,个性会因注重礼节而闪光。
第三种观点谈外在行为与内心认识统一的问题,注重礼节贵在真实,只有做到心行合一才能实现人格的升华。
二、审任务。
其中的“结合材料内容”,是对立意的限制,考生必须“结合材料内容”,“谈谈你对礼仪在当下意义的思考”,提醒考生必须以材料为基础展开联想和思考,并选取其中合适的角度进行写作,一定要注意结合日常生活中的礼仪来写,这样才能避免空喊口号,空洞无物。
本题着重考查中华优秀传统文化中的“礼仪”这一话题。
既延续了优良的传统,又重视考生的现实思考,引领考生对当代文化进行思考。
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从长沙返京之后,我就办理校内中止与郝相赫师 生关系的手续。不等中秋节之后。 此后,郝相赫的任何言论,他的未来发展, 都与我无关。
学生郝某随即发表情况说明,表示同意与老 师解除指导关系。《情况说明》全文如下: 我是郝相赫,中国人民大学历史学院2015级 硕士研究生。2015年9月19日,我的前导师、中 国人民大学历史学院孙家洲老师发表了公开信, 宣布与我断绝指导关系。看到公开信,我非常震 惊,该公开信里的许多内容,我想我与孙老师的 理解有差异,需要社会各界、老师同学听到另一 方的声音,因此写成以下情况说明。
事情的起因是2015年9月19日,我在人大图 书馆读书。读了李凭先生的《北魏平城时代》后, 对李先生分析政治史的思路非常钦佩,就发了一 条微信朋友圈赞颂这本好书。发朋友圈的
日前,我宣布和小郝断绝师生关系。 没想到,一石激起千层浪。我也被推到 风口浪尖。作为小郝的导师,作为学者, 作为当事人,我都有必要站出来,做点 回应,以正视听。
原本是枯坐灯前,专心学术。没想 到,因宣布和学生小郝断绝关系,我被 推向了舆论的风口浪尖。面对各种非议、 质疑甚至攻讦,我不想再保持沉默,我 有必要再此陈述拙见。
孙教授的角度:网友非议:过于苛严 (偏激、决绝,甚至涉嫌炒作),或者缺乏 正面引导、教育(有失职之嫌)——回应: 这也是另一种教育方式,目的是以此来警醒 小郝,教育年轻学生提升素养,做学问先要 学会做人,呼吁社会善待学术、尊师重教。 网友非议:“小题大做”“不够宽 容”“没有大师风范”“封建家长式作 风”——回应:涉及原则问题,捍卫学术尊 严,维护师道尊严,不能过分隐忍退让。但 如果小郝能反省改过,可考虑再次接纳他。 也可以借此展开讨论:如何定位当代师 生关系,年轻人思想自由的两面性。
师生之交首重道义。是我多年来与弟子相处 的重要原则。今天中午,我在微信上看到了今年 新招收的硕士生郝相赫发出的微信,居然对阎步 克先生韩树峰先生无端嘲讽。 我极为震怒!当即发出公开评论,怒斥狂徒。 我的评论,无法显示。随后,我发现他把狂言撤 销了。但是,问题已经暴露无遗。学界自有学界 的规矩与尊严。 #道不同不相为谋#
2015年12月4日早晨,在父母眼里“内向乖巧” 的小龙,当着母亲李秀珍(化名)的面,杀害了 班主任滕昭汉。看着倒在血泊中的班主任,面对 拼力阻止他的绝望母亲,小龙说,“你不要按住 我的手,我要玩手机。” 事发前,一向少言寡语的小龙突然站起来, 笑着对同学们说,“我要送给你们一个‘惊喜"。 他口中的“惊喜”,是一起骇人听闻的血案。 小龙身上揣着三把刀,和母亲一起走进办公 室。滕老师倒在血泊后,小龙不顾母亲的阻拦, 又刺了第二刀、第三刀。 李秀珍拼尽全力,终于抢下了儿子手里的一 把刀。目击者描述,李秀珍大哭着对儿子大喊 “你把我捅死吧”。小龙回答:“要不是刀被抢 了,我就把你捅死。”
吾爱吾师,吾更爱真理。——亚里士多德 为学莫重于尊师。——谭嗣同
西晋的大文学家潘岳(潘安),是 历史上著名的美男子,且才华横溢。他 写过一篇志趣高雅的《闲居赋》,描绘 自己淡于利禄,忘怀功名,情志高洁。 但实际上,他是个谄媚小人,趋炎附势, 马屁拍得非常出格,甚至权贵贾谧马车 过后,望尘而拜。
子曰:“君子尊德性而道问学,致 广大而尽精微,极高明而道中庸。” ——《礼记· 中庸》 〔译文〕孔子说:“君子尊崇天赋 予的道德本性,又通过求教和学习,使 自己的知识既进入宽广博大的境界,又 深入到精微细妙之处;使自己到德行既 高尚文明,又能遵循不偏不倚的中庸之 道。”
角度选择 从材料措辞看,有一定的倾向性, 对小郝暗含批评,对导师是中性陈述。 所以,选择为小郝辩护,难度更大,要 避免“过于绝对、观点偏激”的问题。 从人情人性角度看,作为学生,如 果能站在老师角度,换位思考,理解老 师苦衷,通情达理,无疑可以赢得老师 的喝彩。
如果考生过多为小郝辩护,尤 其是“力挺”“喝彩”“点赞”, 强词夺理,盛气凌人,可能会给阅 卷老师造成心理不适,尤其是,如 今的班主任老师工作强度大,面临 各种压力,加之邵东、沅江发生的 学生杀死老师的案件,以及师道尊 严被践踏。所以,更应该理性、慎 重为小郝辩护。
一,没有完成写作任务(为某一方回应 非议),而是泛泛而谈地评论事件的, 文笔好的不超过45,文笔一般则不超过 38。 二,完全撇开材料不谈新闻事件,但文 章主旨符合材料,能看出站在某一方角 度,酌情扣4到6分。 三,完全不顾材料,且没有明确写作任 务,就不及格了。
小郝的角度:可以反思自省:不够尊重师长, 言辞失当,请求老师和公众谅解。 可以自我辩驳:不当言辞是针对学术著作, 限于学术范畴,对前辈的看法也是一己之见(虽 有点狡辩,但能有理有据未尝不可),公众应允 许年轻人思想自由(即使有些措辞可能不妥)。 作为刚刚成年的大学生,可能心志不够成熟、做 法不够理性,有犯错的“权利”,应该得到人们 的谅解。 同时可质疑教授:作为领导和师长,缺乏人 性化的引导、教育,而单方面宣布断绝师生关系, 是否过于武断、决绝?是否有失职之嫌?是否缺 乏大师胸怀和包容心?是否符合相关的教育法规?
你可以做临时的身份置换,假设你 就是小郝或孙教授, 或者假定为他们的亲朋好友、校方 领导,替小郝或孙教授回应非议; 可以作为第三方的旁观者,站出来 声援某一方,阐述看法,但侧重点仍是 回应非议。
最好能尽快亮明身份,明确文章立场, 或者暗含对某一方的支持,不宜拖泥带 水、模棱两可。然后能根据情境推断, 揣摩出若干条网友“非议”的理由,有 针对性地进行回应。 “致网友公开信” “我的告白书” “我认错,但我不后悔” “我为什么要和小郝断交”
师生断交门,引发众说纷纭。有人 声援小郝,有人力挺孙教授。如要我站 个队,我选择声援孙教授,他的做法无 可非议,合情合理。
学生嘲讽师长,出言不逊;教授怒 气冲天,恩断义绝。在价值多元的今天, 自然都会面临非议。我觉得嘛,小郝的 做法虽不值得倡导,但也无可厚非。
人大教授和学生断绝师生关系,已 然成为热门话题。可以想见,舆论的矛 头更多会指向作为晚辈的小郝。请允许 我为小郝做点辩护。如有不妥,还望海 涵。我姑妄言之,诸君姑妄听之。
鉴于目前的情况,我在此宣布:郝相赫从现 在起,已经不是我的弟子。我在半个小时前
已经把我的决定告知了郝相赫本人。 做出这个决定,我内心充满了痛楚。年轻人 如果是一时气盛,说话有欠缺,作为长者,本来 应该宽恕和宽容。但是,郝相赫此次的狂言,与 一般过失之语不同。我无法容忍这样的人再做我 的弟子。而且,他从报到之后,在微信上屡屡发 表攻击他人的言论,我为此不安,也曾经发信给 他,劝他要处事平和。 其中,我的一封信是:治学,要沉潜。为人, 要平和。 任何人都有在微信上自由表达的权力。任何 人也有对他人的表达有评断的权力。人家说不说, 两可;有人说了,听不听,在你。
教师开篇示例 学生出言不逊,刻薄嘲讽师长。 其导师欲与其断绝关系,合情合理 合法,何错之有? 年轻学子嘲讽老师,用语刻薄, 着实不该!但细想之下,也无可厚 非。
万万没想到,我的一篇读后感, 引发如此多的争议、质疑。我颇有 些难以招架,疲于应对。我的心情 很复杂:愧疚,反思,困惑,茫 然…… 古人云:一失足成千古恨。而 对于我来说,是一“失言”成千古 恨。前一阵,我发表读后感,嘲讽 老师,用词刻薄。回想起来,着实 不该!
词语解释 刻薄:(待人、说话)冷酷无情;过分苛求。 嘲讽:嘲笑讽刺。 出言不逊:讲出话来不谦恭有礼,态度傲慢。 非议:责备。 回应:回答;答应。
这是一道任务驱动型作文题。 通过考查发现,相当多同学没有正 确审题,置题目要求于不顾,或者 连常见词语的意思都不理解,导致 观点失当。
这道作文题布置了明确的写作任务。 “均遭到一些网友的非议”,是当事人面临 的处境——小郝和孙教授的做法都有人质疑、 反对、抨击;“请任选一方,写一篇文章回 应人们的非议”,就是特定处境下的具体任 务,需要你站在一方的角度,针对“非议” 做出澄清、解释、辩驳。因而要明确“角色” 定位,带着“任务”写作。泛泛而谈地评论 事件,哪怕观点公允,笔绽莲花,也可被视 为不符作文要求。
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郝相赫,中国 人民大学历史学院 2015级硕士研究生。 因其在朋友圈发表 不当言论,被其原 导师孙家洲主动公 开断绝师生关系, 引发网友热烈讨论。
孙家洲,1955年生。 中国人民大学历史 学院教授、博士生 导师,享受国务院 特殊津贴专家。
告学界朋友与弟子公开信
我,对于你近期的几个微信所体现的意境或 者说风格,很不安。我不强求你与我一致。但是, 感觉还是把我的不安告知你为好。 我还与他约好:中秋节之后,要用半天的时 间,好好谈谈三年的学习。 我自以为,作为导师,我在劝导他时,已经 是苦口婆心了。 不料,今天中午又看到了更加肆无忌惮的文 字。至此,我已经是“忍无可忍”!只能是公开宣 布:断绝与郝相赫的师生关系。也请学界朋友和 门下诸弟子,理解我此刻内心的痛楚与坚忍。
宋濂《送东阳马生序》 先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝 稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾 耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不 敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
钱钟书: 1933年钱钟书从清华外文系毕业,校长 说要破格录取他留校,希望他进研究院继续 研究英国文学,可他一口拒绝:整个清华没 有一个教授有资格充当钱某人的导师。其率 真狂傲可见一斑。
原题回放 中国人民大学历史系硕士生小郝在阅读某本 学术著作后,将读后感发表在微信朋友圈,其中 言辞刻薄,对学界前辈阎步克和韩树峰等进行嘲 讽;郝的导师、人大历史学院院长孙教授在网上 发布公开信,称郝出言不逊,不尊重学术与师长, 要与其断绝师生关系。
他们的做法均遭到一些网友的非议,请任选一方, 写一篇文章回应人们的非议,表明你的态度,阐述你的 看法。 要求:综合材料内容和含意,选好角度,确定立意, 自拟标题,完成写作任务。不少于800字。
补充知识 大学“导师制”是双向选择的。 不同于中学的师生关系,它给大学 生和导师都提供了更广阔的选择空 间。孙教授与小郝断绝师生关系后, 小郝有选择其他导师的权利。断交, 仅仅是个人交往的私人层面,不涉 及剥夺学生受教育权的层面,即不 等于开除。